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【一】:2015年重庆南开中学初2015级初三物理期末考试
重庆南开中学初2015届九年级(上)期末考试
物理试题
(全卷共四个大题 满分80分 考试时间：与化学共用120分钟)
一、选择题(每小题2分，共20分)
1．下列数据最接近实际的是 ( )
A．液晶电视机的工作电流约l0 A B．对人体的安全电压是不高于220 V
C．重庆1月份的平均气温约30℃ D．教室里电风扇的额定功率约40 W
2．下列有关物态变化的叙述正确的是(
)
A．冰熔化过程中冰水混合物温度高于0℃
B．冷冻室取出的冰棍，外表的“霜”是由空气中水蒸气凝华而成
C．通常采用降温的方法将石油气液化储存在钢罐内
D．舞台上的云雾是干冰升华成的二氧化碳气体
3．关于温度、热量、内能，以下说法正确的是 ( )
A．一个物体温度升高，它的内能一定增加
B．一个物体温度升高，一定是吸收了热量
C．一个物体吸收了热量，它的温度一定会升高
D．一块0℃的冰没有内能，它的分子不会运动
4．如图所示是研究电和磁关系的两个实验装置。下列判断中正确的是(
)
A．甲图是动圈式话筒的原理图 B．在甲图中，闭合开关时，导体ab会上下运动
C．乙图是电动机的原理图 D．在乙图中，导体ab左右运动时，电路中有感应电流 ‘
5．下列关于生活用电常识的认识中，符合要求的是 ( )
A．三脚插头的用电器也可插入两孔插座
B．输电线进户后应先接电能表
C．家庭电路中开关接在火线或零线上都可以
D．使用测电笔时，手指不能碰到笔尾的金属帼，以免触电
6．电控调光玻璃能根据光照强度自动调节玻璃的透明度，其原理是：光照增强，光敏电阻 Rx阻值变小，施加于玻璃两端的电压降低，玻璃透明度下降，反之则玻璃透明度上升，若 电源电压不变，R0是定值电阻，则如图所示电路图中符合要求的是 ( )
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7．电热毯内的电阻丝断了，如果将电阻丝的两个断头接上后继续使用， 电热毯的接头处很 容易被烧焦，这样做很不安全，接头处的电阻常称为“接触电阻”。下列关于“接触电阻”的判 断正确的是 ( )
A．接触电阻较大，它与电阻丝的其他部分串联
B．接触电阻较大，它与电阻丝的其他部分并联
C．接触电阻较小，它与电阻丝的其他部分串联
D．接触电阻较小，它与电阻丝的其他部分并联
8．将标有“6 V 3W”和“6 V 2 W”的甲、乙两只小灯泡串联起来，接在电压为6 V的电源 两端，接通电路后，以下说法正确的是 ( )
A．两只小灯泡都不能正常工作，甲灯比乙灯亮 B．两只小灯泡都能正常发光
C．通过乙灯的电流较大，所以乙灯较亮 D．两只小灯泡的总功率小于2W
9．如图所示，电源电压保持不变。开关S闭合后，灯L1、L2都能正常工作，甲、乙两个电 表的示数之比是3：4，此时灯L1和L2的电功率之比是( )
A．2：1 B．1：2 C．1：3 D．2：3
10．在如图所示的电路中，电源电压恒定，R1为一定值电阻，R2为滑动变阻器。开关S闭 合后，当滑动变阻器的滑片P在a、b之间滑动的过程中，电压表的示数最大为2V，电阻 R1的电功率变化范围是0.8 W～3.2 W。则滑片在a端时，电流表的示数为 ( )
A．0.4A B．0.6A C．0.8A D．1.2A
二、填空题（11～16题，每空1分，17题2分，共15分）
11．重庆有很多温泉，温泉的开发是人们利用地热的一种形式。冬天，温泉水面的上方笼罩 着一层白雾，这是水蒸气遇冷 形成的小水滴；雪花飘落到池水中立刻不见踪影，这是 雪花 成水融入到温泉水中。（以上两空均填物态变化名称）
12．家庭电路中，电冰箱、电饭煲、日光灯、电风扇等家用电器的连接方式是 中电饭煲是利用电流的 效应工作的，电风扇的工作原理是 。
