硝烟拼音

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硝烟拼音(共8篇)

硝烟拼音（一）

【名称】硝烟弥漫
　　【拼音】xiāo yān mí màn
　　【解释】弥漫：充满.指战场上炮火充满了整个空间.
　　【出处】路遥《平凡的世界》第五卷第一章：“掌子面炮声轰响,硝烟弥漫,成千上万的人二十四小时三班倒,轮番在地下作业.”
　　【事例】在那～的年代,想读书是太难了.
枪杆象树林,子弹象下雨.形容战斗激烈.
【出自】：冯德英《迎春花》第二章：“枪林弹雨战火纷飞的日子,江水山觉得还是才开始,却一晃就过去了四年多.”
【近义词】：刀光剑影、烽火连天
【反义词】：和平共处
【语法】：联合式；作宾语、定语；形容炮火密集,战斗激烈
比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地.
【出自】：《史记·项羽本纪》：“项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重.夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊,曰：‘汉皆已得楚乎?是何楚人之多也.’”
【示例】：在这～里,凭你怎样伶牙俐齿,也只得服从了.◎朱自清《航船中的文明》
意思是设伏兵于十面以围歼敌军.
【出自】：元·无名氏《抱妆盒》第二折：“从今后跳出了九重围子连环寨,脱离了十面埋伏大会垓.”
【近义词】：四面楚歌
【语法】：偏正式；作谓语、定语；指设伏兵于十面以围歼敌军
只有硝烟弥漫词典里面没有,所以不算成语

硝烟拼音（二）

1. [scorching hot]∶炽热 正午太阳的灼热
2. [anxious;worried]∶焦急 心内灼热
3.[Like fire, and burn yourself so hot ]∶像火烧着,烫着那样热
详细解释
1. 炽热. 鲁迅 《野草·死后》：“那芦席就被掀去了,又立刻感到了日光的灼热.”邹韬奋 《大众生活社致北平全体学生的一封信》：“每一颗灼热的心,在现在都爆射出要求御侮救亡的愤火.”
2. 犹激烈. 峻青 《黎明的河边》七：“灼热的枪声停止了,风吹散了飘在堤上的硝烟.”
3. 焦急. 清 蒲松龄 《聊斋志异·嫦娥》：“［ 宗子美 ］意翁必媒定之,而翁归若忘,心灼热,隐以白母.” 4. 犹煎迫. 《法苑珠林》卷四四：“夫与人言,常以宽详,无灼热之.”
炽热
①形容温度极高；极热：炽热的暑假；炽热难熬.
②(情绪等)热烈：炽热的心；情绪炽热. 根据现代汉语第五版,炽热解释为：极热.
(1).极热,温度极高. 吴辰旭 《周恩来总理永垂不朽》：“您把笑声投进炽热的炉膛,钢花怒放,铁水奔流!”
(2).热烈. 巴金 《春天里的秋天》十：“为什么在我的身边,在爱人的身边,在爱情炽热的时候,却只想回家去哭?” 秦牧 《＜长河浪花集＞序》：“从许多同志炽热的眼光中,你都可以体会到这种无声的语言.”
(3).烧热. 蔡东藩 《五代史演义》第七回：“外用炭火炽热,令他煨毙.”
炙热
像火烤一样的热,形容极热.
相比较来讲,这三个词的热度是一个比一个更甚,由触感的热转化到心灵的热.炙热的形容更为急切、深刻.如果形容心情,炙热是最好的. 炽 【拼音】：[chì]炙 【拼音】：[zhì] 灼 【拼音】：[zhuó]

硝烟拼音（三）

硝烟拼音（四）

十年树木，百年树人。在这六年的小学生活里，每一件事情、每一处地方我都历历在目。老师慈祥的目光、亲切的教导，同学们可爱的笑容、纯洁的友谊都深深地烙印在我心中。
六年，多么漫长但又多么的短暂。在这幢美丽的母校里学习犹如坐上了观光缆车，呈现在眼前的是一幅幅五颜六色、形态各异的风景图：
嫩芽萌发的草地——我们在一年级时，就像刚出新芽的小草，老师就像轻柔的微风。每天早上教我们读拼音、写汉字。遇到调皮的学生就用亲切的话语来教导我们，引导我们走上一条光明的大道。
花儿盛开的园子——到了四年级，我们长大了许多，老师再也不像刚上学时那样教我们。要每一件事情都自己动手，遇到困难要想办法解决。让我们学会自力更生…….
太多太多了，老师对我们的教诲数之不尽，就像那一幅幅风景图，让我们眼花缭乱。报答老师是我们应有的责任，老师身上育人的责任比任何东西都要重，所以用我们的实际行动去报答老师对我们的教育之恩吧！
难忘的小学生活
时间如流水，转眼间，小学六年时光如同白驹过隙悄然而逝。如今，我们都即将告别小学，升入中学，想到这些，心中的不舍之情便一下子涌上心头……
难忘母校，是啊！母校，我在您的怀抱里生活了六年，我怎能把您忘记？您的每一个角落，都珍藏着我童年时的欢笑。还记得，我第一次跨进校门时，对这里的一切都是这么的陌生，又充满了兴奋。母校，是您给我们提供了一个优美的学习环境，是母校严谨的学纪、优良的学风和先进的学习理念，给了我们克服困难、战胜困难的法宝和勇气。母校，是您，见证了我们的成长，我们失败的悲伤，和成功的喜悦。
难忘恩师，老师，当我们第一次走进校园，看到的人就是您！是您微笑的把我们带进教室，让我们不再恐惧这个陌生的环境，而是找到了一种家的感觉。老师，每一次都是您站在讲台上，用娓娓动听的声音给我们讲课，使我们认识了A、O、E，学会了A、B、C，了解了中国的传统文化习俗，带领我们畅游在知识的海洋里。老师，我感谢您，因为您的教导，您的给予，才会有今天的我。也正是你们，使我们在母校里学到了许多书本上难以学到的东西，使我们真正领悟到了一种无私、一种执着，让我们更深刻地体会到了什么是敬业，什么是关爱，什么是专注，什么是追求。六年来，我们师生之间建立了比山还高，比海还深的情谊。如今，我们就要离开母校，到一个新的学校去了，这绵绵的情丝怎么能割断呢？
难忘同学，我们朝夕相处了六年，现在即将毕业，心中很是不舍，六年来，我们一起经历了很多很多,一起欢笑，一起流泪，吵架争执。尽管这样，我们的友谊还是没有任何改变，同学们总是愿意在我需要帮助时伸出那一双双热情的手，让我十分感动。我们这六年的友谊是那样的纯洁。每个同学的笑脸都会永远印在我的脑海，永远，永远不会忘记。
时间匆匆，一切都是那么的匆匆。难忘母校，难忘恩师，难忘同学，难忘母校的一草一木，难忘一切的一切，真希望时间能倒转，回到一年级刚开学的时候，但这永远不可能，即将毕业的我们，只有由衷的祝愿，祝愿母校今后能越办越好，桃李芬芳！

