【www.zhuodaoren.com--热点事件】
校长的个性与学校发展之间的关系(一)
浅谈校长专业素质与学校发展的关系
浅谈校长专业素质与学校发展的关系
【摘要】 中学校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位。校长是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者。能否把学校管理建设成为一个品牌学校，是有校长决定的，而校长是否有这方面的能力，主要看校长的专业素质。所以从某种意义上说，校长专业素质水平决定了学校的办学水平、决定了学校的发展前景。基于中学校长的重要性，本文运用文献研究法、观察法、个案研究法等研究方法来具体阐述校长专业素质与学校发展的关系。
关键字：校长专业素质、学校发展、校长专业化
一、 研究背景
从1985年我国中学开始实行“校长负责制”.到2013年这将近30年期间，校长素质一直是教育管理领域研究者关注的重点。”一个好校长就是一所好学校“，校长是学校的灵魂。一个校长的教育思想、理论水平、业务素质、管理才敢和经营运作能力等校长专业素质决定着一所学校的面貌、实力和可持续发展的前景。随着时代的发展，校长的专业素质越来越受到关注。
二、 研究意义
如今，随着经济水平的不断提高，我国的教育事业越来越受到重视，对校长的专业素质也有了进一步的要求。一个学校的校长是学
校的灵魂，是学校发展的领导者，更是一个学校的规划着，一所学校能走多远，能走到一个怎样的程度，完全取决于校长的专业素质。所以说，知道校长的专业素质与学校发展的关系是十分重要的。这不仅给家长及学生评价校长提供指导。还给学校的校长提供了“如何成为一名优秀的校长”指导性意见。
三、研究方法
本文主要采用文献研究法和个案调查法，文献研究是指通过对相关条文的研究，归纳总结出自己想要的结论。个案调查法就是通过调查一名优秀的校长的得出研究的结论。还运用了观察法，就是通过观察，得出研究的结论。
四、研究理论
（一）校长专业素质构成要素【校长的个性与学校发展之间的关系】
（1）校长的专业精神
校长的专业精神是校长走向成熟、成功，献身于教育事业的内在动力，是校长实现专业成长、达成专业标准的先决性条件。校长的专业精神主要包括：职业道德感和价值感、职业情感、职业意向等方面。一名优秀的校长，首先必备的就是他的专业精神，只有有了内在的动力，才能为祖国的教育事业发光放热。
（2）校长的专业知识
专业知识是校长作为一名合格领导者、教育者和管理者所必须具备的基础性条件，他决定了校长专业发展的深度和高度，校长要具备的专业知识大体可以分为三类：①本体性知识，即我国的校长大多都
是有教师提拔起来的，他们对教学有着丰富的经验。而他们在教学一线所积累的经验就是本体性知识。②条件性知识：即作为校长，要掌握必要的教育理念和理论、熟悉各种教育政策及法律法规，同时作为管理者，还要掌握管理学、教育经济学和心理学等方面的知识。只有将本体性知识与条件性知识相结合起来，才是真正的把理论和实践结合起来，才能更好的完成工作③实践性知识：即作为一校之长，不能把本体性知识与条件性知识只是嘴上说说，更要落实在实践中。不能纸上谈兵，要有理论联系实际的能力。不能说空话，要干实事。
（3）校长的专业能力
专业能力是决定校长专业化发展水平的关键因素，总的来说，中小学校长专业发展必须具备决策、管理和经营三个维度上的专业能力①决策能力：决策能力即战略思想与规划能力，是校长专业发展的关键能力要素。主要体现在校长对学校发展前景的规划②经营能力:经营能力主要包含资源整合与运作能力。主要体现在对学校教师及教学资源的合理安排③管理能力：管理能力是维持组织正常运作，提高组织运行效率的能力，主要包括组织协调、控制、激励几个方面。
（二）校长专业素质的培养途径
（1）校长专业素质的提升需要制度的保障
一个国家要想有好的发展，良好的法律制度必须行在前面，有了法律的保护，人们才能发挥自己的力量来贡献社会，评价一个校长的优良，也要有良好的制度，比如说校长自评制度、学生家长评价校长【校长的个性与学校发展之间的关系】
