幼儿建构玩具

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(1) [幼儿建构玩具]幼儿园小班主题教案：美丽的幼儿园

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幼儿园小班主题教案：美丽的幼儿园
一、主题说明：　　 幼儿园对于新入园的新生来说，既向往又陌生。为了让幼儿熟悉幼儿园环境，了解幼儿园的生活，初步感知幼儿园的环境与人们的关系，我们在开学初就预设了此主题活动。旨通过此活动让幼儿更快地适应幼儿园生活，愉快地度过入园过渡期，并能从小关心生活环境，养成良好的生活习惯和行为习惯。
二、主题目标：　　 1、幼儿能积极认识自己所在的幼儿园的环境。包括室内各个室，走廊和室外。　　 2、乐意与同伴、老师交往，能大胆表达自己愉快的心情。　　 3、乐意参加幼儿园的各项活动，激发幼儿喜欢幼儿园的情感。懂得爱护幼儿园的公物。　　 4、学习基本的生活自理技能，乐意自己的事情自己做。　　
三、周计划：　　活动一:情景活动“谁的家好”　　活动二：看看讲讲“大小便上厕所”　　活动三：观察活动“脏宝宝来过没有”　　活动四：情景活动:玩具要回家　　活动五：社会:我叫轻轻　　活动六：科学:大树和小树　　活动七：情景活动：桌椅是我的好朋友　　活动八：看图讲述：谁在墙上乱涂乱画　　活动九：儿歌：花儿好看我不摘　　活动十：练习：擦桌椅　　活动十一：社会：我不乱扔东西　　活动十二：科学：虫儿虫儿草地玩　　

四、环境创设：　　 1、主题墙饰：选择形象可爱、活泼富有情趣、贴近幼儿生活的画面进行布置，以动物幼儿园为主题。　　 2、实物展览:幼儿园环境设施的照片　　 3、区角设置：　　 语言区；投放各种有趣的图书、图片。　　 建构区：提供积木、插塑等各种建构玩具供幼儿自由玩。　　 美工区：投放一些绘画、泥工手工等材料。　　 休闲区：各种布制玩具。　　 游戏角:娃娃家　　
五、 家长工作：　　 1、出好家长园地，让家长了解幼儿园的一日活动安排和主题活动安排。　　 2、结合主题，请家长让幼儿带一些玩具入园，以便幼儿能更快地熟悉和喜欢自己的幼儿园。　　 3、召开家长会，提出对新生的要求，介绍幼儿园的教育活动。　　 　 　 六、主题探究活动展开与生成　
活动一、儿歌：花儿好看我不摘　　 活动目标：初步学会儿歌，能正确发zhai、shuo的音。　　 活动准备：图片一张、幻灯片数张。　　
活动过程：　　 1、出示图片，谈话导入。　　 提问：这是什么地方？小朋友在干什么？红红摇摇手在说什么？　　 2、老师根据图片内容将儿歌念给小朋友听。　　 3、幼儿随老师一起念儿歌2---3遍。　　 4、提问：幼儿园的花是谁种的？为什么种花？　　 5、教育幼儿要做爱护花的乖宝宝。　　 6、放幻灯片《美丽的花》，念儿歌。　　 花儿好看我不摘　　 公园里，花儿开，　　 红的红，白的白　　 花儿好看我不摘，　　 大家都说我真乖。　　 　 　 活动二、练习：擦桌椅　　 活动目标：1、学会按顺序抹桌椅的方法。　　2、对劳动感兴趣，能爱护桌椅。　　 活动准备：抹布人手一块。　　 活动过程：　　 1、出示两张椅子（一张干净一张脏），使幼儿直观地比较干净和脏。　　 2、提问：（1）你喜欢哪一张椅子？为什么？　　（2）怎么样使这张脏椅子也变干净呢？　　 3、教师示范抹桌椅，让幼儿掌握抹椅子的方法。　　 4、明确抹椅子的方法与顺序。　　（1）拿了抹布先干什么？　　(2 )抹椅子先抹什么地方？最后抹什么地方？　　 5、请一名幼儿用抹布练习抹椅子，其他幼儿空手练习。　　 6、抹布的一面脏了，怎么办？（示范换另一面）　　 7、幼儿练习抹椅子、抹桌子。　　 8、教育幼儿爱劳动、爱护自己的桌椅。　　
