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第一篇:《人生第一课 阅读答案》
人生第一课阅读答案
这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的
童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作 家写
的。你们长大了，也一样能写这样的书。” 老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能
来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”
幼稚的童声在空中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦
次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来，画
一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它
接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，
写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书
并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟
大的人物。”
人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”。
１、请写出画横线句子中引号的用法：（１分）
２、比较下面的句子，请写出画线词语在句子中的作用。（２分）
①老师却用一张非常好的纸，很认真，很公正地把这个语无伦次的故事记录下来。
②老师却用一张非常好的纸，把这个语无伦次的故事记录下来。
３、读第⑦自然段，根据提示，请从第②至第⑥自然段中概括“人生第一课”是怎样在“不知
不觉”中一步步进行的。（３分）
提示：①上课开始了，老师给孩子们讲了一个很浅显的童话。
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《人生第一课》2013中考语文阅读答案。
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、请问在人生第一课里，孩子们到底学到了什么？请用原文回答，孩子们的哪些表现说明
了这一点？（２分）
５、你认为文中的老师是怎样的一位老师？说说你是如何看待这种灌输的？（２分）
参考答案：
１、特制强调
２、使描写更具体
３、略
４、写书并不难 讲故事和插图 ５、和蔼可亲、责任心强、循循善诱
第二篇:《2013上海市普陀区初三语文二模卷(含答案)》
2013年上海市普陀区初三语文二模
语 文 试 卷
（满分150分，考试时间100分钟）
考生注意：
1. 本卷共27题。
2. 请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、 文言文（42分）
（一）默写（18分）
1．黄鹤一去不复返， 。 （《黄鹤楼》）
2． ，为伊消得人憔悴。 （《蝶恋花》）
3．月上柳梢头， 。 （《生查子 元夕》）
4．蜂蝶纷纷过墙去， 。 （《雨晴》）
5．此中人语云：“ 。” （《桃花源记》）
6． ,往来无白丁。 （《陋室铭 》）
（二）阅读下面的诗，完成第7——8题（4分）
观沧海
三国 曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
7．下列理解正确的一项是（2分） ．．
A．“东临碣石，以观沧海”交代了诗人特意去碣石山观海。
B．“水何澹澹，山岛耸峙”显现大海宁静，山岛耸立的景象。
C．“秋风萧瑟，洪波涌起”描写萧瑟的秋风呼啸，波涛滚滚。
D．“日月之行，若出其中”表现了眼前大海吞吐日月的情景。
8．诗人借大海雄伟壮丽的景象，抒发了 。（2分）
（三）阅读下文，完成第9——11题（8分）
周处
（选自《世说新语》）
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟 杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
9．《世说新语》的编撰者是 （朝代）的 （人名）。（2分）
10．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）《人生第一课》2013中考语文阅读答案。
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。
11．下列理解不正确的一项是（3分） ．．．
A．周处、蛟、虎是危害义兴乡里的三大祸患。
B．周处刺虎击蛟的行为可以显现出他的勇猛。
C．乡人“更相庆”的行为印证三害中“处尤剧”。
D．周处不知道自己为人情所患体现其不知者不罪。
（四）阅读下文，完成第12——15题（12分）
归计决矣 及曹操自平汉中，欲因讨刘备而不得进，欲守之又难为功，护军不知进止何依。操于
是出教，唯曰：“鸡肋”而已。外曹莫能晓，修独曰：“夫鸡肋，食之则无所得，弃之则如可惜，公归计决矣。”乃令外白稍严，操于此回师。修之几决，多有此类。 ．．
12．解释文中的加点词（4分）
（1）公归计决矣( ) （2）操于此回师( ) ．．
13．对文中画线句意思理解最正确的一项是（3分）
A．想进一步讨伐刘备，但没有得到前进指令；想守住汉中，又难以奏效。
B．想进一步讨伐刘备，但不能够前进；想守住汉中，又难以奏效。
C．想进一步讨伐刘备，但没有得到前进指令；想守住汉朝，又难以奏效。
D．想进一步讨伐刘备，但不能够前进；想守住汉朝，又难以奏效。
14．杨修由“鸡肋”揣摩曹操回师的依据是“ ”。（用文中原句回答）（2分）
15．这件小事表现了杨修聪明但 的个性，表现了曹操 的个性。（3分）
二、现代文（48分）
（一） 阅读下文，完成第16——20题（22分）
中国古代木结构的抗震智慧《人生第一课》2013中考语文阅读答案。
①以柔克刚的思想，是中华民族的传统智慧。举世闻名的太极拳就是这种思想的直接产
物,而中国传统木结构建筑抗震防震的方法堪称“建筑版太极拳”。
②与西方砖石结构建筑的“以刚克刚”不同，中国传统的木结构建筑在抵抗地震冲击力时，采用的是“以柔克刚”的思维，通过种种巧妙的措施，其目标是以最小的代价，将强大的自然破坏力消弥至最小程度。当今建筑设计以抵御9度地震为目标，而我国传统的木结构建筑基本上能达到这个要求.
