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如何指导基层学员队抓好学员教学工作(一)
浅谈学员队教学管理工作的创新发展
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浅谈学员队教学管理工作的创新发展
作者：蒋杰
来源：《新校园·中旬刊》2014年第11期
摘 要：军校学员是中国人民解放军的预备军官，是未来共和国武装力量的中坚力量，新时期新阶段为实现习主席提出的强军目标，实现我国国防和军队建设的快速发展，做好学员队的教学管理工作就显得十分重要。
关键词：学员队;教学管理;创新;连队化管理
随着新形势下习主席强军目标的提出，全军各所军事院校再次面临着创新发展学员队教学管理工作的新任务和新要求。学员队教学管理工作可以从以下几个方面探寻创新发展的突破口。
一、坚持以德育人，提高学员服从管理的自觉性【如何指导基层学员队抓好学员教学工作】
管理工作主要是做人的工作。学员队的管理，不仅要约束和规范学员们的言行举止，最重要的是要学员形成一种自觉遵守规章制度的意识。政治工作是我军的生命线，学员队的管理要着重通过思想政治工作，加强以德育人、以德服人的力度，培养学员的高度自觉性，使其从以往的“被动管理”转变成“主动遵守”。
1.有效发挥典型激励作用
“典型激励”是我军思想政治教育的一种主要方式，在我军八十多年的军队建设历程中发挥着重要的作用，如何有效地进行典型激励不仅关系到学员教育的效果，同时对这种教育方式的传承和延续也有着至关重要的影响。
（1）从学员周围环境入手。我军以往的典型大都是全军性的英模人物，这些英模人物确实有其自身的卓越贡献和值得我们学习的重要方面，但是长期的此类宣传已经令学员的思想产生麻木，提不起对这些典型的兴趣，所以典型激励还得从学员周边的人和事入手。学员周边典型的选取可以从两个方面入手：第一个方面就是从学员队自身寻找典型，典型的选取必须有严格的标准，选出的典型也必须经得起推敲，让学员既对此心悦诚服，同时又产生羡慕的情感。这些典型由于与学员具有共同的生活成长经历，可以产生最直接的示范作用。第二个方面就是从校友中寻找典型，如我院毕业的杰出军官丁晓兵、“模范理论工作者”严高鸿教授等，这些人的成绩有目共睹，他们曾经与学员们一起学习、战斗或者使用过同一个教室，也曾经在某一时刻经过同一栋教学楼，这些细节都会使学员产生强烈的共鸣。
（2）典型人物的平凡性。俗话说“金无足赤，人无完人”，可是现在某些典型激励却硬是要把典型人物宣传得神乎其神，仿佛是不吃不喝的“神仙”，这样的宣传只会增加受教育者的压力，无形之中拉远了受教育者与教育目的之间的距离。因此，在搞典型教育时，要着重突出典
如何指导基层学员队抓好学员教学工作(二)
牢固树立五种意识,着力提升基层学员队管理水平
牢固树立五种意识，着力提升基层学员队管理水平 摘要：本文结合基层学员队管理工作的客观实际，阐明了提升学员队管理水平应树立的五种意识，即职责意识、中心意识、表率意识、执行意识和创新意识。
关键词：学员队 管理 意识
中图分类号：g71 文献标识码：c doi：
10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.079