制度、教师评价校长制度等，有了良好的制度，校长们才能更好的做好学校工作
（2）校长专业素质的提升需要知识的滋润
随着社会的进步，“终身学习”“全民学习”已经越来越受到重视，而且要想胸有城府必须扩大知识面，有了知识的滋润，才能深刻理解《义务教育学校校长专业标准》，从而提高校长专业素质
（3）校长专业素质的提升需要实践的锻炼
古代的人不提倡纸上谈兵，现在的人也一样，有句话说的很好“实践出真知”，没经过实践考察的真理永远不能被人信服，校长专业素质的提升也同样需要实践的锻炼。
（4）校长专业素质的提升需要激发发展的动力
一个学校想要有好的发展前景，必须有发展的动力，有了动力，校长才能有前进的方向，所以我们要通过激发发展的动力来提高校长专业素质的提升。
五、校长专业素质与学校发展的关系
有人说，对一所学校来说，一个校长能引领多远，往往学校就能走多远。教师的专业成长如何，关键取决于校长的引领。由此看来，校长是学校的核心人物，是学校的灵魂。正如有人所说，有一个好校长，就有一所好学校。这句话说明了校长的重要作用。在现在教育改革迅猛发展的形势下，包括校长在内的所有学校领导干部都应加快专业成长的步伐，为促进学校可持续发展担负起就尽的责任。因为学校
的发展与校长的专业素质息息相关。一个学校能否成为品牌学校，主要看校长的专业素质。
（一）校长的专业精神是学校发展的主要动力
一个校长的专业精神主要包括职业道德感和价值感、职业情感、职业意向等方面，一个校长是否有职业道德感和价值感、职业感、职业意向等是决定学校精神面貌的主要动力。
（1）校长的职业道德感和价值感，是决定学校发展前景的主要因素 一个校长的职业道德感和价值感是否高尚，决定了他能否对学生的学习认真负责，间接的决定了学生的总体成绩，又间接的决定了学校的声誉和以后的发展前景。对此我采访了一名优秀的中学学校校长，我在这里暂且成为W校长，这位校长是一位非常优秀的校长，在工作的二十几年中，兢兢业业，勤勤恳恳，得到上级领导的一致好评，最终从一位普通农村中学的校长，晋升为市里重点中学的校长，这位校长的职业道德感是非常高尚的，他本着对学生负责的态度来配备班级教师，每学期他都会对教师（无论是新入职的，还是原来一线的教师）进行听课、评课，在听课后开领导会议，对每位教师的表现进行评价，前不久，在他们学校就新入职二十几名教师，本着对学生负责的态度，他没有马上给他们配备课程，而是对教师进行了公开课比赛，通过听课，他精心的研究了每位教师，其中一个化学教师的表现是非常优秀的，这位校长马上调整的三年级化学课的任课教师，把两个班的化学教学任务交给了这位表现突出的教师，是问有这样的校长，学生的成绩能不提高么，是问有这样的校长，学生在中考能不取
校长的个性与学校发展之间的关系(二)
校长专业素质与学校发展的关系
浅析校长专业素质与学校发展的关系
有人说，一个好校长，就会有一所好学校。这话有一定的道理,但过分强调了校长的作用。我认为一所好学校，光有一个好校长还远远不够，还必须有一个志同道合的领导班子、一批好教师，甚至充足的生源。一个好校长可能影响一所学校的发展，带动全体师生向预定的目标前行，或者说，校长自身素质对发展学校、发展教师、发展学生有一定的影响和推动作用。校长的作用不言而喻，那么现代校长应具备哪些基本素质呢？
一、以人为本，全面实施素质教育
简单地说，素质教育就是以人为本的教育。坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。但是，由于历史等原因，在相当长的时期里，我国的教育事业在贯彻党的教育方针方面，不同程度地存在着片面性，其突出表现就是注重培养学生的应试能力，而忽视学生的德、智、体等方面的全面发展;重视学生的考试成绩，而忽视学生的思想品德、创新精神和实践能力的培养;注重尖子生的培养，过于追求升入重点中学的学生人数，而忽视了大多数学生的利益。
