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第一篇:《珍惜自己的过去满意自己的现在》
珍惜自己的过去满意自己的现在
生活像是杯水在手，就算再清澈可鉴，痛苦亦似灰尘，总在不经意间跌落，让我们为之耿耿于怀、举放不下，终是因噎废食、偏执一端。活着没有痛苦，那是圣人或者傻子。与其自我折磨，不如静下心来，在时间里过滤，在等待中成熟，让那些杂质慢慢沉淀到杯底。学会在痛苦中舞蹈，方有命运大境界。
年轻人，别再说你的前路一片迷茫，不然会惹来别人的笑话的。你若不是心里存放太多浮躁的尘埃，你的前路绝不会迷雾重重。谁都是知道，人生的路上没有一帆风顺四个字，所有的崎岖颠簸那都是理所当然的。
珍惜自己的过去，满意自己的现在，乐观自己的未来。有一种期待，叫做你能行；有一种信任，叫做你可以；有一种祝愿，叫做你最棒！自己的命运自己做主，自己的人生自己刻画。只要相信自己，就没有什么不可以；只要信任自己，就没有什么不可能！给自己一点信心，勇敢地跨出第一步，你的人生将因此而不同！ 世间，若有人呵护你的痛楚，那就更疼。没有人，你欠矜贵，但是坚强争气。生活，是活在现实中，而不是活在梦想里。梦想那是人生的精神支柱，现实才是生活的常态。没有梦想，现实将是一片黑暗；没有现实，那么梦想也只不过是美梦和幻想。梦想只有接上现实的地气，才可能梦想成真。
每个人或多或少都有压力，它可以促人成长，也可以压得人喘不过气来。然而，压力并不可怕，可怕的是面对压力时颓废不堪的样子。一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。我们要学会释放，给沉重的心情松松绑。耐心点，坚强点，那些杀不死你的东西，只会让你变得更强！
世事太喧嚣，你耐不起重口味的折腾，人生的路上，如果懂得体谅，懂得理解，懂得宽容，日子就会很温馨，也会很安宁。面对逆境和坎坷，需要一种阳光向上的心态，不计较一时的挫折和磨难，总结经验教训之后再次轻松前行，必然会在经历了快乐历程之后收获经验多多，乃至极大可能收获成功的喜悦。
永不要等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永不要坐书房才阅读，何地都可阅读；永不要有用才阅读，急功近利、立竿见影是妄想；永不要嫌自己读得太晚，只要行动，就有收获。对女人来说，书籍是最好的美容品；对男人来说，书籍是自己一张挺刮的名片。
闭上眼睛，放下烦恼，凡事不要在心中留的太长，凡事看淡一点，也包括现在，不要担心自己抓不住，只要从容的去学习，去努力，去安排，就不会过得太差。所以，要忘记一些，忘记最初，忘记以前，甚至太长的未来，展开翅膀试着飞一飞，也许会有意想不到的效果。
心累之人要学会微笑，出门一笑，海阔天空。要肯定自己，接纳自己，欣赏自己，喜欢自己，追求完美的同时，容纳自己的不足与毛病。一个人只有欣赏自己，才能对自己有信心。不妨学学郑板桥的糊涂，也不妨模仿阿Q的自嘲，勇敢地面对今天，更好地笑对明天。
也许奋斗了一辈子的屌丝也只是个屌丝，也许咸鱼翻身了不过是一个翻了面的咸鱼，但至少我们有做梦的自尊，而不是丢下一句‘努力无用’，然后心安理得地生活下去。
做你最原始的自己，比做任何复制品都来的好。过去的，别再遗憾；未来的，无须忧虑；现在的，加倍珍惜。赏尽春花，再想秋月，心有余闲，幸福常在。人生没有真正的绝境，无论遭受多少艰辛、多少苦难，只要心存希望，就总有一天能走出困境。
第二篇:《情感说说短语》
第三篇:《八下语文课内阅读期中复习(参考答案版)》
初二期中语文复习——阅读
《藤野先生》选自《朝花夕拾》 鲁迅
一、整体感知
1． 本文是一篇回忆性散文，通读全文后，回答下列问题。
（1）本文是依据 时间的推移 、 地点的转换 和 事件发生的先后 顺序来记叙的。 （2）本文的叙事线索是： 作者与藤野先生的交往 。
（3）藤野先生只是一个普通的人，作者为什么说他“伟大”？
且给予他们极大的帮助，这一点在当时是难能可贵的。
（4）有人说，怀念藤野先生这一角度与作者的爱国主义情感没有直接关联，你同意这种说法吗？为什么？（答案略）
2、耐读的散文，其语言总是富有表现。品读下面一段话，完成段后的练习。
①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。②也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标志极了。【有关生活的说说短语__满意自己的现在，乐观自己的未来，你是最幸福的】【有关生活的说说短语__满意自己的现在，乐观自己的未来，你是最幸福的】