活动三、情境活动：“谁的家好”　　 活动目标：在情境活动中观察比较整洁与脏乱的两个家，产生喜欢生活在整洁优美环境中的情感。　　 活动准备：创设情景：“宝宝家”（整齐、干净。物品归放有序）　　“贝贝家”（物品杂乱无章）　　请二男二女的大班幼儿排练好玩娃娃家的内容和要求。　　 活动过程：　　 1、观察哥哥姐姐玩娃娃家的过程　　 提问：“宝宝家“的“爸爸”“妈妈”是怎么样玩游戏的？在游戏结束时他们时怎么做的？　　“贝贝家”的“爸爸”“妈妈”是怎么样玩游戏的？在游戏结束时他们时怎么做的？　　 2、让幼儿比较两个家的不同之处，理解整洁与脏乱，对两个家进行评论。　　 3、“贝贝家”的“爸爸”“妈妈”在“宝宝家”的“爸爸”“妈妈”指导下学习按物品归类放整齐，幼儿观察。　　 4、与幼儿共同小结：整洁干净的家受小朋友喜欢，我们小朋友也来养成这样的好习惯，把物品放好，使自己的家干净整齐。　　
活动四、看看讲讲：大小便上厕所　　 活动目标：1、了解随地大小便给我们带来的害处。　　2、养成大小便入厕的习惯。　　 活动准备：四张图片　　 活动过程：　　 1、 出示图一：（1）图片上有谁？在干什么？　　（2）这样做好不好？为什么？　　 2、出示图二：图上有什么？怎么会有的？　　 总结：大小便给我们带来的害处，蚊虫乱飞、臭味等。　　 3、提问：小朋友大便应该在哪里？（幼儿讨论后发言）　　 出示图三：这些小朋友做得对不对？　　 4、小结。　　 　 　 活动五、观察活动：脏宝宝来过了没有　　
活动目标：1、知道随地乱扔垃圾杂物会使我们的生活环境变得脏乱、不干净。　　2、初步产生厌恶脏乱环境的情感。　　 活动准备：事先找到有垃圾的包干区　　
活动过程：　　 1、 谈话活动　　 “今天老师经过我们的包干区，发现多了许多东西，使我们的包干区很脏、很乱，我们一起去看看吧。”　　 2、观察户外场地，引导幼儿发现随地乱扔的杂物　　 提问：（1）小朋友发现我们的草地上有什么东西啊？　　（2）脏宝宝来过了会使我们的草坪变得怎么样？　　（3）“我们应该把脏宝宝怎么样呢？　　 幼儿捡杂物，让草坪恢复干净。　　 3、总结谈话　　 “今天草坪妈妈很高兴，谢谢你们把脏宝宝捡走了，草坪妈妈说这次它变干净了，那以后你们不要让脏宝宝到我的草坪上来了。”　　 　 　 活动六、看图讲述：谁在墙上乱涂乱画　　
活动目标：1、知道在墙上乱涂乱画使不好的行为。　　2、学习短句，不能在墙上乱涂乱画。　　 活动准备：乱涂乱画的图片或照片一张　　
活动过程：　　 1、出示图片，幼儿观察　　 提问：（1）图片上有谁？　　（2）他们在干什么？　　（3）他们说了些什么？（启发幼儿讲清他们在乱涂乱画时，别的幼儿对他们说的话）　　 2、请幼儿用连贯的语言讲述图片内容　　 3、为图片起名字；练习短句“不能在墙上乱涂乱画”　　 4、师生小结：乱涂乱画会破坏我们优美的环境，是不好的行为，我们小朋友不能在墙上乱涂乱画。
活动七：送玩具回家　　
活动目标：1、知道自己班级里有许多玩具，玩过后要把它们放回原处，保持整洁的环境。2、懂得爱护玩具的道理，养成随时将玩具摆放到位的好习惯。3、愿意参与集体活动。
活动准备：1、玩具若干 2、放玩具的物品若干
