2年级下册语文书第,9课

【www.zhuodaoren.com--心情说说】

2年级下册语文书第,9课篇一
《二年级下册语文第9课教案》

胜利小学集体备课教学设计

2年级下册语文书第,9课篇二
《2年级下册语文书9课》

　　二年级语文第九课的知识点有哪些?下面是小编网络整理的2年级下册语文书9课的内容以供大家学习。

　　2年级下册语文书9课

　　以上就是小编收集的2年级下册语文书9课全部内容，希望对你有帮助。

2年级下册语文书第,9课篇三
《2年级下册语文书第9课 日月潭》

　　《日月潭》描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光。下面是小编收集整理的2年级下册语文书第9课《日月潭》的内容以供大家学习。

　　2年级下册语文书第9课 《日月潭》原文：

　　日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

　　日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。

　　清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

　　中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

　　日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

　　2年级下册语文书第9课 《日月潭》教学反思：

　　一、教材简析

　　《日月潭》描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾，对祖国山河的热爱之情，作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍日月潭清晨、中午、雨天的不同风光。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中我主要通过情境促读，读中悟情的教学方法引导学生对景之美、文之美的品味，激起学生对日月潭及台湾宝岛的热爱之情。

　　二、设计思路及不足

　　在识字环节中我运用了多种形式的识字方法帮助学生识字，而且难度递进，环环相扣，让学生慢慢的由认读加拼音的字到去掉拼音后的认字，学生在不知不觉的游戏中就把文中的字认识了。

　　在课文教学中，我借助多媒体课件，将文本语言还原为生动可感的图片，让学生陶醉在令人神往的境界中，对日月潭的风光有了更多的表象储备，有效渲染了气氛。然后以读代讲，在多种形式的朗读中感悟、理解，让学生感受日月潭的旖旎风光。

　　在教学日月潭名字的由来时，我运用了日月潭的平面图让学生更象形的知道了为什么这个湖会叫日月潭，并让学生运用关联词“因为……所以……”说一说日月潭名字的由来，这样较好的锻炼了学生的语言表达能力。

　　其中第三、四自然段是朗读的重点，通过朗读，表达出不同时间，不同天气景色的变化。为此，我设计了指名读，自由放声读，男女生赛读、找伙伴读，同桌互读，小组合作读等多种朗读方式，让学生通过多种形式的读，并在老师适时的点拨下，体会和感悟了日月潭的秀丽风光。整堂课的教学重点我放在了第三段，指导学生在读熟、读美的基础上，练习了背诵。

　　最后，带领学生欣赏了我制作的日月潭风光，在学生观察图片及教师的叙述中，让学生感受到了日月潭的美，激发了学生对大自然的热爱。而且我把苏轼赞美西湖的《饮湖上初晴后雨》作为了拓展，帮助学生更多的积累古诗。

　　可是，上完了这堂课，我深深地感受到自己的课中还存在许多不足，首先是在课堂的驾驭能力还不强，没能很好地调动学生的学习积极性和热情;其次是在课堂评价的实施和运用中，我不能适时地为学生作出最适当的评价，评价语言不够丰富、较为单一，评价缺乏实效。在本堂课中，我重复性的语言较多，今后我要多注意自己在课堂的语言表达，做到语言精练，让学生易懂。这些也是我今后努力的方向。

　　2年级下册语文书第9课 《日月潭》练习题：

　　一、读一读，连一连。

　　yǐn mào huán méng xī zhù lóng rào jìng

　　环 茂 隐 筑 晰 朦 境 绕 胧

　　二、我会认，连一连。

　　环 茂 隐 建 清 朦 仙

　　盛 绕 约 筑 胧 晰 境

　　三、读拼音，写词语。

　　zhǎn xiàn xīn jiàn qīng shā huán rào

　　xiǎo dǎo zhǎn xiàn míng shènɡ jiàn zào

　　yǐn yuē tái wān shěnɡ mào shènɡ

　　四、猜一猜。

　　一只大鸟落在山上。 ( )

　　不是大王。 ( )

　　急得耳朵站起来。 ( )

　　镜子被尘土挡住了。 ( )

　　线少了。 ( )2年级下册语文书第,9课。

　　少用眼睛。 ( )

　　五、比一比，组词语。

　　纱( ) 绕( ) 环( ) 稳( )2年级下册语文书第,9课。

　　沙( ) 烧( ) 坏( ) 隐( )

