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第一篇:《形容人多的成语》
形容人多的成语
描写人物外貌的成语：
一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂 沉鱼落雁，貌美如花，倾国倾城眉清目秀 容光焕发 美如冠玉 出水芙蓉
冰肌玉骨 冰清玉洁 明眸皓齿 靡颜腻理
闭月羞花 沉鱼落雁 道貌岸然 秀色可餐
国色天香 粉白黛黑 傅粉施朱 婀娜多姿
衣冠楚楚 亭亭玉立 雾鬓风鬟 鹤发童颜
鹤发鸡皮 短小精悍 面黄肌瘦 面如土色
面红耳赤 面有菜色 蓬头垢面 蓬头历齿
鸠形鹄面 铜筋铁骨 肠肥脑满 瘦骨如柴
大腹便便 仪表堂堂 玉树临风 鹤发童颜
闭月羞花 冰肌玉骨 才子佳人 沉鱼落雁 城北徐公 齿白唇红 愁眉啼妆 出水芙蓉 绰约多姿 淡妆浓抹 二八佳人 傅粉何郎 姑射神人 国色天香 国色天姿 花容月貌 环肥燕瘦 娇小玲珑 绝代佳人 梨花带雨 林下风气 眉目如画 眉清目秀 美如冠玉 靡颜腻理 明眸皓齿 千娇百媚 倾城倾国 螓首蛾眉 如花似玉 双瞳剪水 亭亭玉立 我见犹怜 仙姿佚貌 小家碧玉 秀外惠中 夭桃秾李 一表非凡 一表人才 一笑千金 仪态万方 月里嫦娥 稚齿婑媠 掷果潘安 朱唇皓齿
肠肥脑满 丑态百出 怪模怪样 尖嘴猴腮 面目可憎 蓬头历齿 漆身吞炭 其貌不扬 穷形尽相 三分像人，七分像鬼 头童齿豁 獐头鼠目 鸱目虎吻 蜂目豺声 凶相毕露 张牙舞爪
描写春光的成语 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春兰秋菊 春暖花开 春山如笑 春光灿烂 春风和气 春光漏泄 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春晖寸草 春回大地 春兰秋菊 春暖花开 春色撩人 春色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长，秋收冬藏 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然 春意阑珊 红情绿意 花红柳绿 花香鸟语 枯木逢春 柳暗花明 漏泄春光 满园春色 柳绿花红 鸟语花香 双柑斗酒 寻花问柳 雨丝风片 莺歌燕舞 雨后春笋 有脚阳春 暗香疏影 百花齐放 姹紫嫣红 倡条冶叶 尺树寸泓 出水芙蓉 摧兰折玉 繁花似锦 凡桃俗李 纷纷扬扬 纷红骇绿 风吹雨打 风花雪月 浮花浪蕊 孤标傲世 桂馥兰香 桂林
一枝 桂子飘香 含苞待放 含苞欲放 红衰翠减 鸟语花香
来自历史故事的成语
故事出自《左传·僖公二十二年》。成语“退避三舍”比喻不与人相争或主动让步。
故事出自《国语·吴语》。成语“如火如荼”，形容某种人群或事物阵容之大，气势之盛。
故事见于《资治通鉴·唐则天皇后天授二年》。成语“请君入瓮”，比喻用某人整治他自己。
故事出自《晋书·文苑·左思传》。成语“洛阳纸贵”，称颂杰出的作品风行一进。
故事出自《世说新语·假谲》。成语“望梅止渴”，比喻用空想安慰自己或他人。
故事出自《列子·汤问》。成语“高山流水”，比喻知己或知音，也比喻音乐优美。
故事出自《史记·孟尝君列传》。成语“鸡呜狗盗”比喻卑下的技能或具有这种技能的人。
故事出自《晋书·苻坚·载记》。成语“草木皆兵”，形容神经过敏、疑神疑鬼的惊恐心理。
故事见于《庄子列御寇》。成语“探骊得珠”，比喻写文章能紧扣主题，抓住要点。
故事出自北宋苏轼《文与可yún dāng谷偃竹记》。“胸有成竹”，比喻做事之前已作好充分准备，对事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌，十分沉着。
故事出自《晋书·杜预传》。成语“势如破竹”，形容战斗节节胜利，毫无阻挡。
故事出自明朝杨慎的《艺林伐山》。成语“按图索骥”，比喻机械地照老办法办事，不知变通；也比喻按照某种线索去寻找事物。
故事见于《庄子·秋水》。成语“望洋兴叹”，比喻要做某事而力量不够，感到无可奈何。
故事出自《左传·僖公五年》。成语“唇亡齿寒”，比喻双方关系密切，相互依存。
第二篇:《形容人多的成语》
