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【一】:人教版小学数学一年级上册1-5的认识教案
第六课时
【二】:人教版 1-5的认识教案
1-5的认识教案
黄 姗
一.猜谜引入。
小朋友们,你们在幼儿园的时候就认识了许多数字宝宝，你们能猜猜它是谁吗？谁像小鸭呱呱叫？2.谁像耳朵注意听，3.谁像鱼钩钓大鱼？5.谁像红旗随风飘，4。谁像铅笔细又长,1。
今天我们会更深入的认识这5个数字。板书课题：1-5的认识。
二.讲授新知。
（一）生活情境，抽象出1-5各数
出示教材14页主题图，这是王奶奶家的院子，图中有什么？它的数量是几。
预设：
学生回答：小鸡。
师：小鸡的数量是几？
生：4.
你能用一句完整的话来描述你在图中有什么？它的数量是几？ 图中有4只小鸡。
师：很棒，你学会了用完整的语言描述你看到的事物。 贴4只小鸡的图片。4只小鸡可以用数字几来表示。
学生自由描述在图中看到的事物,教师及时贴好，贴一个板书一个数字。
师：图中还有哪些事物的数量可以用数字1来表示。
生：一个老奶奶，一所房子，一个天使
师：图中还有哪些事物的数量可以用数字2来表示。
生：喂鸭的盆，竹篮子
刚刚我们学会了用1-5表示物体的数量，接下来，考考你会用数字来表示图中物体的数量吗？
练习：
出示教材18页第四题。
提问：图中有几头大象？
图中还有什么？它的数量是几？
（引导学生用完整的语言表达）
（二）拓展认识，体会1-5基数含义。
1.摆一摆
师：我用一根小棒表示数字1.那数字2可以用几根小棒表示？ 答案记心里。
等会老师会让你们摆一摆小棒，先听清楚要求，需要几根小棒从书里拿出几根，其他的放到书里不动。听清楚了没有，现在要表示数字，2需要几根小棒就请你拿出几根，你能用它摆出什么图形呢，请你摆一摆，摆完之后请你端正坐好。
数字3可以用几根小棒来表示，你能摆出什么图形？请你摆一摆。 请一名学生上台展示
（接下来再分别用小棒表示数字4,5）
2.说一说
师：除了用小棒，你还能用其他方式表示数字1-5吗？
学生回答
评价语言：你的回答真特别，我听出了不一般的智慧。
图中的这下小朋友也在用自己喜欢的方式来表示数字1-5.他们有的用圆片，有的用太阳 ，有的用小木棒。
师：我们身边有很多事物的个数可以用，1,2,3,4,5来表示，你能举例说说吗？
评价语言：你真善于观察；声音洪亮，老师为你的回答喝彩。 课间律动：手指操：三只小猴子。
3.拓展延伸
（三）动手操作，感受1-5顺序。
1.借助计数器，感知数的顺序。
今天老师给大家带来了一个新朋友，想不想见到它，端正的坐姿把它请出来。
这个新朋友就是计数器（PPT出示）。
我在计数器的个位上拨一颗珠子，表示数字1.如果我再拨一颗珠子表示数字几？2，再拨一颗呢？3
如果我想表示数字4，我该怎么办。我想请坐姿最端正的小朋友上来演示。
如果我要拨数字5呢？
假如计数器上没有珠子，要表示数字3，怎么拨珠子？
（表示数字1-5）
2.操作中更深入感知数的顺序。
PPT出示数字：3,5,2,1，4
你会用小磁珠表示这些数吗？
（PPT出示表示每个数字的磁珠）
请你将这些数字排排队。
生：1，2, 3，4, 5
师：这是按从小到大的顺序排的，还可以怎么排？
生：5,4,3,2，1
生：这是按从大到小的顺序排的
三．巩固练习。
（1）从不同的角度数数
提问：你能用哪些数字表示图中哪些图形的个数。
（2）从图形数量的变化中认识数
提问：如果从蓝色中拿走1个图形，蓝色图形剩几个？用数字几来表示？
如果在黄色中添上2个图形，黄色图形共有几个？
（3）练一练
完成书本18页1,2题,第16页做一做第1题。。 四：课后小结。
这节课你学会了那些知识？
【三】:教学设计-1-5的认识
1—5的认识 教学设计
淮北市淮纺路小学
吴新年
【教学内容】人教版小学一年级数学上册第三单元教材P14-16。
【教材分析】
1～5各数的认识。集中编排，从数概念的不同方面：基数、数的顺序，书写，大小比较，序数、数的组成等几个方面进行认识。
基数含义：主要是通过从具体到抽象，再从抽象回到具体的方式，让学生体会1-5各数的基数含义。认读数在体会基数的含义过程中完成。对基数含义的理解还包括认读数。包括两个方面：一认识数字，会读、知道怎么念。二看数字能知道每一个数字所表达的数量含义是什么。这两方面的任务，应在体会基数的含义过程中完成。
数的顺序：理解为什么是这样的顺序。由于学生很早就记住了数词的顺序，只要他能认得这些阿拉伯数字（把这些数词和相应的阿拉伯数字对应起来），知道它们的顺序并不困难。我们不仅要让他们知道这些数的顺序，还要让他们理解为什么是这样的顺序。
1～5的写法：重视书写，分散难点。
由于1～5的认识是集中编排，因此受教材编排方式的影响，1～5的写法也集中在了一起。但这里并不是要求集中教学1～5的写法。实际教学时，老师们要重视书写，但可以根据本班的具体情况灵活处理，把写数分散进行。
