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【一】:人教版二年级语文《一株紫丁香》评课稿
《一株紫丁香》评课稿
教师：
今天听了张老师执教的《一株紫丁香》这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下：
一、 情境营造，激发兴趣
语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。教者在教学一开始，就利用课件，通过图片把学生带入到课文场景中，让学生在图片观察中进入本科学习，调动学习兴趣。
二、自读自悟，自主学习
学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面张老师让学生先听配乐朗读，让学生进入一个良好的情感体会氛围。在接下来的学习中，学生自读诗歌，在这样的情感体会氛围中，他们也就自然而然地初步理解了诗歌。
识字教学过程中张老师在教师讲授和学生自学的基础上注重基础知识和基本技能的训练。如先让学生自读课文，要求他们划出不认识和比较难懂的字词，接下来给予字音准确读法的指导与训练；又如生字部分的教学注重了学习方法的指导、写字教学等等，这样就充分体现了课程改革在课堂上并不流于形式，而是实实在在的，符合语文教学的原则，充分展现了教师正确引导下学生自主的有效学习形式。
三、教学功底可圈可点
课堂中，张老师始终面带微笑授课。微笑，会化解师生之间的陌生感，会拉进师生之间的距离，会让学生很快喜欢上你。他的微笑，并不虚假，并不娇柔做作，并不勉强，而是让孩子们倍感亲切，让听
课者为之赞叹。从某一种意义来讲，学生喜欢上这一门课的重要原因是因为他们喜欢这个老师。
四、作业的布置紧扣目标
本堂课是这篇课文第一课时，学习了生字，初步感知了诗歌后，张老师布置的作业除了写字练习外，他还根据诗歌内容设疑，让学生在疑问中认真预习课文，这样就使得学生在第二课时的学习中更加游刃有余。
综合这节课的情况，本人还提出几点建议：
1、这节课读的形式比够多，但读的分量和深度还不够。学生在自主朗读过程中并没有得到老师更多的引导，他们的朗读还是没有结合到实际情感的体会上。
2、整体感知课文内容这个环节还不够具体。由刚开始的图片引导到诗歌朗读感知并没有很好的衔接，似乎在听读和自读过程中学生也并不知道诗歌写了什么内容。www.fz173.com_小学课文《一株紫丁香》读后感作文。
二年级语文课—
《一株紫丁香》评课稿
教师：
二〇一三年九月十一日
【二】:一株紫丁香观后感
观于永正老师《一株紫丁香》录像课有感 于老师的课实在，高效，让人回味无穷。
于老师的课，主要设计了三点： 1 检查预习。2 指导朗读。 3 指导写字。三个环节，简单得不能再简单。每个环节，于老师都突出了学生的主体地位，学生学得轻松，学得扎实，这对二年级的学生来说，又是那样的不简单。指导朗读时，于老师重点抓住了关键词语“踮起脚尖儿。”对于“踮起脚尖儿”的设计，可谓匠心独运。他先是让生踮起脚尖儿走上讲台，接着老师、全体学生踮起脚尖儿。之后，于老师让学生说说小朋友为什么要踮起脚尖儿？学生说怕打扰老师。一个“踮起脚尖儿”，表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情，一个“踮起脚尖儿”，巧妙地引导学生把握了整首诗的朗读基调，为指导学生有感情地朗读课文打下了很好的基础。
通过今天的学习，对“高效课堂”有了新的认识，今后我会多听一些名师的课，尽可能的提高自己的授课能力。
【三】:一株紫丁香(700字)作文
精选作文:一株紫丁香(700字)作文
我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。绿叶在风里沙沙，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。 人们常说，教师是太阳底下最光辉，最神圣的职业，的确如此，我们的语文老师，也就是我们的班主任，就是这样一个好老师，上语文老师的课总能让我们有不想下课的感觉。 还记得六年级开学第一天，我一进教室，就看见一位老师正站在讲台上，用温柔的目光注视着我们，好像在说同学们，新学期快乐！这个老师可真好看；一头乌黑色的卷发披在肩上，一双炯炯有神的眼睛。 我猜这位老师一定很慈祥、善良。果真如此，这个老师不仅时刻关心教育我们，而且还善于挖掘我们的特点，培养我们各方面的能力！ 报完名后老师让我们检查暑假作业。我打开书包；翻了一遍又一遍，连暑假作业的影子也没有。怎么办？开学头一天就没带作业，给老师留下了不好的印象，多难为情呀！我急得抓耳挠腮。 可毫无办法，最终我只好硬着头皮告诉老师，我，我的暑假作业忘带了。说完；我就等待着暴风雨的来临。老师看了看我，你叫什么呀？我胆战心惊；结结巴巴地说，我，我叫薇薇！老师拍了拍我的肩，微笑着说：以后可不能丢三落四了！我悬着的一颗心终于落下来，心里热乎乎的，但脸上却火辣辣的，于是，我每天晚上都把书包整理一下，把明天要用的书装好。这几年以来我养成了好习惯，几乎没有一天没带书本和作业了。 有一段时间我成绩下降了，老师看在眼里，急在心里。于是，老师把我叫到办公室谈心，帮我找原因。 老师语重心长的说：薇薇，学习千万不能骄傲，古人有说：骄傲使人退步，虚心使人进步呀，不能取得一点点成绩就把尾巴当旗杆呀，看着老师那期待的目光我暗下决心一定要努力学习，不辜负老师的期望。 紫丁香盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们牵挂。高一:谢志芳
