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【篇一】:失踪日记
失踪日记
演唱：徐怀钰
手机关掉的第七天
电子信箱堆满了信
像被人忘记的伞
今天的天气晴
少了一个人的城市
多了两个人的记忆
如果还有人关心
你说会不会是你
写完一本关于失踪的日记 才发现有很多很多的声音 在你眼睛表情温暖的手心 下雨天躲在你大大的大衣 在每个重要的日子画星星 那一天又为你哭了或高兴
我不要一个人在家里乖乖的等你 也忘不了你 失踪的心 手机关掉的第七天
电子信箱堆满了信
像被人忘记的伞
今天的天气晴
少了一个人的城市
多了两个人的记忆
如果还有人关心
你说会不会是你
写完一本关于失踪的日记 才发现有很多很多的声音 在你眼睛表情温暖的手心 下雨天躲在你大大的大衣 在每个重要的日子画星星 那一天又为你哭了或高兴
我不要一个人在家里乖乖的等你 写失踪的日记
写完一本关于失踪的日记 才发现有很多很多的声音 在你眼睛表情温暖的手心 下雨天躲在你大大的大衣 在每个重要的日子画星星 那一天又为你哭了或高兴
我不要一个人在家里乖乖的等你 也忘不了你 失踪的心
【篇二】:二年级《语文天地二》
廿里堡学校高效课堂小学语文学案
班级 二（2）班 姓名 高文才 日期 设计 审核
【自研课导学】
晨读课：（30分钟）
目 标： 复习《语文天地二》，练习声旁，通过组词比较形声字；进行词语搭配练习；培养学生的口语交际能力。（20分钟） 预习课（午自习20分钟）
检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。 （10分钟）
自读自悟： 自主学习《语文天地二》，完成下列任务。 自主积累： 让学生学会说话和听话。
资料准备： 搜集学过的形近字，进行词语搭配练习。写日记钥匙失踪了。
自我感悟： 联系学习和生活经历，想想如何把一段话说通顺。
【展示课导学】（时段： 一课时 ）
·学习主题（1分钟）：在讨论、练习的基础上学会说话和听话，并练习把一段话说通顺。
．．
【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级 达成等级
·基础题
1、认一认（读一读，写一写，记一记）
我能行（我能把音节写的正确、美观哟。）
责 痛 凉 井 歇 诲 湿
描一描，写一写（我能把“批”“评”“第”“痛”写得和书上一样好）
·提高题
２、照样子，写一写
交 校 郊 较 马 妈 包 平 ·发展题
3、夸夸我们的妈妈。说说妈妈对你的爱?动手画画自己的妈妈，并写上祝词。
写话：
4、读课本15页的金钥匙中的要求，扩展日记的范围，学生讨论周围还有哪些人？他们做了哪些事？练习写日记。
日记：
【心灵驿站】
学习中的疑惑： 最大的收获： 。 【自主反思】（日反思） 知识盘点（学到了哪些知识）： 。 心得描述（启发、学法、心得、感悟等）： 。
【篇三】:日记 解开学生心锁的钥匙
日记，解开学生心锁的钥匙
曾记得一位教育家说过：“没有沟通就没有爱，没有爱就没有教育。”由此可见，沟通是师生建立平等和谐关系的重要因素，而如何走进学生的心灵，与他们更好的沟通，从而让学生心悦诚服的接受教导，则是为师者在教育学生中最为棘手的问题。通过近两年的摸索实践，我终于找到了师生沟通的最佳方法——日记。
一、 阅读日记——了解学生心灵的重要渠道
“知人才能善教，善教须先知人。”了解学生、研究学生是班主任做好工作的重要前提。学生日记就是班主任了解学生的一个重要渠道。因为日记是学生心灵的一扇窗户，自己想什么，同学想什么，昨天干了什么，家里情况如何，外出遇到何事，学生之间知道的更多。这些想法、行为、情况势必写在日记中，而且都直接或间接地反映了学生的思想认识、道德观念、价值取向和情操趣味。
