【www.zhuodaoren.com--读后感】
第一篇:《《你一定会听见的》读后感(2篇)》
读了《你一定会听见的》一文，我深受启迪。
文中写了一些我们身边不太留意的声音，也写了生活中常有的，需要我们细细去听，去想象的声音。作者重点指出了聪明人知道什么该听，什么不该听，那些人在听的过程中学会了思考，他们听进心里的声音，不仅好听，也是有益的。这一切都会让聪明人的生活更充实，获得更多知识和乐趣。同时，也指出了一些不用心听，不会选择该听什么的人。那些人不会有自己的想法和思考，就像木头人一样，只会盲目地跟着别人。这样的人便使自己丧失了接收“世界声音”的能力。
这篇文章让我陷入了深思，作者说得没错：当我们熟悉了一种声音，这种声音便会在我们耳边消失。甚至一些重要的话也会被我们忽略，要真是那样的话，将会发生十分可怕的事情。
我们的耳朵应该也有过滤功能，听该听的，反对不该听的。在班上，一些同学经常对老师的讲课内容打上“封条”，而对课外的声音时时刻刻留意。一声鸟叫，一次蝉鸣，都会让那些同学的头不由自主地转向窗外，成为不折不扣的“窗边族”。因此，一些同学很容易神游，不认真听课，不听自己该听的。也正因为这样，教室里飞进一只马蜂，一只鸟儿，一片雪花，都会引起那些同学的过度反应。
我认为，小学生应该听自己该听的东西，杜绝对我们没有益处的声音。
第二篇：【你一定会听见的读后感】
《你一定会听见的》是一篇语言优美的小品文，它里面蕴含着很多美的东西，如“理趣美”、“内容美”及“结构美”等。但是这篇文章最大的特点是以亲切自然流畅有趣的语言向读者展示了我们身边丰富多彩、奇妙无穷的声音。
首先，这篇文章的语言美体现在作者运用了大量的修辞手法。拿拟人来说吧，风儿怎么会梳头呢，蒲公英怎么会有金黄色的头发呢，蚂蚁怎么会小跑步、排列做操呢，还有孤灯怎么会有面颊，而小雪花怎么又会感到满足表现出温柔呢?这就是拟人的好处，把这些动植物甚至没有生命的路灯都人性化、情感化。小朋友们读来更觉趣味顿生。
其次，说道趣味，这也是本文语言美的一大方面即趣味性。在描写动物的声音时，作者这样写道：“当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴泼水，金丝雀在窗沿唱歌，两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧?”这一段写得太妙了，不仅运用了拟人、排比的修辞手法，还准确的用动词“啃”、“泼”等动词刻画出小狗、小金鱼等动物们可爱淘气的情态，而老猫吵架的情景也不禁使人捧腹大笑。【你一定会听见的读后感】
排比句也是一种常见的修辞手法，它的运用在文中多处出现，比如在描写风吹的声音时“当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扫过巨浪，当台风横越山岭”，这里我们还会发现词语搭配的妙用，“微风”用“吹”，“清风”用“拂”，而“狂风”用“扫”，“台风”则用“横越”，不得...
这个暑假里，我读了一本叫《树叶的香味》书，书里那篇“你一定会听见的”文章，读后让
我很受启发。
它告诉我世界上有很多的声音，比如:蒲公英梳头的声音、风吹的声音、水的声音。。。。。。但要听到它们的声音，你必须细细的感受、仔细的听、用心的听、打开属于自己的“听”的世界，这样就能听到那些属于它们声音!
它让我常常想世界万物的声音，那是什么声音，我该听到什么?当雨滴到树叶上，当风吹过竹林，当百灵鸟在树上唱歌，当水缓缓流淌。。。。。。我听到了什么?我听到了一章乐曲，是和-谐的乐曲，是一章生命的乐曲，每一个声音都是一个跳动的音符!那你听到了什么?也许，跟我一样，也许是一个小故事。。。。。。
它教我用心看，用心听，也用心想，它告诉我要善用我的耳朵，但要记住当我开始笑，这时候，我一定会听见这个世界也跟着我欢笑!