宾客如云 拼音： bīn kè rú yún 简拼： bkry 近义词： 宾客盈门 解释： 来客多得如聚集的云层。形容客人多。 出处： 明·冯梦龙《古今小说·月明和尚度柳翠》：“穿著布素，闭门念佛；虽宾客如云，此日断不接见，以此为常。” 比肩继踵 拼音： bǐ jiān jì zhǒng 简拼： bjjz 近义词： 摩肩接踵、水泄不通、人山人海 反义词： 门可罗雀、荒无人烟、人迹罕至 用法： 联合式；作谓语、定语；比喻人多很拥挤 解释： 比：挨着；踵：脚跟。肩挨着肩，脚跟着脚。形容人很多，很拥挤。 出处： 春秋·齐·晏婴《晏子春秋·杂下九》：“临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？” 例子： 大街上，行人～，十分热闹。 观者云集 拼音： guān zhě yún jí 简拼： gzyj 解释： 观看的人如行云那样密集。形容观看的人多。 挥汗成雨 拼音： huī hàn chéng yǔ 简拼： hhcy 近义词： 挥汗如雨 用法： 兼语式；作谓语；形容人多 解释： 挥：洒，泼。用手抹汗，汗洒下去就跟下雨一样。形容人多。 出处： 春秋·齐·晏婴《晏子春秋·杂下九》：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？” 例子： 正是摩肩如云，～的时候，烦渴的了不得。（清·曾朴《孽海花》第十回） 驾肩接武 拼音： jià jiān jiē wǔ 简拼： jjjw 解释： 肩挨肩，脚碰脚。形容人多。 摩肩接踵 拼音： mó jiān jiē zhǒng 简拼： mjjz 近义词： 熙熙攘攘、熙来攘往 反义词： 地广人稀 用法： 联合式；作谓语、定语、状语；形容人多时 解释： 肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。 出处： 西汉·刘向《战国策·齐策一》：“临淄之途，车毂击，人肩摩。” 例子： 节日的公园里，游人～，十分拥挤。 七手八脚 拼音： qī shǒu bā jiǎo 简拼： qsbj 近义词： 手忙脚乱、手足无措 反义词： 有条不紊、从容不迫 用法： 联合式；作状语；形容人多手杂，动作纷乱 解释： 形容人多手杂，动作纷乱。 出处： 宋·释普济《五灯会元》第20卷：“上尚七手八脚，三头两面，耳听不闻，眼觑不见，苦乐逆顺，打成一片。” 例子： 众人～将他扛抬了出来。（清·吴敬梓《儒林外史》第三回） 谒后语： 螃蟹过河 谜语： 三个半人抓螃蟹 人满为患 拼音： rén mǎn wéi huàn 简拼： rmwh 解释： 因人多造成了困难。 出处： 郭沫若《洪波曲》第二章一：“客栈小，已经人满为患。” 例子： 各地监狱，都有～之苦。 ★方志敏《狱中记实》一 僧多粥少 拼音： sēng duō zhōu shǎo
简拼： sdzs 用法： 联合式；作谓语、定语、分句；含贬义【形容喜欢_形容拥挤_形容冷静的成语有哪些】解释： 和尚多，而供和尚喝的粥少。比喻物少人多，不够分配。 熙熙攘攘 拼音： xī xī rǎng rǎng 简拼： xxrr 近义词： 人山人海、水泄不通 反义词： 门前冷落、门可罗雀 用法： 联合式；作谓语、定语；形容人多喧闹 解释： 熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。 出处： 西汉·司马迁《史记·货殖列传》：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。” 例子： 共青团员都打扮成去远足的样子，每人提了个提包，有的是挂包，～的会集在厂里的球场上。（茹志娟《新当选的团支书》） 熊罴百万 拼音： xióng pí bǎi wàn 简拼： xpbm 解释： 〖解释〗熊罴：两种猛兽，比喻勇猛的武士。勇猛的武士成千上万。形容军队人多将广，英勇善战。 出处： 〖出处〗宋·王迈《观猎行》：“汝不闻去岁淮甸间，熊罴百万临危堞。” 鱼龙混杂 拼音： yú lóng hùn zá 简拼： ylhz 近义词： 鱼目混珠、滥竽充数 反义词： 泾渭分明、黑白分明 用法： 主谓式；作谓语、定语；含贬义 解释： 比喻坏人和好人混在一起。 出处： 唐·张志和《和渔夫词》十三：“风搅长空浪搅风，鱼龙混杂一川中。” 例子： 现在人多手乱，鱼龙混杂，倒是这么着，他们也洗洗清。（清·曹雪芹《红楼梦》第九十四回） 以众暴寡 拼音： yǐ zhòng bào guǎ 简拼： yzbg 解释： 以人多势众的一帮去欺凌、迫害人少势弱的一方。 