篇一：仿写一株紫丁香
一支康乃馨
轻轻推开房门 走进温暖的家， 我把一支康乃馨 插在漂亮的花瓶里。
妈妈，妈妈， 就让它粉红的花瓣 伸在您的床头， 开心地和您作伴。
您听，您听， 小花儿在风里沙沙地响， 那是我在给您唱歌， 帮您消除一天的疲劳。
您看，您看， 盛开的康乃馨， 那是我的笑脸，
谢谢您时时把我牵挂。
夜深了，星星困得眨眼， 妈妈，快放下手中的工作吧，
让花香飘进您的梦里， 那梦呀准是又香又甜。
一盆太阳花
踮起脚尖儿， 走进安静的教室， 我们把一盆太阳花， 放在老师窗前。
老师，老师， 绿叶在微风中吹动，
就像是我们在给您
唱歌， 让你保持一天的愉快心情。
老师,老师，
满盆盛开的太阳花儿， 那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。 夜深了，星星困得眨眼， 老师，休息吧， 让花香飘进您的梦里，
那梦啊，准是又香又甜。
仿写《一株紫丁香》 背着书包我们欢快地， 走进整洁明亮的教室。我们把亲手作的贺卡， 放在老师的讲台上。www.fz173.com_小学课文《一株紫丁香》读后感作文。
老师，老师， 我们在认真地学习， 那是希望给您带来欢乐，
帮您消除一些工作地疲
劳。
老师、老师
读书声飘过您的耳畔， 那是我们在用心歌唱，
感谢您为我们的辛勤付出。 老师，老师， 中秋节到了，
桃李已满世界飘香， 在这阖家团圆的日子里， 我们祝您健康、快乐！
篇二：小学作文：一株紫丁香
一株紫丁香
在我家的院子里，种着一株茂盛的紫丁香。春天，紫丁香长满了绿叶了，嫩绿的叶子是多么的可爱，花儿含苞欲放，像一位腼腆的小姑娘，不肯向人们露出笑脸。夏天，花儿开放了，开朗的向人们露出笑脸，它虽然没牡丹艳丽，也没荷花高雅，更没有梅花坚强，可它却有自己的典雅之美。你如不小心碰到了它的树枝，它就会摇摇摆摆，像一位穿着紫衣绿裙的小姑娘在翩翩起舞，你如走进一闻，一阵幽香会使你陶醉。秋天，她的话也凋谢了，但并不代表她的生命没有了。不是有一句诗是这样写的落红不是无情物，化作春泥更护花。不正是说明了这个道理吗? 冬天，她披着白雪，像一位身披银甲的卫兵在院子里放哨。啊，这真是一株生命顽强的紫丁花呀。
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篇三：《一株紫丁香》 教案
《一株紫丁香》教学设计
高密市恒涛双语实验学校 郭秀霞
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、能认识本课生字，能正确、美观地书写“浓 快 伸 ”。
3、初步理解课文内容，激发崇敬老师的情感。
教学重点、难点： 读准字音，读通诗句，能正确、美观地书写生字。
教学准备：
挂图、生字卡片、习字册
教学过程： 课前谈话：
（出示米兰图片）小朋友，你认识这种花吗？它是米兰，现在你听到的这首歌就是《我爱米兰》，仔细听听，歌曲中唱了些什么？
今天，戴老师也带来了一种美丽的花。
一、看图导入，揭示课题。
1、老师出示图片讲述：你看，这是什么花？对呀，这就是紫丁香，也叫丁香花。你看，小小的花朵，有白色的，有紫色的，多可爱呀！闻一闻，香喷喷的。
2、今天，我们就来学习
绿”。
4、认读“栽”。 “栽”就是什么？（种）www.fz173.com_小学课文《一株紫丁香》读后感作文。
5、读好“脚尖儿”。“脚尖儿”这个词语比较难读，先跟老师读后两个字（教师领读），开火车读。
6、现在你能连起来把课文读一读吗？
自己先练练，指名读，请好朋友一起读。
读
4、现在，谁能把课文读得更准确，更通顺，超过××同学？
四、小结
1、教师小结：课文中的一群小朋友在浓绿的小院中栽下了一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友们对老师的感谢与敬爱，让我们带着这种感情齐读全文。
2、过渡：今天，你们不光读准了生字，还读通了诗句，真是学习小能手。下面，我们还要学写3个生字呢！相信大家一定会把字写漂亮。
五、学习生字，美观书写
1、出示：浓 快 伸 齐读，这四个字结构上有什么相同的？（左窄右宽）
2、学生交流：你最会记哪个字？是怎样记的？
个字？
样把位置摆漂亮呢？哪些笔画要提醒大家的？捺不能超过竖提。
老师范写。教师范写时指出要先撇后捺。
红。教师巡视。
同上。
点、点、竖。
收笔下。
3
描红、仿影、临写。
1
确、流利地读给家长听。
2
的诗句，读一读。
沙岗小学丁秀兰 word 文档
《一株紫丁香》以“浓”为例： （1）你怎样记住这（2）在田字格中怎（3）学生说笔顺，（4）学生在书上描其余两个字的教学快：竖心旁笔顺是：伸：悬针竖起笔高，、在《习字册》上六、作业 、请把这首小诗正、找一些赞美老师篇四：《一株紫丁香》
【四】:一株紫丁香评析
《一株紫丁香》教学评析
授课教学：二街小学 李 荣
评课教师：二街小学 李丽华
今天下午，我有幸聆听了李老师执教的“一株紫丁香”课堂教学实况，通过听课中观察，听课后反思，以及听了李老师对这个内容的构思和设想的说课设计，整个过程都给留下了深刻的印象，使我受益非浅，感受很深。下面就这堂课，我谈一谈自己的不成熟看法，与各位老师共同交流。