第二篇:《《你一定会听见的》小品文读后感》
《你一定会听见的》小品文读后感 《你一定会听见的》是一篇语言优美的小品文，
它里面蕴含着很多美的东西，如“理趣美”、“内容美”及“结构美”等。但是这篇文章最大
的特点是以亲切自然流畅有趣的语言向读者展示了我们身边丰富多彩、奇妙无穷的声音。 首先，这篇文章的语言美体现在作者运用了大量的修辞手法。拿拟人来说吧，风儿怎么会梳
头呢，蒲公英怎么会有金黄色的头发呢，蚂蚁怎么会小跑步、排列做操呢，还有孤灯怎么会
有面颊，而小雪花怎么又会感到满足表现出温柔呢？这就是拟人的好处，把这些动植物甚至
没有生命的路灯都人性化、情感化。小朋友们读来更觉趣味顿生。 其次，说道
趣味，这也是本文语言美的一大方面即趣味性。在描写动物的声音时，作者这样写道：“当小
狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴泼水，金丝雀在窗沿唱歌，两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡
在啄米吃，你总听到些什么吧？”这一段写得太妙了，不仅运用了拟人、排比的修辞手法，
还准确的用动词“啃”、“泼”等动词刻画出小狗、小金鱼等动物们可爱淘气的情态，而老猫
吵架的情景也不禁使人捧腹大笑。
第三篇:《初中八年级上学期单元作文：《你一定会听见的》读后感》
作文的学习需要的是日积月累，所以我们要把握好每一天，每天都要有新的突破。因此小编帮助大家整理了这篇初中八年级上学期单元作文：《你一定会听见的》读后感，希望可以帮助到大家。
本文以散文的形式告诉了我们：自打我们初生那一刻，我们就开始用耳朵倾听世界上的所有声音，我们不得不听。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音会给我们带来欢乐，嘈杂无聊的声音，则会带来痛苦。在声音里，我们逐渐成长。 其实听是很有学问的。我们知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。就是因为这样久而久之不停的听，人渐渐练出了一个只听声音，就能知道发音者的喜怒哀乐的本领，这样也更好地使我们了解别人，走进别人的心灵。让我们更好地了解尘世中的世间百态，吸收了无穷的知识。所以，在声音里，我们渐渐长大。
听不仅要善于听，善于从听中了解事物，更要学会知道什么时候该听，什么时候不该听。我们在声音中长大，但在长大的过程里我们又学会了一个本领：选择与思考。这个本领让我们知道了什么声音是有益的，是愉快动听的，是能带给我们快乐的。哪些声音是有害的，是嘈杂无聊的，是会带给我们痛苦的。所以，在生活中，我们要好好把握它，使不良的声音远离我们，让健康的声音充实我们的生活，使我们的生活充满乐趣。
不管我们善不善于听，知不知道什么时候该听，什么时候不听，我们都要有一个出发点，那就是对声音有兴趣。如果我们对声音没了兴趣，我们则会失去对声音的感觉，成为一个没有感觉的人。没有自己的见解，只会盲目地跟从着别人，永远也找不到真实的自己。如果你对声音没了兴趣，那么你对外界的一切也无动于衷，这只会使你的内心世界封闭和退缩，成为一个不折不扣的木头人。
通过这篇文章我知道了要善于听，要善于从听中了解事物，还要学会知道什么时候该听，什么时候不该听，最重要的是要保持一颗对声音有着浓厚兴趣的心。就像俗话说得那样人有眼睛，观六路;人有耳朵，听八方。用心看，用心听，也用心想，就会构成一个丰富奇妙的世界。 急于求成使学不好语文作文的，希望大家能够养成良好的学习习惯，同时希望这篇初中八年级上学期单元作文：《你一定会听见的》读后感，可以对您有所帮助。
第四篇:《你一定会听见的》
《你一定会听见的》说课稿
一、说教材说学生
（一）教材的地位和特点
《你一定会听见的》是北师大版三年级上册的一篇随感式小品。本篇课文放在以“声音”为主题的第二单元，其目的是要引导学生注重观察，体验生活，在感受生活丰富多彩的声音的同时，坚持求真创新的科学精神，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。【你一定会听见的读后感】
