少儿绘画日记一年级

【www.zhuodaoren.com--故事】

少儿绘画日记一年级(共10篇)

少儿绘画日记一年级（一）:

一年级画图家写日记的故事作文

“日记”是作文训练的有效途径,一般写日记都是在会写一定数量常用字的基础上才开始的,对于一年级的孩子来说有相当大的难度.因此,我在今年一年级的语文课改实验中,为孩子们开辟了一块表达心灵的天地──“绘画日记”.
一、为孩子们创设表达心灵的天地
学生学语文,一个很重要的任务就是学会表达,敢于表达,乐于表达.一年级学生天真无邪,每天围着老师说个不停,有发生在学校的事、家里的事,还有在社会上看到的事……他们想倾述的东西太多了,因此,何不创设一个机会让他们表达呢?
记得教师节那天,我一走近教室,孩子们围着我,有的说“祝教师节快乐”；有的送折的小飞机,做的小卡片.其中一个小孩拿着笔,趴在桌上,大声地对我说：“老师,你等着,我要送你一幅画”,我走近一看,真让我大吃一惊,那幅画简直就像一张公园导游图,又清晰又逼真,时间只有课间10分钟.在他的带动下,那些事先没准备礼物的小朋友,也拿起笔画了起来.这下让我明白,一年级的孩子多么喜欢表达,多么希望表达,他们最喜欢的方式是画画,为此,我就推出了“绘画日记”,专门设计了“绘画日记本”：上面是“……月……日 星期
……天气……”,中间空出画画用；下面是“我想说的话……”,边角配有儿童喜欢的卡通图,学生一人一本,爱不释手.

少儿绘画日记一年级（二）:

怎么用a4纸画一年级数学图画日记

就像设计平常的手抄报一样.只是改变一下内容,把图画的小一点就可以了

少儿绘画日记一年级（三）:

嘉禾三年级寒假日记--第一次画素描

[嘉禾三年级寒假日记--第一次画素描][原]嘉禾三年级寒假日记--第一次画素描2010年2月7日多云第一次画素描今天上午,我到爸爸办公室去画画,嘉禾三年级寒假日记--第一次画素描.我翻到一本素描书,于是就拿出素描纸,准备画素描.这可是我第一次画素描!我心里很紧张,生怕画得很糟糕.我想画一个正方体,寒假作文《嘉禾三年级寒假日记--第一次画素描》.我翻到画正方体的地方,看到了三大面--受光面、侧光面、背光面.受光面是白色的,背光面是黑色的,侧光面是白色和灰色的.我照书上的样子很自然地画了一个平行四边形,可是总是画斜掉,所以老要用到橡皮.不过我的橡皮很好,一擦就干净,才没有损坏纸张.正方体一会儿就画好了.问题是,我们的目标是：看上去正方体要像在墙角.但我这样一点也不像.怎么办呢?我仔细地看了一下书,明白了.我把铅笔横过来,在正方体的外面一笔一笔地涂着.涂好以后就有点像了.然后我又做了点修改.做好修改后,一个很有名的画家张老师对我说："如果是纯平行四边形的话,两条边向外延伸是不会有交叉点的.所以要画成不是纯平行四边形,这样才有交叉点."我对照了书上的正方体,确实不是纯平行四边形的.我想：这次画的正方体比平时画的都像,看来素描很有用啊!回到家我要再画一画,一定能画得更好!第一次画素描给我留下了深刻的印象.爸爸说："第二次画素描,和第一次就会有很大的不同."Post by jiahe发表于2010-3-22 17：24：00　　〔嘉禾三年级寒假日记--第一次画素描〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】

少儿绘画日记一年级（四）:

怎样培养儿童的观察力?