（1）体会划线句①中“无非”一词的意思，说说作者通过这个词所表露出来的感情。 （2）说说划线句的妙处。
答：嘲讽。
3、仔细阅读“我离开仙台之后”至文章结尾一部分，回答下列问题。 （1）“这样的一直到现在，竟没有几过一封信和一张照片”这句话表达了作者怎样的心情？最能突出这种心情的是哪个字？
答： （2）此部分直接抒发作者对藤野先生怀念感激之情的句子是什么？ 答：“但不知怎的，我总还是时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”
（3）请你简要概括作者怀念藤野先生的具体行动。 答：装订收藏讲义；悬挂先生照片；多写文章。 （4）本文最后一段中的“良心发现”是什么意思？ 答：指爱国思想和斗争精神受到触动。 （5）说说你对本文倒数中“小而言之”“大而言之”具体内容的理解。 答：“小而言之”，是“为中国”，是为了帮助中国；“大而言之”是“为学术”，科学无国界；这两者之间，后者境界更高。 二、中考链接
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪①他们疑惑。但接着我便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完尔还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但 中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也有
一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些 枪毙犯人的人们，②他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
（1）给文中的空白处填一组词。恰当的一项是（ C ）
A．又是 闲聊 B．只有 闲逛 C．偏有 闲看 D．却有 闲话 （2）文中黑体词语各指的什么？ 有错误的一项（ B ） A．第①个“他们”指部分日本人。 B．第②个“他们”指部分日本人。 C．“这一声”指的是“万岁！” D．“那时那地”指在日本仙台看电影。
（3）对“我的意见却变化了”这句话的意思怎样理解？ 答：“匿名信事件”和“看电影事件”使作者深感中国人的愚昧，欲救国首先要改变国民精神。
《我的母亲》选自《胡适自传》 胡适
一、整体感知
总揽全文，其行文结构可归纳为“铺垫——教诲——影响”，文章开头前四段为第一部分，写童年的性格特点和给自己留下深刻印象的往事，表达对童年往事的追念和惋惜之情；第五段到第 十二 段为第二部分，这一部分概括地说，写了母亲三个方面的事，一是：对’我”学习上的管教和做人上的训导；二是:作为后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是：如何入对待他人对自己人格的侮辱；其余为第三部分，写母亲对“我”深远的影响。
二、精读理解
1、仔细揣摩，说说下列语句表现了母亲怎样的性格特征。 （1）“但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。” 答：保护孩子的自尊心，教子有方。
（2）我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
答： 爱子情切。【有关生活的说说短语__满意自己的现在，乐观自己的未来，你是最幸福的】
（3）我母亲从不骂他一句。并且因为是信念，她脸上从不露出一点怒色。 答：宽容、和善、容忍。
2、常言道：文如其人。请结合语境，品味句中黑体字词语的分寸感，把握自传的语体特点。 （1）在文字和思想（看文章）方面，不能不算是打了一点底子。 答：“不能不”双重否定，表达对“打了一点底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。（2）这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。
答：作者毫无成名之后的姿态和学者的深沉，质朴、真切的语言中饱含了对母亲的感激、敬爱之情。