③中华民族自文明伊始就睿智地选择了木材等有机材料作为结构主材，发展形成了世界
上历史最悠久、持续时间最长、技术成熟度最高的结构体系——柔性的框架体系。我国木结构技术的发展，若仅从浙江余姚河姆渡遗址算起，迄今至少已有近7000年的历史。
④斗拱是中国古代建筑抗震的一位重要战士，在地震时它像汽车的减震器一样起着变形
消能的作用。历史上，很多带斗拱的建筑都能抵御强烈地震。比如山西大同的华严寺，在没有斗拱的低等级附属建筑被破坏殆尽的情况下，带斗拱的主要殿堂仍能幸存。
⑤此外，传统建筑中大量使用的榫卯技术，成为抗震的又一个关键。榫卯是极为精巧的发明，我们的祖先早在7000年前就开始使用。这种不用钉子的构件连接方式，使得中国传统的木结构成为超越了当代建筑排架、框架或者刚架的特殊柔性结构体， 可以承受较大的荷载， 允许产生一定的变形，在地震荷载下通过变形吸收一定的地震能量，减小结构的地震响应。
⑥山应县木塔是中国古代传统建筑杰出抗震能力的集中代表。这座木塔是当今世界现存最高的木结构建筑，竣工于1056年，处于大同盆地地震带上。木塔建成200多年即遭受大震，余震连续7天，木塔附近的房屋全部倒塌，而木塔岿然不动；在此后的近千年中，木塔经历了多次大地震的考验而安然无恙。整座木塔表现出结构、技术与艺术形象的高度和谐。在近千年前，我们的祖先就能建造出如此庄严美丽而坚固耐久的建筑，充分显示出当时匠人对数学、力学、材料学、结构学已经有了相当的研究，而且对地震的破坏机理也已经有了相．．．当的了解，既令人惊奇，也令人自豪。 ．
16. 依据第②段，中国传统木结构建筑堪称“建筑版太极拳”的原因是 。（4分）
17. 第④段画线句运用了 、 的说明方法，其作用是 。（5分）
18．按照文意，填入第⑤段画线处的词语正确的一项是（3分）
A．因为 所以 B．不但 而且 C．倘若 而且 D．非但 所以
19. 本文围绕中国古代木结构抗震智慧介绍的内容依次有（6分）：
（1） ；（2） ；（3）建筑中带有斗拱；（4） 。
20. 第⑥段两个加点词“相当”能否替换为“很深”，为什么？（4分）
（二） 阅读下文，完成第21——26题（26分）
自信第一课
毕淑敏
①1972年的一天，我到新疆军区军医学校学习。
②入学后，从基础课讲起，有一次，考临床病例的诊断和分析，要学员提出相应的治疗
方案。那是一个不复杂的病案，大致的病情是由病毒引起重度上呼吸道感染，我提出方案的时候，除了采用常规的治疗外，还加用了抗菌素。
③讲评的时候，执教的老先生说：“凡是在治疗方案里使用了抗菌素的同学都要扣分。因为这是一个病毒感染的病例，抗菌素是无效的。如果使用了，一是浪费，二是造成抗药，三是无指征滥用，四是表明医生对自己的诊断不自信，一味追求保险系数„„”老先生发了一通火，走了。
④后来，我找到负责教务的老师，讲了课上的情况，对他说：“我就是在方案中用了抗菌素的学员。我认为那位老先生的讲评有不完全的地方。我觉得冤枉。”
⑤教务老师说：“讲评的老先生是新疆最著名的医院的内科主任，他的医术在整个新疆是首屈一指的。他讲得很有道理。你有什么不服的呢？”
⑥我说：“我知道老先生很棒。但是具体问题要具体分析。他提出的这个病例并没有说出就诊所在的地理位置。比如要是在我的部队，在海拔5000米以上的高原，病员出现高烧等一系列症状，明知是病毒感染，一般的抗菌素无效，我也要大剂量使用。因为高原气候恶劣，病员的抵抗力大幅度下降，很可能合并细菌感染。如果到了临床上出现明确的感染征象时才开始使用抗菌素的话，那就晚了，来不及了。病员的生命已受到严重威胁„„"
⑦教务老师沉默不语。最后，他说：“我可以把你的意见转告给老先生，但是，你的分数不能改。”
⑧我说：“分数并不重要。”
⑨教室的门开了，老先生又要来了。他满头白发，面容黢黑如铁，身板挺直如笔管，
目光如锥，直视大家，音量不大，但在江南口音中运了力道，话语中就有种清晰的硬度了。
⑩他说：“听说有人对我的讲评有意见， 好像是一个叫毕淑敏的同学。这位同学，你