【学情分析】
由于一年级学生刚入学不久，学习习惯尚未养成，对教师来说，课堂纪律的维持远比知识学习重要得多。
学生的知识基础：我所教的班级学生人数多（56人），有上过学前班的，也有从幼儿园大班直接入学的，还有部分是进城务工人员的孩子，有的孩子已经认识了100以内的数字，有的孩子20以内的数还数不清，可以说是层次不一。
学习习惯：一年级学生正如上面说的，有的接受过学前教育，也有少部分没经过正规的班级化教育。多数学生活泼好动，注意力集中的时间短。上课时候也不例外。画画的、玩弄文具的、上课时候随便说话的学生每天都有。所以在知识学习的同时，更要将养成习惯教育贯穿于整个的教学过程。
【教学目标】
1 、让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。
2、 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯
3、利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。www.fz173.com_人教版1~5数的认识教案。
【教学重、难点】
重点：１～５的基数意义和写法 难点：１～５的写法。
【教学具准备】
主题图，课件，1～5数字卡片；计数器；小木棒
【教学过程】
一、创设情景，生成问题：
同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识——1～5的认识，看谁学得又快又好。（板书）
【设计意图：创设学生喜欢、熟悉的情境“野生动物园”激发儿童主动探究的欲望】
二、探索交流，解决问题：
1、学习1-5的认识
（1）找找身边的1、2、3、4、5，让小朋友们说一说。
师：老师这儿有一幅图，你能找出图中的数吗？
（2）教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。（1头
大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4朵白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花）
（3）小组内说一说。你们能不能按照顺序来说一说？
（4）摆一摆。现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）
（5）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）
（学生作品可能会有以下几种，只要数字准确即予表扬）
（6）谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示。
【设计意图：通过找一找、看一看、摆一摆，进而从多种感官认识数字1、2、3、4、5。让抽象的数字回归到生活中去，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。】
2、学习数序：
（1）（师在计数器上拨１颗珠子）
师:我现在拨了几颗珠子？用几表示？
生齐：拨了一个珠子，用1表示。 （板书：１）
（2）（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？ （板书：２） （３、４、５类同）
（3）齐读１、２、３、４、５
（4）１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）
【设计意图：通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的】
3、教学书写
（１）（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答） （２）读儿歌，巩固所学新知。
1像小棒单个摆，2像鸭子水中游；
3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘；
5像秤钩挂东西。
（３）教学１、２的写法。
○1师示范“１”、“２”笔顺。
○2请同学们跟着老师用手划。○3 在书上描写。
（４）教学３的写法。
（5 ）教学４、５的写法。
5、玩小动物报数的游戏。
演示：（师配音）瞧！小动物要开运动会了，哪些小动物来了？ 屏幕上依次出现小动物：小羊 小狗 小青蛙 小花猫 小鸭子 演示——
小羊：（咩咩咩）我是谁？从左数，我排第几？
小狗：（汪汪汪）我是谁？从左数，我排第几？
小青蛙：（呱呱呱）我是谁？我的左边有几只小动物？右边有几只小动物？
小花猫：（喵喵喵）我是谁？从左数，我排第几？ 小鸭子：（嘎嘎嘎）我是谁？我们共有多少只小动物？