硝烟拼音（五）

1.衣冠云集
拼音：yī guān yún jí
释义：衣冠：古时士以上戴冠,衣冠连称,引申为世族士绅；云集：如云聚集,形容人多.达官显贵们集聚在一起.
2.疑云满腹
拼音：yí yún mǎn fù
释义：心中充满了疑惑.
3.直入云霄
拼音：zhí rù yún xiāo
释义：云霄：指天空.直冲云天.形容歌声高亢嘹亮.
4.志气凌云
拼音：zhì qì líng yún
释义：云：直上云霄.志气直上云霄.形容志向宏大,意气豪迈.
5.瘴雨蛮云
拼音：zhàng yǔ mán yún
释义：指南方有瘴气的烟雨.也泛指十分荒凉的地方.
6.瞻云陟屺
拼音：zhān yún zhì qǐ
释义：陟：升,登；屺：没有草木的山.望云登山.比喻非常思念亲人
7.瞻云望日
拼音：zhān yún wàng rì
释义：原指贤明的君主恩泽施及尤民.后多比喻得近天子.
8.云龙鱼水
拼音：yún lóng yú shuǐ
释义：如同云与龙,鱼与水一样.比喻君臣相得
9.雨窟云巢
拼音：yǔ kū yún cháo
释义：窟：穴洞；巢：窝.指男女暗中幽会的场所.
10.云霞满纸
拼音：yún xiá mǎn zhǐ
释义：云霞：比喻文采.形容满眼都是精采的文笔、
11.云雾之盛,顷刻而讫
拼音：yún wù zhī shèng,qīng kè ér qì
释义：盛：大；顷刻：一会儿；讫：完结.云雾再大,一会儿就消失干净.比喻某种势力不会长久.
12.云雨高唐
拼音：yún yǔ gāo táng
释义：原指古代神话传说巫山神女兴云降雨的事.后称男女欢合.
13.云集雾散
拼音：yún jí wù sàn
释义：像云一样聚集,像雾一样离散.比喻人事盛衰,聚散无常.
14.云遮雾障
拼音：yún zhē wù zhàng
释义：云雾遮挡视线,看得很模糊.
15.云遮雾罩
拼音：yún zhē wù zhào
释义：罩：覆盖.山被云雾笼罩,看不清它的真实面目.比喻故弄玄虚,暧昧不明.
16.雨意云情
拼音：yǔ yì yún qíng
释义：比喻男女间的爱情.
17.云车风马
拼音：yún chē fēng mǎ
释义：指神灵的车马.
18.云起水涌
拼音：yún qǐ shuǐ yǒng
释义：形容众人像云聚、像水涌一样从各处涌来并聚集在一起.
19.云蔚霞起
拼音：yún wèi xiá qǐ
释义：蔚：聚集.象云霞升腾聚集起来.形容景物灿烂绚丽.
20.云蒸雨降
拼音：yún zhēng yǔ jiàng
释义：云气向上升腾,雨水降落.形容下雨.也比喻广施恩泽.
21.云蒸础润
拼音：yún zhēng chǔ rùn
释义：云气升腾,柱石湿润.形容湿气很重.
22.云蒸泉涌
拼音：yún zhēng quán yǒng
释义：云气升腾,泉水奔涌.形容大师涌出来.
23.云脚粥面
拼音：yún jiǎo zhōu miàn
释义：形容茶色的浓淡.
24.云耶山耶
拼音：yún yē shān yē
释义：是云,还是山?原指画中的人辨认不请.后指对内容模糊作品的疑问.
25.云端里看厮杀
拼音：yún duān lǐ kàn sī shā
释义：厮：互相.站在云里看下面互相厮杀.比喻置身事外,袖手旁观.
26.云端看厮杀
拼音：yún duān kàn sī shā
释义：厮：互相.站在云里看下面互相厮杀.比喻置身事外,袖手旁观.
27.云游天下
拼音：yún yóu tiān xià
释义：有如行云,到处游荡,行踪不定.
28.云游四海
拼音：yún yóu sì hǎi
释义：像行云一样在四海漫游,行踪不定.
29.云涌雾集
拼音：yún yǒng wù jí
释义：像云和雾一样向一处聚拢.比喻众多的人从各处涌来并会合在一起.
30.云泥分隔
拼音：yún ní fēn gé
释义：云在天,泥在地,两者相差甚远.比喻地位高下悬殊,或双方相隔甚远,不能相见.
追云逐电 极言迅疾.
壮志凌云 壮志：宏大的志愿；凌云：直上云霄.形容理想宏伟远大.
壮气凌云 豪壮的气概高入云霄.
朱云折槛 朱云：汉代人名.折槛：折断栏杆.朱云折断了栏杆.形容敢于直言进谏.
纸落云烟 形容落笔轻捷,挥洒自如.
直上青云 直上：直线上升.比喻官运亨通,直登高位.
瞻云就日 原指贤明的君主恩泽施及尤民.后多比喻得近天子.
云中仙鹤 同“云中白鹤”.
云中白鹤 象云彩中的白鹤一般.比喻志行高洁的人.
云蒸霞蔚 蒸：上升；蔚：聚集.象云霞升腾聚集起来.形容景物灿烂绚丽.
云蒸雾集 如云雾之蒸腾会集.形容众多.
云蒸龙变 云气兴起,神龙飞动.比喻英雄豪杰遇时奋起.
云雨巫山 原指古代神话传说巫山神女兴云降雨的事.后称男女欢合.
云尤雨殢 形容男女间情意缠绵.
云涌风飞 见“云涌飙发”.
云涌飙发 云阵奔涌,狂风发作.形容文章气势磅礴.
云烟过眼 比喻事物转眼即逝.
云行雨施 施：施布.比喻广泛施行恩泽.
云行雨洽 〖解释〗比喻广施恩泽.
云兴霞蔚 象云霞升腾聚集起来.形容景物灿烂绚丽.
云心水性 指女子作风轻浮,爱情不专一.
云心鹤眼 比喻高远的处世态度.
云消雨散 比喻一切都成了过去.
云消雾散 象烟云消散一样.比喻事物消失得干干净净.
云雾迷蒙 迷蒙：形容模糊不清的样子.云雾笼罩,使景物隐隐约约,看不清楚.
