学汉字

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学汉字篇(1):幼儿汉字：趣味汉字儿歌学汉字

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舟　　舟船橹桨横中间，　　两个小孩上下站。　　茫茫大海一小舟，　　好像树叶飘海面。
　　目　　口字里面有两横，　　好像双目小瞳仁。　　看书上网做作业，　　注意保护大眼睛。
　　尺　　一横一竖再一横，　　一撇一捺像个人。　　皮尺用来量衣裤，　　穿在身上正合身。
　　寸　　寸比十字多一勾，　　寸比十字多一点。　　寸是尺的小搭挡，　　喜欢一起量衣衫。
　　元　　二儿子，　　很有钱。　　捐学校，　　百万元。
　　角　　野牛角巴真有用，　　角当武器与狼斗。　　人民币上他老二，　　元在前来分在后。
　　中　　一个口字有点扁，　　一根利箭中间穿。　　利箭一下射中靶，　　箭法真是不简单。
　　禾　　一撇写在木字头，　　变成禾苗栽地头。　　禾苗长得肥又壮，　　田野一片绿油油。　　弓　　横折竖横缺左边，　　竖折弯钩紧相连。　　弓箭千万别乱射，　　保护动物大自然。

学汉字篇(2):帮助孩子轻松学汉字的六个方法

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1、看图识字。
　　现在有许多婴幼儿的书是带着大大的图片，下面有汉字的，这种图片色彩鲜明，汉字的字体也非常的大的，非常适合早期的小宝宝学汉字，在他们认识图片上的物品时，我们可以用手指指着下面的汉字来弓l导宝宝认识图文中对应的汉字，并简单的介绍图片中物品，来帮助宝宝理解。
2、利用游戏认字。
　　在游戏中认字，这也是现在早教中应用比较多的方法，像小朋友都特别喜欢小动物，我们可以做一个动物的帽子给小朋友带在头上，这个帽子上除了有动物的图片外，还要有动物的名称，这样当小朋友选择要当什么动物的时候，我们除了让他们认识了这种动物外，还可以把这些汉字也教给了他们，孩子也不会觉得学汉字非常的无趣了(幼儿识字游戏)。
3、讲故事教宝宝识字。
　　宝宝喜欢反复听同一个故事，家长可以按照故事书的内容一字一句地讲，直到宝宝也能一宇不差地讲下来。然后，把着宝宝的手，指看书上的宇一遍遍地教，这样宝宝会领会一个字发一个音，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。
4、用汉字积木识字。
　　买一盒汉字积木，让宝宝摆成各种玩具如火车、小楼房等。而且家长可以有意识地将某个汉字的偏旁拆开，和另外一个重新组合成一些新的汉字。宝宝可以通过认一个字而连带学会很多宇，并在拼拆过程中激发创造性思维和动手操作能力。
5、利用顺口溜识字。
　　顺口溜的特点是语言简短明朗，语句押韵，读起来朗朗上口，易读易记，适合宝宝的语言表达特点。利用这种方法可以使宝宝轻松快乐地记住那些笔画繁、多意义抽象的宇。如”热”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。
6、拼词造句识字。
　　宝宝认字往往是记忆方式的重现。一个字一个字地记，反映出来的就是单独一个宇的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。
　　如宝宝已会认读整首儿歌，看似每个字都认识，但单独抽取其中一字让其认读时，却不认识了。根据这一特点，可以采用拼字念儿歌的游戏，帮助宝宝理解口语与文字、词与句的关系，鼓励宝宝创造性地组词造句，拼出许多常用句。如”白一一白色一一白色的云彩一一白色的云彩像座山”。

PS.教宝宝识字其实是很简单的事情，妈妈们不强能求宝宝一定要记住这些字，只要可以让他们有印象就好，随着他们接触的事物和汉字的增加，他们会对这些字的印象更深刻，直到他们都能认识，所以当有一天，当你和宝宝走在路上，宝宝突然读出他们见过的字，那时的你应该会很开心哦。

学汉字篇(3):幼儿汉字：幼儿学习汉字可以从笔画开始

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在儿童学习汉字的过程当中，一般幼儿到了4岁半就有了书写的愿望，也具备了一定书写的能力。虽然有些专家不赞成幼儿进行汉字书写，但是我觉得这是对孩子进行早教的一个基础。幼儿学汉字可以从以下几点来做：1、幼儿学汉字笔画从笔画书写着手,从易到难逐步提高幼儿的书写兴趣。中国汉字尽管有许多，但是他们的构成都离不开横、竖、撇、捺、点这几个基本笔画，所以教幼儿汉字书写须从笔画教起，这犹如高楼大厦须用一块一块砖石从底基砌成的道理一样，那基本笔画就是这“一块一块的砖石”。具体教学中，笔者先教横“一”和竖"|"，然后用“一”和"|"组成一些简单的汉字“十”、“干”、“工”、“二”、“三”、“上”、“王”等，这样既巩固了笔画书写，又复习了汉字的认识。接着，教撇、捺，再组成简单的汉字“个”、“大”、“天”、“人”等，依次类推继续教幼儿书写其它基本笔画。在教笔画的同时又教些与笔画相应的汉字，学会基本笔画就让幼儿掌握了汉字书写的钥匙，学会了基本笔画再难的汉字都会书写了。当然，笔者在汉字教学过程里特别强调幼儿应正确书写汉字笔顺。2、由句到段，图文并茂为作文书写作好准备。语言课中有看图讲述，笔者就让幼儿先口头讲述，然后教幼儿书写段落：写上时间、人物、地点，做什么？如：春天到了，柳树(柳树不会写可以画出来)长出了叶子，花儿开了，草儿绿了。笔者教幼儿书写段落，其实这就有了写作文的萌芽。经过一段时间的汉字教学，幼儿在掌握了一定量的汉字书写后，就产生了主动书写的愿望，常常缠着笔者问这个或哪个汉字怎样书写。幼儿从被动地学到主动地问，这是一个认识和学习的“飞跃”，这正是笔者，也是家长们所期望教育成果的。3、由字至词到句，不断提高幼儿的书写能力。幼儿在掌握了汉字基本笔画的书写后，就可以教写一些简单的汉字了，如：“上”、“下”、“口”、“丁”、“山”、“个”、“人”、“一”等；幼儿学会了就可以再教写词语，如：“上山”、“下山”、“大山”……这样既可以识字又提高幼儿的语言记忆能力和文字联想能力；进一步又可以写句子，如：“一个人上山”、“二个人下山”……幼儿学会了汉字“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”的书写，还有量词：“个”、“只”、“片”等的书写，这样幼儿就可以学写数量词了：“一个人”、“一片叶”、“一只虫”、“一本书”、“一个书包”……数词幼儿可以随意书写，随着幼儿数数能力的提高，能力较强的一部分幼儿可以写出“四十七本书”、“十二个书包”……这样幼儿的数数能力、汉字运用及语言组织能力都得到提高了。

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