【www.zhuodaoren.com--重阳节】
安阳市中小学继续教育(共9篇)
安阳市中小学继续教育（一）:
我在全国中小学教师继续教育网提交过几次作业,其中两次可能因为操作间隔过长,没保存好.批阅为不合格
回复是各是一篇英文的错误描述,没有任何修改作业或重新提交作业的选项.
应该怎么重做并提交作业呢?
询问辅导老师,通常情况会再给你一次提交的机会的.【安阳市中小学继续教育】
安阳市中小学继续教育（二）:
2013年6月5日,十堰市郧县安阳中学的教师钟光东在回家的路上,遇到一位老人,边跑边喊“抓住那个穿蓝衣服的人,他是小偷……”钟光东迅速向穿蓝色衣服的人追去,途中遇到放学回家的小学教师艾留永,两人便一起追赶小偷,最终抓住小偷并将其扭送到安阳派出所。钟光东和艾留永的义举说明了 ( )
|
| B |
| 本题考查学生对做一个有正义感的人的理解。题干材料中钟光东和艾留永勇斗小偷是有正义感的表现,B项符合题意。 |
安阳市中小学继续教育（三）:
就此教学片断进行案例分析..中小学教师继续教育考试中的分析题:有理数的乘法(教学片段)师:只蜗牛沿直线l
只蜗牛沿直线l爬行,它现在的位置恰在l上的点O,如果蜗牛一直以每分2cm的速度向右爬行,3分后它在什么位置?.就此教学片断进行案例分析..
请给个答案....
我认为教师在讲解是,还应该从学生的实际生活出发去找生活中学生学生熟悉的、常见的事例引入课堂.这样学生更容易接受.向书上的例子：蜗牛爬行的例子,学生见的少,有的甚至还没见过,更何况有的学生就要问,老师蜗牛怎么了,它怎么一会向东、一会向西,生活中有这样的事情吗?我们若脱离生活去大谈特谈定理、法则,会让学生感到有点牵强附会.我在讲解这个问题是就避开课本上的例子,去找生活中的例子,例如说我班某某学生在去上学,走到半路上,突然想到课本忘带了,以一定的速度回家拿,然后又以一定的速度返回学校,教师可以以这个生活中学生经历的事情为背景,去设计有关问题,这样是数学教学真正的走进学生生活.
安阳市中小学继续教育（四）:
［案例］教师参加继续教育被学校扣发工资，怎么办?
杨某，30岁，1999年师专毕业，在某乡中学任初中物理教师。工作以来，杨某教学能力突出，很快成为学科的骨干教师。2002年，为了提高自己的学历层次，经杨某申请，当地教委和学校批准其到某师范大学进修。杨某十分珍惜这次来之不易的进修机会，在一年的进修期间，不仅成绩优秀，还发表了数篇论文。然而，进修结束后，她才发现学校将她进修期间的工资扣了一半，并告知：进修期间，没有在学校正常工作的，一律扣发一半工资。学校可以扣发参加进修的教师的工资吗？杨某应该怎么办？
扬某应当向学校所在地的教育行政部门提出申诉。
根据《教师法》第39条，对校方处理决定不服，可向学校所在地的教育行政部门提出申请。如果教育行政部门在30日内未做出决定，扬某可以其不作为为由依法向人民法院提起行政诉讼。
安阳市中小学继续教育（五）:
法国史学家谢和耐教授认为：周朝建立后，“商朝自己的世系却未曾中断过，它继续存在于河南西部的宋国，安阳王权的古老传统在那里保持下来了。”对此理解不正确的是
|
| B |
| |
安阳市中小学继续教育（六）:
（2014•安阳二模）下列说法正确的是（填入正确选项前的字母）．
如图所示是氢原子的能级图，大量处于n=4激发态的氢原子向低能级跃迁时，一共可以辐射出6种不同频率的光子，其中巴耳末系是指氢原子由高级能向n=2能级跃迁时释放的光子，则______；
A.6种光子中有2种属于巴耳末系；
B.6种光子中波长最长的是n=4激发态跃迁到基态时产生的；
C．若从n=2能级跃迁到基态释放的光子能使某金属板发生光电效应，则从n=3能级跃迁到n=2能级释放的光子也一定能使该板发生光电效应；
D．使n=4能级的氢原子电离至少要0.85eV的能量；
E.6种光子中频率最大的是n=4激发态跃迁到基态时产生的．
A、巴耳末系是指氢原子由高能级向n=2能级跃迁时释放的光子，6种光子中从n=4→2与n=3→2的属于巴耳末系，即2种，故A正确；
B、n=4激发态跃迁到基态时产生光子的能量最大，根据E=h
知，波长最短，故B错误；λ C
C、从n=2能级跃迁到基态释放的光子能量为13.6-3.4=10.2ev，若能使某金属板发生光电效应，从n=3能级跃迁到n=2能级释放的光子能量3.4-1.51=1.89ev＜10.2ev，不一定能使该板发生光电效应，故C错误；
D、n=4能级的氢原子具有的能量为-0.85ev，故要使其发生电离能量变为0，至少需要0.85eV的能量，故D正确；