云屯雨集 形容众多的人聚集在一起.
云屯蚁聚 形容众多的人物聚集在一起.
云屯星聚 同“云屯雨集”.
云屯席卷 见“云屯席卷”.
云屯雾散 同“云屯鸟散”.
云屯雾集 像云和雾那样聚集.形容数量多而集中.
云屯森立 众多而整肃貌.
云屯鸟散 如云聚集,如鸟飞散.形容众多的人忽聚忽散.
云屯飙散 聚集如云,分散如风.形容来往迅疾.
云天雾地 比喻不明事理,糊里糊涂.
云天高谊 情谊深厚,高达云天.
云树之思 比喻朋友阔别后的相思之情.
云树遥隔 谓两地相隔遥远.
云舒霞卷 见“云舒霞卷”.
云收雨散 喻欢会结束,彼此分离.
云散风流 比喻事物四散消失.
云容月貌 比喻淡雅、飘逸的容貌.
云扰幅裂 比喻社会动乱,四分五裂.
云趋鹜赴 比喻从四方奔赴而至.
云情雨意 ①云和雨的状态.②指男女欢会之情.
云起雪飞 如云兴起,如雪飘飞.比喻乐曲悠扬,变化有致.
云起龙骧 骧：腾起.如云涌升,如龙腾起.旧时比喻英雄豪杰乘时而起.
云起龙襄 比喻英雄豪杰乘时而起.
云期雨约 见“云期雨信”.
云期雨信 指男女约定幽会的日期.
云霓之望 比喻迫切地盼望.
云泥之差 见“云泥之别”.
云泥之别 象天上的云和地上的泥那样高下不同.比喻地位的高下相差极大.
云泥异路 像天上的云和地上的泥.比喻地位相差悬殊.
云泥殊路 象天上的云和地上的泥那样高下不同.比喻地位悬殊.
云迷雾罩 见“云迷雾锁”.
云迷雾锁 形容天气昏暗,气氛阴森.
云梦闲情 战国楚宋玉《高唐赋》序：“昔者楚襄王与宋玉游于云梦之台,望高唐之观,其上独有云气……王问玉曰：‘此何气也?’玉对曰：‘所谓朝云者也.’王曰：‘何谓朝云?’玉曰：‘昔者先王尝游高唐,怠而昼寝,梦见一妇人,曰：“妾巫山之女也,为高唐之客,闻君游高唐,原荐枕席
云罗天网 犹言天罗地网.
云龙井蛙 云端的龙,井底的蛙.比喻地位的高下相差极大.
云龙风虎 虎啸生风,龙起生云.指同类的事物相感应.
云开雾释 同“云消雾散”.
云开雾散 见“云消雾散”.
云开见天 乌云消散,重见天日.比喻社会由乱转治,由黑暗转向光明.
云开见日 拔开云雾,见到太阳.比喻黑暗已经过去,光明已经到来.也比喻误会消除.
云谲波诡 谲：诡：怪异,变化.好象云彩和水波那样,形态不可捉摸.原形容房屋构造就象云彩、波浪一样千姿百态.后多形容事物变幻莫测.
云净天空 见“云过天空”.
云锦天章 云锦：神话传说中织女用彩云织出的锦缎.天章：彩云组合成的花纹.比喻文章极为高雅、华美.
云堦月地 〖解释〗指天上.亦指仙境.同“云阶月地”.
云阶月地 以云为阶,以月为地.指天上.亦指仙境.
云交雨合 指相会,重逢.
云集响应 大家迅速集合在一起,表示赞同和支持.
云集景附 见“云集景从”.
云集景从 如云聚合,如影随形.比喻声势浩大,响应迅速.语出汉贾谊《过秦论》：“天下云集响应,赢粮而景从.”
云鬟雾鬓 头发象飘浮萦绕的云雾.形容女子发美.
云合响应 犹言云集响应.
云合雾集 比喻聚集迅速.
云合景从 如云聚合,如影随形.比喻随从者之多.
云过天空 比喻事情已经过去,一切恢复平静.
云飞雨散 比喻原先的事物不复存在.
云飞烟灭 比喻消逝.
云飞泥沉 ①比喻消失.②比喻悬殊极大.
云翻雨覆 唐杜甫《贫交行》：“翻手作云覆手雨,纷纷轻薄何须数.”后以“云翻雨覆”比喻人情世态反复无常.
云淡风轻 〖解释〗微风轻拂,浮云淡薄.形容天气晴好.亦作“风轻云淡”.
云次鳞集 会聚；会合.
云窗月帐 犹言云窗月户.
云窗月户 指华美幽静的居处.
云窗霞户 指华美的居处.
云窗雾槛 同“云窗雾阁”.
云窗雾阁 为云雾缭绕的窗户和居室.借指高耸入云的楼阁.亦指建于极高处的楼阁.
云愁雨怨 喻指离情别愁.
云愁海思 见“云悲海思”.
云程万里 形容前程非常远大.
云程发轫 云程：青云万里的路程；发轫：启车行进,比喻事业的开端.旧时祝人前程远大的颂辞.
云朝雨暮 指男女欢会之时.
云布雨施 比喻遍布.
云布雨润 比喻教化远播.
云悲海思 如云似海的愁思.
月露风云 比喻无用的文字.
月地云阶 指天上.也比喻景物美好的境界.
雨踪云迹 比喻男女情好的往事.
雨沾云惹 战国楚宋玉《高唐赋》：“昔者先王尝游高唐,怠而昼寝,梦见一妇人,曰：‘妾,巫山之女也,为高唐之客,闻君游高唐,原荐枕席.’王因幸之.去而辞曰：‘妾在巫山之阳,高丘之阻,旦为朝云,暮为行雨,朝朝暮暮,阳台之下.’”后以“雨沾云惹”为男女情爱之典.
雨约云期 指男女约会.
雨歇云收 比喻男女离散.
雨消云散 喻消失得一干二净.
雨收云散 比喻某种现象已经消失.
雨散云收 ①指雨后转晴.②比喻亲朋离散.③指男女欢会已毕.
雨散云飞 比喻离散.
雨泣云愁 泪下如雨,愁多如云.形容忧愁深重.
雨帘云栋 唐王勃《滕王阁》诗：“昼栋朝飞南浦云,朱帘暮卷西山雨.”后因以“雨帘云栋”形容高敞华美的楼阁.
雨迹云踪 比喻男女情好的往事.
雨恨云愁 ①感觉上以为可以惹人愁怨的云和雨.②喻男女间离别之情.
雨覆云翻 比喻变化无常.
雨断云销 比喻男女恩情断绝.
雨凑云集 〖解释〗比喻众多的人或事物聚集一处.
雨僝云僽 谓不好的天气把人折磨.
游云惊龙 形容书法精妙.
游响停云 形容响亮的歌声,高入云霄,能使流云受阻而停下来.