基层学员队管理工作是公安边防部队两个“经常性工作”之一，也是公安边防部队院校教育和人才培养的关键环节，对统一部队思想认识，提高广大官兵的政治觉悟，提升部队的凝聚力、战斗力具有十分重要的作用。学员队干部是学员最直接的管理者，是管理工作的主体，其一言一行、一举一动直接影响着学员的思想和行为，作为学员队干部要管好部队，应牢固树立以下五种意识。 1 要有职责意识
职责是组织通过一定的程序赋予一个人的职务、权力和责任，三者相互依存、相互补充、相互统一。依据条令条例正确履行职责是学员队干部干好工作的根本所在。一是要有责任心。责任心是一种工作态度，是一种精神，也是干好一切工作的前提和基础，没有责任心就如同无源之水，无本之木，学员队的管理工作就会失去目标，失去方向，失去根基和保障。作为学员队干部，在管理中要对每一名学员的基本情况了如指掌，要知道学员在哪里，知道学员在干什么，知道学员在想什么，知道学员需要什么。二是要有事业心。作
如何指导基层学员队抓好学员教学工作(三)
教员搞好教学工作应抓住的主要环节
搞好教学工作应抓住的主要环节
教员的神圣使命就是培养合格的、复合型、创新型的人才。培养优秀的人才，抓好教学工作很重要。作为教员，应当对教学工作不断进行研究和创新，但是抓住主要环节仍是搞好教学工作的基础。
一、选用或编写高质量的教材
教材作为知识的载体，是进行教学活动的基本条件和重要工具，教员抓好教学工作必须重视选择或者编写高质量的教材。教材种类繁多、专业性比较强，在选用教材时要注重取舍，要选择适合本院校的、高质量的教材。就目前防化兵的教材建设情况看，大部分新教材都是由军队院校教员负责编写的，因此军校教员的编写水平决定教材的质量。编写时，要根据部队训练大纲和人才培养方案，尽量满足该层次培养目标的需求，充分体现其先进性、科学性、正确性、系统性和完整性。想定教材构思要合理，设置情况要错综复杂，充分体现信息化条件下作战的特点和战法，有利于提高学员的分析判断能力、组织指挥能力、战术运用能力以及谋略运用能力。
二、编写高水平的教案和作业指导法
教案是军队院校教员按课题或课时编写的教学实施方案，是对一堂课组织实施的脚本。教案不是对教材的抄袭，而是对教材的深化和补充。教员应在深入研究、熟悉教材的前提下，精心筛选教学内容，创编出高水平的教案和作业指导法。教案的内容通常包括教学的指导思想、目的、要求和内容；采用的教学方法和手段；实施教学的时间、步骤和地点等。作业指导法是军队院校教员组织实施作业的基本依据，主要内容包括作业的基本原则与要求；组织的形式、程序和方法；实施的手段与保障等。
编写教案和作业指导法要考虑周密、具体。比如：在教学中举什么例子、什么时候举，怎样归纳小结；哪些内容要板书，什么时候打幻灯或多媒体课件或放录像；什么内容要重复，怎样从语言上反映出来；学员可能提什么问题，怎么解答；在现地教学中可能会出现什么问题，解决的办法等等，都应在教案或作业指导法中加以明确。
三、实施有效的课堂组织和管理
军队院校在开展教学过程中，教员作为课堂的主导者，实施有效的课堂组织和管理显得非常重要。教员组织管理得当，课堂秩序井然；反之，课堂秩序就会很乱，失去控制。首先，要提出具体要求。教员必须对学员提出具体的要求，比如禁止打瞌睡、禁止摆弄手机以及看其他书籍等。如果是组织室外教学，教员还应根据实际情况，提出更多的具体要求，以确保室外教学得以顺利开展。其次，要及时调控课堂秩序。在授课过程中，教员要善于观察课堂秩序和氛围，如果课堂死气沉沉，缺乏活力，就应该及时采取措施，活跃课堂气氛，调动学员的积极性。如果发现有学员违纪，应及时制止，避免他人效仿，引发课堂秩序失控。再次，和学员队加强交流。在教学过程中，教员应加强和学员队干部、骨干以及课代表的交流，及时通报课堂秩序存在的问题，要求学员队协助进行管理和教育。【如何指导基层学员队抓好学员教学工作】
