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一：[德国儿童网站大全]海外育儿:德国孩子的“爱情”

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和朋友谈起中国传统的“男女之大防”，想来真是对精神世界的一种扭曲。本来，对于异性有些神秘感是正常的，但是中国传统教育却把性当做了罪恶。本以为到如今能开放些了，可是没想到……　
　　不久前在德国，我在一个留学生朋友的家里做客，他们家的女孩子一面在室内玩着溜冰鞋，一面闹着要转学。　
　　原来，这个才9岁的女孩子，到一家德国小学里读书，第一个黄皮肤、黑头发的女孩子的出现，在班上引起了不小的轰动。不到一个学期，居然有一个德国的男孩子宣称他爱上了她。这在德国学校里是常见的事情，可在这个中国小女孩身上，她的反应不像西方小女孩那样得意，而是十分愤怒。　
　　而那德国男孩却坦然地找尽一切机会来对她表示亲密。　
　　有一天，小女孩生病了，请假没去上学，德国小男孩居然在班上大哭起来，说没有这个中国女孩子，他就不能继续上课，他要回家。　
　　老师既没有批评他，也没有阻挡他。　
　　到了家。他哭着对母亲说，他要和一个中国女孩子结婚。　
　　发生了这样可笑的事情，在中国，父母就是不引以为羞，也要引起深深的忧虑。　
　　我问中国女孩的父母，那德国孩子的父母如何反应？　
　　朋友告诉我：“那孩子的母亲说，那很好啊。但是结婚要有礼服、婚纱、戒指，还要有自己的房子、花园，这要很多很多钱。可是你现在什么也没有，连玩具都是妈妈给你买的，你要和这位可爱的中国女孩子结婚，从现在起，就得努力学习，将来才有希望得到这一切。”　
　　男孩擦干了眼泪，居然从此十分用功起来。　
　　当时，朋友的女儿就在旁边，她一直很紧张地阻止着父母亲讲述这个故事。但是故事太有趣了，父母亲还是快速地讲完了。　
　　我非常有兴致地问她对这个德国小男孩有什么感觉？　
　　她把嘴一撇，说：“神经病。”　
　　我并不觉得非常扫兴，继续问：“那男孩子的母亲呢？她不是很开明吗？”　
　　她更加不屑一顾地说：“更是个神经病。”

二：[德国儿童网站大全]海外育儿：德国幼儿教育面面观

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在德国，大部分幼儿园由教会、福利机构以及城市社团来管理，有些幼儿园也由企业和协会负责。幼教人员的中心任务是给孩子们在一定的社会环境中创造一种学习氛围，让他们将来能够发展成为有责任感的社会成员。幼儿园教育应对家庭教育起到辅助补充作用，帮助消除儿童发育缺陷，给他们提供各种广泛的教育、发展和培训的机会。
　　政府对幼儿教育高投入
　　在德国，幼儿教育机构可以分为州立、私人或教会举办等几种类型。所有幼教机构的运作经费绝大部分由国家提供。政府在制定教育收费时，考虑到了不同家庭的收入以及各家庭的幼儿人数情况。家长将个人收入的3％交给区教育行政部门，就可以送孩子入园。
　　德国法律规定，必须给 3～6岁的儿童提供受教育的机会，所以德国3～6岁的幼儿入园率能够达到90％。德国教育行政部门的主要职责是制定有关幼教的行政法规，对幼儿园的设置予以规划、调控，对幼儿园的规模、招生数及工作人员的数量予以监管。另外，他们还要提供幼儿园的经费预算上交议会，为议会下拨经费时提供依据。
　　幼儿园的环境
　　走进德国的幼儿园，给人最强烈的感受是到了一个有一大群孩子的家庭里，安全卫生、舒适温馨而丰富多彩。幼儿在这里干着自己喜欢干的事情，显得很愉快。德国幼儿园的门面一般都很小，从外看很难发现这是一所幼儿园，但推门进去，你会觉得豁然开朗，一个丰富多彩的儿童世界呈现在你面前。
　　幼儿园一般都是两层楼的建筑，室外有大片的活动场地。幼儿在户外活动的时候，活动量都很大，胆子也很大，爬高上梯，一点也不含糊。老师只是站在远处观察，不怎么干涉。
　　活动室内墙上贴的、挂的都是幼儿自己的作品，看上去有些零乱，但对幼儿来讲很亲切。大盆大盆的绿色植物随意放在橱柜上。桌子上，给活动室带来不少绿意和生机。
　　幼儿园内的混龄编班
　　在德国，“幼儿园”这个概念与我们的有所不同。德国幼儿园招收0～10岁的儿童，包括0～3岁的婴幼儿。3～6岁的幼儿和6～10岁的小学生。一个班内，各个年龄段的孩子都有。为了更好地开展活动，他们一般将年龄不同的孩子分成不同的组，每组有不同的老师负责。。幼儿园里也招收上了小学的儿童，就像中国的“小饭桌”一样。中午小学生放学后，到幼儿园来用餐，下午放学后，到幼儿园来做作业，做完作业可以在幼儿园玩足球等游戏。通常幼儿园每个班墙上都有一张表格，记录着每位小学生放学时间、所在学校、联系电话等，便于班上老师对他们进行管理。
　　德国幼教工作者认为混龄编班有利于幼儿之间的互相学习以及发展幼儿的社会交往能力。他们认为：大小孩子在一起，大孩子会感到很骄傲，同时知道要去爱护小弟弟、小妹妹，而小孩子也可以向大孩子学到很多东西。
　　教育活动的组织
　　德国幼教工作者认为对孩子们来讲最重要的是玩，通过玩来教他们，老师只是一个观察者、帮助者，要充分发挥孩子们的天性。这一点在德国幼儿园的实践中表现得尤为彻底。
　　德国幼儿园是以小组和个别活动为主的，至于进行什么活动，幼儿自己决定，可以画画，听故事，可以去娃娃家，可以到户外玩。对于午餐和午睡，老师也很尊重幼儿的意愿。比如，有的幼儿园提供三个午餐时间

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