（3）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 答：表现了作者谦逊的态度。“我”在人海里“魂”，应该有人来管束，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀念；没有人管束，却能“混”二十多年，说明母亲给“我”的教益之大。 3．课文前三段，只有一句提到母亲，你认为这些内容是“闲笔”吗？为什么？
答：前三段写母亲的性格特点，和“我”的童年生活。既写出了童年生活的单调、失落，也写出环境与教育对一个人性格养成所起的奠基作用。作者的童年生活除了读书之外，是贫乏的，而母亲给“我”做人的训练尤显珍贵，且对“窝”影响巨大，这为写母亲起到很好的铺垫作用。
4．作者主要写母亲是“我”的恩师、慈母、严复，为什么还用大量笔墨写他与家人相处的情形？ 答：为体现母亲平时待人接物对“我”的影响，表现母亲对“我”的极大极深的影响，这影响既得益于母亲的言传，更缘于母亲的深教。
5．仔细阅读课文11——13段，理解下面的问题。 （1）请用简洁的语言分别概括这三段的主要内容。
答：第（1）段：母亲用她自己的方式平息了纠纷；第（2）段：母亲很有刚气，不能受一点侮辱；第（3）段：母亲对我的影响。 6．“奇怪得很，这一哭之后，至少有一两个月的太平清静日子”，你认为这是为什么？ 答：母亲的“哭”教育、提醒了家中的其他人。 7．选文第三段中的三个“如果”好在什么地方？
答：语气委婉，表明作者十分谦虚，用于极有分寸，也说明母亲的教育对他的一生有极大的影响。
《列夫·托尔斯泰》选自《三作家》 茨威格
一、总揽全文，可以说本文是一幅托尔·斯泰的“肖像画”。在结构上可以分为两部分：第一部分
1——5），第二部分（6——9段）， 作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们展示了他深邃的精神世界。 二、仿照示例从课文中找句子，并体会其表达效果。
（示例）描写目光：它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像钢刀切开了玻璃。 （1） 描写眉毛： （2） 描写皮肤： （3） 描写鼻子：
这些句子的表达效果：这些夸张的描写，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无限的联想。 三、请你理解下列句子的含义。
1． 这位客人不无尴尬的抬起眼皮直勾勾的打量着主人的脸。
答：来访者亲眼见到的托尔斯泰玉心目中托尔斯泰文坛泰斗的形象形成了巨大的反差，因此才会有尴尬的神情。
2． 当这一副韩光四射的匕首转而对准他的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好
刺中了他的心窝。
答：这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家对现实的批判极其深刻而准确。
四、文章前半部分极力描写托尔斯泰丑陋的外貌，与后半部分写他精妙绝伦的眼睛有什么关系？ 答：通过托尔斯泰丑陋的外貌反衬精妙绝伦的眼睛，从而高度赞美了托尔斯泰的伟大智慧和高贵【有关生活的说说短语__满意自己的现在，乐观自己的未来，你是最幸福的】
灵魂。
五、文中既说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，又说“他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那份幸福”。这是否矛盾？为什么？ 答：不矛盾。托尔斯泰是一个“能够看清真相的人”，所以他可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。但“能够看清真相的人”常是痛苦的，因为他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种最恶的原因，并尽自己毕生的努力去改变它，可总是事与愿违，所以说他得不到“属于自己的那份幸福”。
《雪》选自《野草》 鲁迅
一、阅读课文，整体感知。
1． 略读课文不难看出拳们可分为两部分：第一部分（1——3），描写江南的 雪 和 雪野 ，抒发了作者渴望 美好生活 的感情；第二部分（4——6）描写朔方的 雪 ，表现了作者对冷酷现实的 不满与反抗 。