活动过程： 一、送玩具娃娃回家，引起幼儿兴趣。 师：听，谁在哭呀？哭的可伤心了。 找到娃娃后，关心它。“你为什么哭？”“你的家在哪？”并把娃娃送回家。 启发幼儿想象自己找不到家会怎么样，懂得玩具玩后要将玩具送回家。 二、游戏“送玩具回家”，初步学会收放玩具。 小朋友选择自己的玩具和好朋友脚互换着玩。 活动延伸：听老师的口令把玩具送回家，比比看谁送的又快又正确。 　 　 活动八：桌椅是我们的朋友（情境活动）　　 活动目标：1、知道桌椅不能随便乱踩的道理。2、教育幼儿在日常生活中自觉地爱护桌椅。3、培养幼儿的观察及口语表达能力。 活动准备：1、请大班小朋友排练情境表演“悄悄话”。2、表演头饰（画满痕迹的桌子、倒着的椅子等） 活动过程： 一、 通过看情境表演，激发幼儿对桌椅的情感。 组织幼儿观看情境表演“悄悄话” 1、画满痕迹的桌子：“伙伴们，你们看我多脏呀！全身上下都让蜡笔画满了！” 2、倒着的椅子：“你至少还能稳稳地站着，而我呢，一脚被小朋友踢在这里，四脚朝天躺着，小朋友连看都不看我一眼，好可怜啊！” 3、被划的椅子：“你们那算什么？看看我，满身都是小刀划的伤疤，疼死我了！” 4、歪扭的椅子：“哎呀呀，我的身子好痛好痛，小朋友一会骑在我的背上，一会儿又踩在我的身上，气死我啦！” 5、桌子们：“那算什么呀！小朋友每天咚的一声把你们扣在我们背上，那才叫疼呢！” 6、椅子们：“我们的头也被碰得好疼好疼啊。。。。。。”“哎”
二、讨论：让幼儿懂得怎样去爱护桌椅 1、你们听到桌子和椅子在说什么？ 2、桌子和椅子为什么这么伤心？ 3、我们应该怎么做？
三、学习儿歌，使幼儿进一步懂得怎样去爱护桌椅
儿歌：小桌椅 小桌椅，四方方 天天与我在一起， 轻轻拿，轻轻放， 不踩不涂不乱摔， 做个文明的小乖乖。 四、实践活动：我做桌椅的好朋友（组织幼儿擦桌子、摆椅子等活动）
活动延伸：1、日常生活中随时提醒幼儿爱护桌椅。2、讨论：桌椅是怎么来的，初步了解保护桌椅与爱护树木的联系。 　 　 活动九：我不乱扔东西（社会）　　 活动目标：1、喜欢整洁的环 2、养成不乱东西的习惯。 活动准备：布置两处有乱扔垃圾物品的现场（室内、室外）
活动过程： 一、教师带领幼儿进入室内杂乱的场地。 提问：1、你喜欢这里吗？为什么？ 2、这里为什么这么乱？ 3、你会不会乱仍东西？ 引导幼儿把仍在地上的东西检起来，放回原来的地方，边放边学说短句“我不乱扔东西”。
二、教师和幼儿一起欣赏整理后的房间 提问：现在你喜欢这里吗？为什么？ 行为练习 教师带幼儿进入室外场地，观察幼儿能否主动整理，并引导全体幼儿一起整理场地。 活动延伸：播放《猪八戒吃西瓜》的录象片，让幼儿理解乱扔东西给人带来的麻烦。
活动十：我叫轻轻（社会）　　 活动目标：1、初步懂得保持安静并喜爱安静的环境。2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。 活动准备：1、请大班幼儿排练好“我叫轻轻”的情境表演。2、磁带、录音机。
活动过程： 一、区角自由活动，教师注意观察幼儿的活动情况 分散活动后集中谈话：小朋友，你们刚才是怎么玩的，玩后是怎样整理的？（教师有意识地请活动中喜欢奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。） 师：今天，我们班来了几位小客人，大家听一听他们是怎么介绍自己的。
二、幼儿观看情境表演 小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住。 小羊出场：我叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。 小兔们出场：我们叫轻轻，大家在一起，不吵不闹做游戏。 小朋友出场：我叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。
三、讨论 1、刚才你们看到了谁？他们叫什么名字？ 2、他们为什么都叫轻轻？ 3、轻轻走路、轻轻说话、轻轻放玩具，轻轻敲门好不好？为什么？