能不能站起来，让我这个当老师的也认识你一下？”
11我只有站起来。 ○
12老先生很注意地看了我一眼，说： ○“好。毕淑敏，我认识你了，你可以坐下了。”
13全班寂静无声。 ○
14老先生说： ○“毕淑敏，谢谢你。你是好学生，你讲得很好。你的话里有一部分不是从
我这儿学到的，因为我还没有来得及教给你那么多。是的，作为一个好的医生，一定不能全搬书本，一定不能教条，要根据具体的情况决定治疗方案。在这一点上，你们要记住，无论多么好的老师，也不可能把所有的规则都教给你们。我没有去过毕叔敏所在的那个5000米高的阿里，但是我知道缺氧对人的影响。在那种情况下，她主张使用抗菌素是完全正确的。我要把她的分数改过来„„”
15老先生紧接着说： ○“但在全班，我只改毕淑敏一个人的分数。你们有人和她写的一样，
还是要被扣分。因为你们没有说出她那番道理，是知其然而不知其所以然。你现在再找我说也不管事了，即使你是冤枉的也不能改。因为就算你原来想到了，但对上级医生的错误没敢指出来。对年轻的医生来说，忠诚于病情和病人，比忠实于导师要重要得多。必要的时候，你宁可得罪你的上司，也万万不能得罪你的病人„„”
16这席话zhìdìyǒushēng。事过这么多年，我仍旧能够清晰地记得老先生如锥的目光和○《人生第一课》2013中考语文阅读答案。
舒缓但铿锵有力的语调。
17我的三年习医生涯，○在我的生命中是一个重大的转折。我从生理上明了了人体，也从
精神上对自己有了更多的信任。
21.根据拼音写出汉字。（2分）
zhìdìyǒushēng（ ）
22.从全文看，关于治疗方案，老先生认为使用抗菌素无效的理由是： ① ； 教务老师认为老先生讲得很有道理的主要依据是 ② ；毕淑敏使用抗菌素的具体理由是： ③ 。（4分）
23.第⑨段主要运用了 描写，其表达效果是 。（4分）
24.作者在结尾处强调“事过这么多年，我仍旧能够清晰地记得老先生如锥的目光和舒缓但铿锵有力的语调”，从内容看,目的之一是 ；目的之二是 。（4分）
25.对本文主旨理解最恰当的一项是（4分）
A．赞扬老先生虚怀若谷的气量和磊落的品格。
B．批评唯权威是从，没有独立见解的行为。
C．告诉人们应该有足够的自信坚持正确的。
D．体现医生忠诚于病情比忠实于导师更重要。
26.选择一个角度，就文中“我”敢于提出自己见解的行为谈谈看法。（80字左右，8分）
第三篇:《(含答案)2013年江苏省宿迁市中考语文阅读》
五、阅读下面的文字，完成13——15题（8分） 四、阅读下面的文字，完成10—12题（7分） 融 张金刚
细菌、 健康和保洁员 ①融，有形，是一个渐变的过程，浸润着时间的味道，演绎着渗透的传奇。
①近来，一些医院却发现，真正能加快病人恢复进程的并非是名医，而是②融，无形，是一种情感的交汇，凭借着心灵的沟通，形成了彼此的默契。
默默无闻的保洁员。他们意识到，那些容易引起院内感染的病菌正在变得越来③生活的圈子，是无数个体在不同领域的交集，让邂逅成为永恒的要旨便
越难以对付。 是“融”。
②过去，院内感染的罪魁祸首是金黄色葡萄球菌，而目前让医院焦头烂颇④央视2012年《开学第一课》，于丹讲得好：把生鸡蛋、胡萝卜、茶叶
的病菌有:万古霉素肠球菌、艰难梭状芽孢杆菌，以及一组高度耐药、被统称分别放在三个锅里煮。第一个锅里，生鸡蛋被煮熟，变得硬邦邦。生活中有些
为革兰氏阴性菌的细菌等。这些顽固的病菌在医院的角落里无处不在。 只固守着自己内心、不肯融合的人，最后变成了孤家寡人，被生活煮硬。第二
③有统计称，医院病房内大约10%的软硬表面遭到革兰氏阴性病菌的污染，个锅里，胡萝卜被煮得软塌塌，成了胡萝卜泥。有些人因为没有生命的坚持，
还有15%遭到艰难梭状芽孢杆菌的污染。美国的卡佛医学院对30个病房里的被生活煮得没了自己。第三个锅里，茶叶在沸腾中自己舒展了、丰美了、滋润
病床床单进行了一次调查，结果发现，有95%的床单都窝藏着万古霉素肠球菌了，同时它把无色无味的水变成了一锅香茶，有些人，在煎熬里成全了自己，《人生第一课》2013中考语文阅读答案。
