小猪噜噜说课稿,教案

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小猪噜噜说课稿,教案(共10篇)

小猪噜噜说课稿,教案（一）:

幼儿园小班说课稿

《亲亲长颈鹿》说课稿 ——小班《有趣的动物》
一、 说教材
（一） 教材分析
《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期,《有趣的动物》这一主题中.该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色,讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事,特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情.又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合.
（二）教学目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境.”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力.”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心.我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标.
1、 认知上：在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识.
2、 能力上：积极参与故事清洁的讨论,愿意大胆地表达自己的想法.
3、 情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐.
（三）教学重、难点 目标中提到：在游戏情景中理解故事内容,体验友爱互助带来的快乐.因此,在活动中,我把这点作为教学重点. 小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法.
a) 教学具的准备 为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,
我做了以下准备工作：
i. 物质上的准备 我给小朋友们准备了小兔头饰,这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中； 根据故事,我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿,这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的； 音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的.
ii. 知识上的准备 我让幼儿先认识长颈鹿,了解了长颈鹿的基本特征. 幼儿练习过爬及滑这两个基本动作.
（四）说学情
小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整.因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会.
（五）说教法
教育心理学认为：“学习者,同时开放多哥感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象.”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等. i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了 .幼儿有了时间的经验,联想也就丰富了.如小兔子马上要去参加演出了 ,又过不了河,这让幼儿觉得多么着急啊,他们会主动地想出各种方法过河.当他们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片江湖上,让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的. ii. 角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是善良、可爱的兔子形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话. iii. 提问法：这是语言活动中都能用到的方法.在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问.如小兔子应该怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法.
（六）说学法
整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法. i. 讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会. ii. 游戏练习法：幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出 的“语言能力是在运用过程中发展起来的.”
（七）活动程序
结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节：
1、交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣.2、在游戏情境中讨论出故事情节.3、完整讲述故事.4、表演歌曲《春天》.
a) 交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣. 兴趣是幼儿主动参与的关键.开始部分我就将小朋友的角色交代清楚,并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了,小朋友们最喜欢去参加表演了,所以,他们的兴趣很快就被调动起来了.
b) 在游戏情境中讨论出故事情节. 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们应该怎么过河?2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢?（和长颈鹿阿姨一起讨论后,小朋友们按照讨论出的办法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨?（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法,从中体会友爱互助给大家带来的快乐. 这一环节通过提问、游戏,让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力.它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节.考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素,所以在设计活动时,我将故事的后半部分进行了一些修改.这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维,让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的.
c) 完整讲述故事.
这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事,同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心?你帮助过别人吗?帮助别人后你的心里是怎么样的?通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的.
d) 表演歌曲《春天》
这个环节是根据故事内容而设计的 ,它既可以让故事的情节发展得比较完整,又可以满足幼儿的表演欲望,并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感,最终达到实现活动目标的目的. 俗话说“教无定法,贵在得法.”
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育历年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢! .

小猪噜噜说课稿,教案（二）:

幼儿园清华幼儿英语2a 《this little pig 》说课稿
第一次参加说课比赛,一点头绪也没有,有哪位老师指导下,要详细的说课稿.

你最好上网搜一下相关的说课稿,因为网上的相关资料很多,说课比赛其实也很容易的,你只要放心大胆的说,语速放慢,运用相关说课技巧,一定会可以【小猪噜噜说课稿,教案】

小猪噜噜说课稿,教案（三）:

说课稿与教案的写法一样吗?

说课的对象是老师,教案的对象是学生,这是两者最大的差别.
所以说课稿主要讲清楚这堂课的重点,难点,上课的方法和大概的过程,以及在上课过程中学生可能会遇到的问题,简言之就是告诉别的老师你这堂课是怎么上的就可以.
教案你应该懂的【小猪噜噜说课稿,教案】

小猪噜噜说课稿,教案（四）:

人教版小学数学一年级上册第一单元准备课里的比多少说课稿

一、 说教材、学情
本节课是2012年最新审定的人教版一年级数学第6页至第8页的内容.学习它之前,学生已经学习了数数,有了一定的数学基础,所以学习比多少时学生上路还是比较快的.另外这一课,也是后面认知各数大小的基础,是学习后面数学知识的基础.书中是以小猪盖房子的故事开始,激发学生学习兴趣,通过“在情境图中找一找,比一比”,让学生自己寻找可比的对象,选择比较的标准来“比”,给学生较大的自由发挥空间,体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标.
二、 说目标
1、使学生初步认识――对应,知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义；同时注意引导学生考虑比较的多种方法
2、通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣,让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力.
三、 说重点、难点
会用一 一对应的方法比较物体的多少；
能准确地比出同样多、多些、少些,并会准确地表达出来,形成初步的观察、分析、比较能力.
四、 说教学策略
学以致用,数学来源于生活,同时又用于生活,因此我们的教学尽量要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识数学.兴趣是最好的老师,我们的教学也应不断引起学生的学习兴趣才好.基于这些理念,本课可以通过挂图和讲故事等形式,激发学生的学习兴趣.并通过一系列模拟活动或游戏,让学生更乐于融入课堂学习,提高学习积极性和有效性.
五、 课前小游戏
伸手指做游戏：左手伸出一个指头,右手伸出一个指头,同时嘴上唱：“1对1,一样多”；类似的办法,一直唱到“5对5,一样多”.
这个小游戏是 为了让学生在游戏中轻松感受到同样多就是数量一样,数量一样就是同样多.同时也为画对应线比较多少,打下了很巧妙的基础.
六、 教学过程
1、课程导入
小朋友,你们喜欢听故事吗?大部分学生是喜欢听的,教师在学生答后播放一段三只小猪的故事.（事前录好略）.听完这个故事,我们知道三只小猪通过实践发现砖头房子最坚固,所以当小免要盖房子时,小猪就来帮小免,我们看到图上（出示主题图）有几只小免/?从而引出新授
2、新授
1）教学“同样多”
师：观察图上有几只小免,一只小免搬了多少块砖?(学生一边回答,教师一边贴小免头的图案和砖头的图案)一只小免搬一块砖,小免的只数和砖的块数谁多谁少?根据学生回答,师总结:一只小免对一块砖,不多也不少,我们就说小免和砖的数量一样多.同时在图案中间画对应线.这样一个对一个的比较方法就叫做一一对应.教师要让学生口头说：免子和砖同样多.板书：同样多.之后让学生找找还有哪些物体同样多?并让学生口头说说谁和谁同样多.
2)教学“多一些”、“少一些”
教师：观察图上有几只小猪,几根木头?生一边回答,师一边贴小猪和木头的图案.一只小猪对一根木头,有没有多余的小猪,有没有多余的木头?谁多谁少?根据学生情况,适时的说出用连对应线的方法比.一只猪对一根木头,两只猪对两根木头…边说边连线,同时正应课前游戏 1对1,2对2,3 对3.说明木头多,猪少,让学生口头多说木头的数量比猪的数量多,猪的数量比木头的少,要学生说完整.板书：“多一些,少一些”、类似地让学生自己找一找哪些物体可以比多比少的.
3)动手操作
为加强印象,我们以学生身边的物体出发,让学生动手用自制的小圆片和三角形,摆出同样、多一些、少一些的情况,根据自己摆的情况完整地说出谁多谁少.师循视,并给予评价.
4）巩固练习
教会学生做题之前先读题.读两遍.做数学书本第7页.
对于数学书第8页的3、4 两小题.分别可以用两种不同的方法,3是用画 对应线的方法,摆的长度一样,可是疏密不一样,这时画对应线是学生常出错,还是用1对1、2对2,从左对到右的办法对应画过去,这样不易错.4题就用数数的办法.引导学生根据不同的题,选用最好的办法.
七、 板书设计与作业略.

小猪噜噜说课稿,教案（五）:

教师说课在不知道说课题目时怎么准备教案啊

说课共有4个环节：
第一个环节是抽签确定说课的题目.说课的题目就出自现行的你所选等级的中小学课本,所以要把相应的课本熟悉一下,以免抽签后因不熟悉而忙乱.
第二个环节是根据抽到的题目撰写说课稿,交主考审阅.说课稿按一课时准备.这就需要熟悉一下说课稿（不是教案）的写法、内容,以免写出的说课稿“四不像”.
第三个环节是根据审阅后的说课稿开始说课,如果说得顺畅,一般在15分钟左右即可完成.
第四个环节是围绕说课的内容主考提出几个问题,由你现场回答.这就要求更深入地研究相应的课本,对其中的知识要知其然,还要知其所以然.回答问题时先确保正确,再追求精彩,不要弄巧成拙.