四、行为练习 1、请幼儿根据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。 2、游戏：“老猫睡觉醒不了”。 教师扮老猫，幼儿扮小老鼠。老猫背对着小老鼠睡觉，小老鼠们自由活动，有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画、有的整理玩具。如果发出较大的声音，老猫转身去抓小老鼠。
五、结束 在“轻轻”的歌曲声中边做动作边离开活动室。
活动延伸： “我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区，让他们反复欣赏，提醒幼儿动作轻、说话轻。
活动十一：大树和小草（数学）　　 活动目标：1、感受人与花草树木的亲密情感。2、初步认识区别物品的大小，能用“大”或“小”来表达物体，体会物体大小的相对性。活动准备：1、认识卡片上的各个动物。2、大小动物卡片人手一份，大小礼物卡片人手一份，大小皮球若干、箩筐一只。 活动过程： 教师带着幼儿来到活动场地，围坐在草地上。 一、认识“大树”和“小草”，区别大小 1、教师引导幼儿观察树和草，请他们比较树和草的大小，并和幼儿一起念儿歌：“大树大，大树叫小草娃娃；小草小，小草叫大树妈妈。” 2、请幼儿去抱抱大树妈妈，抚摸小草娃娃。
二、给大树和小草找邻居 1、师：今天还来了许多动物客人，它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居，大动物说想和大树妈妈做邻居，小动物说想和小草娃娃做邻居，我们给这些动物安排好，行吗？ 2、请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚下和小草丛边，边放边说：“大XX是大树的邻居，或小XX是小草的邻居。”老师个别指导。
三、给大树、小草和动物们送礼物 1、师：“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居，我们再把带来的礼物送给它们，好吗？” 2、请幼儿按大小给卡片分类，大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上，小卡片送给小草和它的小动物邻居。
四、玩“拣皮球”的游戏 1、师：“大树妈妈和小草娃娃真开心，它们想和我们一起玩拣皮球的游戏，你们愿意吗？” 2、游戏：老师把大小皮球向四周滚出去，幼儿四散捡皮球，捡到皮球后说：“我捡了一个大（小）皮球。”（游戏2--3次）
活动延伸： 在区角活动中，益智区增加比大小活动，美工区增加涂色活动——涂大树和小草。
活动十二：虫儿虫儿草地玩（科学）　　 活动目标：1、知道虫儿最 喜欢在草地玩，从而产生爱护草地的情感。2、学习爱护虫子和 草地的方法。 活动准备：1、带幼儿到草地玩耍，获得有关草地的感性经验。2、分别贴着红、黄、绿标志的透明瓶子三个，指偶6个（欢笑的、哭丧的蚯蚓、蚂蚁、西瓜各一）
活动过程： 一、探索：虫儿最喜欢在草地玩 1、组织幼儿讨论：小虫子最喜欢在哪里玩？ 2、实地观察：在哪里玩的小虫子最多。（带领幼儿依次在走廊、塑胶地、草地上找小虫子。） 3、师生一起围坐在草地上分享自己的观察结果，得出结论：虫子最喜欢在草地上玩。