2．这是一篇以写景为主要内容的散文。作者在文中运用 对比 的手法，表现出了江南的雪景与北国的飞雪所不同的景致；同时，借景抒情，抒发了 作者对美好生活的热爱之情 。表达了 作者对理想的执著追求的精神 。
3．试比较下面各组句子中的A、B两句，说说哪个句子的表达效果更好些，并说明好在哪里？ （1）A．博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？ B. 博识的人们觉得他单调，他自己也以为是不幸啊！
答：A句是疑问句，比B句感叹句语气要轻，只是表达遗憾之情。所以A句好。 （2）A.第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手、点头、嘻笑。 B. 第二天还有几个孩子来访问他；对了他手舞足蹈。 答：A句好。它具体形象地描画出了孩子们爱学的情景。 （3）A．孩子们呵着冻得像紫芽姜一般通红的小手。 B．孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手。
答：B句好，因为“像紫芽姜一般的小手”单独列出来具有强调突出的作用，反衬出孩子们虽然寒冷却欣喜之态。
4．作者在描写江南的雪景时写到了蜜蜂，你见过雪地里的蜜蜂吗？作者为什么这样写呢？ 答：（第一问略），这里是作者的想象，是为了从听觉方面写出江南雪的生机。 5．孩子们在塑雪罗汉时，为什么要“偷”母亲的胭脂，而不是大大方方的拿呢？
答：这里的“偷”不是贬义，写出了孩子们的机灵，雪赋予他们灵感和惊喜；如果用“拿”没有这样的表现力。
6．这篇文章语言非常简略，却又饱含感情，仔细体会，思考下列问题。 （1）“雪”在文章中象征什么？
答：对美好生活的热爱、对理想不屈不挠的追求。
（2）江南的雪和朔方的雪分别象征了什么?你能分别用四个短语来形容南方和北方的雪吗？ 答：江南的雪象征美好而又孱弱的人和事物；北方的雪则象征追求理想，和顽强不屈的精神。 南方的雪：明艳秀丽、 滋润眉眼； 北方的雪：雄浑悲壮、蓬勃豪放 。
（3）你认为作者真正要表达的意思是什么？
答：作者通过对江南的雪和朔方的雪的描绘，抒发了他执著追求国家民族的美好未来，决心将革命事业进行到底的胸怀和理想。
7．作者笔下“江南的雪”是眼前的景物，还是回忆性的景物？文中从哪句话可以看出来？ 答：是回忆性的景物，从第一段的“我可记不真切了”一句可以看出来。
《海燕》 选自《高尔基全集》 高尔基
一、《海燕》是一首色彩鲜明的抒情诗。请用简洁的语言概括作者所描绘的三幅画。 答：第一幅：暴风雨孕育之时海景图；
第二幅：暴风雨迫近之时海景图； 第三幅：暴风雨即将来临之时海景图。
二、读了《海燕》你受到了哪些启发？你从海燕身上学到了什么？ 答：示例：我们应像海燕一样自由的飞翔面对困难勇敢拼搏。
《与朱元思书》选自《艺文类聚》 吴均（南朝梁文学家）
一、文中描述了作者“自富阳至桐庐”沿途所见之景，其总体特点可用文中哪句话来概括?文中具体写了哪些景物？是按什么顺序来写的？ 答：“奇山异水，天下独绝”；文中具体描写了缥碧见底的水、游鱼细石、急湍、猛浪、高山、寒树、泉水激石、横柯上蔽、疏条交映；是按总分的顺序写的。
二、本文写景用了什么修辞手法？请举例说明。 答：比喻、夸张、拟人。（举例略）
三、本文通过写景抒发了作者怎样的思想感情？
答：本文在赞美山水之美的同时，抒发了作者对仕途官场和追求功名利禄之徒的蔑视，流露出作者对美好大自然的热爱及避世退隐的高洁情怀。
四、李白的《早发白帝城》和郦道元的《三峡》同本文一样写到了江流速度之快和猿猴的鸣叫，请分别找出原句，比较它们在写法上有何异同。 （1）描写江流速度之快的句子： 本文：急湍甚箭。猛浪若奔。 《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 《三峡》：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（2）描写猿鸣的句子： 本文：猿则百叫无绝。 《早发白帝城》：两岸猿声啼不住。 《三峡》：常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
（3）写法上的不同：李白和郦道元的诗都是侧面衬托写出了流速之快；本文则是通过比喻直接来体现的。《三峡》的语言具体形象，本文和《早发白帝城》的语言简洁生动。
《送东阳马生序》 选自《宋学士文集》 宋濂（明初文学家）
一、阅读全文，回答问题。