13．1820年，丹麦科学家在课堂上做实验时偶然发现：当导线中通过电流时，它旁 边的磁针发生了偏转，他进而继续研究，终于证实了电流周围存在磁场。后人继续研究，制 成了电磁铁。如图所示，在电磁铁的正上方用弹簧挂一条形磁铁，当开关闭合后，滑片P 从b端滑到a端过程中，弹簧的长度会变 (选填“长”或“短'’)。
14．如图所示，是一科技创新小组同学们设计的水位计工作原理图，绝缘浮子随水位的升降 带动滑动变阻器R的金属滑杆P升降，通过电压表显示的数据来反应水位升降情况。水位 最低时，滑杆P随位于R的a端处。L是一个指示灯，电路各部分接触良好，不计导线电阻。 当水位上升时，电压表示数 (选填“增大”、“减小”或“不变”)，指示灯变 。(选填 “亮”或“暗”)
15．小刚家电能表上个月底表盘数字是 这个月底表盘数字如图所示， 可知他家本月用电 度；他只让某电水壶工作，发现在5分钟内该电能表转盘转过了 300转，则该电水壶的实际功率为。
16．如图甲所示，透明玻璃壳内有一个标有“6V 3W”字样的小灯泡L和一个由某种金属材 料制成的电阻R，A、B、C是其外露的三个接线柱。图乙为电源电压恒为6V的实验装置， 其中M、O、N为三个接线柱。用导线先把M、N分别与A、B相连，再把O与M相连， 闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片P．测得多组电压表与电流表的读数，并绘制成如图丙 所示的图线。在原来连线的基础上，再用导线连接A、C，闭合开关S，当把滑片P移到最 左端时，电流表的示数是 A；
拆除上述在A、B、C、M、O、N间所有连接导线。把M、O、N分别与A、B、C相连， 闭合开关S，电流表示数为0.35A。此时滑动变阻器连入电路的电阻为4，小灯泡消耗的实 际功率为 W。
17．图中小磁针静止在通电螺线管旁，根据通电螺线管的S极，请你在图上标明：
(1)磁感线方向
(2)把小磁针的N极涂黑www.fz173.com_重庆南开中。
(3)在括号内标出电源的正负极
三、实验探究题(第l8题6分，第19题6分，第20题8分，共20分)
18．小聪做“观察海波的熔化”实验，使用了如图甲所示的实验装置。图丙是小聪根据记录的 实验数据绘制成的。
(1)在记录实验数据时，不仅要记录海波温度，还须记录。由图乙可读出温度 计的示数为 ℃；海波在第11min时处于 (填“固态”、“液态”或“固液共存”)。
(2)小聪实验时发现海波熔化时间短，不便于观察熔化时的实验现象和记录实验数据。在 不改变原实验装置的情况下，为了延长海波熔化时间，小聪想出了如下方法，其中唯一可行 的方法是( )
A．换用初始温度低一些的水进行实验 B．把海波放到冰箱去降低其初始温度
C．用更大质量的海波进行实验 D．把酒精灯的火焰调得更大一些
(3)分析图丙，可以发现：熔化后的海波在相同的加热时间里升高的温度比熔化前(选 填“多”、“一样”或“少”)。出现这种现象的原因是：液态海波吸热能力比固态海波 (选 填“强”、“弱”或“一样”)。
19．小红同学在做探究欧姆定律的实验时，所用器材有：电压恒为4.5V的电源，阻值为5、 10、20的定值电阻各一只，“25 1A”的滑动变阻器一只，学生用电流表、电压表各一 只，开关和导线若干。
(1) 在探究“电流与电压关系”的实验过程中
①请你在乙图中用笔画线代替导线完成实验电路的连接。(要求滑片在最大阻值位置) ②调节滑动变阻器，测出通过电阻R的电流和对应的电压值如表中所示，试分析：
实验时所选用电阻R的阻值为 ，表格中所缺的数据如图丙所示，为 V。得出的 结论是 ．
(2)在探究“电流与电阻关系”的实验过程中，小红先将5的电阻连入电路中，闭合开关， 移动滑片，使与电阻并联的电压表的示数为某值，并记下电流值；再分别改接l0、20的 电阻，重复上述操作。为了能完成实验，你认为应利用滑动变阻器控制R两端的电压至少 保持 V不变．