众口纷纭 拼音： zhòng kǒu fēn yún 简拼： zkfy 解释： 纷纭：多而姑乱。人多嘴杂，议论纷纷。【形容喜欢_形容拥挤_形容冷静的成语有哪些】众人广坐 拼音： zhòng rén guǎng zuò 简拼： zrgz 解释： 犹大庭广众。人多而公开的场合。 出处： 《史记·魏公子列传》：“嬴乃夷门抱关者也，而公子亲枉车骑，自迎嬴于众人广坐之中，不宜有所过。” 逐队成群 拼音： zhú duì chéng qún 简拼： zdcq 解释： 形容人多。 众喣飘山 拼音： zhòng xǔ piāo shān 简拼： z唍 解释： 〖解释〗众人吹气，可以移山。比喻人多力量大。同“众喣漂山”。 出处： 〖出处〗《后汉书·第五伦传》：“众喣飘山，聚蚊成雷，盖骄佚所从生也。” 众喣山动 拼音： zhòng xǔ shān dòng 简拼： z唍q 解释： 〖解释〗众人吹气，可以移山。比喻人多力量大。同“众喣漂山”。 出处： 〖出处〗明·李东阳《余肃敏公传》：“役未及兴，而众喣山动。”
第三篇:《形容人多的成语》
挨肩擦背
比肩接踵
比肩叠迹
肩摩踵接
挨三顶五
摩肩接毂
宾客如云
腹有鳞甲
寡不敌众
挥汗成雨
掎裳连袂
屦贱踊贵
聚蚊成雷
口多食寡
磕头碰脑
摩肩接踵
七手八脚
七嘴八舌
杀人如麻
人多势众
人浮于事
人多嘴杂
三个臭皮匠，赛过诸葛亮
山阴道上，应接不暇
三拳不敌四手
三人成虎
僧多粥少
为善最乐
一人传虚，万人传实
以一奉百
众口纷纭
众说纷纭
众人拾柴火焰高 挨：靠拢；擦：摩擦。形容人多拥挤 肩碰肩，脚跟脚。形容人多拥挤或接连不断 比：并。肩并肩，足迹相叠。形容人多 肩碰肩，脚连脚。形容人多而拥挤 形容人多，连接不断。 肩挨着肩，车轮挨着车轮。形容人多拥挤 来客多得如聚集的云层。形容客人多。 鳞甲：比喻人多巧诈的心。比喻居心险恶，不可接近。 寡：少；敌：抵挡；众：多。人少的抵挡不住人多的。 挥：洒，泼。用手抹汗，汗洒下去就跟下雨一样。形容人多。 裙子牵住裙子，袖子连着袖子。形容人多。 原指被砍郐的人很多，致使鞋子价贱而踊价贵。后形容刑罚既重又滥。也比喻犯罪的人多。 许多蚊子聚到一起，声音会象雷声那样大。比喻说坏话的人多了，会使人受到很大的损害。 吃饭的人多，但是食物很少。 形容人多而相挤磕碰，或东西多而处处碰人。 肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。 形容人多手杂，动作纷乱。 形容人多口杂。 如麻：象乱麻一样数不清。杀死的人多得象乱麻。形容杀的人多得数不清。 人多力量大。 浮：超过。原指人的才德高过所得俸禄的等级。后指工作中人员过多或人多事少。 杂：杂乱，多种多样。谈论的人多，说法多种多样。也指在场的人多，七嘴八舌。 比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。 山阴道：在会稽城西南郊外，那里风景优美。原指一路上山明水秀，看不胜看。后用下句比喻来往的人多，应接不过来。比喻人少的敌不过人多的。 三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真。比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。 和尚多，而供和尚喝的粥少。比喻物少人多，不够分配。 做善事是最快乐的事。常用为劝人多行善事的格言。 虚：不确实，指无中生有的事。本来没有的事，传的人多了，就信以为真。 奉：供养。用一个人生产的物品供养一百个人。指生产的人少，消费的人多。 纷纭：多而姑乱。人多嘴杂，议论纷纷。 纷纭：多而姑乱。人多嘴杂，议论纷纷。 比喻人多力量大。
粥少僧多
众人广坐
人满为患
比肩迭迹
比肩迭踵
比肩接迹
方员可施
观者如市
观者云集
掎裳连襼
驾肩接武
肩摩袂接
龙多乃旱
谋道作舍
七言八语
七嘴八张
人多口杂
人多阙少
人多手杂
人千人万
杀人如草
十夫楺椎
屯街塞巷
亚肩迭背
言三语四
以众暴寡
袁安高卧
张袂成帷
张袂成阴
踵接肩摩
逐队成群