观察是有目的、有计划的知觉过程.它是知觉的高级形式.观察力的发展是建立在感知觉的综合发展的基础之上的,和注意力、思维能力等密切联系.观察力的培养对于学生的一生具有重要意义.
第一,观察力是科学研究、创造发明的基础.
古今中外许多伟大的科学家、研究者都十分重视观察,并具有敏锐的观察力.如长期从事科学研究的著名生理学家巴甫洛夫在实验室中写着“观察、观察、再观察”的座右铭；著名的进化论创始人达尔文（CDarwin）在谈到自己的成就时曾说过：“既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在观察那些稍纵即逝的事物,并对其进行精细观察的能力上,我可能在他人之上.”因此说观察力是科学研究、创造发明不可缺少的重要品质.
第二,观察力是教师搞好教育教学工作的前提.
教师的教育教学工作,要求对教育对象的实际水平、需要、活动中的多种情况等进行及时、全面、细致的了解,并作出正确判断,才能及时、高效地引导和帮助学生,使学生增长知识和学会做人.
第三,观察力是学生学习活动的重要条件.
观察是学习知识、认识世界的重要途径.小学生系统地学习文化科学知识的过程中,无论学习哪一门功课,都需要一定的观察力.如语文课中字形的分辨和作文中故事情节的记述、情境的介绍、景物的描写,自然课中的对物体形态、结构及其发展变化的认识等,都需要有精细的观察力.
第四,观察力也是小学生智力发展的基础.
观察力是智力的一个重要的组成部分.没有观察,就不能积累感性材料,也不能具有丰富的表象,因而不能进行丰富的想象,也不能进行抽象、概括和创造性的思维活动,从而影响智力的发展.
一、小学生观察力的发展
（一）小学生观察力的发展阶段
根据我国学者丁祖荫（1964）的研究,儿童观察力的发展可分为四个阶段：（1）“个别对象”阶段,儿童只看到各个对象或各个对象的一个方面；（2）认识“空间联系”阶段,儿童可以看到各个对象之间能够直接感知的空间联系；（3）认识“因果联系”阶段,儿童可以认识对象之间不能直接感知到的因果联系；（4）认识“对象总体”阶段,儿童能从意义上完整地把握对象总体,理解图画主题.小学低年级学生大部分属于（2）和（3）阶段.中高年级大部分学生属于（3）和（4）阶段.
这与埃尔金德（D.Elkind）和凯格勒(R.R.Koegler,1964)的研究结果一致(刘金花：《儿童发展心理学》,83页,华东师范大学出版社,2001).他们给195名5～9岁的儿童看一些图片,对儿童说：“我要给你看一些画,每次只看一张.你要告诉我,你看到了什么,它们看起来像是什么.”实验结果表明,71%的4岁儿童只看到了图片的个别部分,9岁儿童中仅有21%的人作这种回答,即9岁儿童中有79%的人既看到了一张图片中的部分,又看到了整体.这个实验提示了儿童对物体的部分知觉与整体知觉发展的过程.儿童先是认识客体的个别部分（4、5岁）,然后开始看见整体部分,但不够确定（6岁）；接着既能看到部分,又能看到整体（7、8岁）,但此时儿童往往还未把部分与整体联系起来.
小学生对于图画的观察,很大程度上受图画内容的影响,图画内容接近儿童的生活经验,能为他们所理解,便表现出较高的观察水平；反之,观察水平很差,即使能描述,也很容易出现错误.另外,儿童观察也受教师或成人的言语指导,如果教师问有什么,他便倾向于列举；要问是什么,他就倾向于说明；要问做什么,他就倾向于解释.
（二）小学生观察品质的特点
王唯（1985）对小学一、三、五年级学生的观察品质进行了实验研究,结果包括四个方面.（1）精确性方面,一年级学生水平很低,不能全面细致地感知客体的细节,只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性.例如,在刚学写字时常常是多一点、少一横,对于“已”“巳”和“析”“折”等字形相近的经常混淆不清.三年级学生的精确性明显提高,五年级学生略优于三年级学生.（2）目的性方面,姚平子专门研究了幼儿观察的目的性和有意性.他认为,按观察的有意性和目的性可将幼儿分成三种水平：三级──不能接受任务,东张西望或任意乱指；二级──能根据任务有目的地观察,但遇到困难或干扰不能坚持；一级──能克服困难和干扰,坚持完成任务.结果是3岁儿童无一人达到一级水平,4岁、5岁、6岁达到一级水平的人数分别是2%、22%、24%.姚平子：《幼儿观察力发展的实验研究》,载《心理发展与教育》,1985（2）.一年级学生随意性较差,他们知觉主要受刺激物的特点和个人兴趣爱好所影响,排除干扰能力较差,集中注意观察的时间较短,观察的错误较多.三年级和五年级学生有所改善,但无显著差异.（3）顺序性方面,一年级学生没有经过训练,观察事物零乱、不系统,看到哪里,就是哪里.中高年级学生观察的顺序性有较大发展,一般能有始有终,并能一边看一边说,而且在观察表述前往往能先想一想再说,即把观察到的点滴材料进行加工,使观察内容更加系统化.但从总体上看,五年级和三年级差异不显著,说明五年级学生还不能系统地进行观察.（4）概括力方面,低年级学生对所观察的事物作整体概括的能力很差,往往较注重事物的表面的、明显的、无意义的特征,而看不到事物之间的关系.例如,有位教师将寓言《美丽的公鸡》这一课的插图涂上色彩,并放大让学生观察,多数学生只能看到大红鸡冠、美丽的羽毛和金色的爪子,而没有看出公鸡站在水边欣赏自己形象的洋洋得意的骄傲神态.到了三年级,学生的概括力有较大提高,五年级又有显著发展,观察的分辨力、判断力和系统化能力明显提高.