(3)以下三个实例中所用研究方法与本实验相同的是( )
A．选用质量相同的物体探究重力势能与高度的关系
B．选用小磁针探究磁体周围的磁场www.fz173.com_重庆南开中。
C．选用2和8两个电阻串联代替l0的电阻
20．在测定“小灯泡的电功率”的实验中，已知电源电压为6V，小灯泡的额定电压为2.5V， 小灯泡的电阻约为l0，有两个滑动变阻器．型号分别为“l0 lA”和“30 1A”·如图 甲是小刚同学连接的实物电路。
(1)为安全顺利完成实验，应该选择 发现小刚同学连接的电路有一根导线连接错误，请你在错误的连线上画“×”，并只移动一根 导线，用笔画线代替导线将电路连接正确。
(2)小刚将错误连线改正后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现小灯泡始终不亮，且 电压表有示数，电流表无示数，则故障的原因是 ；
(3)故障排除后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到某一位置时，小灯泡正常发光，电 流表示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是 W。
(4)小刚同学经过多次测量后，绘出了小灯泡的电流与电压关系的UI图象如图丙所示。 那么下列各图中能正确表示灯泡功率P与它两端电压的平方U的关系的是： (
) 2
(5)另一同学不使用电压表，使用两个电流表和一个5的定值电阻R0，设计了如图丁所 示的电路图，也测出了小灯泡的额定功率。调节滑动变阻器滑片，
使电流表Al示数为 A时。小灯泡正常发光；在实验测量过
程中，电流表Al与R0串联起来起的作用相当于 。
【二】:重庆的南开
重庆的“南开”
作者：澳门大学历史系特聘教授 茅海建
2016-08-29 09:11:57来源：往事
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图左为张伯苓（南方周末资料图/图）
去年一个很偶然的机会，我去了重庆。由于重庆到澳门的航班是隔日飞的，我也有了一点走一走的时间。朋友带我去看看重庆的“南开中学”。
算是我孤陋寡闻，以前还真不知道重庆也有一个“南开”。著名的南开中学和南开大学都在天津，难道在重庆还有一个比山寨更大一点的“山城版”？ 重庆的南开中学位于沙坪坝，1936年由天津南开掌门人张伯苓设立，并自兼校长。最初的名称是“南渝中学”，即南开与重庆的合名。张伯苓之所以要跑到重庆设校，是因为当时的华北局势。1931年“九一八事变”后，日本没有停止其侵华的脚步。1933年，日军攻占热河，继攻长城各口，中国军队顽强抵抗后不
支，被迫与日军签订了《塘沽协定》。华北由此已处于险境，天津由此已成为前线，日本在天津也有驻军，一旦形势有变，天津南开各校将有可能不保。 这一步先着，张伯苓还真下对了。
重庆的南渝中学开学还不到一年，“七七事变”爆发了。七月二十八至三十日，天津南开各校遭到了日军的野蛮轰炸，建筑几乎全部被毁，校园成了一片焦土。天津南开各校开始其流亡生活。张伯苓逃了出来，住到重庆的南渝。南京的报纸上也刊出广告，宣布有条件离开天津的南开男、女中学生，可以到重庆去继续学业。“南渝中学”随后亦改名“南开中学”，以示其生命之延续。
今天的重庆，修了许多沿江、跨山的高架路，不到一小时的车程，便从曾家岩到了沙坪坝。南开中学的大门，应当是新修的，与重庆一中相对面，入门即见校训：“允公允能，日新月异”，这是南开各校共同的校训。重庆南开的校歌，也沿用了天津南开的校歌：
渤海之滨，白河之津，巍巍我南开精神
汲汲骎骎，月异日新，发煌我前途无垠
美哉大仁，智勇真纯，以铸以陶，文质彬彬
大江之滨，嘉陵之津，巍巍我南开精神
只是在后面一段咏唱时，宣示其新生命的地点，位于长江与嘉陵江的边上。今天的沙坪坝，商业繁荣，人口密集，与市中心无异；而在当年，却属于重庆的远郊区，进城的交通很不方便。南开中学的老师与学生只能都住校，吃饭也都在食堂，成了全宿制的学校。师生之间，交流很多。