和金黄色葡萄球菌，而在新床单换上一周之后，又有92%的床单再次被这些病改变了别人。
菌污染。 ⑤其实，这正是社会、个体间正能量、负能量的较量与融合。社会并不完
④对付那些常附着在皮肤上的金黄色葡萄球菌，医护人员保持手部清洁就美，个人也不是完人，学会适应，彼此融入，才会统一。有时，坚守，并不合
能解决问题。但如今的病菌却能够在键盘、床单等无机表面存活，消毒工作也时宜，就要尝试接纳和改变；有时，妥协，就会被现实无情地打败和抛弃；最
随之越来越难，为此，纽约大学朗格医学中心流行病学菲利普斯曾做了一次尝佳，便是融合，你中有我，我中有你，共生共荣，做一片既能释放、传递正能
试，把保洁人员变成了病人护理过程中的关键合作伙伴，以保证那些被接触最量，又能承受煎熬、历炼，涅槃重生的“茶叶”。这便是做人、处世的通用法
多的表面得到彻底消毒。仅半年时间，项目的主要衡量指标——艰难梭状芽孢则。
杆菌的数量与抗生素的使用量，都大复降低。 ⑥一直有人在置疑，仅一些模范、英雄能否撑社会善美的天空。我无法回
10.阅读选文，写出容易引起医院内病人感染的病菌名称。（2分） 答。但我更希望将他们看作“源头活水”，在其汩汩喷涌、涓涓流淌间，滋润、浇灌出周边茂盛的花草，融汇、吸纳无数奔流向海的细流，一起融入浩瀚的湖11.选文第③段运用了哪两种说明方法？有何作用？（3分） 海。一人、两人、多人，渐渐传递、互融，终可汇成大爱、大德、大义。人与
人，融洽和睦，其乐融融。社会，被爱包容，和谐祥和，自会一派融融。
13.请结合全文，概括作者的主要观点。（2分）
12.根据选文，结合实际，说说生活中如何降低被细菌感染的风险？（2分） 14.第④段使用了哪些论证方法？其作用是什么？（3分）
宿迁—1 语 文 训 练《人生第一课》2013中考语文阅读答案。
串疑似世界大战即将发生的剧烈爆响之后， 除了丢下一地碎纸屑和垃圾等待打
扫，别无它物，更无丝毫诗意。那么，我该怎样庆祝我觉得值得庆祝一下的时
15.联系上下文，理解第⑥段中划线的句子。（3分） 刻呢？我的秘密方法是：来到一个向阳的山坡，安静地面对一片着灵魂的丰盈 和喜悦而缄默着天真嘴唇的大豆啦、绿豆啦、小豆啦、豌豆啦、红豆啦，听它
们那被阳光的一句笑话逗得突然炸响的哔哔啪啪的笑声——那狂喜的、幸福的 炸裂！ 美好的灵感， 炸的满地都是。诗，还用得着你去苦思冥想吗？面朝土地，
六、阅读下面文字，完成16—19题 谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗。
远去的乡村 ⑥纵着走过来，横着走过去，我不识字的父亲，披一身稻花麦香，在阡陌
李汉荣 上走了几十年，我以为他只是在琢磨农事，当他头也不回地走远，他的田亩和
①稻花香里说丰年，听取蛙声一片。你们只听见辛弃疾先生在宋朝这样说，更广袤的田亩，被房地产商一夜间全部收购，种植了茂密的钢筋水泥，然后无
我可是踏着蛙歌一路走过来的。我童年的摇篮，少说也被几百万只青蛙摇动过，限期地转租给再也不分泌露水、不生长蛙歌，仅仅隶属于机械和水泥的荒芜永
我妈说，一到夏天我和你外婆就不摇你了，远远近近的青蛙们都卖力地晃悠你，恒——这时，我才突然明白：我不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，
它们的摇篮歌，比我和你外婆唱的还好听哩。听着听着，你咧起嘴傻笑着，就他一生都固执地走在一首诗里，他一直在挽救那首注定要失传的田园诗。
睡着了。 ⑦屋梁上那对燕子，是我的第一任数学老师、音乐老师和常识课老师。
②小时候刚学会走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭着，我忘不了它们。我至今怀念它们。它们一遍遍教我识数：1234567；它们一遍
等大人来扶，却看见一些虫儿排着队赶来参观我，还有的趁热研究我掉在地上遍教我识谱：1234567；它们一遍遍告诉我，一星期是七天：1234567。