综上所述,小学一年级学生观察力水平都较低.经过两年的教育,到小学三年级已有明显的发展.
二、小学生观察力的培养
小学生观察力的发展水平不是先天决定的,而是教师在教育教学活动中,有目的、有计划地培养起来的.
（一）要使儿童明确观察的目的、任务
1.教师给学生提出具体明确的观察目的和任务
小学低年级学生不善于主动地提出观察的目的、任务,如果教师只提出“好好看”“仔细看”之类的笼统的要求,收效并不大.只有教师细致具体地引导,比如问“这是什么地方—什么人—什么时候—在做什么—想什么—是怎么做的—人物面部表情如何—动作形态怎么样—人物之间的关系怎样”等,才能使学生的注意指向观察对象,进行全面、细致的观察,才能收到预期的效果.
当然,给儿童提出具体明确的观察目的、任务,不是要求学生由一串细小题目循序渐进……按规定路线行进……走向目标,实现教师控制具体过程,而是要求教师重视学生自己主动获取、形成、发现知识的过程……使学生调动起自己的经验、意向和创造力,通过自己发现、选择或重组的多种过程形成答案.叶澜：《让课堂焕发出生命活力》,载《教育研究》,1997（9）,7页.这一过程对学生的发展有多方面的意义.
2.教师培养学生主动地提出观察的目的、任务的能力
对于小学高年级的学生,教师要有计划地培养学生主动地自己给自己提出观察的目的、任务的能力.发展儿童观察的主动性,而不是处处依赖教师的引导.当然开始教师可以先提出总的要求,让学生自己设计观察步骤,然后再过渡到学生自己独立地提出目的、任务,并进行独立的观察.
（二）要使儿童具有知识准备
观察依赖于知识贮备.如果学生对要观察事物缺乏必要了解,就不知从何入手进行观察,也不能引起学生观察的兴趣,从而影响观察的效果.只有理解了的东西才能更好地感知它.因此,教师组织学生观察或参观之前,要向学生介绍相关的知识.在初步了解的基础上,进行观察才能达到深入了解的目的；否则走马观花,收效不大.
（三）指导小学生观察的方法,培养观察的技能
1.观察要有步骤、有计划地进行
观察的步骤对整个物体来说,是先由整体到部分,再由部分到整体.而对各部分的观察也要有一定的步骤,即从上到下、从左到右或由表及里.这样才能做到全面、精确、细致的观察.
观察的计划是要明确为什么观察,在什么时间、什么地点观察什么等问题.例如,一位语文教师为了让学生写好以“春天”为题目的作文,先组织学生“忆春天”；然后在初春时,带学生“找春天”──冰雪开始融化,树枝和小草开始发芽；再过几周带学生“看春天”──冰河完全融化,碧波荡漾,鸟语花香,田野里人们开始播种；最后回来“写春天”.这样有计划地训练,大大地促进了学生的观察力和写作能力（吕静：《小学心理学》,53页,教育科学出版社,1989）.
2.运用多种感官,勤于思考
在观察中,要把视觉、听觉、嗅觉和运动觉等多种感觉器官结合起来,做到观其形、辨其色、闻其声、触其体、嗅其味.只有这样才能获得丰富全面的信息,提高观察的敏锐性和深刻性.在此基础上引导学生,根据观察的目的、任务,将观察到的事物的具体的个别对象,经过思维分析、综合,进而揭露事物的本质和内在联系.古今中外,许多创造发明（鲁班发明锯,瓦特发明蒸汽机）都是观察与思考结合的成果.学生观察春天后,启发学生思考：季节的更替,以及春天与生命活动的关系等规律性的东西.这不仅有利于学生观察力的培养,也有利于学生思维能力的发展.
3.让学生学会比较的方法,全面细致地观察
观察的精确性是观察力的重要品质之一.只有观察精细,才能发现细微差别,以及隐蔽的特征和复杂事物之间的关系.
有比较,才有鉴别.比较是就两种或两种以上同类的事物辨别异同或高下,即在相似的事物中找出它们的不同点,在似乎无关的事物中发现它们的相似点和相互联系.例如,学生在学习三角形的面积时,教师引导小学生观察三角形、矩形、平行四边形,并进行比较.结果学生发现,任何一个平行四边形都可以看成是由两个相等的三角形构成的,任何一个矩形都可以看成是由两个相等的直角三角形构成的,任何一个三角形都可以看成是平行四边形的二分之一,任何一个直角三角形都可以看成是矩形的二分之一.这样通过比较得出的三角形面积公式,不仅便于理解和记忆,也促进了学生观察力的发展.
4.观察时要运用言语
语言具有概括性.言语这种第一信号系统活动参与观察,有利于更好地对事物进行分析和概括,同时通过言语活动,还可以把所观察的结果保存起来,纳入已有的知识系统之中.
（四）要重视对观察结果的处理
观察前就要求学生记录观察结果,如写观察日记、观察记录和观察报告或写作文、绘画等.这样做有利于促进学生观察的积极性,使观察更仔细、认真,观察更真实、可靠,还有利于巩固观察结果,便于学生在观察后对观察结果的反复思考中不断发现新问题,促进学生观察力的发展.
（五）观察要持之以恒,养成习惯
马克思主义哲学告诉我们：运动是物质的根本属性.世界上的一切事物每时每刻都处在运动变化之中.因此观察不能只从静态的角度进行,还要从动态的角度,对事物的发展变化进行跟踪观察,才能掌握事物的特点和规律.这就需要在较长时间内持之以恒地观察才能做到.
另外,持之以恒的观察,还能够培养学生的观察兴趣和观察习惯,对学生观察力的提高也会有很大帮助.这一点比观察本身的收获更为重要.