作为一名小学校长，肩负着为祖国的未来夯实基础的重任，必须更新教育教学理念和教育教学质量价值观。在教育教学工作中坚持“以人为本”，贯彻为了一切学生，为了学生的一切的思想观念，注重学生能力的培养，让学生全面健康地发展。尊重每一位学生的人格，不歧视后进生，办好人民的教育。小学生们就像一朵朵稚嫩的苗幼，他们的每一颗都有与众不同之处，这就要求我们教师用不同的方法、用爱心去浇灌、呵护。因此，我们的教育工作者在日常教育教学工作中，都必须要面向全体学生，尊重学生的个性特点，做到因材施教。这样才能调动每一个学生的积极性、主动性，让每一个学生积极、主动、快乐活泼的发展。同时，我们的教师不仅要教育学生学会科学知识，还教育学生学会动手动脑，学会生存生活，学会健体，学会做人、学会做事，学会与人合作。让学生获得全面发展，是我们每一位教育工作者的神圣使命和责任。
二、抓好教师队伍建设，提高教师整体素质
教师是教育事业的第一资源，教师素质的高低，直接关系着亿万青少年学生的健康成长，关系着全民族素质的提高和祖国的前途命运，高素质的教师队伍是优质教育资源的核心要素，是教育发展的关键所在。
师德建设是教师队伍建设的内在需要。《纲要》指出：要加强师德建设，加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师育人的责任感和使命感。作为一名教师，要加强师德的修养，要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导人和引路人。
教师的成长离不开学习。作为一名教师，要成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革发展的速度，教师要将学习作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之人，事事是学习之事”的理念。当今社会，新知识新技能层出不穷，知识更新日新月异，作为一个引领学生在知识海洋中获得真知的教师，必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比作“一桶水”和“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储藏成为一条生生不息的河流，筛虑旧有，活化新知，积淀学养。教师只有不断加强学习，钻研业务，更新教育观念，才能成为有良知、有新知、有真知的合格教师。此外，教师还要讲究教育策略和方法，做到教学相长，努力创造平等、宽松、和谐的教学氛围。
学高为师，身正为范。既然选择了教师，就要热爱这份工作，肩负起自己的责任，做到自尊自励，奋发进取，淡泊名利，志存高远，做一名有精神追求的教师，做一名真正的教师，唯有如此，我们才能对得起头上的“光环”。
三、勤于学习，善于思考。
一个校长应该能坐下身来，静下心来，潜心思考，谋划学校发展。首先应加强学习。把学习当作生活、工作的重要组成部分，养成学习习惯，热爱学习，善于学习，终身学习。向书本学习，向实践学习，向先进学习，向教职工学习，向学生学习，运用网络学习。学习国家的有关政策法令法规，进一步提高政策理论水平，提高依法治校，依法执教能力。学习先进理论，课改经验，教学方法艺术，这样才能站得高，看得远，才能指导教育教学工作，才能始终站在课改的最前沿。学习为人处事之道，讲究工作策略，充分整合资源。校长只有通过学习，才会不断解放思想，转变观念，以创新思路去谋划学校发展。其次要善于思考和反思。“学而不思则罔”、“吾日三省吾身”。校长要把所学的知识和理论结合学校实际，运用到工作之中，这就要求多思考，多反思。苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，然后才是行政的领导。”用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？如何提升科学决策、指导协调、灵活应变的素养，提高自身的任职能力和创新能力？如何引领学校创造特色，走内涵发展之路？这样的思考应时常盘旋于校长脑海之际。只有不断思考、反思，才会促使校长注意总结经验教训，不满足于现状，停滞于经验，才会使我们的学校有生气、质量、水平和特色。
四、务真求实，乐于奉献。