四、采取灵活的教学方法和手段
教学方法和手段的运用对教学效果的影响很大，运用好了，可以达到事半功倍的目的。灵活的传授方法能使绝大多数学员感兴趣、富有吸引力和感染力。因此，在传授时，要力避填鸭式的教学方法，灵活采用学导式、研讨式、启发式、案例式、问答式、呼应式和情景设想式等行之有效的教学方法。这些方法有助于学员开动脑子，开阔思路，开发智力，增强学习兴趣，有利于提高传授质量。教学手段上，过去由于受条件的限制，教员只要有一支粉笔、一块黑板、一根教鞭就可以了。随着信息技术的广泛应用，教员要大力开发现代化的教学手段，在使用传统手段的同时，要广泛采用多媒体、录像、计算机网络系统和仿真模拟系统等先进的教学手段，要把学员带到近似实战的环境中去接受知识。
五、注重培养学员的综合能力
院校教员不能单纯的把传授现成知识当成唯一的教学目的，更重要的是“授人以渔”，注重培养学员的综合能力。一是培养学员的自学能力。教给学员的自学能力是最基本的。学员仅仅在课堂上学习知识是远远不够的，还要通过自学获得更多的知识。自学主要是学习书本(媒体)知识，包括教员所指定的书目和自己所选择的书目。读书时，要注意通读和精读相结合，要读得精细，得其精髓。二是培养学员的听课能力。要教会学员听课的方法，应注意听、看、记二结合，以听、看为主．注意集中精力听教员讲授。看教员表情、动作。同时，要注意做必要的笔记，主要是记思路、记要点和方法。三是培养学员的思考能力。要使学员懂得，只有将学习和思考结合起来，才能获得真知灼见，学到真正的本领。要善于动脑子，勤于思考问题，做到既能“知其然”又能“知其所以然”，同时要注意思考方法，善于联系实际，承前启后，有独到见解。四是培养学员的求知能力。学问是通过又学又问才能获得的，因此，要教育学员，学习不但要有刻苦钻研、不怕困难的精神，而且还要有诚实谦逊、虚心敢于求教的态度和精神。五是培养学员的复习能力。孔子说：“学而时习之”。重复是记忆之母。学到的知识，只有经过温习，多作练习，才能加深理解，增强记忆。要教育学员懂得这个道理，不要烦重复、怕重复，同时要注意“温故而知新”，善于在复习中有所发现、有所进步，使收获和提高达到一个新的境界。六是培养学员的记忆能力。记忆是储存知识的主要手段，要教育学员根据自己的特点，灵活的采用网络记忆法、联想记忆法、对比记忆法、化简记忆法、应用记忆法、争论记忆法和背诵记忆法等，达到巩固和掌握知识的目的。七是培养学员的积累知识的能力。知识靠点滴的学习、结累。要教育学员必须养成积累知识的习惯，善于采用记笔记、摘引、目录索引、建立卡片、进行剪贴、微机储存等方法积累资料，防止出现“书到用时方恨少”的情况。
总之，院校教学是一项大的系统工程，教学工作是重中之重，教员的责任重大，只有紧紧围绕这个中心开展工作，才能将这个人才培养基地发挥出最大的效能。
如何指导基层学员队抓好学员教学工作(四)
加强军校学风建设的思考
摘 要 学风建设是高等教育改革和发展的一个永恒主题，不仅直接体现着高校的社会地位和竞争力，并最终影响到人才培养质量。当前军校学风从总体上说尚好，勤奋学习、努力成才是学风的主流。但由于社会大环境、军校小环境等客观因素和学员自身原因等主观因素的影响，学风建设中也存在着不少问题。本文分析了军校学风建设存在的主要问题及原因，并提出了加强学风建设的几点建议。 关键词 学风 学风建设 军校
中图分类号：G710 文献标识码：A