少儿绘画日记一年级（五）:

弄个竞选班干部的竞选演讲~
最主要的是要幽默!竞选的是纪律委员!

敬爱的老师、亲爱的伙伴：
大家好!我叫包可欣,今天我第一次站在讲台上演讲,而第一次演讲就是竞选班长,此时此刻我很激动,也很紧张.班长是一个许多同学向往的职位,需要一个有能力有爱心的人来担当,我相信我有这个能力.我在一二年级都当过班长,大家是不是继续给我这个机会呢?让我童年的日记里留下为全班同学服务的无比美好的回忆吧!我热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心.我的缺点是看不起差生,不爱听别人对我的劝告,在未来的日子里,我将改掉这些毛病.
假如我竞选成功当上班长,我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作,我将举办一系列活动如朗诵、演讲等等,当然还有很多我就不多说了.我想我们都应该当个实干家,不需要那些美丽的词汇来修饰.假如我落选了,说明我还有许多缺点,我将继续自我完善.
工作锻炼了我,生活造就了我.戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己,只要你认为自己有才华,你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”.
同学们,信任我、支持我,请投我一票,谢谢大家!
包可欣
（二）
今天,我站在讲台上的唯一目标就是争当“班级元首”--班长.班长是一个多么令人向往的职位,当然,我也渴望当上这个名副其实的班长.在班干部职务面前,我自信,我能干、我还有责任心.
我不敢说我是最合适的,但我敢说我将会是最努力的!
假如我当上了班长,我会严格要求自己,为同学树立榜样,相信在我们的共同努力下,充分发挥每个人的聪明才智,使我们的整个班级形成一个团结向上、积极进取的集体；
假如我当上了班长,我会把班级活动作为展示特长、爱好的场所,把学习当作一种乐趣,在集体里互帮互助；
假如我当上了班长,我会每周推荐几本好书,鼓动大家有选择地挑选、购买好书.
如果大家对我有任何意见,请不要畏惧我,尽管向我提出,我一定接受并改正.
请老师,同学们相信我,支持我,我一定行.
张蕴颖
（三）
大家好,我是薛云珂,来参加三（6）班班干部选举,我连续四学期都是三好学生兼班干部.
我参加选举的目的是：来发挥我的长处帮助同学和三（6）班集体共同努力进步.
我的优点是：上课专心听讲、作业认真完成、和同学团结友好、绘画也不错.我曾经获得全国少儿绘画金银奖!
但我也有许多缺点：上课不积极发言、动作太慢.
希望大家帮助我改正缺点,也希望大家投我一票.
谢谢!
薛云珂
（四）
我想竞选班干部,理由是：首先,我认真好学,成绩优良,是老师和爸爸妈妈放心的好学生.其次,我是个多才多艺的女孩.我喜欢唱歌跳舞和画画,我去年在北京跳舞比赛还得过金奖.
我诚实又善良,每当我做错事不告诉家人总觉得心里不舒服,总要说出事情后心情才会舒畅.而且每次我看到动人的情景时总会大哭一场.
但是我的胆子有点小,我想当班干部主要是锻炼自己,让我变得更胆大.如果我没有被选上的话,我决不灰心,我会更加严格要求自己,争取下一次被选上.请相信我,投我一票!谢谢大家!
许翊君
（五）
敬爱的老师、同学们：
新的一学期已经开始,我们进入了三年级的学习阶段,随之新学期的班干部竞选也开始了.
我在上学期的班干部工作中取得了一定的成绩,得到了老师和同学们的信任与支持.但是,人并不是十全十美的,在平时的上课当中,我有点不敢大胆举手发言,总是胆小如鼠,很害怕会出错,怕同学笑话.现在,我决定在新的学期里改掉这些毛病.争做一名合格的、 优秀的班干部.
做一个合格的、优秀的班干部,我想首先要思想好、学习好、身体好.在新的学期我如果能当上班干部,我一定会用《小学生守则》严格要求自己行为规范,以身作则,认真学习, 上好每一堂课,争做好事,认真负责做好本职工作,积极做好老师的小帮手、班委的小助手, 如创造一个整洁优美的学习环境做出自己的贡献,让我们的班级在新的一学期中更上一层楼.
请大家投我一票吧!
杨 琳
（六）
老师,同学们大家好：
我是尹培丞,我今天来竞选班干部,下面是我的竞选演讲,我的优点是上课专心,作业能按时交给老师,团结同学,尊敬老师,缺点是上课发言不积极,字写得不是太好,我认为做班干部一是要认真学习成绩好,二是能团结关心帮助同学,三是做好老师的小助手完成老师交给的班务事情,如果我竞选成功,我将认真做好班干部,请大家相信我,为我投上宝贵的一票.