E、6种光子中，n=4能级跃迁到n=1能级释放的光子能量大，频率高，故E正确；
故选：ADE．
安阳市中小学继续教育（七）:
| 阅读下面材料，接要求答题。 材料一殷墟是商代后期的都城遗址，位于今河南安阳小屯村一带。艘墟博物馆是国内唯一一家较专业、系统展示商代文物的地下博物馆，有青铜、甲骨文等五个展厅。从平面上看，殷墟博物馆酷似甲骨文的“洹”宇，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。 材料二住于河南安阳的中国文字博物馆造型取材于象形文字的“墉”（即城墙）字。建筑内容包括主体馆、广场、字坊。字坊高18．8米，宽10米，取甲骨文“字”之形，是中国文字博物馆的象征性建筑之一。作为我国首座以文字为主题的博物馆，中国文字博物馆目前共有馆藏文物及辅助展品11300余件，涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、汉字发展史、汉字书法史、少数民族文字等多个方面。 （1）根拟以上材料，概括殷墟博物馆和中国文字博物馆造型上的共同特点，并说说这种设计的好处。 共同特点：_________________________________ 好处：_____________________________________ （2）假如你是一名导游，带领游客们参观完殷墟博物馆后，要继续参观中国文字博物馆。请你根据以上材料写一段串联词，注意两个博物馆之间的联系，过渡自然。 ___________________________________________ |
| （1）共同特点：建筑造型都取材于一个汉字。好处：造型独特，彰显了两座博物馆的特点，富有文化内涵。（意思对即可） （2）示例：从殷墟博物馆的甲骨文展厅中，我们了解到了汉字的悠久历史。从甲骨文到我们今天使用的文字，汉字又经历了怎样的发展演变过程呢？下面让我们继续参观中国文字博物馆。 |
安阳市中小学继续教育（八）:
【探索历史的奥秘】（10分） 甲骨文的发现以及对安阳殷墟的考古发掘，证明了商王朝的存在。这给了中国学者以极大的鼓舞，他们希望能从考古学上寻找夏王朝的文化遗存。 材料一 如果你对尧舜的盛世给予过多的颂赞，好吧，拿出你的证据来。如果你论及公元前3000年大禹在工程上的伟绩，证据也得拿出来。我们得先记住，在这种怀疑的精神之下，单纯的文字记载已不复被认为是有效的佐证了。 ——中国著名考古学家李济（1955年） 材料二 二里头遗址平面示意图 请回答： （1）结合材料一和所学知识，指出探索夏王朝文明所面临的困境。 并分析探秘夏王朝文明遗址有哪些可行性条件?（5分） （2）据材料二，概括二里头遗址表现出的文明特点。（2分） （3）联系材料一与材料二，结合所学知识，概述探寻夏王朝遗址学术领域有着怎样的定论和争论?对二里头遗址奥秘进一步科学解读，需要继续使用什么方法?（3分） |
| （1）困境：文字记载少；遗存片段而零散。 条件：疑古思辨的推动；学者对夏朝遗存位置的预测；借鉴新的史学方法（传说材料与考古实物相印证，借用西方现代科学方法）。 （2）特点：文化遗存丰富（遗迹、遗物和墓葬等）；有一定经济、政治管理水平。 （3）定论：二里头遗址用事实证明了夏朝的真实存在。 争论：二里头遗址与夏文明的时期、范围是否完全吻合等。 方法：考古成果与文献资料相互印证。 |
| 略 |
安阳市中小学继续教育（九）:
根据s= 本文来源：http://www.zhuodaoren.com/jieri923518/
（2014•安阳二模）某中学物理研究性学习小组用如图所示的装置验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”，给定的器材有：一倾斜角可以调节的很光滑的长木板、小车、秒表、刻度尺；
完善以下实验步骤：
①在斜面上方确定一个点A1，用刻度尺测量A1与斜面底端A2之间的距离S；
②让小车自A1点从静止开始下滑至A2点，记下所用的时间t，则小车的加速度a=2s t
at2得，小车的加速度a=1 2
；2s t2
小车所受的合力等于重力的分力，即F合=mgsinθ，又sinθ=
，则合力F合＝mgh s
．h s
根据F合=ma知，
＝g2s t2
，解得h=h s
，．2s2 gt2
可知作出h-
图线，若该图线是过原点的直线，则物体运动的加速度与它所受的合外力成正比．所以纵坐标为1 t2
．1 t2
故答案为：
，mg2s t2
，h s
． 1 t2
上一篇：七夕给男朋友的贺卡内容
下一篇：安阳市开发区高中