1 军校学风建设存在的主要问题
1.1 学习目的不明确
学习的使命感和责任感严重不足，从军报国，献身国防的意识树立不牢；理想信念淡薄，没有远大理想抱负和人生奋斗目标；缺乏职业长远规划，内心茫然，学习被动，不讲究真才实学和求知好学。
1.2 学习态度不端正
不重视学习，抱着“应付混文凭”的思想，不求过得硬，只求过得去；学习纪律松弛，课堂上无精打采、昏昏欲睡，自习课借故到处乱溜；考风考纪不良，诚信缺失，心存侥幸，无视严厉考规，投机取巧，考场作弊。
1.3 学习动力不持久
意志品质不坚定，面对困难不是迎难而上，而是消极怠工，知难而退；缺乏担当，学习受挫，不是从自身找原因，而是把责任推给教员、队干或学习环境。学习习惯差，学习方法不当，课前不预习，课堂听讲不认真，课后不消化、不复习。
2 军校学风建设存在问题的主要原因
2.1 管理气氛严肃，自由活动有限
军校学员首先是一名军人，军人强调的是服从命令、听从指挥、整齐划一和令行禁止，加之学员和队干以及老师之间都存在实际的上下级关系，因而管理气氛往往十分严肃。
军校学员面临着严格规定的生活作息制度，一日生活是相当紧张的，除了每天六节课和晚自习外，还有大量的集体活动需要参加，因而个人自由支配的时间相当有限，学员缺乏自主学习环境。
2.2 教学模式单一，教学氛围单调
受学校的硬件、师资等条件限制，提问式、讨论式、研究式等新颖的教学方法还只在初步实践和探索中，难以做到普遍实施。没有秉承“以学生为主体，以教师为主导”的教育理念，传统的“老师讲，学生听”教学模式在军队院校依然盛行，缺乏教与学的交流互动。使学员在学习知识的过程中成为一个接受信息的被动者，不易充分发挥学员的主动精神，不利于培养学员的创造性思维。
2.3 教学管理欠缺，动力培养不足
教学管理僵化，凭经验处理问题，对学员学习动力关注不够。课程设置死板，过于密集，学员面对几乎天天排满的课时不由心生埋怨，作业都要硬着头皮加班加点完成，哪里还谈得上学习动力；专业设置不合理，教材内容陈旧，实验室仪器设备落后，挫伤了学员的学习兴趣和学习动力；评价体系不合理，奖励机制不科学，学员好差两极分化，陷入过度竞争误区，忽视学习本身魅力，学习动力很难持久。
3 加强军校学风建设的建议
3.1 加强学员队管理
学员队是军校管理的基层单位，作为学员管理的基础，是学员健康成长的熔炉。学员队的教育管理是一项基本性、全局性的基础任务，是人才培养的重要环节，是增强学员队凝聚力和战斗力的基本要素，是确保以教学为中心的各项任务圆满完成的基础保证。对于学员在校期间各方面素质的培养，有大量的、经常性的工作都是依靠学员队的教育管理来落实的。一是帮助学员从思想上澄清认识。通过教育引导，让他们明白，如果不充分利用在校学习的难得机会，打牢基础，将来必将被部队和社会淘汰，增强学员学习的紧迫感、危机感和责任感。要重视学员学习的全程教育，通过名师指点、社会实践、学术论坛等方式，使学员明确和了解所学专业的特点、应用前景、教学安排、培养目标等内容，启发学员的探究兴趣，激发学员对专业的热爱和对未来的向往，以便从根本上促使每一位学员树立宏大理想，明确学习目的，端正学习态度，形成勤奋好学、团结互助、你追我赶的优良学风。二是积极营造较为宽松的管理气氛。严格紧张的校园生活是军校把普通学员培养成具有坚实的知识和技术基础、有进取心、身体强壮的职业军官的需要。对学员的管理要管严，但绝不能管死，强调学员遵守条令条例和各项规章制度的主动性和自觉性。科学制定作息制度，精心组织各项活动，建立严格管理与宽松气氛融为一体的校园生活，为学员创造更多的自主学习空间和自由活动时间。三是加强督促检查。为了保证学习效果，要抓好学员预习、上课、自习、作业、考试等各个环节，经常检查上课、自习情况，要求学员必须按时到课，认真听课，认真自习，不得做与听课和自习无关的举动，不准无故旷课、迟到、早退；经常抽查学员的听课笔记，检查作业，克服个别学员应付学习、放松学习的现象。