的眼泪的化学成分。我扑哧一笑，被他们逗乐了。我有那么好玩，值得它们研（选自《汉中日报》2013年5月14日，有删改）
究吗？于是我静静地爬在地上研究它们。当我爬起来，我已经有了我最原始的
昆虫学。原来摔跤，是我和土地举行的见面礼，那意思是说，你必须恭敬地贴16.文章第③段有何作用？试从内容和结构两方面加以分析。（3分） 紧地面，才能接受土地最好的生命启蒙。 ③现在，在钢筋水泥浇铸的日子里，你摔一跤试试，你跌得再惨，你把身 子趴得再低，也绝然看不见任何可爱的生灵，唯一的收获是疼和骨折。 ④菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜晚，它们就把月 光排列成一行一行；到了早晨，它们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它17.请从修辞的角度，赏析第⑤段划线句子的妙处。（4分） 们就把雪排列成一行一行。被那些爱写田园诗的秀才们看见了，就学着葱的做 法，把文字排列成一行一行。后来，我那种地的父亲看见书上一行一行的字， 问我：这写的是什么？为啥不连在一起写呢？多浪费纸啊？我说：这是诗，诗 就是一行一行的。我父亲说：原来，你们在纸上学我种葱哩，一行一行的。 ⑤你听见过豆荚炸裂的声音吗？我多次听过，那是世上最饱满、最幸福、18.文章以“远去的乡村“为题，蕴含了作者哪些思想感情？（4分） 最美好的炸裂。所以，我从来不放什么鞭炮和礼花，那真有点儿虚张声势，一 宿迁—2
19.参考示例，概括作者笔下远去的乡村生活画面，说说你理想中的生活画面。
至少写出两组。（4分）
【示例】听蛙鸣带着微笑入眠——听轻风絮语，鸟儿欢歌，忘却所有的烦
恼。
宿迁—3
12.根据选文，结合实际，说说生活中如何降低被细菌感染的风险？（2分）
12.示例：尽量少去医院，少接触医院的物品；勤洗手，搞好个人卫生；保持
居住环境的卫生；做好宣传员，改善周围环境。 四、阅读下面的文字，完成10—12题（7分） （应涉及两个方面，一是去医院的注意事项，二是生活中的注意事项，写对一
细菌、 健康和保洁员 方面得1分，意思对即可） ①近来，一些医院却发现，真正能加快病人恢复进程的并非是名医，而是 默默无闻的保洁员。他们意识到，那些容易引起院内感染的病菌正在变得越来五、阅读下面的文字，完成13——15题（8分）
越难以对付。 融 张金刚
②过去，院内感染的罪魁祸首是金黄色葡萄球菌，而目前让医院焦头烂颇①融，有形，是一个渐变的过程，浸润着时间的味道，演绎着渗透的传奇。
的病菌有:万古霉素肠球菌、艰难梭状芽孢杆菌，以及一组高度耐药、被统称②融，无形，是一种情感的交汇，凭借着心灵的沟通，形成了彼此的默契。 为革兰氏阴性菌的细菌等。这些顽固的病菌在医院的角落里无处不在。 ③生活的圈子，是无数个体在不同领域的交集，让邂逅成为永恒的要旨便
③有统计称，医院病房内大约10%的软硬表面遭到革兰氏阴性病菌的污染，是“融”。
还有15%遭到艰难梭状芽孢杆菌的污染。美国的卡佛医学院对30个病房里的④央视2012年《开学第一课》，于丹讲得好：把生鸡蛋、胡萝卜、茶叶病床床单进行了一次调查，结果发现，有95%的床单都窝藏着万古霉素肠球菌分别放在三个锅里煮。第一个锅里，生鸡蛋被煮熟，变得硬邦邦。生活中有些和金黄色葡萄球菌，而在新床单换上一周之后，又有92%的床单再次被这些病只固守着自己内心、不肯融合的人，最后变成了孤家寡人，被生活煮硬。第二菌污染。 个锅里，胡萝卜被煮得软塌塌，成了胡萝卜泥。有些人因为没有生命的坚持，
④对付那些常附着在皮肤上的金黄色葡萄球菌，医护人员保持手部清洁就被生活煮得没了自己。第三个锅里，茶叶在沸腾中自己舒展了、丰美了、滋润
能解决问题。但如今的病菌却能够在键盘、床单等无机表面存活，消毒工作也了，同时它把无色无味的水变成了一锅香茶，有些人，在煎熬里成全了自己，随之越来越难，为此，纽约大学朗格医学中心流行病学菲利普斯曾做了一次尝改变了别人。