　　六、把下面的词语补充完整。

　　太阳 ___ 群山___ 风光 ___

　　___ 灯光 树木___ 湖水___

　　___ 古迹 蒙蒙 ___ 山清___

　　___ 如画 牛羊 ___ 瓜果 ___

　　七、照样子写词。

　　隐约 --- 隐隐约约 高兴 --- ______

　　___ --- ______ ___ --- ______

　　八、课文阅读。

　　日月潭很深，湖水碧绿。( )有个美丽的小岛，叫( )。小岛把湖水分成两半，( )像圆圆的太阳，叫( );( )像弯弯的月亮，叫( )。

　　1、在括号里填上合适的词语。

　　2、短文中把日潭比作( )，把月潭比作( )。

　　九、拓展积累。

　　1、日月潭是台湾省最大的天然湖泊，是非常著名的旅游胜地。

　　2、台湾除了日月潭，还有许多风景名胜：阳明山、野柳地质公园、太鲁(lǔ)阁(gé)公园、阿里山、南湾、清水断(duàn)崖(yá)等。

　　九、填空。

　　1、日月潭是我国 省最大的一个湖。它在台中附近的_________上。那里群山环绕，_____________，周围有许多______________。

　　2、湖中央的小岛把湖水分成两半，北边像___________________，叫日潭;南边像_________________，叫月潭。

　　3、清晨，湖面上________薄薄的雾。天边的________和山上的点点灯光，_____________地倒映在湖水中。中午，太阳________，整个日月潭的美景和周围的建筑，都________地________在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上__________，周围的景物一片_________，就像_________________。

　　4、日月潭_______________，吸引了______________的中外游客。

　　十、实践活动

　　上网看看日月潭的美丽风光。

2年级下册语文书第,9课篇四
《2年级下册语文书第20课 要是你在野外迷了路》

　　《要是你在夜晚迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗歌。下面是小编收集整理的2年级下册语文书第20课《要是你在野外迷了路》的内容以供大家学习。

　　2年级下册语文书第20课 《要是你在野外迷了路》原文：

　　要是你在野外迷了路，

　　可千万别慌(huang)张，

　　大自然有很多天然的指南针，

　　会帮助你辨(bian)别方向。

　　太阳是个忠(zhong)实的向导，

　　它在天空给你指点方向：

　　中午的时候它在南边，

　　地上的树影正指着北方。

　　北极星是盏(zhan)指路灯，

　　它永远高挂在北方。

　　要是你能认出它，

　　就不会在黑夜里乱闯(chuang)。

　　要是碰上阴雨天，

　　大树也会来帮忙。

　　枝叶稠(chou)的一面是南方，

　　枝叶稀(xi)的一面是北方。

　　雪特别怕太阳，

　　沟渠(qu)里的积雪会给你指点方向。

　　看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，

　　就可以分辨北方和南方。

　　要是你在野外迷了路，

　　可千万别慌张，

　　大自然有很多天然的指南针，

　　只要你仔细观察，多多去想。

　　2年级下册语文书第20课 《要是你在野外迷了路》教学反思：

　　《要是你在夜晚迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。在这节课的教学中我做到了如下几点：

　　1.在识字部分能够发挥学生的主体性，自主学习识记生字。并采取都种形式帮助学生识记。

　　2.采用了多种形式的读文方式，有：指名读、自由读、齐读、选择自己喜欢的小节读，激发了学生读文的兴趣，使学生在多种形式、多次读文的过程中能够比较好的理解课文内容，做到有感情朗读课文。

　　3.能运用课件简化并突破了课文的重、难点，使学生直观形象地认识了大自然中天然的指南针“太阳、北极星、大树、积雪”，对理解了课文内容有很大的帮助。

　　4.对于课堂上学生提出的问题能够灵活应对。

　　不足之处：

　　1.课件中的图片并没有起到预期的作用，在使学生能够形象直观地认识大自然中天然的指南针方面发挥的作用极小。

　　2.导课部分没能引起学生强烈的学习兴趣，且对于学生的鼓励性语言还不够，没有能够调动所有学生的积极性，参与的学生还不够广泛。

　　3.在对第5小节“沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢，化得快的那边是南面还是北面，为什么?”这个问题的处理上虽然有利用课件直观演示，但是由于准备不够充分，部分学生还是没有弄明白。

　　2年级下册语文书第20课 《要是你在野外迷了路》练习题：

　　一、读读写写

　　千万 准确 盏 乱闯 碰上 指路灯

　　积雪 观察 忠实 向导 分辨 指南针

　　二、选择正确的答案。在正确的答案后边画“√”，错误的答案后边画“×”