3.2 优化课堂讲授结构
教学是要讲究教学方法的，不同的学科或教学对象、不同的教学内容或教学环节，甚至同一堂课的不同时段都需要教学方式的变换和调整，只有灵活运用多种教学方法，才能达到最优的教学效果。目前，军校课堂讲授存在“三多三少”现象：讲授内容多，学员积极思维少；讲授时数多，学员自学时间少；单一讲授多，辅以其他教学手段少。这种情况，与时代精神和培养创新型人才是背道而驰的，必须加以改变。因此，教员讲课不要总是把精力放在如何讲上，而应当放在如何指导学员学上。要通过课堂讲授，帮助学员理解和掌握内容，掌握学习方法，提高学习能力。一是讲授要与自学指导相结合。教员一定要坚持精讲，做到：学员通过预习已经理解的内容不讲，学员自己能够看懂的内容不讲，细微末节的内容不讲。这样才能保证预习的效果、提高学员预习的兴趣。通过这样的方法，就可以逐步培养起学员的自学能力，教员的讲授也可以收到事半功倍的效果。二是讲授要与讨论相结合。实践证明，课堂讨论是一种行之有效的教学方法，对于活跃学员思维、促进学员与学员、学员与教员之间的交流很有好处，尤其是可以培养学员的求异思维和创造精神。教员要有意识地加以运用和引导，同时在讨论形式上要注意多样化。三是讲授要与“发现”相结合。“发现教学”是美国教育家布鲁纳提出的重要教学思想之一，在世界范围内引起了高度重视。尽管大面积地、不分场合地采用这一方法不一定科学，但如果在教学中有选择地、有针对性地采用这种方法，对于培养学员独立获取知识的能力同样会产生积极的作用。
3.3 激发学员学习动力
军校学员只有具有较高的学习动力，才能有较好的学习效果，才能适应军队建设和未来战争的要求。一是科学设置课程体系。改革课程设置，把重点放在帮助学员掌握基本原理，提高分析问题、解决问题的能力上面。打破原有课程框架，有能力的学员可以不用按部就班地修完4年所设定的必修课程，允许他们去学习更高水平的课程和选修课。正确处理通识教育与职业教育的关系，从而保证毕业学员适应部队任职，成为合格军官，又为学员终身发展，从事各自的职业打下坚实的基础。二是激发学员学习兴趣。兴趣是最好的老师，学习兴趣的培养是引发学员强烈求知欲的一个有效手段。及时补充新知识、新信息，以新颖的教学内容，拓宽学员视野，给学员以新的启迪，吸引学员注意，引起学员兴趣。为学员创设实验、研究、写作等实践情境，运用所学知识去分析、解决问题，将知识转化为能力，使学员亲身体会到所学知识的意义，从而激发学习兴趣，提高学习的自觉性。三是适度鼓励评价学员。学员对自身能力的知觉在很大程度上受周围人评价的影响，尤其当评价来自有威信或对个体来说比较重要的人时，这种影响就更加明显。因此，要善于发现学员学习活动过程中的亮点，不失时机地进行积极评价，以激励学员的学习和活动潜能，提高学员学习和活动的自我效能。另外，还可以通过对学习结果的评价，使学员认识到学习中的不足，明确努力方向，激起进一步学好的愿望。
参考文献
[1] 吕云峰，李雪松.军校教员教学能力训练教程[M].北京：海潮出版社，2008.
[2] 李佩江.技术类军校学员学习动力培养研究[D].长沙：国防科技大学，2011.