在这里，我向大家讲述一个真实的故事：
那是06年的新年联欢会上，演出在有序地进行着。这时，不知谁喊了一声，“老师，小晓的鼻子出血了！”我忙走了过去，看见小晓捂着鼻子，鼻血顺着手指缝淌了下来。我赶忙问，“谁带纸了？”同学们马上行动起来，三、五包面巾纸很快递到我的面前。大家围着小晓，我扶着她，让她坐到椅子上，头向后仰，但根本无济于事。鲜血很快便把刚放上去的纸渗透了。看着一团团被鲜血染红的纸，我的心里也有些慌了，这孩子流的血太多了。
这时，校长走了进来，看到此景忙说：“抱她去办公室躺会儿。”
我赶紧抱起了小晓，大步地走到了办公室，把她平放在沙发上，用手按着她的鼻子，用凉水拍着她的额头。此时，我发现小晓的眼里噙着泪水。
鼻血终于不流了，小晓静静地躺在沙发上，我守护着她，就向守护着我的女儿一样。
故事到此似乎应该结束了。可我要告诉大家的才刚刚开始。那就是小晓眼里噙满的那晶莹的泪水。
那是在元旦联欢会后的一天，我照例批改学生的日记。当我看到小晓日记上那段话后，我的内心一阵颤动。
“„„老师，那一刻，我落泪了。不是因为害怕，那是激动的泪，幸福的泪。那一刻，我体验到了你对我的爱„„”
此刻，我才真正读懂了小晓眼里那晶莹的泪花！
正是小晓的日记使我懂得了师爱的分量。
二、日记批语——沟通从心开始
“消除旧评言，改用心灵语”是新课改发展下的必然趋势。教师应融入学生的世界中看问题，与其同喜同悲，共同感受日记所表达的思想情感。就如现行个性化评语一样，在批改日记时，应用对话式的语言，引导学生如何才能使日记更美更感人，与学生交流自己对事件的看法，夸夸学生对某类事件的正确做法。人文化的语言显得更亲切，更自然，使学生乐读、乐思、乐改，让学生感受你的真情，拉近师生心灵的距离。
我喜欢读学生的日记，更喜欢用这种方式与学生交流。
在学生的日记中，我经常会写下这样的话语：月月，老师喜欢读
你的日记，更希望看到同你一样漂亮的字；明明，你说你喜欢老师，老师也同样喜欢你；强强，你昨天的作业完成得不认真，今天不会让老师失望了吧？实实，相信自己，只要努力，你会在下次擂台赛上当上擂主的„„
同样，学生们也会敞开心扉，说出他们的心里话：老师，你笑得时候很漂亮，我希望你多笑一笑；老师，你能把体育课还给我们吗„„
日记，如同师生间的一面镜子，镜子中有我，有学生，我们在彼此中倾听，这声音使彼此间更和谐，更了解。写日记钥匙失踪了。
三、日记撰写——提高写作的良好途径
除了让学生在日记里写自己的思想活动外，我还鼓励学生结合语文学科的要求写日记，把自己看到的值得记下来的人和事写在日记里；阅读课文或课外读物后，写读书笔记，加深对文章的理解。所以很多同学写日记越写越认真，日记的质量也来越高，自然而然写作水平也相应提高了。
日记，是解开学生心锁的钥匙。我们应重视日记教学，重新认识日记的作用，引导学生学会在日记中表达内心，倾注情感，加深师生间的深挚友谊。
【篇四】:“钥匙和铁棒”话题导写及例文
“钥匙和铁棒”话题作文 〖文题〗
一把坚实的大锁挂在大门上。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，那大锁就啪的一声打开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了呢?”钥匙说：“因为我最了解它的心。”写日记钥匙失踪了。
这是一则寓言故事，故事中的锁、铁棒和钥匙都具有象征意义。请以“钥匙和铁棒”为话题，写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