校长既应有谋事、干事的魄力，勇于争先的胆识，还应具备务真求实、乐于奉献的实干精神。我们的校长既要仰望星空，有所追求，更要脚踏实地。尽管当今社会有些浮燥，你的付出，也许得不到回报，但我们必须清醒地认识到，你的劳动、你的实干，如同十月怀胎，时间长了，总会有人看出来的。校长应经常深入课堂等教学一线，了解教学课改落实情况。经常深入教师、学生、职工中去进行交流沟通，排忧解难。经常深入日常管理中去，了解学校内务管理的落实情况。经常深入学校后勤食堂等，努力为师生提供优质服务。总之，校长要身体力行，率先垂范。让全体教职员工看到校长用思想好好在做事，用激情想为学校做事，用自己的能力、责任为学校的发展在做事，用扎实的作风真正为学校、为师生在办事。
五、宽厚仁慈，公正民主【校长的个性与学校发展之间的关系】
尽管校长每天面对纷繁复杂的事务，身心俱累，但我们在工作中应始终面带微笑，尽可能不发脾气，或少发脾气。始终牢记以师生的快乐、健康、幸福为本。胸怀宽广，不计前嫌。尽可能公正、公平对待每一位师生员工。经常利用各种机会倾听教职工、学生及家长和社会各界对学校工作的意见、建议，多一些包容，多一些理解，多一些解释，多一些沟通，多一些改进和提高。特别要善待教职工中的困难群体，要多关心、多体贴、多帮助、多鼓励。要特别关注学困生、单亲家庭孩子、留守儿童、肢残智障儿童，用实际行动在学习、生活等方面让他们感受到学校大家庭的温暖和关怀，使他们安心学习，幸福成长。
六、选贤任能，精诚团结。
“一木难成荫”、“一个好汉三个帮”。学校要发展，领导团队显得尤为重要。学校应建立健全健康的干部选拔任用机制。要以实绩论英雄，能者上，庸者让。要把想干事，能干事，敢干事，会干事的同志选拔到学校领导岗位上来。要把有思想、有激情、有能力、有责任和作风正派扎实的同志逐步充实到学校领导班子中去.要人尽其才，用人所长。要充分发挥团队的作用，大事讲商议，小事互通气。分管工作补位不越位，补台不拆台，工作形成合力。校长要敢于担当，学会分享，有过是自己的，功劳是集体的。在工作中要抓大放小，信任班子成员，让他们得到更多的展示机会。校长要争当团结的表率，团结出战斗力，团结出成绩，团结才能培养和锻炼干部。如果班子不团结，校长首先要反省自己，主动从自己身上找原因。只有校长讲究方式方法，才会凝聚人心，万众一心，同德同心，才会创造新业绩。
七、摆正角色，服务师生。
有人这样对校长进行角色定位，认为校长是教育的领导者，学校的管理者，学校与家庭、
社区间的协调者和沟通者，好的教育者，社会精英。我认为，校长还应是全心的服务者。著名校长芮火认为，校长是天生的服务者。校长的主要任务不是要求师生围着自己转，按个人意志去管理学校，而是要求自己围着师生转，根据师生的需求创设优良环境，提供优质服务。小平同志说“领导就是服务”。校长应是教师团队中“平等中的首席”，一定要把服务师生作为唯一宗旨，绝不要居高临下，指手划脚。尽可能多为师生发展提供机会，搭建平台，让师生更多体验到被领导关注和爱护的温暖，更好地领悟到自己教学中成功的快乐，更好地感受到仁慈、宽容和敬业的力量。
当然，由于校长职业角色的特殊性，对校长自身素质的要求很多、很高。我们校长要与时俱进，不断创新工作思路和方法，切实提升个人修养和素质，工作务实，作风扎实，为人真实，待人诚实，在各自平凡的工作岗位上，尽其所能，立德、立言、立功，做一名有良知的新教育人，努力办人民满意的教育。
这次的培训学习暂告一段落，但作为一名小学校长，人民教师，我觉得我的学习并没有结束。在今后的工作中我将继续深入领会《纲要》精神，积极发挥《纲要》对学校教育教学工作的指导作用，在教育教学的实践中，不断加强自我修养，努力提高思想政治素质和业务素质，开拓创新,为学校教育事业的发展贡献自己的智慧和力量。
通过近段时期自己的学习思考，使我进一步加深了对我国教育法规、政策、教育方针、战略目标和战略主题的理解，领会了新时期我国教育改革发展的主要任务。这次培训，让我感到作为一名小学校长身上的担子更重了，同时也更加增强了我干好本职工作的责任心和使命感，也提高了自己的教育教学管理水平，坚定了自己为教育事业奋斗终身的决心和信心。
