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【一】:郭沫若的成绩单
郭沫若的成绩单
我们到四川乐山郭沫若先生的故居参观，我们都会留意两张郭沫若的中学时期的两张成绩单。
一张是郭沫若先生初二时的成绩单：修身35，算术100，经学96，几何85，国文55，植物78，英语98，生理98，历史87，图画35，地理92，体操85。
一张是郭沫若先生高三第一学期成绩单：试验80，品行73，作文90，习字69，国文88，英语98，地理75，代数92，植物80，图画67，体操60。
从成绩单上看，郭沫若先生显然算不上优等生，第一张成绩单平均分为79分，有国文、图画及品行三门功课不及格；第二张成绩单上，图画与习字的也很一般，倒是理科成绩不错。但郭沫若先生后来终究没有成为数学家或医学教授，却成了诗人、历史学家、书法家和艺术鉴赏家，令那些“从小看大”的人大跌眼镜。
现在越来越多的家长与老师，非常关注孩子卷面上的成绩，并不在意孩子现实的能力与潜力，同时由于短视，也不去想象孩子未来的发展，终于一千个“你孩子将来可以当省长！”，家长们都不会相信，他们所追求的就是现实的成绩，现实的知识获得的多少，结果落入了“从小看大”的深井。
从小看大，似乎有一定的道理，但说的是习惯，从小时候的行为，可以看将来能养成什么样的习惯，习惯故然可以决定孩子的命运，但并不能说明孩子将来的事业有什么发展，小时候的成绩与将来的事业之间并没有什么必然的联系，倒是孩子小时候的学习能力、学习习惯、学习方式等，直接决定着孩子的未来。
郭老的成绩单说明了一点，我们无论如何过早地给孩子下结论，关键要让孩子自由地发展，我们要关注孩子的兴趣、能力、成长轨迹，而不是给出这样或那样的限制。
【二】:从郭沫若的两张成绩单说起
从郭沫若的两张成绩单说起
(2010-08-13 21:34)
标签： 家教 分类： 家教手记
郭沫若是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者和著名的革命家、社会活动家，蜚声海内外；他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，在中国现代文学史和中国历史学，考古学等领域享有崇高的地位，是不折不扣的大师级人物。
这样的大师，小时候的学习成绩也一定非常优秀吧！， 在四川乐山郭沫若故居中留存的两张郭沫若中学时代的成绩单。一张成绩单是嘉定府官立中学堂于宣统元年五月二十八日所发。当时的郭沫若16岁，读完了中学二年级的课程。成绩列表如下:修身 35；算术 100； 经学 96； 几何 85； 国文 55； 植物 78； 英语 98； 生理 98； 历史 87； 图画 35； 地理 92； 体操 85。 另一张成绩单是四川官立高等中学堂所发。时年郭沫若18岁，读完了该校三年级第一学期的课程。成绩列表如下：试验 80；品行 73；作文 90；习字 69；英文 88；英语 98；地理 75；代数 92；几何 97；植物 80；图画 67；体操 60。
按现在标准分析郭老的这两张成绩单，那决对不是一个一个学习优秀的学生。国文 55；作文 90，习字 69，表明语文并不是他的特长，算术 100，几何 85；代数 92，几何 97；表www.fz173.com_郭沫若的成绩单。www.fz173.com_郭沫若的成绩单。
明他的数学还真是很不错， 生理 98，植物 80表明他的生物也很优秀。不过可惜的是郭老数学家、生物学倒没成了权威，但却成一代伟大的诗人，书法家，艺术家。这让“三岁看大，七岁看老”的老俗话有点不俗了。
假如是现在，你的孩子拿着这样的一张成绩单回家，你会怎样对待孩子呢？一顿臭骂，一顿暴打，主科国文竟然不及格，那怎么行？出点血请家教吧！数学，生物，英语还不错，参加个数学奥赛、生物奥赛、英语竟赛什么呢，或许升学能加上个分？果果真如此，不知今天我们是不是还能读到《凤凰涅磐》？ 从郭老中学时代成绩单和他后来辉煌成就的对比中，我们是不是可以得到一些启迪。孩子考试分数与其以后的成就是不能画等号的，很多有成就的大科学家，大政治家，大文学家等，青少年时代并不一定都考试成绩骄人。学习有学习的客观规律，孩子也有孩子的追求目标。孩子的成长是一个漫长的过程，不可能在每一发展阶段的每一个项目上都是优秀，每一个家长要以博大的胸怀包容孩子的短板，用发展的眼光看待孩子的成长，少一些急功近利，不能拔苗助长。要根据孩子的成长规律，对孩子进行科学的引导帮助，顺其自然。
每一个孩子都是包裹在石头里的美玉，要用恰当的工具，在恰当地时候，用恰如其分的方式开凿他，发现他。在适当的时候，他就会放出璀璨的夺目光芒！
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【三】:成绩≠成才
江苏省南京工程高等职业学校
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【四】:如何正确看待考试成绩
国旗下的演讲《如何正确看待考试成绩》
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家早上好!
我是八年级（2）班的肖权杰，今天我在国旗下演讲的题目是《如何正确看待考试成绩》。
我们应该怎样看待考试分数呢?
首先，我们得清除考试认识上的误区：
考试误区一：认为考试说明了自己的成功或者失败。如果真是这样的话，那么，每次考试大多数都是失败者。因为每次考试，只会有少数人得到较为理想的名次和分数。
其实，平时的考试中无所谓失败与成功，考试的目的不在于评价，而在于检测。 考试误区二：认为考试展示了自己的知识和能力的多少。考试的目的仅仅在于检测这张卷子所涉及到的内容，而且是“过去时”，出现的问题完全可以弥补。每一次考试都不可能完全涵盖你学过的知识，也就不可能考查你全部的知识和能力。 考试分数高，绝不代表各个方面都好;反过来，考试分数不高，绝不是各个方面都不好。
一个人会发展，会变化：郭沫若初中时的一张成绩单上写着：语文55分，品德只有35分，两门课都不及格。假若他因此变得灰心失意，那他肯定不会有一番大作为，但他用他的努力和正确的态度容纳了这一切，成为了一个大文豪。可以说，考试不是为难你，而是提示你，你能接受这些提示，你就会不断地解决自己的问题，不断的进步。可以说，考试的本身就是学习的一部分。
考试的真正意义是为了检测，提示你以后应该如何学习。总的来说，考试就象大夫给每个人开出的病历和药方，关键就看你如何对待和处理。我们应该正确面对考试，适应考试，利用考试，不断地进步!
八（2）班
2011年4月
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/shenghuo388934/
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