尤云殢雨 喻缠绵于男女欢爱.
尤云殢雪 犹尤云殢雨.
逸兴云飞 指超逸豪放的意兴勃发飞扬.
义薄云天 正义之气直上高空.形容为正义而斗争的精神极其崇高.
野鹤闲云 闲：无拘束.飘浮的云,野生的鹤.旧指生活闲散、脱离世事的人.
野鹤孤云 见“闲云孤鹤”.
烟云过眼 象烟云在眼前一晃而过.比喻事物很快就成为过去.也比喻身外之物,不必重视.
烟消云散 象烟云消散一样.比喻事物消失得干干净净.
轩盖如云 〖解释〗轩：古时供官员乘坐的一种便车；盖：车盖.旧时形容官员很多,也形容官员、士绅集会的盛况.
杏雨梨云 杏花如雨,梨花似云.形容春天景色美丽.
行云流水 形容文章自然不受约束,就象漂浮着的云和流动着的水一样.
星落云散 像星星坠落,云彩散开.形容七零八落的样子.
星罗云布 犹星罗棋布.
星飞云散 比喻事物四处分散或四散消失.
兴云致雨 兴云：布下云彩.致雨：使下雨.神话传说,神龙有布云作雨的能力.借喻乐曲诗文,声势雄壮,不同凡响.
携云握雨 谓男女欢合.
啸咤风云 同“叱咤风云”.
啸吒风云 〖解释〗形容威力极大.同“叱咤风云”.
硝云弹雨 硝烟如云,子弹像雨.形容激烈的战斗.
响遏行云 遏：阻止；行云：飘动的云彩.形容歌声嘹亮,高入云霄,连浮动着的云彩也被止住了.
响彻云霄 彻：贯通；云霄：高空.形容声音响亮,好象可以穿过云层,直达高空.
响彻云际 见“响彻云霄”.
响彻云表 见“响彻云霄”.
祥云瑞气 旧时认为天上彩色的云气为吉祥的征兆,故称祥云瑞气.亦作“祥云瑞彩”.
闲云野鹤 闲：无拘束.飘浮的云,野生的鹤.旧指生活闲散、脱离世事的人.
闲云孤鹤 漂浮的云,孤飞的鹤.比喻无拘无束、来去自如的人.
霞友云朋 与云霞为朋友.谓避世隐居.
霞蔚云蒸 喻景物绚烂缛丽.
霞思云想 见“霞思天想”.
雾涌云蒸 见“雾涌云蒸”.
雾兴云涌 见“雾起云涌”.
雾散云披 喻变化之快.
雾起云涌 比喻众多的事物迅速出现.
雾鳞云爪 犹言藏头露尾,畏首畏尾.
雾集云合 形容众多的事物聚集在一起.
雾阁云窗 云雾笼罩的楼阁门窗.指高楼.
雾惨云愁 指一种悲壮苍凉的气氛.
雾鬓云鬟 头发象飘浮萦绕的云雾.形容女子发美.
雾暗云深 迷蒙渺远.喻相距之遥远.
巫云楚雨 犹巫山云雨.
巫山云雨 原指古代神话传说巫山神女兴云降雨的事.后称男女欢合.
握云拿雾 见“握雾拏云”.
握雨携云 战国楚宋玉《高唐赋》：“昔者先王尝游高唐,怠而昼寝,梦见一妇人,曰：‘妾巫山之女也,为高唐之客.闻君游高唐,原荐枕席.’王因幸之.去而辞曰：‘妾在巫山之阳,高丘之阻,旦为朝云,暮为行雨,朝朝暮暮,阳台之下.’”后以“握雨携云”指男女欢合.
握雾拏云 驾驭云雾.意谓善于掌握戎机.
望云之情 比喻思念父母的心情.
望断白云 形容想念父母.
万里无云 〖解释〗湛湛蓝天,没有一丝云彩.形容天气晴朗.
吞云吐雾 原形容道士修炼养气,不吃五谷,后形容人吸烟.
彤云密布 彤云：彤是红色的意思,有时指红霞;有时指下雪前均匀密布的阴云.很厚的云层布满天空,预示着大雪即将来临.
停云落月 表示对亲友的怀念（旧时多用在书信里）.
天有不测风云,人有旦夕祸福 不测：料想不到.比喻有些灾祸的发生,事先是无法预料的.
天有不测风云,人有旦 【出处】【解释】比喻有些灾祸的发生,事先是无法预料的.【示例】【故事】
天有不测风云 比喻灾祸是无法预料的.
天机云锦 天机：天上的织机.云锦：丝织物名,锦丝瑰丽如云彩.天上织出的丝锦.比喻诗文华美精妙,浑成自然.
殢云尤雨 “殢”念tì.喻男女之间的缠绵欢爱.
殢雨尤云 见“殢云尤雨”.
腾云驾雾 原是传说中指会法术的人乘云雾飞行,后形容奔驰迅速或头脑发昏.
岁聿云暮 见“岁聿其莫”.
耸入云霄 形容山或建筑物很高,都进了云端.
水流云散 喻时过境迁,人各一方.
梳云掠月 指妇女梳妆.“云”指发髻之形,“月”喻妇女容貌.
诗云子曰 《诗经》所说和孔子所言.二者均为历代儒者遵奉的信条.因用以泛指儒家言论或经典著作.
胜友如云 胜友：良友.许多良友聚集一处.
如坐云雾 象坐在云里雾里.比喻头脑糊涂,不能辨析事理.
人云亦云 云：说；亦：也.人家怎么说,自己也跟着怎么说.指没有主见,只会随声附和.
琼岛春云 即琼华岛.明代北京八景之一.明蒋一葵《长安客话·积水潭》：“海子东浒有琼华岛,亦永乐间赐名.岛之阳为广寒殿,乔松古桧,烟云缭绕.京师八景有‘琼岛春云’,谓此.”明王洪《北京八咏》有《琼岛春云》诗.亦谓北京十景之一.明李东阳《京都十景》诗之一有《琼岛春云》
青云直上 指人的地位迅速上升.指飞黄腾达.
青云万里 〖解释〗比喻前程远大.
青云独步 喻人的地位或学问无与伦比.
平地青云 平：平稳；青云：高空.比喻境遇突然变好,顺利无阻地一下子达到很高的地位.
平地登云 见“平地青云”.
平步青云 平：平稳；步：行走；青云：高空.指人一下子升到很高的地位上去.
片云遮顶 比喻得到别人的恩泽.
喷云泄雾 形容云霭缭绕山岳的景象.
喷云吐雾 喷吐出云雾来
喷雨嘘云 形容浪花水气的飞溅散逸.
判若云泥 高低差别就象天上的云彩和地下的泥土那样悬殊.
拿云捉月 形容才能本领非常高.
拿云握雾 比喻待人处世会耍手段.
拿云攫石 〖解释〗攫：取.形容古树高耸入云,枝干悬空,姿态奇特,气势雄伟.
拏云握雾 比喻对人施展手段.