如何指导基层学员队抓好学员教学工作(五)
新时期高校学生党建工作的新探索
【摘 要】近年来，高校学生党建工作取得了较为显著的成绩，但面对新时期新情况也存在诸如：学习方式单一、党员身份淡化、组织成活成效差、群众诉求渠道不畅等客观问题，探索高校学生党建工作的新思路势在必行：加强党校建设，发挥党校多元教育功能；抓好党员队伍建设，发挥党员先锋模范作用；强化支部建设，发挥支部的战斗堡垒作用；拓宽服务平台，搭建党内外交流畅通渠道。 【关键词】高校；学生党建；党员
高校学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分，关系高校党组织是否具有凝聚力与战斗力，关系能否培养全面发展的社会主义建设的有力接班人，关系党的教育方针、政策能否贯彻落实。近年来，高校学生党建工作取得了较多成绩，但面对新时期新情况也存在一些问题，这些问题若不加以重视与解决，势必会影响和谐校园、和谐社会的创建，影响社会主义建设接班人的健康成长成才。
一、新时期高校学生党建工作存在的问题
（一）学习方式单一，不能适应多元化教育需求
随着社会经济的不断发展，互联网的使用不断普及，思想活跃的大学生不免受到多元文化的冲击，在价值取舍、信念抉择等上面显得犹豫不决，高校包括学生党建在内的整个思想政治教育工作如果还仅仅依赖于“两课”、主题班会以及辅导员的纯粹性政治说教上，而不考虑当代大学生的学习多元化需求、高年级党员流动性大、学习方式与内容的时代性等诸多现实情况，对于从实质上占领大学生的思想教育阵地益处不大。
（二）党员身份淡化，先锋模范作用发挥不明显
部分党组织对党员入党后的再教育与管理不够重视，导致部分党员思想上开始淡化自己的“党员身份”，出现“入党之前拼命干，入党之后松一半，高年级党员不干”的现象。思想上一旦滑坡，对组织所提出的标准就不清楚，对党员的责任与义务认识就不充分，学习与工作积极性就会随之减弱，生活中就缺乏服务意识与奉献精神、组织纪律性与集体观念淡薄等，谈何先锋模范作用的发挥。
（三）组织活动成效差，支部战斗堡垒作用弱化
学生党支部是贯彻执行党的路线、方针和政策的最基层的组织，是召开组织生活会、民主生活会、发展学生党员的基本单位，是开展党员教育活动的重要组织形式。相较丰富多彩的团学活动，党支部开展活动仍多以讨论党员发展与转正、宣读与学习上级文件等传统方式为主，支部活动稍显陈旧而流于形式，对学生党员的吸引力与凝聚力自然大打折扣；加之，也存在大多支部并不是建立在班级上，而是因年级而设、或因专业而设，支部成员之间情感交流远不及团支部成员或寝室成员来的紧密，支部成员与支部组织之间的归属感亦不强，战斗堡垒作用发挥不明显。
（四）诉求渠道不畅，服务群众还需落到实处
若不愿意接触群众，不深入了解群众的所思所想，不回应群众的真实关切，党组织和支部成员就显得愈发“高高在上”、愈发“不接地气”；久而久之，大学生这群有知识、有头脑的群体就会清晰认识到这是一个“有距离感”的组织，有事也只会窝着，小事越积越多就会发酵成大事，影响党群关系不说还会为建设和谐班级、和谐校园埋下隐患。所以，新时期要搞好高校学生党建，一定要畅通群众诉求渠道，让师生看到实实在在的“服务”；这样的组织才能吸引更多优秀的大学生主动加入，才是积极向上、有希望、有战斗力的组织。
二、新时期加强高校学生党建工作的新探索
面对新形势，必须在实践中不断摸索，提出新的思路与对策，才能开创高校学生党建工作的新局面，切实提高学生党建工作的针对性、可操作性和实效性，促进大学生健康成长成才。
（一）加强党校建设，发挥党校多元教育功能