小猪噜噜说课稿,教案（六）:

说课稿：要不要把教学设计写出来？
例如下文（节选说课稿），说课时把教学设计（教案）几乎全都说出来了。
请问教学设计（教案）是否可能不在说课稿出现呢？这样可能节省很多说课时间。
六、说教学过程
(一)、激趣导入、复习铺垫：
谈话：同学们，今天老师带来了四位朋友，想知道他们是谁吗？（课件出示）谈话：原来都是我们的老朋友，他们每一位都带来了一个问题。
1、首先出示胖墩墩的咖啡猫带来了什么问题？（课件出示题目：44×15 78×32 5×144 238×6）
让学生独立计算，交流笔算过程。
[设计意图：现代心理学研究表明：精彩的开头不仅能使学生很快由抑制到兴奋，还能使学生把知识的学习当成“自我需要”，使教学任务顺利完成。所以开始我创设了卡通情景。激发学生的学习兴趣，不仅复习了旧知识，也为新知识的学习架起桥梁，可谓一举两得。]
(二)、自主参与、探究新知：
咖啡猫的问题咱们轻而易举的解决了，接着来看：孙悟空带来了什么秘密？
这样引入新课：将课本例1、改为：大闹天宫的孙悟空又想去蟠桃园偷桃子持，蟠桃园有145棵桃树，每棵桃树上有12个桃子，一共有多少个桃子？
（1）鼓励学生自己列出算式，比较算式的特点，引出课题。激励他们自己尝试列出竖式计算。
（2）小组交流自己的算法。
（3）全班交流反馈。
（4）归纳算法。先小组内讨论，再师生总结。
这一个环节，我是在学生原有知识经验的基础上，放手让学生自己去探索三位数乘两位数的笔算乘法，并通过小组讨论、全班交流。进而探讨出笔算的基本方法。这样使学生在轻松愉悦的氛围中即掌握了知识也培养了学生自主探索的精神。
三、展示交流
接下来看看可爱的米老鼠给我们出了什么问题？
1、我出题你来算 课件出示第49 做一做
2、请你当医生：出示课件
3、小小会计师。（第4题练习。）

写出来是必须的，因为你不能只说目标、重难点、教法、学法等等，最重要的环节是在课堂里实现的，所以说课、作课都是要以教学环节为中心的。不仅要写，而且要详细认真的设计。

小猪噜噜说课稿,教案（七）:

【【【急求】】】【说课稿】要不要写【教学反思】?

当然不写教学反思,这两者是不同的
“说课”是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的 教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动.简单来说“说课”是你的教学设想,是说说你打算怎么讲这节课
而“教学反思”则是课后对自己所讲的这节课做一个思考,总结一下哪些地方讲的好那些地方还存在不足

小猪噜噜说课稿,教案（八）:

需标准的说课稿,不是教案,
随便一个专题都可以

讲历史还好点 说语文 那就非我强项了

小猪噜噜说课稿,教案（九）:

教学设计《动物是怎样睡觉的》

于是我根据中班幼儿的年龄特征及孩子们的兴趣设计了这样一个活动,希望通过这个活动能激发孩子对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识.活动目标 1.观察了解不同动物的睡眠姿势2.激起儿童对动物探究的兴趣3.培养孩子对动物的喜欢之情,提高孩子们保护动物的意识活动准备1、动物睡觉的课件2、歌曲《小猪睡觉》,《睡吧!宝贝》的音乐活动过程一、活动导入1.小朋友们,今天老师请来了一位小客人,你们想不想知道它是谁?—（小猪）2.你们来听听它在干什么?—（播放歌曲《小猪睡觉》）3.它是怎样睡觉的?—（闭上眼睛睡觉,大耳朵扇扇,小尾巴摇摇.）4.还发出什么声音?—（咕噜噜）二、看一看,想一想,说一说1.小猪睡醒了,它邀请小朋友们去它的家—大森林,看看其他的小动物是怎样睡觉的呢? 2. 播放课件《动物睡觉》,让幼儿探索不同动物睡觉的秘密.—（ 猫头鹰—睁一只眼闭一只眼 丹顶鹤—单脚站立 蝙蝠——倒挂 刺猬—蜷成球形 马—站着 鱼—睁着眼睛睡觉 ） 3.让我们一起来看看有大森林里的小动物都是怎么睡的?教师要有意识地引导幼儿一张张地观看小动物,并且让幼儿能说出各种小动物睡觉的姿势,比如：有站着睡、趴着睡、睁着眼睛睡等等.三、分一分1、介绍分类方式师：小朋友们,“动物睡觉的方式真有趣,想一想,动物睡觉方式有什么不同?”幼儿：马站着睡,狗躺着睡师：这是睡觉姿势不同.幼儿：蝙蝠白天睡觉的,师：谁晚上睡觉?幼儿：刺猬,松鼠师：这是睡觉时间不同,还有什么不同吗?”幼儿：“金鱼睡在水里,猫头鹰睡树上.师：这是睡觉地点不同.2、分组讨论小动物们的睡觉时间、地点及姿势.将全班分成四组,让幼儿将小动物按睡觉时间、地点及不同的睡觉姿势进行分类.3、教师讲评.通过课件展示检查小朋友们的成果.四、模仿小动物的睡姿刚刚我们看了这么多种小动物的睡姿,它们的睡觉的姿势可不可爱呀?接下来我们来模仿小动物是怎么睡觉的.好不好? 教师播放轻音乐,让幼儿就模仿小动物的睡姿,做出自己喜欢的小动物的睡姿即可.活动结束让小朋友通过自己的经验和本次活动明白：小动物睡觉的不能打扰,其他人睡觉时不能大声喧哗.养成早睡早起的好习惯.活动延伸 回家后将自己学到的小动物的睡觉姿势表演给自己的家人看.

小猪噜噜说课稿,教案（十）:

大班科学教案 动物是怎么睡觉的

活动目标 1.观察了解不同动物的睡眠姿势2.激起儿童对动物探究的兴趣3.培养孩子对动物的喜欢之情,提高孩子们保护动物的意识活动准备1、动物睡觉的课件2、歌曲《小猪睡觉》,《睡吧!宝贝》的音乐活动过程一、活动导入1.小朋友们,今天老师请来了一位小客人,你们想不想知道它是谁?—（小猪）2.你们来听听它在干什么?—（播放歌曲《小猪睡觉》）3.它是怎样睡觉的?—（闭上眼睛睡觉,大耳朵扇扇,小尾巴摇摇.）4.还发出什么声音?—（咕噜噜）二、看一看,想一想,说一说1.小猪睡醒了,它邀请小朋友们去它的家—大森林,看看其他的小动物是怎样睡觉的呢?2.播放课件《动物睡觉》,让幼儿探索不同动物睡觉的秘密.—（ 猫头鹰—睁一只眼闭一只眼 丹顶鹤—单脚站立 蝙蝠——倒挂 刺猬—蜷成球形 马—站着 鱼—睁着眼睛睡觉 ） 3.让我们一起来看看有大森林里的小动物都是怎么睡的?教师要有意识地引导幼儿一张张地观看小动物,并且让幼儿能说出各种小动物睡觉的姿势,比如：有站着睡、趴着睡、睁着眼睛睡等等.三、分一分1、介绍分类方式师：小朋友们,“动物睡觉的方式真有趣,想一想,动物睡觉方式有什么不同?”幼儿：马站着睡,狗躺着睡师：这是睡觉姿势不同.幼儿：蝙蝠白天睡觉的,师：谁晚上睡觉?幼儿：刺猬,松鼠师：这是睡觉时间不同,还有什么不同吗?”幼儿：“金鱼睡在水里,猫头鹰睡树上.师：这是睡觉地点不同.2、分组讨论小动物们的睡觉时间、地点及姿势.将全班分成四组,让幼儿将小动物按睡觉时间、地点及不同的睡觉姿势进行分类.3、教师讲评.通过课件展示检查小朋友们的成果.四、模仿小动物的睡姿刚刚我们看了这么多种小动物的睡姿,它们的睡觉的姿势可不可爱呀?接下来我们来模仿小动物是怎么睡觉的.好不好?教师播放轻音乐,让幼儿就模仿小动物的睡姿,做出自己喜欢的小动物的睡姿即可.活动结束让小朋友通过自己的经验和本次活动明白：小动物睡觉的不能打扰,其他人睡觉时不能大声喧哗.养成早睡早起的好习惯.活动延伸 回家后将自己学到的小动物的睡觉姿势表演给自己的家人看.

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