1.作者是从哪几个方面谈自己刻苦学习的经历的? 答：叩问之难；旅途之艰；生活之苦。
2.请找出文中表现作者读书艰难的句子，并加以体会。 答：（答案略）
3.作者在记叙自己求学经历时，大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？
答：作者用反衬手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，表现了他的虔诚和恭敬的态度，突出了他求学的艰难。
4.和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？结合课文，说说现代中学生应持怎样的苦乐观？ 答：（答案略）
5.你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？ 答：（答案略）
《小石潭记》选自《柳河东集》柳宗元（唐代文学家）
1.课文按照发现小石潭→ 小石潭源流 → 潭中气氛 → 记录游者为顺序写的。
2.他们是如何发现小石潭的？请用原文回答。
答：隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。
3.文中直接描写环境给人冷清之感的句是： 凄神寒骨，悄怆幽邃。其意思是：感到心情凄凉，寒气头骨，幽静深远，弥漫着忧伤气息。
4.文中正面写水清的句子是 水尤清冽 ，侧面写水清的句子是 皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
5.“似与游者相乐”写到了“乐”，与后文“凄神寒骨，悄怆幽邃”是否矛盾？为什么？
答：乐是忧的一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
第四篇:《短语类型》
第五篇:《江苏省常州市武进区2016届九年级5月教学情况调研测试语文试题》
九年级教学情况调研测试 2016.5
语 文 试 题
注意事项：1．本试卷满分为120分，考试时间为150分钟。
2．请将答案全部填写在答题纸上，在本试卷上答题无效。
一、积累运用（共20分）
1． 阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点汉字的拼音依次分类填在方格内。（2分） ．．．．
粥多熬粘chóu（ ▲ ），汤多熬有味。“内练一口气，外练筋骨皮”，熬得住，才有真功夫；“猝（ ▲ ）然临之而不惊，无故加之而不怒”，熬得起，方有大境界。身处逆境，苦熬能过关。．
评书名家单（ ▲ ）田芳，总结人生jué（ ▲ ）窍就一个字：熬。人生不怕熬，要熬出智慧，．
熬出精cuì（ ▲ ），熬出境界。 （出自《“熬”的境界》）
2．选出对有关名著的内容表述正确的两项。（3分） ---------------------------------- 【 ▲ 】【 ▲ 】
A．《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，原名《旧事重提》；《格列佛游记》是英国作家乔
纳森·斯威夫特的一部杰出的游记体讽刺小说。
B．格列佛是一个勤劳勇敢、机智善良的人，他勇于帮助小人国抵抗外族入侵，但拒绝为大
人国国王的侵略扩张政策效劳。
C．佛林奈浦是利立浦特国王的一个大臣，对国王怀恨在心，会想方设法让其倒霉；对
人民颐指气使，看不起平民，认为他们比自己低级。
D．藤野先生是一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，没有民族歧视，关心
弱国子民的学业，所以他朴素而伟大的人格令鲁迅肃然起敬。
E．衍太太一方面给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅母亲变卖首饰；另一方面，自己的孩子
顽皮弄脏了衣服，衍太太却是又打又骂，是个自私而使坏的人。
3．阅读下面这则消息，为其拟写一个标题（15个字以内）。（2分）
据新华社报道，国家新闻出版广电总局日前下发《关于进一步加强电视上星综合频道节目管理的通知》，要求严格控制未成年人参与真人秀节目，不得借真人秀节目炒作包装明星，尤其不得在娱乐访谈、娱乐报道等节目中宣传炒作明星子女，防止包装造“星”、一夜成名。通知中强调，总局将从节目数量、节目内容、播出时间等方面对真人秀节目进行引导调控，原则上不允许再制作播出明星子女参与的真人秀节目。【有关生活的说说短语__满意自己的现在，乐观自己的未来，你是最幸福的】