硝烟拼音（六）

　　一、谐音诗：
　　杨柳枝 温庭筠
　　井底点灯深烛伊,共郎长行莫围棋.（烛－嘱,围棋－违期）
　　玲珑骰子安红豆,入骨相思知不知.
　　竹枝 刘禹锡
　　杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声.
　　东边日出西边雨,道是无晴却有晴.（晴－情）
　　二、谐音对联.
　　1.莲（连）子心中苦 梨（离）儿腹内酸
　　2.身居宝塔,眼望孔明（诸葛亮）,怨江围（姜维）实难旅步（吕布）
　　鸟处笼中,心思槽巢（曹操）,恨关羽（关羽）不得张飞（张飞）
　　3.两舟竞渡,橹速（鲁肃）不如帆快（攀哙）
　　百管争鸣,笛清（狄青）难比萧和（萧何）
　　6.因荷而得藕,（因何而得偶） 有杏不须梅,（有幸不须媒）
　　7.孔子生於舟（周）未 光舞（武）起自汉中
　　清风满地难容我
　　明月何时再照人
　　上联：「清」暗寓清朝统治.
　　下联：「明月」怀念明代.
　　檐下蜘蛛一腔丝意
　　庭前蚯蚓满腹泥心
　　上联：「丝」谐「私」.
　　下联：「泥」谐「疑」,方言读音.
　　昨夜敲棋寻子路
　　今朝对镜见颜回
　　子路,即孔子的弟子,
　　又可解为「棋子的路数」.
　　颜回,即孔子的弟子,
　　又指「面颜的真容」.
　　未出土时便有节
　　及凌云处尚虚心
　　借写竹咏物言志.
　　粟绽缝黄见
　　藕断露丝飞
　　上联谐凤凰.
　　下联谐鹭鸶.
　　虚心竹有低头叶
　　傲骨梅无仰面花
　　雨洒灰堆成麻子
　　风吹荷叶像乌龟
　　上联：成谐（陈）.
　　下联：像谐（向）.
　　眼前一簇园林谁家庄子
　　壁上几行文字哪个汉书
　　月朗晴空今夜断言无雨
　　风寒露冷来晚必定成霜
　　下联：「成霜」谐「成双」.
　　独览梅花扫腊雪
　　细睨山势舞流溪
　　上联：Do, Re, Me, Fa, So, La, Ti.
　　下联：一至七数字方言读音.
　　和尚挑水两膀尽是汗淋
　　尼姑栽秧双手按插布阵
　　「按插」谐「按察」,
　　「布阵」谐「布政」.
　　「尽是」谐「进士」,
　　「汗淋」谐「翰林」.
　　塔内点灯 层层孔明诸角（葛）亮
　　池中栽藕 节节太白理长根（庚）
　　上联：诸葛亮字孔明.
　　下联：李太白字长庚.
　　细羽家禽砖下死
　　粗毛野兽石先生
　　山童采栗用箱承,劈栗扑簏
　　野老卖菱将担倒,倾菱空笼
　　此联之妙,在于末四字既关含义,又是象声.
　　泥肥禾尚瘦
　　晷短夜差长
　　「晷」音鬼.上联的意思是：泥土肥沃,但禾苗仍然瘦弱.下联的意思 是：太阳在天上的时间越来越短（所谓晷短,此乃夏至后发生的自然现 象）,日夜的时差越来越长.若以谐音读此联,则变成：尼肥和尚瘦 鬼短夜叉长
　　师姑田里挑禾上
　　美女堂前抱绣裁
　　上联为祝枝山所出,下联为沈石田所对.
　　「禾上」谐音「和尚」, 「绣裁」谐音「秀才」.
　　贾岛醉来非假倒
　　刘伶饮尽不留零
　　明代唐伯虎与张灵,饮酒整日,俱醉,遂对此联.酒喝得一干二净,
　　人也真个倒也倒也.贾岛、刘伶,俱为善饮者.此联好做酒店招牌.
　　三、谐音歇后语
　　孔夫子搬家——尽输（书）
　　大葱拌豆腐——一清（青）二白
　　咸菜煎豆腐——有言（盐）在先
　　外甥打灯笼——照旧（舅）
　　嘴上抹石灰——白说（刷）
　　精装茅台——好久（酒）
　　猪八戒拍照——自找难堪（看）
　　怀里揣小拢子——舒（梳）心
　　小苏他爹——老输（苏）
　　四两棉花——谈（弹）不上
　　梁山泊军师——无（吴）用
　　一二三五六－－没事(四)
　　一二三四五六七－－王（忘）八,（最不喜欢人只念到七!）
　　一丈二加八尺－－仰仗（两丈）
　　一个墨斗弹出两条线－－思（丝）路不对
　　一斤面粉摊张饼－－落后（烙厚）
　　一头栽到炭堆里－－霉（煤）到顶
　　一百斤面蒸一个寿桃－－废（费）物点心
　　一层布做的夹袄－－反正都是理（里）,（谁最有权穿这袄?）
　　一条腿的裤子－－成了群（裙）
　　一根灯草点灯－－无二心（芯）
　　一辈子做寡妇－－老手（守）,（网上的“终身寡妇”都有
　　些谁?）
　　二十五两－－半疯（封）
　　二三四五－－缺衣（一）
　　二三四五六七八九－－缺衣（一）少食
　　二两棉花四张弓－－细谈（弹）
　　二姑娘梳头－－不必（蓖）
　　十二个时辰占三个字－－身（申）子虚（戌）
　　十八岁的宫娥－－正享福（想夫）
　　十文钱掉了一文－－久闻（九文）
　　十五的月光－－大量（亮）
　　十月里的桑叶－－谁来睬（采）你,（对付硝烟诱饵的最好办法）
　　八十岁的老太打哈欠－－一望无涯（牙）
　　八月的核桃－－挤满了人（仁）
　　八百个铜钱穿一串－－不成调（吊）
　　九月初八问重阳－－不久（九）
　　刀子切元宵－－不愿（圆）
　　三九天穿单衣－－威（畏）风
　　三十年的纺织娘－－老油（蚰）嘴,（评评粘网的老蚰蚰如何?）
　　三个钱买个牛肚子－－尽吵（草）,（这牛屎铺里肚子不好
　　的大有人在）
　　三个菩萨堂－－妙妙妙（庙庙庙）
　　三尺长的梯子－－搭不上言（檐）,（对许多话题深有此感）
　　三毛加一毛－－时髦（四毛）
　　三月的杨柳－－分外青（亲）
　　三更半夜出世－－害死（亥时）人
　　大车拉煎饼－－贪（摊）的多
　　大麦掉在乱麻里－－忙（芒）无头绪
　　土地堂里填窟窿－－不妙（补庙）
　　土地爷坐秤盘－－志诚（自称）
　　土地爷坐班房－－劳（牢）神了
　　土地爷洗脸－－失（湿）面子
　　土地爷掉井－－劳（捞）不起大驾
　　土地老爷的内脏－－实（石）心实（石）肠
　　土地老爷穿素－－白跑（袍）
　　土杏儿－－苦孩（核）子
　　土蚕钻进花生壳－－假充好人（仁）
　　下雨天不打伞－－吝啬（淋湿）
　　下雨天出太阳－－假情（晴）
　　下雨天不戴帽－－临（淋）到头上
　　丈二宽的褂子－－大摇（腰）大摆
　　上鸡窝摔筋头－－笨（奔）蛋
　　山上滚石头－－实（石）打实（石）
　　山头上吹喇叭－－名（鸣）声远扬
　　山西的胡桃－－瞒人（满仁）
　　山沟里敲鼓－－回想（响）
　　千年的枯庙－－没声（僧）,（据说这里观庙的多,念经的少?）
　　门神里卷灶神－－话（画）里有话（画）
　　门神老爷吃甘蔗－－指教（纸嚼）
　　马背上打掌子－－离题（蹄）太远
　　四、谐音笑话：
　　1、一个乡里开会,由于谐音,村长说：“兔子们,虾米们,不要浆瓜,咸菜太贵了.”（同志们,乡民们,不要讲话,现在开会了.）主持人说：“咸菜请香肠浆瓜.”（现在请乡长讲话.）乡长说：“兔子们,虾米们,今天的饭狗吃了,大家都是大王八.”（同志们,乡民们,今天的饭够吃了、大家都用大碗吧）坛子里喂猪----一个一个地来
　　2、有一天,一个富豪要买车,却在为车行没有吉祥的车牌号正犹豫不决.车行老板走过来笑着说：“这个车牌不错00544（动动我试试）,保证没人敢惹,不错吧”!
　　富豪心动了,立即购买此车,可第二天就出了车祸,富豪生气的走下车,心想这车你也敢撞,可下车一看立即灰溜溜的走了,原来对方的车牌是44944（试试就试试）.
　　汉字来历：
　　现代,有人在承认仓颉的同时又扩大了造字者的队伍.比如鲁迅先生,他认为“.在社会里,仓颉也不是一个,有的在刀柄上刻一点图,有的在门户上画一些画,心心相印,口口相传,文字就多起来了,史官一采集,就可以敷衍记事了.中国文字的来由,恐怕逃不出这例子.”《鲁迅．门外文谈》.也就是说,汉字当然不可能是仓颉一个人创造出来的,而是由许许多多的像仓颉这样的人慢慢丰富起来的,仓颉只不过在这些人当中比较重要、起的作用比较大而已.【硝烟拼音】