今天,很荣幸走上讲台,和那么多乐意为班级作贡献的同学一道,竞选班干部职务.我想,我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好班干部工作,来发挥我的长处帮助同学和x班集体共同努力进步
我从小学到现在班干部一年没拉下,但我一身干净,没有“官相官态”,“官腔官气”；少的是畏首畏尾的私虑,多的是敢做敢为的闯劲.
我想我该当个实干家,不需要那些美丽的词汇来修饰.工作锻炼了我,生活造就了我.戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己,只要你认为自己有才华,你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”.
我相信,凭着我新锐不俗的“官念”,凭着我的勇气和才干,凭着我与大家同舟共济的深厚友情,这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说.我会在任何时候,任何情况下,都首先是“想同学们之所想,急同学们之所急.” 我决不信奉“无过就是功”的信条,恰恰相反,我认为一个班干部“无功就是过”.因为本人平时与大家相处融洽,人际关系较好,这样在客观上就减少了工作的阻力.我将与风华正茂的同学们在一起,指点江山,发出我们青春的呼喊.当师生之间发生矛盾时,我一定明辨是非,敢于坚持原则.特别是当教师的说法或做法不尽正确时,我将敢于积极为同学们谋求正当的权益如果同学们对我不信任,随时可以提出“不信任案”,对我进行弹劾.你们放心,弹劾我不会像弹劾克林顿那样麻烦,我更不会死赖不走.
既然是花,我就要开放；既然是树,我就要长成栋梁；既然是石头,我就要去铺出大路；既然是班干部,我就要成为一名出色的领航员!
流星的光辉来自天体的摩擦,珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪,而一个班级的优秀来自班干部的领导和全体同学的共同努力.
我自信在同学们的帮助下,我能胜任这项工作,正由于这种内驱力,当我走向这个讲台的时候,我感到信心百倍.
你们拿着选票的手还会犹豫吗?谢谢大家的信任!
今天,很荣幸走上讲台,和那么多乐意为班级作贡献的同学一道,竞选班干部职务.我想,我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好班干部工作,来发挥我的长处帮助同学和x班集体共同努力进步
我从小学到现在班干部一年没拉下,但我一身干净,没有“官相官态”,“官腔官气”；少的是畏首畏尾的私虑,多的是敢做敢为的闯劲.
我想我该当个实干家,不需要那些美丽的词汇来修饰.工作锻炼了我,生活造就了我.戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己,只要你认为自己有才华,你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”.
我相信,凭着我新锐不俗的“官念”,凭着我的勇气和才干,凭着我与大家同舟共济的深厚友情,这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说.我会在任何时候,任何情况下,都首先是“想同学们之所想,急同学们之所急.” 我决不信奉“无过就是功”的信条,恰恰相反,我认为一个班干部“无功就是过”.因为本人平时与大家相处融洽,人际关系较好,这样在客观上就减少了工作的阻力.我将与风华正茂的同学们在一起,指点江山,发出我们青春的呼喊.当师生之间发生矛盾时,我一定明辨是非,敢于坚持原则.特别是当教师的说法或做法不尽正确时,我将敢于积极为同学们谋求正当的权益如果同学们对我不信任,随时可以提出“不信任案”,对我进行弹劾.你们放心,弹劾我不会像弹劾克林顿那样麻烦,我更不会死赖不走.
既然是花,我就要开放；既然是树,我就要长成栋梁；既然是石头,我就要去铺出大路；既然是班干部,我就要成为一名出色的领航员!
流星的光辉来自天体的摩擦,珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪,而一个班级的优秀来自班干部的领导和全体同学的共同努力.
我自信在同学们的帮助下,我能胜任这项工作,正由于这种内驱力,当我走向这个讲台的时候,我感到信心百倍.
你们拿着选票的手还会犹豫吗?谢谢大家的信任!