比肩叠踵 比喻东西少而人多，不够分配。 犹大庭广众。人多而公开的场合。 因人多造成了困难。 肩膀相靠，足迹相迭。形容人多。 形容人多。迭踵，脚尖踩脚跟。 肩膀相靠，足迹相接。形容人多或接连不断。 随处可用。形容人多才多艺。 形容观看的人多。 观看的人如行云那样密集。形容观看的人多。 牵裙连袖。形容人多。 肩挨肩，脚碰脚。形容人多。 人肩相摩，衣袖相接。形容人多拥挤。 喻人多互相依赖，反而办不成事。 造房子请教路人。比喻人多嘴杂，意见纷纷，办不成事。 形容人多语杂。 形容人多语杂。 指谈论的人多，各种议论都有。 谓求官职的人多而空额少。阙，旧时指官职的空额。 指动手的人多。也只人头杂的场合，东西容易散失或丢失。 形容人多。 形容杀人多，极轻视人命。 谓十个人的力量能使椎弯曲。椎，槌。比喻人多力大，足以改变原状。 形容人多拥挤。 肩压肩，背挨背。形容人多拥挤。 形容人多嘴杂，议论纷纷。 以人多势众的一帮去欺凌、迫害人少势弱的一方。 汉时袁安未达时，洛阳大雪，人多出乞食，安独僵卧不起，洛阳令按行至安门，见而贤之，举为孝廉，除阴平长、任城令。见《后汉书·袁安传》唐李贤注引《汝南先贤传》。后因以“袁安高卧”为典，指身处困穷但仍坚守节操的行为。 张开袖子成为帷幕。形容人多。 张开袖子能遮掩天日，成为阴天。形容人多。 摩肩接踵。肩挨肩，脚碰脚。形容人多，拥挤不堪。 形容人多。 〖解释〗形容人多。叠踵，脚尖踩脚跟。
三个臭皮匠，赛过诸葛
亚肩叠背 【出处】【解释】比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。【示例】【故事】 【出处】【解释】前后的人肩背紧挨着。形容人多拥挤。【示例】【故事】
【出处】宋·司马光《资治通鉴·晋孝武帝太元七年》：“此所谓筑舍道傍，无时可成。” 【解释】傍：通“旁”。在路旁盖房子，同路人讨论事
筑舍道傍
情。比喻人多口杂，办不成事【示例】【故事】
过市招摇
骈肩叠迹
三夫成市虎【形容喜欢_形容拥挤_形容冷静的成语有哪些】
熊罴百万
众喣漂山
众喣飘山
众喣山动 〖解释〗市：闹市，指人多的地方；招摇：张扬炫耀。指在公开场合大摇大摆显示声势，引人注意。 〖解释〗形容人多拥挤。同“骈肩累迹”。 〖解释〗比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。同“三人成虎”。 〖解释〗熊罴：两种猛兽，比喻勇猛的武士。勇猛的武士成千上万。形容军队人多将广，英勇善战。 〖解释〗喣：吹气。许多人吹气，能使山漂走。比喻说坏话的人多了，能使人受到很大的损害。也比喻人多力量大。 〖解释〗众人吹气，可以移山。比喻人多力量大。同“众喣漂山”。 〖解释〗众人吹气，可以移山。比喻人多力量大。同“众喣漂山”。
形容人多的成语
第四篇:《小语继续教育作业》
针对一些表演性较强的课文，我安排了一场表演。如《晏子使楚》这篇情节性、戏剧性较强，适合表演的课文。
一、问题导入：
1、大家好，昨天我们已学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，用“ ”划出晏子出使结果的那句话。
2、交流，导读：
同学们真棒！马上就找到了，齐读 直到“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了”。 板书：尊重
二、抓中心句，理解脉络：
（1）出示投影：显示课文内容
（2）学生交流 板书：侮辱
（3） 读了以后，我产生了一个疑问，为何变侮辱为尊重？（板书：？）这是我们这节课要解决的问题。
请同学们默读课文，用“ ”划出三次侮辱晏子的句子，用“------- ” 划出晏子三次还击的句子。
三、学生交流：
楚王第一次侮辱晏子：
1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞„„让晏子从这个洞里钻进去。
你能用自己的话讲得更简单一点吗？
（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。）
板书：钻狗洞——
2、 面对楚王的侮辱，晏子又是如何反击的呢？板书：反击（学生交流）。找是找到了，但我感觉读得太平淡了，请同学们找一找描写晏子动作的词语（看了看）从这个词语中你能体会晏子当时会有怎样的心理活动？（愤怒、生气）晏子当时能把自己心中的愤怒表现出来吗？（不能）为什么？（因为他是代表齐国访问楚国的，他的出使任务还没有完成）所以他只能表现出冷静，刚才同学们通过“看了看”这个词语体会到了晏子的“冷静”那是睿智的标志；体会到了勇气那是获胜的前提。我们看见晏子的发言和表现那是超越了他的脾气，超越了他的性格，是真正的智者。所以从这“看了看”之后他说的这句话，我们才能感觉到这句话的分量和底气。不信，你们读读看—— 晏子真是表现得相当的理智啊！访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。