高度重视党校集中培训。党校统一安排教学计划和教学内容，统一组织集中授课，统一组织考试，统一管理学员学籍，统一颁发结业证书；二级党委负责学员的日常管理、专题辅导、课后讨论与答疑、奉献日活动等。通过学习培训，进一步提高入党积极分子对党的性质、纲领、任务、宗旨和党员权利与义务的认识，明确党员标准和入党条件，端正入党动机，坚定共产主义理想信念，使入党积极分子在思想上、行动上积极向党组织靠拢。
完善网上党校学习方式。当今社会，人们思想和行为无不受着互联网的广泛影响，高校学生党建要有新成效就得主动占领“网络”教育这块大平台。着力形成内容丰富、形式多样，融知识性、趣味性与服务性于一体的党建思想教育专栏，积极助力高校党建工作。在坚持集中进行党校学习的基础上，针对高年级党员流动性大、低年级党员网络接触意识强等情况，以网络为依托，完善党建网站“网上党校”栏目，分设“党校动态”、“党校概况”、“学习园地”、“时事聚焦”等板块，以拓展党校学习的时空范围，增强党校学习灵活性，将思想政治教育有机地渗透到各个方面。
开设“微型党课”，开展专题讨论会。以党支部（党小组）为单位，结合党校理论学习内容、当下时政热点、身边的热门话题等各抒己见，每人主讲5分钟左右的微型党课，开展相互讲评结合的支部活动，提升学生党员分析问题和解决问题的能力，丰富了党校学习的形式，发挥了党校多元教育功能。
（二）抓好党员队伍建设，发挥党员先锋模范作用
抓好入党各项环节。从提交入党志愿书、团支部荐优确立为入党积极分子，再到党建联系人的培养、支部大会的讨论接收、入党宣誓，抓好、把严每个环节，确保党员发展质量。要求各推荐单位严格按照党章规定，始终把政治标准放在首位，着重看发展对象是否具有坚定的理想信念和良好的道德品行，是否自觉为党的纲领而努力奋斗，是否在学习和生活中发挥先锋模范作用。坚持把综合素质作为发展学生党员的重要考察内容，注重把学生的一贯表现和关键时刻表现、自我评价和群众评议、学习情况和社会实践情况相结合，防止把学习成绩作为发展党员的主要条件。
重视党员教育与管理，制订《学生党员考核办法》。围绕学生党员的理论学习素养、专业学习成绩、工作表现、生活表现、群众评价等内容进行考核，表彰优秀、鞭策后进，使学生党员不论在入党前还是入党后都能以百倍的努力投入到学习、工作和服务群众等各项工作中，发挥表率示范作用。 推行《党员成长手册》记录。内容包括党建工作的规章制度、党建联系人工作记录、思想汇报、组织生活记录、党员党费缴纳证明等等，全方位记录每一位党员在校期间所开展的工作及其成长过程。每学期初发放，每学期末收回，作为党员考核、评优工作的重要依据。
颁发定制党徽并倡导党员自觉佩戴。自觉佩戴党徽是主动亮出“党员身份”的关键一步，党员身份明确了，思想意识提上去，行为就会自觉跟上，主动接受广大人民群众的监督，时刻牢记党员义务与责任，保持党员形象。
坚持开展“创先争优”活动，切实践行“向我看齐，对我监督”的承诺，每年在七一前夕评选并表彰一批在教书育人、服务育人、科研创新、学习生活等各方面表现突出、示范作用明显的优秀党员。创建党员示范寝室。在学生集中住宿的宿舍楼内，评选、确立若干党员示范寝室，在寝室卫生、学习氛围、安全用电、服务群众方面树立典型。党员寝室要挂牌亮相。统一制作公示牌，将每个党员所在寝室进行挂牌亮相，使党员身份在公寓区内公开化，引导党员创建文明寝室，树立模范标杆，又接受广大群众的监督。建立宿舍纪律检查服务队。通过学生党员服务队检查公寓安全隐患、卫生状况、学生夜不归宿情况，发挥党员在公寓文化建设中的骨干作用。
（三）强化支部建设，发挥支部的战斗堡垒作用