4．认真研读下面这张表格，简述其反映出来的主要信息。（3分)
5．阅读下面几则材料，按要求回答后面的问题。（4分)
材料一：四川省乐山市峨边彝族自治县新林镇的一座山顶，每年都有游客自驾来休闲度假，即使在冬季，也有一些“背包客”。这里森林茂密，空气干净，良好的生态吸引了大家，他们一来就会住上好几天。在森林资源极为丰富的四川省，越来越多的市民开始选择进森林休假、疗养。走进大山，不仅可以静心，而且可以“洗肺”，这是普通农家乐无法比拟的。随着城市生活压力加大、休闲疗养意识增强，城镇居民去深山老林“洗肺”会成为热门项目。
材料二：森林康养产业的潜力远不只是简单的森林旅游。四川省民政厅福利慈善处马江说，随着老龄化社会加速到来，很多退休人员要到生态环境好的地方休闲，同时疗养和保健也是他们重要的消费需求，他们是森林康养非常重要的消费人群。
材料三：森林康养涉及林业、医药、养老及旅游等诸多行业。一些落后的国有林场、国有林区已经开始积极审慎地突破发展，以此为契机创新了一系列的发展方式。一些林场负责人说，发展森林康养是盘活国有林区资源的崭新途径，森林康养可以为林区注入新产业和新观念，林区资源得到了很好的利用。四川通过综合评估，公布了最佳、最具潜力的20个森林康养基地，并宣布启动首批十大森林康养基地试点建设。专家认为森林康养产业将有很大的发展潜力。
⑴ 根据以上材料，请你为“森林康养”下个定义。（2分）
6．默写。（6分）
⑴ ⑵ 马作的卢飞快，。 ⑶ ⑷ 箫鼓追随春社近，
⑸ 《陋室铭》中渲染陋室的恬静气氛且反映主人淡泊心态的两个写景的句子是：
“，【有关生活的说说短语__满意自己的现在，乐观自己的未来，你是最幸福的】
二、阅读理解（共40分）
（一）阅读下面两则文言文，完成7～10题。（13分）
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。⑴至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” （《三峡》）
【乙】夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也；幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨无以利世而适类于予。然则虽辱而愚之，可也。溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。⑵以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归，超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。于是作《八愚诗》，纪于溪石上。 （柳宗元《愚溪诗序》）
【注释】①溪：指愚溪。②鉴：映照。③牢笼：囊括。④鸿蒙：天地尘世。⑤希夷：玄虚静寂。 ④⑤③②①
7．解释下列句中加点的词或短语。（4分）
⑴ 虽乘奔御风（ ▲ ） ⑵ 则素湍绿潭（ ▲ ） ．．．．⑶ 又峻急多坻石（ ▲ ） ⑷ 漱涤万物（ ▲ ） ．．．．⑴ ⑵ 10．选出下列对两文有关内容的理解和分析正确的一项。（2分） --------------------------- 【 ▲ 】
A．甲文引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”意在表现当地人民贫苦、凄惨的生活。
B．乙文的“今是溪独见辱于愚”表达了作者一开始见到愚溪的厌恶之情。
C．乙文中的斜体字部分“不能兴云雨 / 无以利世而适 / 类于予”的断句是正确的。
D．甲乙两文都生动地描摹了自然景物，不同的是：甲文重在写景，乙文重在抒怀。 8．用现代汉语翻译文中画线的句子。（5分） 9．从【乙】文中找出表明愚溪“不愚”的句子。（2分）
（二）阅读下面一篇议论文，完成11～14题。（共12分）
①小时候，只是几次英语考试考砸了，父母或老师是否就说你在语言上没有天赋?你是否认同他们的说法，认为自己不是学英语的料，从此在英语这一门功课上得过且过?也许，你只是爱没心没肺地说几句笑，身边的人是否就评价你是个幽默的人?而你是否认同了他们的评价，在日后的每一次聊天里都刻意找寻展现自己“幽默”一面的机会，却时不时也会不小心玩砸、把气氛搞到非常尴尬?