二、探索：虫子希望我们爱护草地 1、指偶表演 “呜——呜——呜——没事谁在哭呀？原来是小蚯蚓、小蚂蚁、西瓜虫。” （1）出示指偶小蚯蚓。引导幼儿问小蚯蚓：小蚯蚓，你问什么哭啊？ 教师以小蚯蚓的口吻说：“我们喜欢在草丛里玩，可是有些小朋友喜欢拔草，草拔光了，火辣辣的阳照下来，把我的朋友晒死了。我好伤心啊。我怕我也会被太阳晒干的。呜——呜——呜——。” （2）出示指偶“小蚂蚁”。引导幼儿问小蚂蚁：你为什么哭啊？ 教师以小蚂蚁的口吻说：“我喜欢在草地上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，挡住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一个人孤孤单单在外面过夜，好难过啊！” （3）出示指偶“西瓜虫”，问西瓜虫为什么哭。 教师用西瓜虫的口吻说：“呜——呜——，我很喜欢在草地里玩，可是有些小朋友在草地上乱蹦乱跳，万一重重地跳到我身上，我就会被踩扁、没命的，我好害怕啊！” 2、组织幼儿讨论：怎么样才能使小动物不伤心呢？ 让幼儿告诉小动物：“小蚯蚓，我以后不拔草啦。”“小蚂蚁，我以后不把垃圾扔在草地上，我要放到垃圾筒里。”“西瓜虫，我以后不在草地上乱蹦乱跳，我轻轻走。” 3、 出示欢笑的指偶“蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫”：谢谢你们！ 4、 提问：你们自己做到了，如果看见其他人没有做到怎么办呢？ 结束：跟草地说“再见”，跟小虫子说“再见”。
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(2) [幼儿建构玩具]少儿兴趣：4个小游戏 也可教宝宝整理玩具

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这篇关于4个小游戏 也可教宝宝整理玩具，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！随着生活水平的提高，家长们给孩子们买了许许多多好玩的玩具，但是妈妈却整天跟在后面收拾烂摊子。这头才刚收拾，那里又开始乱放；家里到处都是玩具，大人走路时经常会踩到小玩具，而好奇的宝宝一抓到小零件就往嘴巴里塞，是时候与宝宝一起管理一下玩具了。那么，妈妈要怎样教会孩子整理玩具呢？　　　　教宝宝学会整理，妈妈要这样做：　　1、把最常用的玩具放在最显眼的位置　　每个宝宝都有天天不离手的玩具，比如抱熊、安抚巾之类体积比较小，且宝宝走到哪儿容易丢到哪儿的小物件。妈妈平时收纳时，就要摆在显眼的位置，譬如电视柜旁的抽屉或抽屉的最上层，方便大人拿取或收纳。　　2、寻找合适的“游戏地”　　将玩具“散布”在家的多个地点要比集中摆放在一起好，比如可以放在汽车里、爷爷奶奶家中，这样更可以提高玩具的利用效率。不同的玩具适合在不同的地方玩，比如遥控车放在室外玩，而附有组件的玩具(如建构性积木、拼图等)则适合在桌上或小地毯上玩，这样小组件才不会散落一地而找不到。　　3、巧妙循环保持新鲜感　　太多的玩具对孩子来说是过度刺激，没有办法达到预期的玩耍效果。那就不妨暂时收藏起一部分，然后每过几个礼拜再取出做一下“循环”。这么做可以让孩子将注意力集中于较少量的玩具上。当父母频繁进行“玩具循环”时，孩子才能永远保持一种新鲜感。　　4、清除无法使用的玩具　　要是发现某个玩具缺损了部件因而不能工作时，就应毫不犹豫地归入“清除”之列。对于那些随孩子的长大而不再适用的玩具，也理应舍弃。如果操作得当，孩子不仅受到了一次爱惜玩具的教育，而且还学会了在人生中如何选择“保留”或“舍弃”。　　5、储藏目前还太难操作的玩具　　不妨把玩具库里目前还难以操作的玩具先收拾起来。要知道，复杂的玩具难以开发年龄尚幼的孩子的智力，甚至还会造成潜在危险。暂时将它们收藏起来，以后再拿出来也不迟。
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(3) [幼儿建构玩具]宝宝玩具功能评估

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亲子教育频道为网友整理的《宝宝玩具功能评估》，希望对大家有所帮助！　　好玩具的基本定义
