岁的拼音

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岁的拼音(共10篇)

岁的拼音（一）:

敬寿巴 百岁的 拼音是?

王火：《敬寿巴老百岁》
shi guang ru shui,ba jin shi jin.zhen xin zhen ai,shen yi shen qing.
时光如水,巴金是金.真心真爱,深意深情.
da zhi da wu,ju zhong ruo qing.da zuo da jia,dan bo ning jing.
大智大悟,举重若轻.大作大家,淡泊宁静.
qu zou nan xun,xia guang chun ting.ren ge shang shou,ren zhe xia ling.
曲奏南薰,霞光椿庭.人歌上寿,仁者遐龄.
li yan li de,yi shi yi min.ru he ru song,da shou chang qing.
立言立德,益世益民.如鹤如松,大寿常青.
bai sui pian lin,hua xia ji qing.hai shang ren rui ,tian ji you xing.
百岁翩临,华夏集庆.海上人瑞,天际有星.
不好意思,声调不好打.

岁的拼音（二）:

我14岁了 汉语拼音的 l（了） 音还是发不准 一发音就会说成“呢” 谁能告诉我怎么办,
我就这些分了全给你们了

哦 14岁了.如果能够理解我下面的话.就可以自己改正：
在这里我先告诉你 一个声音只有一种属于它自己的发音方法.或者说,一种发音方法只能发出一种声音.依据这个真理来说你的声音和别人不一样就一定是发音方法和别人不一样.是吧!但大舌头的人都是从小就将错误地发音方法确定为正确的了,自己说着感觉没有错.所以,一直在坚持着.
改正非常简单.就是先要改变观念.确定自己是发音方法和别人不一样!我就是在12岁那年自己改正了错误的发音方法.然后,将一个同学的大舌头也给改正了.此后的38年里矫正了无数的个别语音发音不准的人.肯定了自己的发音方法有错误之后.就要主动去研究别人的发音方法.和家长或者好朋友共同来研究你们之间发音方法到底什么地方不一样,尝试着用别人那种发音方法说话.利用录音机来确定声音是否正确.当你听到录音机里正确的声音的时候,你就改正了!

岁的拼音（三）:

我的孩子今年七岁,拼音和汉字已学了一些,可她经常都会把数字和拼音给写反了,我很疑惑

其实这也是正常的,因为孩子大脑发育,到小学3、4年级才能对左、右的概念才有明确的认识.不过现在因为在学前班的学习,所以现在对一年级孩子来说,大部分人左右的概念也相当清楚了.举例来说,没上学的孩子经常会把左右脚的鞋子穿反了,就是这个道理.也就是说,孩子还没有发育成熟.我觉得还是做一些心理训练矫正一下比较好,以免影响孩子的学习.

岁的拼音（四）:

鱼字旁加一个岁念什么字

鱥 鱼（繁体）+岁（繁体）,类推简化暂时打不出来
鱥
拼音：guì
鱼〕体侧扁而较长,银灰色,有黑色斑点,口大,吻尖,喜寒冷.是生活于溪流中的小型鱼类.

岁的拼音（五）:

汉语拼音的来历

以前也有拼音,只不用另一种方法表示,后来在解放前,有几位语言学家(我忘记叫什么名字)为了国人方便学外语,便把中国原来的拼音(ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌㄍㄎㄏㄐㄑㄒㄓㄔㄕㄖㄚㄛㄜㄝㄞ)改为b p m p f等.你把新华字典打开,在最后面拼音那几页里,在英文字母下面就有zh(ㄓ) ch(ㄔ) sh(ㄕ) r(ㄖ),那就是中国古代的拼音子母.你去问60岁以上的老人都知道,原来学的字母是什么.
有点象日本文字.其实日本文字就是从中国字和中国古代字母来的.【岁的拼音】

岁的拼音（六）:

"岁羽"(是一个字)的读音【岁的拼音】

翙 huì
1.鸟飞声.亦指鸟飞.
五笔：MQNG
郑码：LLYY,U：7FD9,GBK：C199
笔画数：12,部首：羽,笔顺编号：252354541541

岁的拼音（七）:

六岁孩子数学拼音怎么教都不会
急死我了

如果六岁什么拼音都不会,就很不正常了.
1 可能是智商的问题
2 可能是你家的孩子缺碘（缺碘容易造成智力低下）
建议你带孩子去医院看看你孩子是否缺碘,如果是快补碘,否则会耽误孩子一生的.

岁的拼音（八）:

这个字念什么?氵+岁?
有没有简体的氵+岁?
再字典里面只能查到
但是辞海里面有氵+岁 ,怎么能打出来?