1937年底，重庆被定为战时陪都，一下子发展起来。教育的需求量很大，重庆南开中学在校学生1938年秋达到1472人（至1945年秋达1900人）。这在当时是相当大的规模。战前天津的南开各校（大学、中学、女中、小学）学生加起来约三千人。学校的各种建筑不断修建起来，我们在校区内漫步，可以感到当年规划者的心思，房屋建在靠山一边，中间的洼地是规模极大的操场。学校后来遭到日军飞机的多次轰炸，因地形与设计的安排，损失较小。学校也在山上建了据说能藏两千人的防空洞。现在的校园里，老的建筑不多，但留存下来的，我觉得都有保护的意义。
张伯苓真是个大教育家，出手果然不凡，一下子就办出个名校。重庆南开中学很早就建有科学馆，旧楼似已不存。我在现在的科学馆中，看到墙上挂着一幅幅照片，都是院士，约有三十多位。我看着各位的介绍，大多是陪都时期的学生：马杏垣、钱宁、朱光亚、郭可信、楼南泉、邹承鲁、何曼德、周光召、杨士莪„„有熟悉的，也有不熟悉的。重庆南开中学的学生是了不起的，除了理工科外，文科的学子有吴敬琏、茅于轼、汤一介、张岂之、郑必坚等等，在政界有邹家华、阎明复等等，在企业界还有一个张忠谋。一所新学校，在这么短的时间里竟培养出了这么多的人才。我离开科学馆时，想到的是“允公允能”的校训，却迎面看到橱窗中的展示，标明最近几年重庆南开中学毕业生的高考分数„„
陪都时期，国难时期，中华民族到了最危险的时候，然文明不可绝，教育尤不可偏废。最有远见的教育家、政治家为这个国家保存读书的种子，留待日后的复兴。南开大学在流亡过程中，与北京大学、清华大学合并为西南联合大学。这是中国教育史上的奇迹——在这么差的条件下，从1938-1946年，九届才毕业了3343名学生（最少的两届只有二百余人），数量不多，差不多快到了“楚虽三户”境
地（冯友兰作“西南联大校歌”有“便一城三户，壮怀难折”一句），却造就了战后中国最重要的一批人才，是后来中国科学院、北京大学等学术机构的领军大将。“千秋耻，终当雪；中兴业，须人杰。”战时的西南联大，是一个单薄的杠杆支架，却撬动了中国科学技术和诸多领域触及世界的前沿。
当我来到重庆南开中学的教师宿舍区，心情不免稍有激动。“津南村”——这个名字提示着他们从哪里来，也意味着他们要到哪里去。在国破家亡的绝境中，他们有着“漫卷诗书喜欲狂”的信念。而就在这里，我觉得现实与当年或可穿越，精神相通。战前天津南开的教授宿舍已毁于战事，我不知道是什么模样，而津南村的房子在陪都时期应当算是很不错的，看起来有点像战前清华大学的教授宿舍。张伯苓当年就住在这里，也尽一切可能为重庆南开的教师们提供着最好的生活条件。
教育是培养人的，教育是国家的希望。1807年，普鲁士王国惨败于拿破仑，威廉三世国王挽救普鲁士的重大举措是设立一所新的大学。1810年，柏林大学开学，在德国最伟大的教育家洪堡兄弟领导下，很快成为世界上最优秀的大学，奠定了普鲁士再度复兴的学术与知识的基础。张伯苓等一批了不起的教育家们心念于兹，重庆的南开中学，昆明的西南联大，那些在中华民族最危险的时候苦苦支撑着的优秀教育机构，中华文明得此而弦歌不辍。
在这个名单上，还应加上四川省南溪县的李庄。那里有中央研究院历史语言研究所和社会科学研究所，有傅斯年、陶孟和、梁思成、李方桂、董作宾等一批学者，依然进行着他们的研究，学问得以延续而生生不息。也就在这个小小的李庄，还有一个同来避难的同济大学。
中国有不少好的教育家，但像张伯苓那样出手就有的，并不多见。在津南村，我想起了梅贻琦。他是天津南开中学的学生，也用过清华庚款留美。西南联大时期，梅、张与蒋梦麟同为学校的领导层，也算得上是患难兄弟。梅贻琦当年执掌清华大学，不经年间，将之变为中国最
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