试，把保洁人员变成了病人护理过程中的关键合作伙伴，以保证那些被接触最⑤其实，这正是社会、个体间正能量、负能量的较量与融合。社会并不完多的表面得到彻底消毒。仅半年时间，项目的主要衡量指标——艰难梭状芽孢美，个人也不是完人，学会适应，彼此融入，才会统一。有时，坚守，并不合杆菌的数量与抗生素的使用量，都大复降低。 时宜，就要尝试接纳和改变；有时，妥协，就会被现实无情地打败和抛弃；最
佳，便是融合，你中有我，我中有你，共生共荣，做一片既能释放、传递正能
10.阅读选文，写出容易引起医院内病人感染的病菌名称。（2分） 量，又能承受煎熬、历炼，涅槃重生的“茶叶”。这便是做人、处世的通用法
10.金黄色葡萄球菌、万古霉素肠球菌、艰难梭状芽孢杆菌、革兰氏阴性菌（每则。
写对两种的1分）⑥一直有人在置疑，仅一些模范、英雄能否撑社会善美的天空。我无法回
11.选文第③段运用了哪两种说明方法？有何作用？（3分） 答。但我更希望将他们看作“源头活水”，在其汩汩喷涌、涓涓流淌间，滋润、11.说明方法：举例子、列数字。（1分，写对两种方可得分，多写不得分） 浇灌出周边茂盛的花草，融汇、吸纳无数奔流向海的细流，一起融入浩瀚的湖作用：具体、准确地说明了医院里的病菌顽固（耐药性强，或感染周期短）、海。一人、两人、多人，渐渐传递、互融，终可汇成大爱、大德、大义。人与无处不在（分布广）。人，融洽和睦，其乐融融。社会，被爱包容，和谐祥和，自会一派融融。
宿迁—4 语 文 训 练
③现在，在钢筋水泥浇铸的日子里，你摔一跤试试，你跌得再惨，你把身
13.请结合全文，概括作者的主要观点。（2分） 子趴得再低，也绝然看不见任何可爱的生灵，唯一的收获是疼和骨折。
人与人之间，人与社会之间，只有相互融合，才能共生共荣。 ④菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜晚，它们就把月（表述完整，意思对即可） 光排列成一行一行；到了早晨，它们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它
14.第④段使用了哪些论证方法？其作用是什么？（3分） 们就把雪排列成一行一行。被那些爱写田园诗的秀才们看见了，就学着葱的做比喻论证，类比论证，对比论证，引用论证（写出其中两个即可）。 法，把文字排列成一行一行。后来，我那种地的父亲看见书上一行一行的字，深入浅出、生动形象地诠释“融”的含义，并在对照（比较，对比）中突出了问我：这写的是什么？为啥不连在一起写呢？多浪费纸啊？我说：这是诗，诗传递正能量，彼此融入的必要性（论证方法1分，作用2分）； 就是一行一行的。我父亲说：原来，你们在纸上学我种葱哩，一行一行的。
15.联系上下文，理解第⑥段中划线的句子。（3分） ⑤你听见过豆荚炸裂的声音吗？我多次听过，那是世上最饱满、最幸福、作者希望英雄模范发挥榜样引领作用，不断释放自己的正能量（1分），带动最美好的炸裂。所以，我从来不放什么鞭炮和礼花，那真有点儿虚张声势，一（影响，辐射）越来越多的人相互接纳，融入社会（1分）最终达成共生共荣串疑似世界大战即将发生的剧烈爆响之后，除了丢下一地碎纸屑和垃圾等待打（或人与人融洽和睦，社会和谐祥和）之目的（1分） 扫，别无它物，更无丝毫诗意。那么，我该怎样庆祝我觉得值得庆祝一下的时（得分要点：英雄个人践行——带动他人践行——达成目的。三个阶段各1刻呢？我的秘密方法是：来到一个向阳的山坡，安静地面对一片着灵魂的丰盈分，若直接抄句子至段末而不分析得1分） 和喜悦而缄默着天真嘴唇的大豆啦、绿豆啦、小豆啦、豌豆啦、红豆啦，听它 们那被阳光的一句笑话逗得突然炸响的哔哔啪啪的笑声——那狂喜的、幸福的六、阅读下面文字，完成16—19题 炸裂！美好的灵感，炸的满地都是。诗，还用得着你去苦思冥想吗？面朝土地，
远去的乡村 谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗。
李汉荣 ⑥纵着走过来，横着走过去，我不识字的父亲，披一身稻花麦香，在阡陌