濊
huì
〔汪濊〕（水）盛多,如“云滂洋,雨濊濊.”
古同“秽”.
但是辞海里面有氵+岁 ,怎么能打出来?
知道音 用拼音打
不知道音 用五笔或笔画

岁的拼音（九）:

怎样教小孩学一年级拼音

　对于六、七岁的孩子来说,学习拼音并不轻松.为了更好地帮助孩子过渡到小学阶段的学习生活中来,适时的辅导很有必要.根据以往的教学经验,将孩子们在拼音学习中容易出现的困难介绍给各位,以方便大家对症下药.
　　拼音的基础知识
　　汉语拼音我们要求学生掌握23个声母,24个韵母及16个整读音节的拼写与拼读.
　　从读音上说：声母轻短 韵母稍长,音节更长
　　1、单韵母
　　单韵母,很重要,发音口形要摆好,嘴巴张大 a a a ,嘴巴圆圆o o o 嘴巴扁扁e e e ,一件衣服 i i i ,一只乌鸦u u u ,小鱼吐泡 ü ü ü
　　2、声母
　　读声母要留心,堵住气儿再发音.收听广播 b b b ,一起爬坡p p p
　　两个门洞m m m ,一尊大佛f f f ,左下半圆 d d d 一条小鱼t t t
　　一个门洞n n n ,一根小棍 l l l ,鸽子回头g g g ,一群蝌蚪k k k,
　　一把椅子h h h ,一只小鸡j j j ,像个9字q q q 一个叉子 x x x,
　　像个2字 z z z ,半个圆圈 ccc,半个8字s s s ,z加椅子 zh zh zh,c加椅子ch ch ch,s加椅子sh sh sh,大树叉儿 r r r 大树树叉yyy
　　房屋屋顶www>　　3、复韵母
　　复韵母,真有趣,两个单韵母在一起.看前音摆口形,口形变化要注意,快速向后滑过去,合成一音莫忘记.
　　4、声调
　　一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.
　　5、标调规则
　　有a 在,把帽戴,a不在,o e戴,要是 i u 一起来,谁在后面谁就戴.
　　6、拼写规律
　　小ü小ü有礼貌,见了j q x,马上就摘帽.
　　7、书写规则
　　四线三格记心间,拼音字母住里边.有头向上伸,有尾向下拖,没头没尾中间坐.
　　形：拼音书写要求规范,标准
　　书写占格：拼音占格中上格和下格一般不顶格,中格一般都要写满.
　　正确的拼读方法
　　把声母和带声调的韵母一口气快速连读成一个字音,这就是拼音.
　　最常用的有两种
　　1.两拼法
　　只有声母和韵母的,采用两拼连读法.这种方法的要领是“声母轻短韵母重,两音相连猛一碰.”
　　如：b- ào →bào,h-āng →hāng.
　　2.三拼连读法
　　对有声母、介音和韵母三段的音节,采用三拼连读法.这种方法的要领是“声短介快韵母响,三音连读很顺当”.如：x(声母)-i（介母）-an（韵母）→xiàn（现）.
　　三拼音节也运用“两拼法”来进行拼音.即把声母和介音看成一个整体,直接和后面的韵母进行拼音,例如：bi-āo →biāo（标）,hu－áng →huáng（黄）,hu－an →huan（欢）.
　　介绍其他的拼读方法：直呼音节法
　　直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读,直拉读出字音的方法.直呼音节的方法一般有三种：
　　(1)支架法
　　要领是“声母支好架,声韵同时发”.也就是先摆好发声母的口形,紧接着用声母的本音连读带调韵母,一口气呼出音节.
　　(2)暗拼急读法
　　是初学直呼时,向“支架法”过渡的办法.就是看到一个音节,先看准音节的声、韵、调,但不念出来,而是经过心里拼准后,再快速直接读出音节.
　　(3)整体认读法
　　这种方法是像认记“整体认读音节”一样,像认读汉字一样,直接认读一个个音节.
　　现在我们训练的主要是两拼和三拼法,能干的孩子也可以学习直呼法呢!
　　学好拼音诀窍：反复练习,在生活中运用!

岁的拼音（十）:

一年级拼音怎么教

孩子对学习的兴趣还没有完全建立起来.妈妈在引导他学习拼音的时候,不要刻意去求孩子一定要学多少的知识量.孩子只有快乐地去掌握拼音知识,他才能打好基础,否则他若是产生“拼音是一种无趣、难学的知识”的想法,就会对以后汉字的学习极为不利,甚至还会影响他整个小学1年级的学习.
　　所以,妈妈要学会正确指导孩子学习拼音,帮助他顺利“闯”过拼音这一“难关”,让他建立起学习的信心与兴趣.
　　妈妈妙招
　　1.激发起孩子对拼音学习的渴望.
　　妈妈可以通过各种方式,来激发起孩子对拼音学习的渴望.比如在孩子看动画片的时候,或者给他读故事书的时候,妈妈可以引导他记住自己喜欢的动画片的名字,或者故事书中他喜欢的人物,并提醒他：“若是学会拼音,就不用妈妈教你念了,你自己也就能读故事了.”这样一来,孩子就有了学习拼音的动力,他也会愿意去学习.
　　2.教孩子学拼音不能急于求成,要耐心辅导.
　　正因为拼音是学习汉字的基础,所以妈妈都会对拼音的教学格外重视.但即使重视,妈妈也不能急于求成,应该根据孩子的实际情况,耐下性子去辅导,千万不要拔苗助长.否则孩子就有可能会对拼音学习产生厌烦情绪,妈妈即使教会了他,他也不能牢固掌握.
　　3.运用恰当的方法,让孩子对拼音“有感觉”.
　　抽象的拼音对于3—6岁的孩子来说,理解起来有一定的难度.但妈妈可以通过运用恰当的方法,来让孩子逐渐对拼音“有感觉”,这样孩子才会乐意去学,也才能学得更快.
　　比如,可以向事例2的妈妈学习,编一些顺口溜帮助孩子记忆不同的字母;还可以调动起孩子的想象力,给孩子创设一个情境来帮助他识别字母;或者编一些小故事,用故事的吸引力来让孩子对拼音学习充满期待,等等.
　　这样的方法有许多,妈妈可以根据孩子的个性特点酌情选择.总之,千万不要像事例1中的妈妈那样,因为没有正确的教学方法,反而使孩子失去了学习的兴趣.
　　4.做孩子的“陪练”,让他愉快掌握拼音.
　　尽管进入小学后,孩子还会对拼音进行更系统的学习,但妈妈之前的教导将会帮助他为以后的学习打下良好的基础.
　　因此,妈妈可以通过孩子感兴趣的方式,来给孩子当“陪练”,帮助他加深对拼音的理解.例如,妈妈可以像事例3的妈妈那样,利用小游戏来让孩子掌握拼音;或者鼓励孩子给家里的物品做拼音标签,帮助他记忆拼读;外出的时候,让孩子在大街上寻找一些拼错的拼音,并记录下来,回家后让孩子将错误的与正确的进行比较,以防止他犯同样的错误……妈妈通过陪孩子一起练习,让孩子“学中玩、玩中学”,这样他就能愉快地掌握拼音.
　　5.指导孩子学习拼音,妈妈也不要吝啬鼓励.
　　孩子初学拼音的时候,也会困难重重,这时候妈妈的鼓励对他来说很重要.所以,每当孩子掌握了一个字母、一个音节,甚至一个字的正确读音的时候,妈妈都应该及时给予表扬与鼓励,这样就能引导他向更高的学习目标前进.
　　6.做游戏.
　　儿童最喜欢做游戏.在拼音教学中,可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中,为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围,使课堂“动”起来,“活”起来,激发学生学习汉语拼音的兴趣.
　　(1)打扑克游戏.
　　打扑克是很多人都喜欢的一种游戏,可以利用这种游戏进行拼音练习.玩法有很多,例如：
　　在学完六个单韵母后,可以玩打扑克的游戏复习单韵母.教师先指导学生自己制作二十四张扑克牌,扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母,如āáǎà等.做游戏时,像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗,两个同学(或三、四个同学)按顺序起完牌后,手中有ā的同学先出牌ā,接着是手中有á的同学出牌á,然后是手中有ǎ的同学出牌,依次类推.谁手里的牌先出完,谁就取得胜利.随着所学拼音的增多,制作的扑克牌数可相应增加.
　　在学了声母、韵母后,也可以玩打扑克式的游戏进行拼音练习.先指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌,一学生拿写有声母的扑克牌,一学生拿写有韵母的扑克牌.两个同学同时出牌.拿声母扑克牌的同学出一张写有声母的扑克牌,拿韵母扑克牌的同学出一张写有韵母的扑克牌,两个同学谁先拼出由两张扑克牌组成的音节,这两张扑克牌就归谁.最后,看谁手里的扑克牌多,谁就赢了.
　　新颖的扑克牌玩法,可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性,同学们在玩中学,在学中玩,达到了“寓教于乐”的教学效果.
　　(2)拍手游戏.
　　小学生活泼好动,可以借助拍手游戏进行拼音练习,提高学生学习汉语拼音的兴趣.
　　拼读音节是拼音教学的重点,没有一定的训练量,就达不到准确拼读的要求.但是,重复拼读的过程是很枯燥的,容易引起学生厌倦.在教学中,可以设计一些拍手游戏,让学生在一定的动律中完成拼读的训练.如新教材《汉语拼音14》课,第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习,就可以借鉴音乐课上的节拍教学,让学生按四二拍的节奏,一边拍手,一边练习拼读.(此项游戏可以一个学生边拍手边拼读,也可以两个学生对拍)
　　(3)游戏“找朋友”.
　　如把教室里的一些物品,像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上,先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节,然后一边唱着“找朋友”的儿歌,一边帮拼音卡片找朋友,找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上.
　　游戏的形式还有很多,通过学生喜闻乐见的游戏活动,枯燥的拼音教学变得生动有趣,变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验,使学生在体验中学习拼音,从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣.
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