（摘自南京市调研考试语文试卷） 〖导引〗
“心”，之所以在钥匙的“了解”下能够轻易开放，是因为它是关键或症结。对于一般的事物、问题而言，“心”是指事物的关键之处、问题的症结所在；对于人的思想、情感而言，“心”是指思想的实质和情感的隐秘之处。 “铁棒”天生不是开锁的料，只会砸“锁”、撬“锁”——但那样锁就会变形了，“心”就会受到伤害了。我们是否可以把它比喻为没有抓住事物关键或问题症结，而粗暴蛮干，不讲科学、不讲技巧的工作手段或工作方法呢？ “钥匙”是开锁的工具，它熟悉事物的机理，抓助事物的关键，最了解锁的“心”，所以能够灵活机动，“只轻轻一转”就“轻而易举”地打开了锁。
如何立意呢？可以一般性地论述：解决问题，要找规律、看实质、抓关键；顺随规律，就会得到解决问题的好方法，否则会蛮干。可以谈思想和情感话题：只有把握住人的内心情感的脉络，才能打开对方封闭的心灵之窗。可以作思辩性的联想：“铁棒”开不了“锁”，但磨成了“钥匙”就能开锁；情况是会变化的，有时锁孔堵塞无法打开，“砸”“撬”
也是对当前规律的一种尊重，也是方法的一种必然选择；“钥匙”是开锁的工具，但一把钥匙只能开一把锁，如果开错了锁，同样打不开。可以来一点求异、求反思维：“锁”自然要打开，自然是“钥匙”打开来的，但最了解“心”的“钥匙”一定是正面形象么？懂得官场“机巧”、轻易地讨得领导欢“心”的人，难道不应该成为我们讽刺和鞭挞的对象么？而那些“费了那么大的力气”、苦干实干的人往往打不开领导的“心”，得不到上级的肯定和表扬。
从八戒酒楼到“肯德猪”
江苏省盐城中学高三3班 顾正雄
却说那唐僧师徒到西天取得真经后，就此散伙了。唐僧骑着白龙马“踢向东”，回到了大唐，做了白马寺的住持；“猴哥”到韩国大丘，开了家武道馆，教练跆拳道；沙和尚回到流沙河，修了座水上游乐场；猪八戒哩，这“天篷元帅”自然是修成了正果，但终究是身无分文，连“九尺钉耙”都给当了买热狗吃。
八戒可愁上了，眼看着这日子一天天惨淡下去，咋办呢？穷则思变，看到电视上悟空的儿子小悟空那婚礼排场，他感叹于人的差距如此之大。于是，八戒到南海找到了观音菩萨，借了些贷款，回高家庄开了“八戒酒楼”。
酒楼的档次，嘿，没说的，你看到那门口贴着的六颗星（可是太白金星的贺礼啊）便知。服务小姐都是月宫请来的仙子，大堂领班可邪了门了，竟是那老冤家——嫦娥。
才开张的一些日子，生意红红火火，八戒乐不可支，竟笑断了几条鳄鱼牌的皮带。他心想：那猴子当年说我蠢笨，现在我老猪总算有出头之日了！
可没过多久，生意淡了下来，最终入不敷出。八戒这下可急了，他开着“大奔”到了白马寺，也没等打招呼，就扑入唐僧怀里，痛哭流涕：“师傅，老猪快„„快破产了！”经
过一番诉苦，三藏法师说道：“八戒，变者乃自然之法则。要图效益，势必改革。你去卖斋饭吧，佛会赐福于你，阿弥陀佛！”
八戒回去后，励精图治，锐意改革。八戒酒楼推出斋饭大餐，服务员全部是和尚、尼姑。八戒夜夜经营到12点，可谓宵衣旰食，兢兢业业，可效益还是上不来。
正当八戒酒楼搞破产核算时，一个大人物突然光临。八戒看了良久，方认出是猴哥。寒暄一番后，猴哥问：“八戒，你可知你生意萧条的原因吗？”八戒道：“猴哥，你就别卖关子了，我知道你毛多点子多，你快救救俺老猪吧！”猴哥说：“做生意需要研究市场，掌握市场规律，俗话说：‘知己知彼，百战不殆。’”八戒急忙说：“你快告诉我，我该怎么办？”猴哥说：“现在上班朝九晚五，都改吃快餐了，而你还是‘满汉全席’，谁会来吃呀！”