硝烟拼音（七）

　　4.1
　　学习目标：1认识8个生字，会写14个生字。
　　2分角色朗读课文。能结合上下文理解文中含义深刻的句子。
　　3理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
　　课前预习：
　　1读准字音，读通课文，学习生字词。
　　2 文中的“小夜鹰”指的是（ ）。
　　预习检查：
　　1朗读检查（抽查个别同学）
　　2给下列带点字注音标调：
　　（ ） （ ） （ ） （ ）
　　烧 毁 木 屑 蘑 菇 呻 吟
　　3听写词语：
　　4理解词语：
　　轻蔑 婉转
　　凝神 兴致勃勃
　　合作学习：
　　课文一空行分为三部分
　　1在课文第一部分找一找描写小孩语言的句子，体会它包含着的另外一层意思。
　　2找出描写小孩行为动作的句子，读一读，体会小孩的品格。
　　3小夜莺是怎样向游击队员传递信息的？找出有关的语句，读一读，你体会到了什么。
　　迁移训练：
　　照样子写句子
　　1小孩有时候学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（用带点的词语写句子）
　　有时侯．．．．．．有时侯．．．．．．．有时侯．．．．．．．
　　2空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（仿写句子）
　　拓展探究：（二选一）
　　1、读了这个故事，你想到了什么？
　　2、把这个故事讲给其他人听。
　　4.2
　　学习目标：
　　1认识8个生字。联系上下文理解含义深刻的语句。
　　2学习给课文每部分加小标题的概括方法。
　　3在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
　　预习要求：
　　1正确流利地读通课文，积累词语。 2想一想，课文讲了雨来的几件事。
　　预习检查：
　　1抽查个别同学读文。
　　2给带点的字注音：
　　（ ） （ ） （ ） （ ）
　　晋察冀 拧下脑袋 劈柴 狗刨
　　3听写词语：
　　4理解词语：门槛 糠皮
　　5交流课文讲了雨来的哪几件事。
　　合作学习：
　　1按课文提示给每一部分加小标题。
　　2在文中找出鬼子军官打雨来的句子，以及雨来的表现，读一读，你体会到了什么。可以看出雨来具有怎样的品格？
　　迁移练习：
　　选词填空。
　　哐啷 嗡嗡 呜呜 咔啦 吱扭
　　唔哩哇啦 哗啦哗啦 咕咚咕咚
　　1雨来听见街上（ ）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（ ）响。
　　2不知什么时候，门（ ）响了一声，雨来睁开眼，看见是爸爸出外买席子回来了。
　　3院子里的门（ ）想了一下，随后听见日本鬼子（ ）地叫。
　　4雨来撒腿就往后院跑，背后（ ）一声枪栓响了。
　　5乡亲们听见枪声，跑到河边（ ）地哭了。
　　6老师背过身去，屋子就（ ）地传出说话的声音。
　　拓展探究：
　　1小英雄雨来给你留下怎样的印象？
　　2你知道的抗日小英雄还有谁，讲一讲他的故事。
　　4.3
　　学习目标：
　　1认识7个生字，会写14个生字。
　　2有感情的朗读课文。通过联系上下文和实现，理解课文中含义深刻的句子。
　　3理解信的主要内容，体会作者表达的真挚感情，树立热爱和平、维护和平的信念。
　　预习要求：
　　1有感情的朗读课文，学习生字词。
　　2课文属于（ ）文体，是一个中国孩子写给（ ）的信。
　　预习检查：
　　1指名读课文。
　　2 给加点字注音：
　　( ) （ ） （ ） （ ）
　　卓 越 手 腕 弥 漫 蓝 盔
　　( ) （ ） （ ） （ ）
　　执 行 硕 士 给 予 鲜 血
　　3听写词语。
　　4理解词语：
　　弥漫 蓝盔
　　威胁 呼吁
　　合作学习：1中国孩子有怎样的经历？你体会到他怎样的心情？
　　2中国孩子的呼声是什么？表达了作者怎样的情感？
　　3如何理解“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟……”“51年前，全世界用生命和鲜血赢得反法西斯战争的胜利。但是……”这两句话的意思。
　　迁移训练：
　　用关联词语填空
　　1爸爸（ ）精通四国语言，（ ）是一位出色的经济学硕士。
　　2今天，我们中国孩子（ ）生活在和平环境中，（ ）世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟。
　　3（ ）再危险，父亲（ ）决定参加维和部队。
　　4（ ）父亲是一位保卫世界和平的光荣战士，（ ）我要向他献上一束最美的鲜花。
　　拓展探究：
　　通过课外阅读、看电影电视、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实。
　　4.4
　　学习目标：
　　1认识4个生字。有感情地朗读课文。
　　2了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
　　预习要求:
　　1有感情地朗读课文，能背诵一小节。
　　2这是一首以（ ）为主题的诗。
　　预习检查:
　　1抽查读。
　　2给加点字注音：
　　（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 频频 巡弋 绿 茵茵 蜥 蜴 祈 盼
　　3听写词语：
　　4理解词语：
　　巡弋： 不速之客：
　　合作学习:
　　1作者抓住自然界中（ ）（ ）（ ）（ ）的原有景象，将其与战争破坏景象加以对比，并四次重复疑问（ ？）这是对战争的（ ）和（ ）。
　　2作者希望（ ）和我们一样享受春天。
　　迁移练习:
　　在括号里填上恰当的词语
　　（ ）的沙滩 （ ）的大海
　　（ ）的草地 （ ）的春天
　　拓展探究
　　仿写一小节诗：
　　（ ）的（ ），
　　本来（ ）。
　　可是如今（ ），
　　( ）。
　　这究竟是为什么？