校长的个性与学校发展之间的关系(三)
浅议校长专业素质与学校发展的关系
浅议校长专业素质与学校发展的关系
【摘要】：校长专业发展是指校长的专业素质结构不断更新、演进和丰富的过程。体现校长实现专业发展的五个方面内容,将态度和能力归纳为中小学校长专业化发展素质构成的重要维度。我们要大力推进特色学校建设工程，从内涵上发展我们学校的文化力，提高学校的文化内涵，促进学校的持续发展。无论学校规模大小，将均能有所为，有所成就。
对于我们农村中学来说，衡量一所学校教育质量的标准绝对不是考入重点学校人数的多少，而主要是看学生的发展以及学校的特色和办学方向，这主要包括：学生是否有特长，教师是否有特点，学校是否有特色，校长是否有绝招儿。
校长应该——善管理。管理出质量，管理出效益，管理好学校是一所民办学校的立足之本。校长应是一个教育专家，懂得如何去优质、高效地管理一所学校。——会协调，校长必须处理好学校与当地政府的关系。同时，校长还必须协调处理好家长与学校的关系。此外，校长还需协调好校内教职工之间的关系，构建一种团结进取的和谐氛围。
单就校长本身而言，“校长”的角色不仅是学校共同体的领导者，学校事务的管理者，还应该是师生员工的教育者，组织文化的引领者，学校教育与管理的研究者。校长应该更多地从教育专业层面考虑领导、管理问题，深入地研究教育现象、探索教育规律，由此就会形成一个学习、研究、交流、表达的氛围。教育家苏霍姆林斯基曾经说：“有怎样的校长，就有怎样的学校”。
原温家宝总理在《政府工作报告》中指出：“各级各类学校都要全面推进素质教育。” “要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家。” “造就一批杰出的教育家”，充分发挥杰出教育家的作用，必将对振兴和发展我国的教育事业产生重大的现实意义和深远的
历史意义。而教育家应该是在教育实践中造就的。杰出的教育家应该有先进的教育思想，他的先进的教育思想应该被广泛应用于教学实践，并在教学实践中产生巨大的效益。振兴中国的教育事业，我们应该将着眼点放在校长身上；从“造就一批杰出的教育家”的角度，我们将着力点还是应该放在校长身上。因此，校长具备教育家的素质，对于我们搞好学校的品牌建设，意义重大。
一、校长的先进教育思想，是搞好学校品牌建设的基础
当前，我国基础教育正处于改革发展的活跃时期，教育观念、办学体制、育人模式、课程设置和道德教育都在不断进行改革和探索，这就要求校长必须以敏锐的战略眼光、锐意改革的精神，主动应对挑战，理清改革思路，创建富有特色的学校，使自己承担起 “教育改革者”的角色，这需要校长要有自己的教育理念和办学思想。教育思想和办学理念是学校发展的理想和基本目标，是校长对教育的理解和对自己学校情况的理性分析。校长应该把这种理念转化为具体的、大家认同的观念，形成具体的可操作目标，只有这样才能办出自己学校的特色和个性来。学校要想发展、要想办出特色，必须要有创新。别的学校现成的东西生搬照套不行，固守着一种模式也不行，必须根据自身学校的实际，通过自己的思考和实践，创新思路，这就是与时俱进的创新精神。
二、校长的远见卓识，是搞好学校的品牌建设的关键
较强的业务素质是时代的需要，是胜任校长工作的前提。“一校之长应是师者之师。”校长要善于学习，勤于思考，勇于实践，不断构筑自身合理的知识结构，这样在工作中才能做到游刃有余，得心应手，才能成为内行校长。在这种情况下，校长的学习更需要注意方法，抓住重点。注意方法，抓住重点，就要在两个方面下功夫：一是带着工作中的问题去学习，即有的放矢；同时，把所学的新知识运用到指导工作中去，即学以致用。把有的放矢和学以致用结合起来，就能形成良性循环，提高学习的效益和工作的水平。二是要围绕办大事、思考大问题去学习，不能漫天撒网，平均用力。还要常思考，在学中思、思
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/shenghuo368786/
推荐访问:校长成长与学校发展 校长如何引领学校发展