3、晏子给予有力的回击以后，结果如何？读，贴 楚王只好吩咐打开城门，迎接晏子
4、楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。
四、学习第二次晏子反击：
1、楚王一计不成并不罢休，眼睛骨碌一转又生一计，请一位同学说说你所找到的楚王第二次侮辱晏子的话。；
2、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？” 楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”【形容喜欢_形容拥挤_形容冷静的成语有哪些】
指导朗读这句话，找出描写楚王神态和动作的词语：瞅、冷笑
读重音，真聪明，一下子就学会了，跟着他的样子，一齐读这句话，从“瞅”和“冷笑”这两个词语你体会到什么？再读
结合让下文想想这句话楚王是想侮辱晏子什么？这句话楚王是轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。
板书：没人才——
3、面对楚王的再次发难，晏子是怎么回答的？晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”
4、晏子说的这段话里面隐藏着三个成语你们找到了吗？“举袖成云”“挥汗如雨”“摩肩接踵”晏子的这些话用了什么修辞手法？（夸张的手法）
6、和你一样，晏子的语文学得真好。用了夸张的方法，你说这个国家，哪里袖子举起来就能成一片云？但晏子就用这个方法一说，怎么着？（晏子这么一说，就让楚王觉得晏子他们国家的人真的很多。）
7晏子为什么要严肃地说这些话？大家严肃地读一读。
8、听了晏子这话，楚王不以为然，继续侮辱晏子“既然有这么多人。为什么打发你来呢？” 晏子装着很为难的样子，说—— 为什么晏子要“装着很为难的样子”？（楚王果然上当）楚王说—— 晏子拱了拱手，说—— 晏子为什么拱了拱手再说？（古代向人拱了拱手，是非常有礼貌的，晏子虽然说这话是讽刺楚王，但他还是不失礼节，说明晏子讲话不卑不亢，不紧不慢。）
1、上等人访问上等国，下等人访问下等国。
2、我是最下等人，访问楚国。
3、所以楚国是_______________________
请同学们圈出刚刚我们谈到的这些描写晏子神态、动作的词语，再次体会，同桌练读。现在请两名同学上来分角色朗读，注意我们这次的朗读换一种方式，不用旁白，请你用自己的语言和动作把晏子和楚五的神态、动作表现出来。（晏
子，我想问问你，说完这些，你为什么还“故意笑了笑”？楚王，你为什么也陪着笑呢？）
五、学习晏子第三次反击：
1、楚王的两次侮辱都被晏子有力的还击回去，楚王罢休了吗？是的，楚王仍不罢休。下面请四人小组一起学习楚王的第三次侮辱和晏子的第三次有力还击。有困难的同学，继续看老师的提示
楚王第三次是想侮辱＿＿＿＿
板书：没出息——【形容喜欢_形容拥挤_形容冷静的成语有哪些】
1、淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。是因为————
2、同样的道理齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。是因为————
3、所以楚国是________________________
六、教师点评：
这些都是同学们通过自己努力取得的成果，是他的专利，老师相信下面的同学也一样做得很好。下面我们读一读三处表示结果的话。细心的同学会发现，有一个共同的特点（只好），这说明什么？从这三次的反击来看，你还发现了什么？（楚王一次比一次无赖）是的，从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。此时的楚王真是：哑巴吃黄连——（有苦说不出） 搬起石头——（砸自己的脚）
《记金华的双龙洞》教学设计
小格学校 武斌娟
教学目的
1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。