结合三年级学生“自控能力差，独立意识萌芽但又很不成熟”的心理特征及“语文课要有语文味”的特点，我将本篇课文的教学目标确定为：
（二）教学目标
（1）知识目标
朗读课文，品味本文生动形象、活泼优美的语言。
（2）能力目标
训练学生的朗读能力、语言表达能力，提高学生想象能力及对生活的感悟能力。
（3）情感目标
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导学生用心灵去感悟生活，去体验生活，学会寻找生活中和大自然中各种美妙的声音。
将教学重难点确定为：
（三）教学重难点
重点：品味本文生动形象、活泼优美的语言。
难点：运用自己的生活体验理解课文内容，学会用心灵去感受生活的丰富多彩。
二、结合教法和学法说教学程序
（一）导入新课：（无声的感受）
《语文新课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”为此在导入新课时我只设计了简短的开场白：“同学们，眼睛给了我们五彩斑斓的世界，耳朵则给了我们悠扬婉转的乐声，如果说‘眼睛是心灵的窗户’，那么耳朵一定是心灵的另一扇窗户！下面就让我们来做一个模拟性实验——假如世界没有了声音。”
现场模拟无声的情境3分钟（在这段时间内教师通过课件和手势与学生对话），让学生感受无声的世界。这时让学生进一步想象“假如世界没有了声音”，在自己的生活之中，哪些具体的声音没有了，感受如何。还让他们和自己的同桌打招呼，无声之后，这些平常很简单的事情也将变得困难，学生一定感到很压抑，这时，先让学生们都随意发出声音，回到有声世界，再谈谈感受。
通过模拟实验听觉的重要性，唤起学生对听觉的感情体验， 切入课文主题，“不知不觉地把他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”。
（二）、整体感知（看声音画面，读声音文字的感受）
从大自然中常有却往往被我们忽视的声音引出课题，根据课题中的“你”理解课文运用第二人称的好处，并让学生走进课文，同作者一同去发现、感受生活。
A、先是让学生大声自由朗读课文。 让学生运用朗读法学习，学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引，通过朗读熟悉课文。
《语文新课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用„„要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”所以在学生了解课文内容的基础上，就很有必要让他们勾画出自己感受最深、最喜欢或认为写得很精彩的语句或段落，并谈谈读后的感受。
同时《语文课程标准》还强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”。结合这是一篇自读课文的特点，我在这一环节让学生尽情发挥个人的感受，无论从语言风格还是所运用的修辞方法、语段讲述的内容及描绘的意境均可，我只适时运用点拨引导法在精彩段落的写作和朗读方法上稍作指导，对于学生的发言言之有理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力。
B、为了深化学生对课文的理解，梳理课文内容，我还设计了一系列小问题：“为什么作者称蒲公英梳头的声音、蚂蚁小跑步的声音、雪花飘落的声音都是想象的声音？”“这么细小的声音作者为什么能够感受得到并描写得这么优美呢？”“像这样只有用心灵才能感受到的
声音你还知道有哪些？”“有些人不仅不会用心灵去感受，而且不用心听又没有兴趣听，久而久之，就成了没有感觉的人，作者称他们为什么？”“木头人的具体表现如何？”“用我们知道的一个成语就是„„”（人云亦云）“那么聪明的人又会如何利用自己的听觉功能呢？”从而得出：我们不仅学会用心感受，还要有选择地听，听好听的、“有益”的、充满爱意的、能充实我们生活的声音。