　　1.“盏”字的读音是“zǎn”,“zhǎn”。

　　2.“积”字的读音是“jī”,“jí”。

　　3.“确”字的第六笔是“ '”，“乙”。

　　4.“闯”字的部首是“门”，“马”。

　　三、写出下面各字的笔顺

2年级下册语文书第,9课。　　1.盏 2.碰 3. 察

　　四、把下面的字组成六个新字写在里

　　石 马 弟 禾 多 日 木 句 音 角 门 只

　　五、读拼音，扩词

　　pènɡ qiǎo pènɡ jiàn pènɡ bēi

　　1.碰

　　jī jí jī cún jī yā

　　2.积

　　ɡuān chá kǎo chá chá jué

　　3.察

　　六、根据课文内容填空，再把句子抄写下来

　　1.中午的时候太阳在，地上的树影指着。

　　2.北极星永远高挂在。

　　3.大树枝叶稠的一面是，枝叶稀的一面是。

　　4.沟渠里的雪朝的化得快，向的化得慢。

2年级下册语文书第,9课篇五
《6年级下册语文书2课 匆匆》

　　《匆匆》是朱自清写的一篇散文。下面是小编收集整理的6年级下册语文书2课《匆匆》以供大家学习。

　　6年级下册语文书2课 《匆匆》

　　以上就是小编收集的6年级下册语文书2课《匆匆》全部内容，希望对你有帮助。

2年级下册语文书第,9课篇六
《初三下册语文第2课 孔乙己》

　　在初三语文学习过程中，要掌握好每一个课文的知识点。下面是小编网络整理的初三下册语文第2课《孔乙己》的内容以供大家学习。

　　初三下册语文第2课《孔乙己》：

　　鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息;倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

　　我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有没有水，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重的监督之下，羼水也很为难。所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。

　　我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得;只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。

　　孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲上眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?” 接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类的，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

　　听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生;于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠，虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。

　　孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么?”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

　　在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么?”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考一考。茴香豆的茴字，怎样写的?”我想，讨饭一样的人，也配考我么?便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢?……我教给你，记着!这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写帐要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上帐;又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么?”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀!……回字有四样写法，你知道么?”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了口气，显出极惋惜的样子。

　　有几回，邻舍的孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完了，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多!多乎哉?不多也 。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。

　　孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

　　有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结帐，取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢!”我才觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道，“他怎么会来?……他打折了腿了。”掌柜说，“哦!”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么?”“后来怎么样?”“怎么样?先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢?”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢?”“怎样?……谁晓得?许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的帐。

　　中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。 ”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住;见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说， “孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷东西了! ”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣供袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

　　自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢!”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢!”到中秋可是没有说，再到 年关也没有看见他。

　　我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了。

　　初三下册语文第2课《孔乙己》课后练习

　　一、小说中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意?

　　二、细读课文，探究下面的问题。

　　1、小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写?哪些地方是侧面描写?由这些描写可以看出孔乙己是怎样的一个人?

　　2、作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事?体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。

　　三、联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题(也可以另外圈点几个精彩的句子进行分析、体味)。

　　1、(孔乙己)便排出九文大钱。

　　他从破衣袋里摸出四文大钱……

　　(一处用“排”，一处用“摸”，意味有什么不同?)

　　2、他们便接着道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。

　　(“捞”字显示了问话人怎样的口吻?“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态?)

　　3、孔乙己是怎样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

　　(怎样理解这句话的含义?它在文中起什么作用?)

　　4、我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了。

　　(既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾?作者为什么这样写?)

　　四、对造成孔乙己悲剧命运的原因，有多种看法：有的说他是科举制度的牺牲品，有的说是冷酷无情的社会害了他，有的说也要归咎于他自己的不争气……对此，你有什么看法?和同学们探讨一下。

　　读一读，写一写

　　羼 蘸 阔绰 颓唐 营生 格局

2年级下册语文书第,9课篇七
《6年级下册语文书第2课 三亚落日》

　　三亚的落日会是什么样子的呢?下面是小编网络整理6年级下册语文书第2课《三亚落日》的内容以供大家学习。

　　6年级下册语文书第2课《三亚落日》原文：

　　在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。

　　三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。

　　活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

　　时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

　　哦，这就是三亚的落日!

　　6年级下册语文书第2课《三亚落日》练习题：

　　(一)

　　时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

　　1. 写出下列词语的近义词。

　　收敛(　　)　兴许(　　)　涨溢(　　)　似乎(　　)

　　2. 用横线和浪线分别画出选文中的比喻句与拟人句，再分别造一个句子。

　　比喻句____________________________

　　拟人句____________________________

　　3. 选段中作者分别把落日比作____和____，生动而形象地写出三亚落日的优美情景。选段中“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”等词语，表达了作者对三亚落日景象____和____的情感。

　　4. 文中画线部分是____句，写出了大海由原来的____色变成了____，原因是____________________。

　　(二)

　　活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童.它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点. 于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。

　　1. 写出下列词语的近义词。

　　依旧(　　 )　　 夺目(　　 )　　 感染(　　 )

　　2. 照词语的组成方式,仿写词语。

　　红扑扑(ABB式且表示颜色) _____，_____，_____

　　潇潇洒洒(AABB式) _____，_____，_____

　　3. 这段话通过一系列的动词,如“_____”，“_____”,“_____”生动形象地写出了它的“_____”和“_____”。

　　4. 落日是美丽的,那么,初升的朝阳,中午的太阳会是什么样的请你仔细观察,展开想象,也采用拟人手法来描绘：__________________________

　　5. “笑颜”指的是_______________

　　天和海变化的原因是____________________

本文来源：http://www.zhuodaoren.com/haoci69466/

推荐访问:2年级下册语文书第1课 四年级语文下册第9课