八戒听了猴哥这番“生意经”，顿悟，便立即把店盘了出去，在别的地方开了一家“肯德猪”快餐店。随着生意红火起来，他在世界各地开了八百多家连锁店，就连南天门和冥府门外也设了加盟店„„
后来，八戒荣登美国《福布斯》富人排行榜。他在接受记者采访时，感慨地说：“市场就如同一把金锁，你拼死拼活未必能够砸得开它，可是一旦找到了熟悉锁眼规律的钥匙，你就能打开市场，赢得效益。蛮干、瞎干是行不通的！” 〖评点〗
这篇文章通过一个荒诞的神话故事反映了商海的沉与浮、八戒的败与成，语言诙谐活泼，妙趣横生，引人入胜。作者点题非常巧妙，借八戒答记者问，阐明了“锁”“铁棒”“钥匙”三者之间的关系，道出了全文的主题。
刺秦
江苏省盐城中学高三13班 孙 斌
秦国开国之初，刺客猖獗，无名尤其厉害，使得秦王惴惴不安。秦王下令：有能破杀无名者，赏黄金千两，并封侯。时间一天天过去了，竟无一人前来领赏。秦王惶恐之心日盛。就在此时，李斯悄悄地向秦王献上一计。
秦王日夜担心的一天终于来了。剑客无名竟然躲过了宫外的守军，径直来到了秦王的大殿。
无名手中拿着一把血淋淋的长剑。血，沿着剑锋缓缓滴落。一股寒意在秦王的心头涌起，他慢慢地抬起头，注视着无名那双充满杀气的眼睛，强压心头的恐惧，吐出几个字：“你——就是无名？”
无名的声音中依旧充满了杀气：“我就是无名！”
看着无名随时可能刺来的长剑，李斯的话在秦王脑中闪过。秦王问：“为什么要杀我？”
“为了天下苍生！”
“天下苍生？寡人对天下苍生有何不好？”
“有多少无辜的人死在你挑起的战乱之中！死在你暴虐的屠杀之中！你有何面目说出‘天下苍生’四个字？！” “哈哈！”秦王笑着说，“本以为无名是个铁骨铮铮、胸怀大略的英雄，原来却是个鼠目寸光、受人利用的庸庸剑客！可悲！可叹！”
“怎讲？”
“试想，如果现在没有了寡人，天下就会太平了吗？你不会不清楚，届时一定会有吴王、赵王、楚王„„他们为争夺天下，战乱不休。那时，受苦的人不就是你关心的天下苍生吗？”
“这——”无名手中的剑颤了一下。
“因为寡人强大，寡人把六国都打败了，诸侯便把战争的罪名加在寡人的头上。可又有谁理解寡人的心：六国一日
不统一，战乱一日不能停，天下苍生也一日不得安宁！” “咣当！”无名那把绝世的好剑坠在秦宫的大殿内。 无名转身离去，被早已躲在宫外的侍卫拿下。
刺客已除，秦王大喜。当晚设宴款待众臣。众臣俯首恭贺：“贺喜大王机智过人，略施小计，就除去刺客，从此大王便可高枕无忧„„” 秦王大笑，不语。
宴会散去，秦王只留下李斯。秦王问：“为何寡人的重赏杀不了刺客，而区区几言便使刺客束手了呢？”李斯道：“因为我了解无名的为人，了解无名的心。”
〖评点〗
这是故事新编的一个范例。文章取材于历史，巧妙地把一些大家熟知的故事片段“拿来”为我所用，阐释了一个新的主旨：如果说刺客无名是一把“锁”，那么李斯就是一把了解他“心”的“钥匙”，而秦王得到这把“钥匙”后，轻易地打开了无名这把看起来非常厉害的“锁”。
应聘
江苏省盐城中学高三3班 杨文喆
同样是金属，比重量、比体积，一把钥匙远不如一根铁棒，但为什么钥匙能够打开锁呢？因为钥匙最了解锁的心！
——题记
十七岁那年，雨的父亲去世了，家里又有一个小弟弟，母亲说实在没办法再供她上学了。她决定出去打工，挣点钱，尽一切可能自学功课。但到什么地方去找一份适合自己的工作呢？她翻着大大小小的报纸，看着形形色色的招聘广告。忽然她在报缝里看到一条招聘保姆的信息：一位年过六旬的老太太，独自生活，想找人陪着说说话，料理料理家务，应聘者要文化层次高一点（最好大学文化）。雨担心自己高中还没毕业，学历层次过低，便感到犹豫，但想到这份工作最
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