然后让学生找找看课文中描写了哪些生活中充满爱意的声音？哪些大自然中充满爱意的声音？并说说你还知道我们生活周围还有哪些充满了爱意的声音呢？
C、接着回顾课文，再现课文部分精美的画面和声音，并朗读课文前三段，揣摩细微声音的美妙。
这样让学生对课文的感受进一步加深，同时感悟到生活中美妙的声音无处不在。从而点拨得出：生活中一切都是如此，如果你能用心灵去感悟，就一定能感受得到。
（三）情境体验（抒写聆听美妙声音的感受）【你一定会听见的读后感】
然后放音乐《苗岭的早晨》，让学生留心去听，听听有什么内容，通过描述画面的形式用文字表现出来。并在交流后伴着音乐观看风景画册，看与自己想象的是否一致。
这是运用了情境教学法，让学生聆听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、书面表达能力，交流后让学生观看画面更能调动学生的积极性，活跃课堂的学习气氛。
（四）成果交流（学生再现有特别感受的声音）【你一定会听见的读后感】【你一定会听见的读后感】
《语文课程标准》强调：“语文教师在教学中要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”因此我在课前设计了一个“找寻生活中的声音”活动，让学生将生活中或大自然中引起自己关注和喜爱的声音录制下来，拿到课堂中进行交流。
这时学生通过模拟实验、课文感知、情境体验，对作者以及老师所设定的声音已经有了一定的感受，再通过合作交流的方法把课堂完全还给学生，让学生们再现自己寻找到的有特别感受的声音，并简单谈谈自己的感受，就能进一步让学生明确生活中并缺乏美妙的声音，也体现了“学生是语文学习的主人”精神。
爱因斯坦说“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。” 教师以平等对话的方式进行教学，通过成果展示，调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。
（五）课堂小结（感悟生活）
最后通过一连串的质问引起学生对自身实际的反思：
我们是否对周围美妙的声音已经麻木了呢？
我们是否已经充耳不闻身边充满爱意的声音了呢？
我们是否有自己对声音的独特感受呢？
从而得出：生活不是缺少美，而是缺少发现。只要对大自然对生活充满爱，做生活的有心人，用心灵去聆听和感悟，你就一定能听见生活中各种美好的声音。
（六）当堂练习：（深化体验）
第五篇:《静听心跳——读《你一定会听见的》有感》
静听心跳——读《你一定会听见的》有感 你，听到过雪花飘落的声音吗？一片片小雪花手拉着手，一齐跳跃在大地上，“啪-啪”…悄然落下。你，听到过小草唱歌的声音吗？她一遍遍哼唱着：“我是一株小小小小草，我要跳出最美丽的舞蹈！”轻轻唱着，属于自己的生命之歌。我，也可以听到一种别人听不到的声音，那就是我自己的心跳。 我常常感受到自己的心跳，那一声声富有规律有力的跳动声，深深震撼着我，这时我才会发觉：我，是真实存在的一个人，我的生命不属于任何人，只有我自己，才能听到，才能感受到，我的心跳带给我的震撼，带给我的力量，带给我的活力，以及它给予我的一切。这心跳塑造了世上独一无二的我，听！“怦、怦、怦、怦—”一下又一下，坚强而有力。 常常，在深深的黑夜里，在嘈杂的人群中，在所有令我感到不安的地方，我都会尽力让自己平静下来，双手按着胸脯，一下，两下……静听心跳，让这有节奏的跳动平复我的慌乱与不安，给我力量，给我温暖，给我勇气，给我自信，给我……爸爸有力的大手，妈妈温柔的怀抱。生命是属于我的，静听心跳让我感受到生命的可贵，我要紧紧，紧紧握着它。 你，感受过自己的心跳吗？只需轻轻把手扶在胸口，你便能感受到，静听心跳，静静感受生命的存在，珍爱生命，绽放光彩。当你感受到这一切带给你的欢乐时，你，开始微笑，大笑，直到震耳欲聋的笑。这时，你会听见小鸟在跟你笑，大树在跟你一起笑，小溪也在跟你笑，直到…… 这整个世界，都在跟你笑。 六年级
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/yuwen274304/
推荐访问:听见天堂读后感 你一定会听见的