2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
3.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。
教学重点
1．了解外洞、内洞的特点以入怎样由外洞进入内洞。
2．理解课文的条理，练习给课文编提纲。
教学难点
通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时【形容喜欢_形容拥挤_形容冷静的成语有哪些】
一、导入新课
1．揭示课题：今天我们一起来学习《记金华的双龙洞》。（板书课题）
2．让学生解释“记”是什么意思。（记载）
3．本文是一篇游记。这篇游记是叶圣陶先生于1957年游览金华双龙洞后写下的。
4．创设情境，激发兴趣：金华的双龙洞景致美丽奇特，吸引了许多中外游客，同学们是不是也想去双龙洞看一看，那就让我们和文中的我一起去游览，好吗？
二、初读课文，整体感知
1．教师出示电脑软件，点击课文朗读，学生边听课文朗读录音边看课文，进入情境，感知课文内容。
2．自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出作者游览的景点，想想是按什么顺序游览的。
3．检查自读情况。
（l）用生字词卡片检查生字词的认读情况，可采取指读、齐读、开火车读等多种形式。
（2）抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。
（3）根据作者的游览路线，画一张游览示意图，说说课文主要描写了哪些景点。学生边回答，教师边板书。
（4）教师：作者是按照“路上→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序游览双龙洞的。
三、细读课文，探究解疑
1．齐读第1自然段，思考：这段交待了什么？（游览的时间和目的地。）
2．探究2、3自然段。
（l）教师：作者在从金华去双龙洞的路上看到了什么，听到了什么，让我们和作者一起去欣赏，去感受那里的美景。
（2）学生默读、思考、勾画。
（3）小组讨论、交流。
（4）全班交流。
①交流第2自然段中沿途看到的美景。
a．教师引导学生先找出沿途看到的景物，再说这些景物有什么特点，最后说说作者看到这些景物后有什么感受。学生边答，教师边板书：
理解“或浓或淡的新绿”，为什么会出现这样的颜色？“明艳”什么意思，作者为什么感到眼前一片明艳？
（“明艳”，指色彩明亮鲜艳。“新绿”，指春天新长出的草和树叶的绿色。春天正是植物生长的旺盛时期，不断地有新芽、嫩叶冒出来。刚长出时的颜色是淡绿的，长出时间稍长，颜色就变深、变浓了。作者说“或浓或淡的新绿”，准确地描绘了春天绿色的特点。因为有“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿”，所以作者感到“眼前一片明艳”。）
b．出示电脑课件，将沿途看到的山、花、树出现在电视屏幕上，使学生感受到沿途美景就像一幅明艳的彩色画卷。
c．指导感情朗读第2自然段。
②交流对第3自然段的理解。
a．教师：沿途不仅有有特色的山、花、树，还有水，让我们和作者一起去看看山中的溪流，听听溪水的歌唱。
b．讨论交流：溪流为什么会时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子？
（溪流的样子和声音时时在变化，都是“随着山势”的变化而产生的。听，溪流的声音多好听，有时发出哗哗的声音，有时发出淙淙的声音，有时发出潺潺的声音，多像一首动听的歌啊。）
C．指导感情朗读第3自然段。
（5）小结：第2、3自然段写了路上的见闻，写得有声有色，充满了对沿途景物的爱，使我们也仿佛亲眼目睹了沿途那迷人的景色。
四、布臵作业
1．熟读课文。
2．交流搜集到的有关金华观龙洞的资料。
第二课时
一、复习引入
1．说说课文的第1自然段和2、3自然段主要讲了什么？
2．过渡：去双龙洞的沿途景色就如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，让我们和作者一道去玩赏、去领略吧！
第五篇:《人多的成语》
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