①稻花香里说丰年，听取蛙声一片。你们只听见辛弃疾先生在宋朝这样说，上走了几十年，我以为他只是在琢磨农事，当他头也不回地走远，他的田亩和我可是踏着蛙歌一路走过来的。我童年的摇篮，少说也被几百万只青蛙摇动过，更广袤的田亩，被房地产商一夜间全部收购，种植了茂密的钢筋水泥，然后无我妈说，一到夏天我和你外婆就不摇你了，远远近近的青蛙们都卖力地晃悠你，限期地转租给再也不分泌露水、不生长蛙歌，仅仅隶属于机械和水泥的荒芜永它们的摇篮歌，比我和你外婆唱的还好听哩。听着听着，你咧起嘴傻笑着，就恒——这时，我才突然明白：我不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，睡着了。 他一生都固执地走在一首诗里，他一直在挽救那首注定要失传的田园诗。 ②小时候刚学会走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭着，⑦屋梁上那对燕子，是我的第一任数学老师、音乐老师和常识课老师。等大人来扶，却看见一些虫儿排着队赶来参观我，还有的趁热研究我掉在地上我忘不了它们。我至今怀念它们。它们一遍遍教我识数：1234567；它们一遍的眼泪的化学成分。我扑哧一笑，被他们逗乐了。我有那么好玩，值得它们研遍教我识谱：1234567；它们一遍遍告诉我，一星期是七天：1234567。
究吗？于是我静静地爬在地上研究它们。当我爬起来，我已经有了我最原始的（选自《汉中日报》2013年5月14日，有删改）
昆虫学。原来摔跤，是我和土地举行的见面礼，那意思是说，你必须恭敬地贴
紧地面，才能接受土地最好的生命启蒙。 16.文章第③段有何作用？试从内容和结构两方面加以分析。（3分）
内容上，和第②段儿时摔跤被虫子逗乐形成对比（1分）。
宿迁—5
第四篇:《《人生第一课》2013中考语文阅读答案》
《人生第一课》2013中考语文阅读答案
这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。” 老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在空中回荡。【《人生第一课》2013中考语文阅读答案】《人生第一课》2013中考语文阅读答案。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们 本文来自学优高考网end#写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书;但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。【《人生第一课》2013中考语文阅读答案】文章《人生第一课》2013中考语文阅读答案出自老师却用一张非常好的纸，把这个语无伦次的故事记录下来。
3、读第⑦自然段，根据提示，请从第②至第⑥自然段中概括“人生第一课”是怎样在“不知不觉”中一步步进行的。(3分)
提示：上课开始了，老师给孩子们讲了一个很浅显的童话。
4、请问在人生第一课里，孩子们到底学到了什么?请用原文回答，孩子们的哪些表现说明了这一点?(2分)
5、你认为文中的老师是怎样的一位老师?说说你是如何看待这种灌输的?(2分)
参考答案：
1、特制强调。
2、使描写更具体。【《人生第一课》2013中考语文阅读答案】阅读答案http:// 第五篇:《《我说，你听》阅读答案（2013山东中考语文） 》 《我说，你听》阅读答案（2013山东中考语文） 她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。 有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。 有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。” 大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。 她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。 那个新同学先获得了发言的机会。 她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。 气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。” 她大声说“好”。 那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。 那个当年的新同学就是我。【《我说，你听》阅读答案（2013山东中考语文） 】《我说，你听》阅读答案（2013山东中考语文） 。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。 有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。 可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。 也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。 她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。 我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。【《我说，你听》阅读答案（2013山东中考语文） 】文章《我说，你听》阅读答案（2013山东中考语文） 出自有改动) 阅读题： 1.围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。(2分) ① →②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③ 。 2.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。(4分) ⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的?) ⑵我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?) 3.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。(2分) ①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。” ②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。” 选择第 句。赏析： 4.“好!”在文中出现了两次，从这两个“好!”上，你可以看出这是一个怎样得老师?试分别做简要概括。(2分) 5.结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。(2分) 参考答案： 1.①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。②老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。评分：共2分。每点1分，意思对即可。 2.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。评分：共2分。意思对即可。 ⑵看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。评分：共2分。【《我说，你听》阅读答案（2013山东中考语文） 】阅读答案
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