少儿绘画日记一年级（六）:

给我十篇寒假的日记,要自己写的,其中二篇有题目：我的业余爱好,寒假中最快乐的一件事.
对了,重点：要五年级的作文啊不少于400字.
爱好是画画,我 是 女 孩 子【少儿绘画日记一年级】

1.
寒假生活
快乐的时光总是过得飞快,在不知不觉中,一个丰富多彩的快乐寒假已从我眼前飞过,但给我记忆最深的就是在爷爷村敲锣打鼓的那段印象.大年三十的那天,到处洋溢着过节的气象,人人脸上都喜气洋洋的.吃完早饭,爷爷就带着我到村里的大桥上,去敲锣打鼓.一去才发现,锣鼓队就差爷爷这个队长没到了.爷爷一到马上就开始了.
“齐个隆咚呛……隆咚呛”呵呵,真好听哟!我在心里随着鼓点的节奏打着拍子,正意犹未尽,一个章节完了,哎呀,再来一次就好了,真想再饱一次耳福啊.我用期盼的目光看着爷爷,爷爷好像看懂了我的心思,又打了一遍.“齐个隆咚呛,齐个隆咚呛……” 来观看的人越来越多,爷爷他们也越敲越有劲,越打越高兴,很快,第二遍也打完了.不巧打小锣的那位叔叔因为家里有事要回去,乐队无法进行了,围观的人也不会,怎么办?这时爷爷说：“我们家后继有人,来!孙女!上!”可我从来没碰过这些锣鼓呀,不过爷爷常说救场如救火,我只得硬着头皮上了.旁边的一位老奶奶告诉我：“小姑娘,只要跟着节拍走就行了,不用紧张!”我心里这才踏实点.
锣鼓又响起来了.刚开始,我担心跟不上节拍,不敢使劲敲打,只是慢慢地在心里琢磨着拍子,仔细地听着节奏,生怕因为我一个人的失误而扰乱了全局.爷爷向我投来了鼓励的目光,很快,我随着节拍逐渐熟练了,我就放开手脚尽情地发挥着,铿锵的锣鼓声好象就是在我的心中迸发涌溅出来,我完全沉浸在这喜庆的锣鼓声中了.
这就是我快乐寒假生活的一部分!今年过年我特开心!
2.
在学生眼里,寒假是一年中最快乐的假期,它似树叶,轻轻一飘就拂袖而去了,它又似小溪,一眨眼就流过去了,在这短暂的日子里,我有过“惊涛骇浪”,也有过“风平浪静”,比如说,大年初一放1000响的鞭炮、十五看放花,这些都属于“惊涛骇浪”,总之,这次的寒假生活太愉快了,让我回忆不止,其中有一件事让我更感到了寒假的愉快—放花.
十五的那一天晚上,我们全家早早地吃完饭准备去看放花,由于迫不及待,我拽着爸爸先去看放花,开始放花时,全村的人几乎都到了,年轻的搀着老的,抱着小的,真是热闹极了!“丝!丝!”咦!这是什么声音?噢!原来放了个“花窝窝”,只见“花窝窝”开始放时,还有点儿害羞,不出头,渐渐地,渐渐地,它又不陌生了,越刺越高,从远处看,它像一个金色的喷泉,“喷泉”衬托得更加美丽,村民们个个仰视,嘴里赞叹不已,这时,“花窝窝”放完了,有个人说：“嘿!咱们的前程就像这花一样,越升越高,所向披靡!”这个人的话博得众人的喝彩,接下来放了一个“降落伞”,这个“花”一开始就不陌生,“嗖!”地像“神舟”五号一样,飞到了天空中,待了两三秒,又“啪!”地一声,在天空形成了一个似降落伞的花,一个个倒载葱地往下跑,这时,又有人说：“好兆头!这预示喜从天降呀!”大人们赞不绝口,小孩儿也拍起巴掌来,又蹦又跳,这个“降落伞”在天空中像飞溅起的浪花,又像无人看管的树木,四处蔓延,接下来又放了一个……
从这件事中,我领悟到了科学技术的飞速发展,我国的聪明才智,我想,中国技术就像这“花”一样,越来越高,越来越美丽.
啊!愉快的寒假生活,既漫长又短暂,这也是我小学中最后一个寒假了,我会加倍珍惜,成为小学中美好的回忆.