一、评教材处理
《一株紫丁香》是小学语文第三册第二单元的一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。整个过程都让我深感到李老师在课前做了充分的准备，表现在：教师熟悉教学内容，对知识的理解透彻，教学思路清晰、思想新。从课堂表现来看，各环节过渡自然、得体，教学环节一环扣一环。
二、评教学目标
本节课李老师精心设计了三个教学目标，目标定位准确、全面，靠齐大纲，符合大纲要求。
知识目标： 认识13个生字。
能力目标 ：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子间深厚的感情，并背诵课文。
情感目标： 使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。
这三个目标符合教学大纲对教学内容的要求，在整堂课中，李老师紧扣目标展开教学，目标设计和落实体现了层次性。
三、评教学方法
教学中李老师主要运用了“小学语文质疑探究课堂教学结构模式”进行教学。在具体实施过程中，李教师还采用了情景教学法、观察法、讨论法、练习法、知
识迁移法等教学方法，教学方法实用可行，实现了课堂教学的优化
四、评教学过程
整个教学过程，教师讲得清楚；重、难点突出、到位；安排巧妙、练得实；整个教学过程轻松、愉快。
（一）、创景激趣，自主设疑
成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。上课伊始，李老师通过多媒体课件播放紫丁香图片，直观的图片营造了一种美的情境。这一过程中，“什么故事”制造悬念，激起了学习的热情。录音朗读，做好情感铺垫，让学生用心体会课文中所表达的浓浓的师生情。
（二）、研读感悟，自主探究。
《课标》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在这一环节，李老师让学生用自己喜欢的方式读课文，并且在读文前，课件出示讨论题：
A、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？
B、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？
这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现阅读的层次性。
（三）、多元导悟，解决问题。
随着音乐《每当我走过老师窗前》，李老师深情的语言导入：老师，像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师，像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。 看着辛勤工作的老师，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?让学生观察课文插图，结合图形引导学生想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么呢？巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力 ，通过这一环节教学，让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化。这符合课标中提到的“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念。这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中。
（四）、巩固深化，学用延展
真正的课堂不仅仅解决问题，更重要是要生成问题，并且课标指出语文是实
践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，在这一环节中李老师一开始是巩固本节课所学的生字词，接着引导学生联系教师节，以“老师，我爱您”为主题 ，用自己的行动表达自己对教师的爱。这样的设计正符合《课标》指出：“语文教学要注重基本功能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的潜能，促使学生持续发展”的要求。
五、评教师素质
1、教师普通话标准，教态自然大方，语言流畅，能巧妙地引导学生进行学习。
2、教学手段老练，方法灵活多样。
3、板书工整、合理、美观。
4、教师调控有序，善于应变。
六、评教学效果
从课堂上学生的表现可以看出，学生对新知识的掌握教好，课内练习正确率也高，达到了预定的目的。总的来说李老师的这节课还是比较成功的，具体体现在以下几个方面：
1、按要求完成了教学内容，达到了教学目标，教师课前准备充分。
2、教学程序及思路清晰。
3、学生的知道、能力、情感等得到全面发展。
4、教师全面参与学生的讨论，体现了师生互动，生生互动的教学情境。
5、教师的板书工整、美观。
总之，李老师执教的这节课值得我学习的地方还有很多，这里就不在例举。通过这节课的学习，我从中领悟到了一些好的教学思想和方法，但也有一点个人的不成熟见解，提出来与各位老师共同探讨，与金老师共
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