②“没有语言天赋”也好，“幽默”也罢，这些他人给我们贴上的标签，看似是在了解情况后作出了负责任的评价，但实际上却是一种不愿意深入了解便匆忙将人分类的一种精神偷懒。但糟糕的是，如果我们认同于他人一时贴上的“标签”，有意维持正面“标签”给自己带来的形象，对负面“标签”也采取消极认可的态度，那对我们的成长将是非常不利的。
③读初中的时候，也许真是有些天赋的因素，我的英语成绩一直位列年级前茅，而数学成绩却往往惨不忍睹。家长也好，班主任也好，都说这孩子有语言天赋，适合读文科，理科只能说是马马虎虎。在这些“标签”的影响下，我也开始认为自己真的有语言天赋，在英语学习上不需要花费太多的功夫，而既然不适合读理科，那数理化就随便应付一下得了。
④到了高中，由于被分配到实验班，身边不乏优秀而又刻苦的同学，在这里，我的英语天赋比不过别人的朝夕努力，我的数学更是惨得一塌糊涂。我迷茫了，难道天赋不是比努力更重要吗?为什么天赋还会输给努力呢?很长一段时间，我都逃避去想这些问题，将最好的时间荒废在网吧上。但高二以后，我开始有意去恶补数学，在英语上也花费更多的时间去学习，两门功课的成绩都排到了前列的位置。
⑤这其中的改变涉及到了乔希〃维茨金《学习之道》里说的两种思维模式，分别叫做“整体理论”与“渐进理论”。持有“整体理论”的人，倾向于认为自己在某一方面很聪明、很有天赋，并认为自己在这方面取得的成就必须归功于这种与生俱来的能力，而这种能力是一种固定的、无法再改变的“整体”。而采取“渐进理论”的人，更倾向于认为自己目前的成绩有赖于不懈的努力，并认为循序渐进地努力可以让自己做得更好。在遇到挑战时，“渐进理论”者更有可能去迎接挑战，将未来的成功与当下努力联系在一起；而“整体理论”者则容易感到焦躁不安，并以简单的“聪明”、“愚笨”或是好、坏来评价自身，倾向于采取“无助反应”。
⑥对“整体理论”者而言，他们对自己的评价，不外乎是别人有意无意给他们贴上后产生了自我认同的一种“标签”。初中的时候，我认同了父母老师给我贴的“标签”，采取了“整体理论”的思维模式，在英语方面认为“天生我材”，不需要太努力，在数学上则深信自己“生来不是那块料”，努力了也没用，于是他人贴“标签”时的精神偷懒转化成了自己在学习道路上实际偷懒。
⑦等到升上高中，在真正优秀而又刻苦的人面前，所谓的“天赋”根本不堪一击，我便又跟大部分“整体理论”者一样，开始逃避现实。所幸的是，在迷失过后，我尝试了去努力，无意间成了一名“渐进理论”者，最终也靠努力取得了不错的成绩。不过，我要讨论的既不是努力跟天赋哪个更重要，也不是努力了是否就能得到想要的结果，而是我们成长过程中的那些标签。正面的标签固然是一种肯定，但如果我们美滋滋地享受着这些标签给自己带来的飘飘然，并在生活中刻意寻找机会去证明这些标签的正确性，那我们自身就会被标签所绑架，要么拼命维持标签给自己树立的形象，要么某一天被标签外的因素所打败。同样地，一旦我们认同了反面的标签，那我们在某一方面就很难再取得成长，面对人生中的失败时更容易放弃自己，在沮丧中日趋沉沦。