少儿绘画日记一年级（七）:

一年级小学生日记作文【少儿绘画日记一年级】

今天天气晴朗,一大早我便起了床,和妈妈一起去学骑自行车.
　　我的自行车可帅了!是白蓝色的,24寸的漂亮车身哦!可惜我还不会骑,不过我会努力的!先把车侧下一点,右脚抬到另一边,一踩,抬左脚,坐上去!啪!的一声我重重的摔在地上.“我是不会认输的!”我在心里说.妈妈也在一旁给我打气.
　　啪!啪!啪!一次次的失败换来了我最后的成功!

少儿绘画日记一年级（八）:

小学生一年级的日记怎么写?

一年级的小学生刚由学前班转入正式的教学模式,要有段适应过程.记日记就要他记录当天的事迹,看在校园里那些事给他留下深刻的印象,把这些事有条理记下来,就OK了,再或者发表一下自己的看法,当然,他们没有自己的分析能力,一年级主要锻炼他们的表达能力,能够把一件事完整的有条理的说出来就行了.

少儿绘画日记一年级（九）:

小学 一年级 画素描

[画素描]画素描正文：画素描湖北省武汉市 华中农业大学附属小学 三年级一班 邓斯舜经过我的努力,我的梦想终于成真了,我今天可以画素描了,画素描.我一直以为素描很容易画,可是,听了苏老师的讲解后,我才知道什么叫做“看起来容易,做起来难,小学一年级作文《画素描》.”画素描首先要打好轮廓,再涂颜色.你们不要上当啊,不是用彩色水笔涂,而是用各种型号的铅笔涂.今天,我画了苹果、香蕉和花瓶.我先打好轮廓,然后涂上交错的颜色.涂颜色时一定要注意密集排列.颜色分为两种——从深到浅和从浅到深.从深到浅就是收笔轻下笔重,从浅到深则正好相反.最主要的是注意颜色的深浅,要逐渐改变.只要仔细观察,用心用笔,那么就可以画出一幅不错的素描.经过将近两小时,一张栩栩如生的素描终于完成了.虽然老师说我画得不错,但我不能骄傲,还要继续努力,争取超过别的同学.投稿:2003-11-7 11:12:51

少儿绘画日记一年级（十）:

一年级用考试写一遍日记

　今天,我上完美术课,老师说：“今天的作业是画小兔子一家.”
　　回家后,我拿出画画要用的文具：美术纸、2B铅笔、颜料等.我一开始不知道怎么画,妈妈告诉我首先要画好小兔子的一家,再画太阳,最后画花草树木.我按照妈妈说的去做,我的画果然画的很漂亮.
　　第二天,我拿着画给老师看,老师看了看说：“你画的很好,有进步,以后还要继续加油.”

本文来源：http://www.zhuodaoren.com/juqing948246/