【设计意图：通过儿歌形式，突破书写难点，通过“小动物报数”的游戏提高学习的兴趣，同时复习了前一单元学习的位置“左右”的知识。】
三、巩固应用，内化提高。
P２１练习二
【四】:1~5的认识教案
1~5的认识教案
一、教学内容：人教版小学数学一年级上册第三章P14~16《1~5的认识》
二、教学目标：1、通过观察与操作，学生学会用数字1~5来表示数量为1~5的物体，知道1~5的数序，能认读写1~5各数，建立初步的数感。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3、引导学生积极参与课堂发言，进一步让学生感受数学与生活的密切联系。 三、教学重点：1~5的认识。
四、教学难点：1~5的书写。
五、教学流程：
（一）情境激趣，引入新知。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小动物吧。（出示课本主题图）
师：通过图片你看到了什么？
（让学生整体感知图片内容。）
（二）合作交流，探究新知。
1、1~5的了解。
师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？ 师：把你观察的物体及其数量与同桌交流一下，比一比谁观察得更仔细。 （数量多的物体引导学生一起数。）
2、1~5的认识。
师：全班一起告诉我，物体的个数是1的有什么？
生：一条狗；一个盆；一个老奶奶······
师：像这样一条狗，我们就用数字“1”来表示。（多媒体展示）
师：我们找出了个数可用数字1来表示的物体，那么物体的个数是2的我们可用数字几来表示呀？
生：2.
师：真聪明。那在这幅图中有哪些物体的个数可用数字2来表示呢？ 生：·······
（3~5的认识过程仿照1、2的教学过程）
师：同学们，动动你聪明的大脑想一想，1、2、3、4、5分别像我们生活中的什么呀？ （通过学生的回答，生成知识，交流后整理概括出1~5各数的形状特征。）www.fz173.com_人教版1~5数的认识教案。
参考儿歌：1像小棒单个摆，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。
3、1~5各数的基数含义。
师：（指着1问）这个数是几？表示什么？（1个）
师：请你拿出你的小棒表示这个数的多少，并将小棒摆在“1”的下面，可以摆出你喜欢的
形状。
（学生摆，教师巡视查看。）
师：再分别用2、3、4、5跟小棒摆在2、3、4、5的下面。并与同桌交流你各用了多少根小棒。
师：想一想，生活中还有那些物体的个数可以用1~5各数来表示？
4、1~5的数序。
师利用多媒体在计数器上拨1颗珠子，问：老师拨了几颗珠子？用几来表示？
生：1,。（生回答后，教师板书1）
师：那再拨动一颗，也就是再添上一颗珠子，那是几颗呢？
生：2.www.fz173.com_人教版1~5数的认识教案。
（利用多媒体动态演示“1颗珠子添上1颗珠子是2颗珠子，即1添上1是2的过程”） 3~5的教学过程同1、2的教学过程，辅助多媒体演示，加深学生的整体感知。 5、1~5的书写。
教师先在黑板上板演，边写边说清1~5各数的写法，再在书中的写字格中描写1~5各数。要求学生书写要工整、干净、美观。
（三）课堂练习，巩固新知。
要求学生完成P16做一做中的连一连和写一写。
六、教具准备：教师准备：多媒体课件；1~5扑克牌。学生准备：15根等长小棒。
七、作业设计：认真书写1~5各数。
八、板书设计：
1~5的认识
1 2 3 4 5
【五】:人教版一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案
一年级上册数学教案 | 一年级下册数学教案 | 数学教师工作计划 | 数学老师工作计划 | 数学教研组工作计划
刚刚步入小学的第一个学期，数学的基础教学至关重要。一个出色的数学教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的人教版一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【一年级上册数学教案】。
人教版一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案
【单元教学内容】：
1―5的认识和加减法(第14页―第31页)
【单元教材分析】
本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1―5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分
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