硝烟拼音（八）

　　卢沟桥烽火·教案
　　（一）
　　[教学要求]
　　1.学会本课生字新词,理解由生字组成的词语,学会用“逐步”“万籁俱寂”造句.
　　2.按时间各事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意.能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过.
　　3.通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情.
　　4.正确、流利、有感情地朗读课文.
　　[教学时间]
　　[教学重点]
　　目标中的2、3,目标1中的造句.
　　[教学具准备及辅助活动]
　　[主要板书计划]
　　卢沟桥烽火
　　敌军 我军
　　7月7日深 全副武装 喝 问
　　气势汹汹 严词拒绝
　　首先 还击
　　第二天凌晨 人仰马翻 同仇敌忾
　　狼狈 举、冒
　　当天晚上 抱头鼠窜 悄悄
　　可耻下场 英勇顽强
　　[作业设计、安排]
　　[课内]
　　1、抄写词语.
　　2、填写成语.
　　3、造句.
　　4、组词、多音字组词.
　　[课外]
　　1、抄默词语
　　2、把课文复述给父母听
　　3、完成练习册.
　　第一课时
　　教学要求：
　　1、导入新课,质疑问难.
　　2、检查预习情况
　　3、初读课文,理清课文条理.
　　4、指导学生书写词语.
　　一、导入新课
　　1.听歌曲＜松花江上＞
　　2.揭题质疑
　　看了课题,有什么疑问?
　　学生提问,比如“烽火”是什么?.历史背景如何?卢沟桥在哪里?……
　　解决问题：
　　事先请同学预习,搜集有关历史材料,这时可请学生自己汇报预习成果,并及时表扬这些同学,鼓励其他同学向他们学习.
　　相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后,日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区,为侵略魔爪伸向全中国,又蓄意制造了卢沟桥事变.
　　二、初读指导
　　1.自学课文.
　　要求：读准字音,读通句子,自学生字词,划分段落.
　　2.检查自学情况.
　　（1）小黑板出示词语.
　　（2）开火车读,指名读,齐读,去掉拼音读.
　　（3）指名分自然段读课文.
　　3.指导分段：
　　（1）默读课文,想想每个自然段的内容,再想想哪几个自然段讲的是同一个内容,可以合并在一起.
　　（2）指名分段,并说说理由.
　　第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位.
　　第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过.
　　第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援.
　　第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕.
　　三、指导写字
　　四、作业
　　（1）抄写词语
　　（2）解释加点字
　　同仇敌忾 万籁俱寂 众寡悬殊 如火如荼 猝不及防
　　第二课时
　　教学要求：
　　1、学习课文第一、第二段,通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情.
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、第二段.
　　3、能复述“卢沟桥事变”的经过.
　　一、复习
　　出示词语,指名读.
　　1.说说文章的主要内容.
　　二、精读训练
　　1、学习第一段.
　　（1）自由读第一段,读不懂的地方做上记号.
　　（2）学生质疑.
　　蚕食：像蚕吃桑叶一样.比喻逐步侵吞.
　　魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力.
　　咽喉：形容险要的交通要道.
　　（3）这一段写了什么?（九一八事变后的局势、卢沟桥的战略地位）
　　2、学习第二段.
　　（1）读每二段,画出表示时间的词语.
　　（2）交流并板书：
　　1937年7月7日深夜
　　第二天凌晨
　　当天晚上
　　3、细读第二段,画出描写敌我双方的关键词语.
　　按三个时间,分别交流圈画的词语,并说说从中体会出了什么?
　　交流并相机板书：
　　1937年7月7日深夜
　　日军 我军
　　全副武装 喝问
　　气势汹汹 严词拒绝
　　首先 还击
　　通过理解这些词语,让学生体会这显然是日本帝国主义“蓄谋已久的行为”
　　指导读第2、3自然段,读出日寇的蛮横无理,不可一世.指名读,评议,齐读.
　　小结：可见,事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心计划的.
　　第二天凌晨
　　日军 我军
　　人仰马翻 同仇敌忾
　　狼狈 举、冒
　　通过理解“震耳欲聋”“吼叫”及联系电视、电影、书报的画面来体会日寇的残暴.
　　通过理解我军的表现,体会我国守军不怕强敌的英雄气概.
　　通过理解“人仰马翻”等词语来体会在我军面前,侵略者必然遭到的惨败的下场.
　　当天晚上
　　日军 我军
　　抱头鼠窜 悄悄
　　通过讨论进一步理解我军抗击侵略者的英勇行为及敌人的可耻下场.
　　指导朗读
　　（5）换时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过.
　　听录音,加深印象
　　看板书,同桌互相复述
　　指名复述
　　（6）小结
　　第三课时
　　教学要求：
　　1、学习第三、第四段.
　　2、指导造句.
　　一、复习
　　1．指名说说“九一八”事变后的中国局势及卢沟桥的战略地位.
　　2．指名复述“卢沟桥事变”的经过
　　过渡：日寇岂肯就此罢休?
　　二、继续精读训练
　　1．学习第三段
　　（1）自由读,说说你读懂了什么?
　　（2）交流
　　当时的形势十分危急（联系前文谈谈自己的理解）
　　中国共产党在民族危急之时所发挥的巨大作用.
　　全国人民对卢沟桥守军的慰问及声援
　　（3）指导朗读好这一自然段
　　2．学习第四段
　　（1）自由读,读不懂的做上记号.
　　（2）学生质疑、解疑.
　　（3）你们知道,中国军民是怎样英勇的抗击侵略者的呢?
　　（4）讨论,引导学生体会抗击侵略者战斗的激烈.
　　三、指导造句
　　1．逐步
　　（1）指名读带有“逐步”的句子
　　（2）这里的“逐步”是什么意思?
　　（3）我们可以说逐步怎么样?
　　（4）用“逐步”说一句完整的话.