　　玩具对婴幼儿各阶段的发展有相当深远的影响，那么，父母除需依宝宝各阶段的发展，为其选择适合的玩具之外，也应该懂得什么样的玩具才是所谓的优良玩具？文化大学儿童福利系教授黄志成指出，优良的玩具需具备以下几点特色：
　　可以帮助孩子发展各阶段的基本动作
　　可以培养孩子的学习能力
　　可以引发并培养孩子的好奇心、探险性
　　可让孩子获得满足感及成就感
　　可帮助孩子用言语表达意思或发泄情绪
　　可培养孩子良好的习惯
　　除此之外，适用性、耐久性、安全性、经济性及不占空间都是一个优良玩具的必备事项。
　　婴童成长玩具
　　从出生到一岁左右的婴儿，大致是依听、看、触摸等感官知觉来认识他所生活的环境；一岁之后婴幼儿开始利用肢体活动扩大他的探索范围。此时，玩具提供了孩子初步与这个世界接触的桥梁。
　　适用年龄：2岁以内
　　功能：刺激听、视、嗅、触感官、肢体发展
　　玩具种类：床栏玩具、手摇铃、固齿玩具、玩具垫、音乐铃、按压玩具、发声玩具等。
　　运动指标50％
　　情感指标90％
　　益智指标80％
　　娱乐指标100％
　　填充玩具
　　触感尖锐的玩具会使孩子的神经趋于紧张，因而产生不愉快的感觉，反之，柔软的玩具会使孩子的精神松弛，进而产生舒适、安详的感觉。因此，当孩子情绪激动或无法入睡时，可让他拥抱柔软的填充玩具，使他原本兴奋的情绪能逐渐松弛下来。
　　适用年龄：视材质与设计不同有别
　　功能：扮演、安全感、触觉训练
　　玩具种类：填充玩偶、各种造型填充玩具、填充运动玩具等。
　　益智指标40％
　　情感指标100％
　　娱乐指标80％
　　运动指标60％
　　充气玩具
　　利用将空气灌入物体内所形成立体的效果，加强孩子的触觉辨识能力；另外，部份的充气玩具更可帮助孩子促进其体能的发展，如：游泳圈。
　　适用年龄：视材质与设计不同有别
　　功能：加强触觉训练与体能运动
　　玩具种类：汽球、游泳圈、不倒翁、各式充气玩具等。
　　益智指标40％
　　娱乐指标100％
　　情感指标50％
　　运动指标80％
　　积木玩具
　　积木是一种建构性玩具，他能让孩子透过观察与操作，从反覆的堆砌、排列组合的过程中，把零散的单元组合成一个统整的东西，并且体察到空间的位置以及部份与全体的关系，同时也一步步建立起心理的秩序。
　　适用年龄：视材质与设计不同有别
　　功能：训练建构能力、创意思考、益智力
　　玩具种类：百力智慧片、堆叠积木、各种形状镶嵌组合积木。
　　运动指标50％
　　情感指标30％
　　益智指标100％
　　娱乐指标60％　　骑乘玩具
　　在孩子学习走路之前，需经过练习如何使用双脚的阶段。坐在骑乘玩具上做练习可让他感受到丰富的感觉动作经验，使其脑神经获得滋养、骨骼肌肉获得成长。
　　适用年龄：一岁以上
　　功能：促进大肌肉运动、感觉统合协调
　　玩具种类：学步车、三轮车、脚踏车、螃蟹车等。
　　运动指标100％
　　情感指标30％
　　益智指标70％
　　娱乐指标60％
　　家具玩具
　　孩子在利用家具玩具玩扮家家酒的游戏时，通常会把他在日常生活中所感、所见重新呈现出来，并加以语言化，从中学习与人沟通的技巧，并获得角色学习和角色认同的机会。
　　适用年龄：一岁以上
　　功能：刺激孩子模仿、说话的能力
　　玩具种类：玩具桌椅、玩具箱、各式家具模型等。
　　运动指标30％
　　情感指标100％
　　益智指标50％
　　娱乐指标90％
　　音乐玩具
　　帮助孩子听觉发展的玩具，主要的功能在促进听觉的判断力和敏锐性。也可从把玩乐器玩具的
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