⑧生活中不乏这种以“天赋论”去论断他人及自身的人，我们必须小心他们给我们贴上的标签，当然，更要小心自己给自己贴上的标签。
(选自《广州日报》)
11．通读全文，简要概括文章的中心论点。（3分）
12．简述第①小节在文中的作用。（3分）
13．结合作者的观点，联系生活实际，说说我们应该如何正确对待生活中的“标签”。（4分） 14．通读选文，选出下列对选文理解与分析错误的一项。（2分） --------------------------- 【 ▲ 】
A．“整体理论”者们对自己的评价，往往是别人给他们贴上后产生自我认同的一种“标签”。
B．采取“渐进理论”的人，认为循序渐进地努力可以让自己做得更好，将未来的成功与当
下努力联系在一起。
C．文章写“我”的经历，并不是为了突出文章的故事性和人物的性格特征，而是为了激发
读者的阅读趣味，增强文章的真实感和说服力。
D．文章采用对比论证的方法重点阐述了人不能随意给别人或自己“贴标签”这个问题。
（三）阅读金帆的《听一听<二泉映月>》这篇文章，回答15～19题。（共15分）
①这是繁华的市区，人流潮涌。
②老吴就在右侧走道上，坐在小板凳上，慢悠悠地拿出二胡。二胡用一块有些年头的淡蓝的布裹着，那种淡蓝分明是深蓝退的色。老吴小心翼翼地拿出二胡，用手轻轻摸了摸，这是一把好二胡，纹理顺直、色泽均匀、无疤节的紫檀木做的，琴膜用的是蟒皮，鳞纹细密，纹路排列规则，并富有韧性。杆体圆滑、光润，琴筒边角匀称，外表正解、美观。
③老吴拿着弓子轻拉了几下，发现声音有些高了，用手拧了拧琴轴。又试拉几下，又觉得声音低，又把琴轴稍放松了些。再试了一下，声音柔和、圆润、明亮、有厚度而不浑浊。这就是老吴想要的效果。老吴拿起弓子停顿了一下，思考了一会。他想就来首《二泉映月》吧！这是阿炳的代表作，也是老吴最拿手的曲子。要拉弓时，老吴又停了下来。这是一首凄凉的曲子，他要酝酿感情，尽量让自己想一些悲痛的往事。老吴快六十岁，一生的经历也很坎坷，这也是他喜欢这首曲子的另一个原因。
④想到伤心处，老吴情不自禁地拉起二胡，吚吚呜呜地拉着，在川流不息的人海中，发出凄厉欲绝的袅袅之音，就像 。 ⑤人们匆忙的脚步，并没有停留下来。更没有人往老吴前面地上的帽子丢钱，其实老吴不是在乎有没有人往他的帽子里丢钱，他是渴望有人停下来，哪怕是一分钟，听听他拉的曲子。一曲将尽，都未见有人顿足欣赏。 ⑥这时，老吴往不远处的女孩苦笑了下，摇了摇头。这个女孩一直关注着老吴，女孩也没有走过去丢钱。她只是慢条斯理地架起相机，摄影是她的专业。支稳三脚架装好相机，并调好角度。女孩离老吴只有五米远，路人都看得一清二楚。
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