　　2．万籁俱寂
　　四、延伸作业
　　搜集一个战争故事,绘声绘色地讲给其他同学听,从中体会军队的善战和战士的英勇.
　　教后感：
　　这篇课文按时间顺序讲述了“卢沟桥事变”的经过,所以我在教学中紧紧围绕这一重点组织教学.而这是一件具有深远意义的历史事件,是一篇爱国主义教育的好教材,所以我重视了学生有感情朗读的训练.实践证明,朗读确实是学习此类教材的好途径.
　　（二）
　　[教学要求]
　　1、学会本课生字,其中绿线中的只识不写.理解由生字组成的词语.会用“逐步”、“万籁俱寂”造句.
　　2．按时间和事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意.能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过.
　　3．通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情.
　　4．正确、流利、有感情地朗读课文.
　　[教学时间]二课时.
　　第一课时
　　一、导人新课
　　1．听歌曲《松花江上》.
　　请学生说说听后的感受.
　　2．介绍“九一八”事变的经过：
　　3．揭题：
　　“九一八”事变后,日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区,为把侵略魔爪伸向全中国,又蓄意制造了卢沟桥事变.(板9课题)
　　4．解题：指名读“烽”(f6ng),注意读准后鼻音.
　　“烽火”指什么?比喻什么?“卢沟桥烽火”又是什么意思?
　　5．设疑.
　　“卢沟桥事变”的经过是怎样的?,它有什么历史意义；对我有哪些启示?
　　二、初读指导
　　1．自学课文.
　　要求：读准字音,读通句子,自学生字词,划分段落.
　　2．检查自学情况.
　　(1)小黑板出示下列词浯：
　　kouxiaodie
　　日寇硝烟哭爹喊娘
　　①“开火车”读.
　　②指名读.
　　③齐读.
　　④去掉拼音读.
　　(2)指名分自然段读课文
　　(3)指导分段：
　　①默读课文,想想每个自然段的内容,再想想哪几个自然段讲的是同一个内容,可以合并在一起.
　　②指名分段,并说说理由.
　　第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位.
　　第二段(第2—5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过.
　　第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援.
　　第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕.
　　三、指导写字
　　第二课时
　　1．出示词语,指名读.
　　魔爪咽喉挑衅
　　日寇控制号召
　　2．说说文章的主要内容
　　二、精读训练
　　1．学习第一段.
　　同仇敌忾猝不及防
　　万籁俱寂如火如荼
　　(1)自由读第一段,读不懂的地方做上记号.
　　(2)学生质疑.
　　蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占.
　　魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力.
　　咽喉：形容险要的交通要道：
　　(3)这一段写了什么?
　　①“九一lk"事变后的局势,
　　出示地图,帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置
　　东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部.
　　华北：我国北部河北,山西、北京市、天津市一带.
　　通过看地图、朗读,体会日寇急于吞并我国的狼子野心.
　　指导朗读.
　　②卢沟桥的战略地位：
　　学生指出人体中“咽喉”的位置.
　　本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?
　　看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要.
　　(4)齐读第一段,小结：
　　这就是“卢沟桥事变”的起因.
　　2．学习第二段：
　　指导朗读第2、3自然段,读出日寇的蛮横无理,不可一世.指名读评议,齐读.
　　小结：可见,事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划.
　　第二天凌晨
　　敌军我军
　　人仰马翻 同仇敌忾
　　狈举、冒
　　理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴.
　　通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概.
　　“卢沟桥事变”的经过.
　　3、学习第三段：
　　(1)自由读第三段,说说读懂了什么
　　(2)交流.
　　①当时的形势十分危急.
　　联系前文谈谈自己的理解·指名读,体会形势之危急.
　　②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用
　　指导朗读：“天津急!华北危急!中华民族危急!”否调换位置?为什么连用三个“!”?
　　③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：
　　自由读,齐读.
　　重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神.
　　4、学习第四段.
　　(1)自由渎,渎刁；懂的地方做上记号.
　　(2)学生质疑：
　　①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏,用以介绍剧中
　　(3)我们可以说逐步怎样?
　　(逐步提高,逐步开展工作)
　　(4)用“逐步”说一句完整的话.
　　(1)指名说说“万籁俱寂”的意思.
　　(2)什么时候什么地方“万籁俱寂”?
　　(3)用“万籁俱寂”说一句话.
　　5、小结
　　卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的.历史和剧情发生的原因.
　　在强大的敌人面前,我军将士同仇敌忾,奋起还击,侵略者遭到可耻的残败.

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