基层党组织是党的全部工作和战斗力的基础，是学习实践科学发展观的组织者、推动者和实践者。每学期对支部书记进行一次培训，提升他们的党建工作水平。实行“党日活动”制度。每学期确定一个“党日活动”主题，各学生党支部依据主题开展支部活动，并进行评比。教工支部可结合教学科研工作开展有特色的“党日活动”。建立党员实践基地。不少高校党组织注重对学生党员的思想理论教育，而忽视社会实践的教育与锻炼的作用，以至造成一些学生党员学用脱节，解决实际问题的能力不强。基于此，各党支部可结合支部专业特色，寻求对口单位建立党员实践基地，开展支部活动。比如就近联系社区，开展学生党员进社区美化环境、社区义务家教或关爱孤寡老人行动等。结合支部实际，凝练支部特色，开展党建实践活动。如师范院校，各党支部可重点围绕学生师范素养、师范技能等工作开展支部品牌建设，鼓励教师指导学生学习师范技能，参与师范技能比赛，以优秀的教学技能竞赛成绩展现、师生支部的特色品牌。利用寒暑假、周末等休息日，鼓励师生党员主动组织参与到社会基层调研、假期“三下乡”社会实践、支教与科技帮扶等等志愿服务中来，鼓励党员同志充分发挥主观能动性，关心关爱社会弱势群体，将支部特色回馈社会，在实践中成长成才。
（四）拓宽服务平台，搭建党内外交流畅通渠道
开通党员服务热线。在学生工作办公室开通党员服务专线，提供教学等各类咨询，主动搜集师生员工的意见和建议，主动了解大家的心理诉求，有针对性地做好沟通与服务工作。成立就业服务党员工作室。专为毕业生同学提供就业信息、就业政策咨询等相关的就业服务。成立心理健康党员工作室。发挥学生党员各方面素质较高、“朋辈辅导”的优势，在经验丰富的教师党员指导下，及时为部分存在心理困惑的学生提供心理疏导，为学校心理健康工作提供必要的补充。成立毕业生离校党员文明督察队。发挥党员文明督察队的督导与服务作用，引导毕业生感恩母校、文明离校，为留校的师弟师妹们树立良好榜样。
建立党建QQ群。充分利用即时网络交流平台的优势，掌握学生党员思想动态，积极做好引导工作，扩大党建工作的影响力，在校园内营造一种积极活泼、健康向上的舆论氛围。建立荣誉电子显示屏。将师生所获的重大集体、个人荣誉通过拍照或扫描形式上传展示，激励广大同学向获奖集体与个人学习，营造奋发向上、追求进步的良好氛围。
建立党建工作宣传栏。在师生经常出入的办公室周围设立党建工作宣传栏，及时通报学校学院或各支部所开展的党务工作动态和入党公示材料，使不能经常上网的学生能及时掌握党建工作动态。通过各支部活动的展示，促进支部之间相互了解、相互学习，更好地开展党建工作。
积极筹办一本属于师生党员的党建刊物，并致力于办好党建刊物而努力。刊物主要传达上级党组织的精神，反映校院各级党建工作实貌，介绍优秀党员和先进支部风采，倡导学习先进，创先争优。
此外，党建工作是各项工作的龙头，抓好党建工作有利于促进高校各项事业的发展，因此高校在人、财、物等方面还应为开展党建工作提供坚强保障。加强领导，把学生党建作为校院各级党建工作的重点内容，层层落实，明确责任。落实资金，设置党建专项经费、支部活动经费，以经费保障支部活动顺利开展。确保设备，对现有的党员服务组织进行硬件设施的更新，改善党员之家的环境，使党建服务功能齐全。督导交流，邀请上级党委就校院学生党建工作给予指导和监督，主动与其他兄弟院校、党支部加强交流，共同提升等。总之，只有在党委指导下，保持正确的社会主义办学方向，高校各部门齐心协力，探索大学生党建工作的新思路新方法，才能提高高校党建整体工作水平，为大学生健康成长营造良好氛围。
参考文献
[1] 张红亮.当前地方高校学生党建工作存在的问题与对策[J].辽宁行政学院学报，2011（4）：91.
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作者简介：李华伟，女，四川乐山人，西华师范大学文学院专职辅导员，主要从事思想政治教育与党建研究。
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