小平果歌词

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小平果歌词(共8篇)

小平果歌词（一）:

游深圳园博园 作文

一进园博园，我们就听到了微弱的音乐声传入耳中，寻声过去，啊！原来是音乐喷泉。音乐喷泉就是一个装了很多个喷头的大大的湖。喷头是可以转动的，一转起来，喷上来的一束束水流就跳起舞来，好象是几只美丽的天鹅在引颈飞舞。一阵微风吹过，挂在旁边的绿树上的小红伞微微飘动，像一个个小苹果。优美的音乐随着喷头喷的水花响着，真是有声有色呀。

接下来，我们去了通天云梯，通天云梯很长，由一颗颗的鹅卵石铺成一条向上的路。水就从高处顺着石路流了下来。我脱了鞋子，踩着硌脚的鹅卵石向上爬。凉凉的水从脚上柔柔的流过，那舒服的感觉可真是妙不可言呀。

我们的下一站——伦敦桥（我老妈起的名字）

伦敦桥是一首英文歌，歌词的意思是：“伦敦桥断了。”我们看到的桥建在一个又深有大的湖上，是一个玻璃作成的桥，我们只能走一段就要停下来了，因为这个桥是个断桥，只能到了湖中心就是尽头了。老妈起的名字挺贴切的么。

湖的另一边是一个玻璃做的精致的小房子，要想到湖那头的小房子里，过桥是不行了，于是我们只好兵分两路。表哥和妈妈一路，我和爸爸一路。最后我和爸爸抄了近路来到了房子前。房子周围也有许多的喷头，这些喷头喷出很多的冷气，房子笼罩在雾气中，真是一个仙境呀。我们穿过雾气来到了房子里，定睛一看，一盆盆的绿色植物摆在我们的面前，妈妈说那都是珍奇的兰花，我仔细的看，果然很美，很香。

看完了这些东西，我们就去登塔。这个塔全身白色，有13层高，爬起来很枯燥，但我把它变的有意思了，我和表哥比赛爬塔。最后我先爬上了塔顶。向下望去，园博园美丽的风景展现在我眼前。无边的绿色象一个海洋，凉风吹过来，心里感到很凉爽。园博园可真美呀。

回到家，我虽然很累，但我却很高兴。我想下次还要到这里，再去欣赏美丽的园博园。

小平果歌词（二）:

“苹果”被上帝咬了一口 作文【小平果歌词】

“每一次，都在俳徊孤单中坚强；每一次就算很受伤也不闪泪光；我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……”正如歌词中所说的，影片中的女主人公——15岁花季少女志华，就是拥有隐形翅膀的人，虽然她象苹果被咬了一口，但她坚毅、快乐。
一次，志华在放风筝时因触电而失去了双臂，生活变得异常艰难，这次事故重重地打击了志华的的心灵，她绝望了。然而父母的爱唤醒了她重新面对生活的勇气，通过自己自强不息的努力，克服了种种困难，学会了用脚代替手，重新燃起了对生活的信心，她为了救妈妈又学会了游泳，最后凭借自己的实力才取得成功，成为了全国游泳锦标赛第一名。有人说“每个人都是被上帝咬过的苹果，都有缺陷。有的缺陷较大，有的缺陷比较小，就看你自己如何努力来弥补缺陷！”虽然志华失去双臂，但是她身残志不残。鼓起勇气面对生活，不断沿着崎岖的“山路”行走。她摔倒了，再走，重复无数次，终于成功了。世界上有著名的三大怪杰：文学家弥尔顿是瞎子，“乐圣”贝多芬是聋子，天才小提琴家帕格尼尼是哑巴。如果用“咬苹果”的理论来讲，他们都是被上帝狠很地咬了一口的苹果。就说帕格尼尼吧，虽然他一生受到无数次的疾病，但是通过努力，他的曲子充满了有魔力的旋律，使人陶醉其中。
当你遇到不快，不如意时，不必怨天尤人，更不要自暴自弃，不如这样安慰自己：我们都是上帝咬过的苹果，我要用成功掩盖自己的缺陷！像电影主人公一样，我们今后的人生也会充满困难和艰辛。我们要学会勇敢地面对困难，向着梦想努力，我相信，我们一定能取得成功！

小平果歌词（三）:

请把这篇作文精炼到450字左右.
我曾看到过这样一个小故事:从前,有一棵苹果树和一个小男孩,小男孩天天去苹果树那儿玩.渐渐地,男孩长大了,就不再去苹果树那里玩了.一天,男孩走到了苹果树面前,哭丧着脸,说自己需要钱,家具,于是,苹果树献出了苹果,树枝和树干.过了好几十年,男孩已成了老人,他又来到了苹果树跟前,苹果树说:"我还能帮你什么吗 "老人说:"可以让我坐坐吗 "苹果树听了,激动地流下了眼泪……
其实,故事中提到的苹果树就好比是我们的父亲和母亲.小时侯,他们会和我们一起玩耍,给我们吃好的,穿新的,含辛茹苦地关心着我们成长的每一步;长大了,我们虽不曾给他们一丝温暖,甚至依然会向他们"衣来伸手,饭来张口",可他们却丝毫没有埋怨我们,把他们所有的东西都给了我们,把苦都揽到了自己身上,而把幸福的美好时光让给了我们;等我们老了,就也要去那棵"苹果树"上"坐一坐"了,那时或许千言万语不知如何表达……
如果我们就是父母,就是那棵"苹果树",当自己的子女老说我们唠唠叨叨时,当自己的子女一声不响走了让我们着急时,当自己的子女不理我们,冷落我们时,我们的心是否感到撕心裂肺的痛呢 而我们又是否能明白这是在伤自己最伟大,无私的父母的心呢 所以,我们要在每天尽情享受父母阳光雨露的同时,也要早点学会付出,千万别让自己也有那位小男孩长大后的遗憾.
当我一想起清晨醒来,床头已叠放好干净的衣服,我出门上学,父母的声声嘱咐和丝丝牵挂……此时,我就想我们应该给劳累一天归来的父母递上一双柔软的拖鞋,给夜晚还在加班写材料的父母端来一杯水,或在一个难忘的节日给父母一个惊喜……其实不需要太多,也不一定会浪费时间,但一定会给父母带来幸福的享受.鸭有反哺之义,羊有跪乳之恩.终有一天,父母会老去.我们应该知道,一个不体谅父母辛苦的人,一个不懂得感恩父母的人,一个不会爱父母的人,又怎么可能爱事业,爱社会
此时,我想到了这几句歌词:"感恩的心,伴我一生让我有勇气作我自己;感恩的心,花开花落我一样会珍惜……"

我曾看到过这样一个小故事:从前,有一棵苹果树和一个小男孩,小男孩天天去苹果树那儿玩.渐渐地,男孩长大了,就不再去苹果树那里玩了.一天,男孩走到了苹果树面前,哭丧着脸,说自己需要钱,家具,于是,苹果树献出了苹果,树枝和树干.过了好几十年,男孩已成了老人,他又来到了苹果树跟前,苹果树说:"我还能帮你什么吗 "老人说:"可以让我坐坐吗 "苹果树听了,激动地流下了眼泪……
其实,苹果树就好比是我们的父亲和母亲.小时侯,他们会和我们一起玩耍,;长大了,我们虽不曾给他们一丝温暖,甚至还要向他们索取,他们没有埋怨,把苦都揽到了自己身上,;等我们老了,就也要去那棵"苹果树"上"坐一坐"了.所以,我们要在每天尽情享受父母阳光雨露的同时,也要早点学会付出,千万别让自己也有那位小男孩长大后的遗憾.
当我一想起清晨醒来,床头已叠放好干净的衣服,我出门上学,父母的声声嘱咐和丝丝牵挂……此时,我就想我们应该给劳累一天归来的父母一点点体谅,通过一些小的细节表达我们的感恩.
此时,我想到了这几句歌词:"感恩的心,伴我一生让我有勇气作我自己;感恩的心,花开花落我一样会珍惜……"【小平果歌词】

小平果歌词（四）:

《奇迹的名字叫父亲》阅读答案
《奇迹的名字叫父亲 》
1948年,在一艘横渡大西洋的船上,一位父亲带着小女儿,去和在美国的妻子回合.
海上风平浪静,晨昏瑰丽的云霓交替出现.一天早上,男人正在舱里用水果刀削苹果,船突然剧烈的摇动,男人摔倒时,刀子插进胸口.他全身都在颤抖,嘴唇乌紫.6岁的女儿被父亲的瞬间变化下坏了,尖叫着扑过来想要扶他,他却微笑着推开女儿的手:“没事,只是摔了一跤.”然后轻轻的拔出刀子,很慢很慢的爬起来,不引人注意的用大拇指揩去了刀锋上的血迹.
以后3天,男人照常没晚为女儿唱摇篮曲,清晨为她系好美丽的蝴蝶结,带她去看大海的蔚蓝.仿佛一切如常,而小女儿没有注意到父亲每一分钟比上一分钟更衰弱、苍白,他看向海平面的眼光是那样忧伤.
抵达纽约的前夜,男人来到女儿身边,对她说:“明天见到妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她.”女儿不解的问:“可是你明天就要见到她了,为什么不自己告诉她呢?”他笑了,俯身在女儿额上深深刻下一个吻.
船到纽约港,女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲,他大喊着:“妈妈!妈妈!”
就在这时,周围一片惊呼,女儿一回头,看见父亲已经仰面倒下,胸口血如井喷,染红了整片天空……
尸解的结果让所有人惊呆了:那把刀无比精确的洞穿了心脏,他却多活了3天,而且不被任何人知觉.唯一可能的解释是因为伤口太小,使得被切断的心肌依原样贴在一起,维持了3天的供血.
这是医学史上罕见的奇迹.医学会议上,有人说要称它大西洋奇迹,有人建议用死者的名字命名,还有人说要叫它神迹……
“够了!”那是一位坐在首席的老医生,须发俱白,皱纹里满是人生的智慧,此刻一声大喝,然后一字一顿的说:“这个奇迹的名字,叫父亲.”
1：文章的开头和结尾各是什么类型?有什么特点?
2：文章中谁是主要人物?文章采用了什么样的方法来写这个人?这样写有什么好处?
3：在叙事过程中,文章为什么不写孩子的母亲见到情境中的表现,而要写医生们世界的讨论?
4：更具你的理解,展开想象,如果船再往前进行一天,会发生什么情况?

1948年,在一艘横渡大西洋的船上,一位父亲带着小女儿,去和在美国的妻子回合.
海上风平浪静,晨昏瑰丽的云霓交替出现.一天早上,男人正在舱里用水果刀削苹果,船突然剧烈的摇动,男人摔倒时,刀子插进胸口.他全身都在颤抖,嘴唇乌紫.6岁的女儿被父亲的瞬间变化下坏了,尖叫着扑过来想要扶他,他却微笑着推开女儿的手:“没事,只是摔了一跤.”然后轻轻的拔出刀子,很慢很慢的爬起来,不引人注意的用大拇指揩去了刀锋上的血迹.
以后3天,男人照常没晚为女儿唱摇篮曲,清晨为她系好美丽的蝴蝶结,带她去看大海的蔚蓝.仿佛一切如常,而小女儿没有注意到父亲每一分钟比上一分钟更衰弱、苍白,他看向海平面的眼光是那样忧伤.
抵达纽约的前夜,男人来到女儿身边,对她说:“明天见到妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她.”女儿不解的问:“可是你明天就要见到她了,为什么不自己告诉她呢?”他笑了,俯身在女儿额上深深刻下一个吻.
船到纽约港,女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲,他大喊着:“妈妈!妈妈!”
就在这时,周围一片惊呼,女儿一回头,看见父亲已经仰面倒下,胸口血如井喷,染红了整片天空……
尸解的结果让所有人惊呆了:那把刀无比精确的洞穿了心脏,他却多活了3天,而且不被任何人知觉.唯一可能的解释是因为伤口太小,使得被切断的心肌依原样贴在一起,维持了3天的供血.
这是医学史上罕见的奇迹.医学会议上,有人说要称它大西洋奇迹,有人建议用死者的名字命名,还有人说要叫大奇迹……
“够了!”那是一位坐在首席的老医生,须发俱白,皱纹里满是人生的智慧,此刻一声大喝,然后一字一顿的说:“这个奇迹的名字,叫父亲.”
1.联系上下文解释下列词语
熙熙攘攘：
洞穿：
2.第5自然段中的“他笑了,俯身在女儿的额上深深留下一个吻.”不知你有没有注意到这个“笑”字?你觉得这是一种怎样的笑,这笑里包含着什么话?
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3.“这是医学史上罕见的奇迹”一句中的“这”指什么?请用横线划出来,并用波浪线画划出医生认为“奇迹”的原因的句子
但是老医生为什么吧这个奇迹称为父亲?
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6.我们学过许多赞美母亲的文章.诗词.歌曲.而赞美父亲的却很少.如果让你为文中的父亲写首歌,你会写下怎样的歌词?试着写几句,注意文采,不少于三句.1. 熙熙攘攘：形容人来人往,非常热闹拥挤.
洞穿：击穿心脏,使心脏损坏.
2.他爱家,临死不忘妻子,在受致命伤时不忘女儿,因此他笑了.
3. 尸解的结果让所有人惊呆了:那把刀无比精确的洞穿了心脏,他却多活了3天,而且不被任何人知觉.唯一可能的解释是因为伤口太小,使得被切断的心肌依原样贴在一起,维持了3天的供血.
这是医学史上罕见的奇迹.医学会议上,有人说要称它大西洋奇迹,有人建议用死者的名字命名,还有人说要叫大奇迹
父亲.这称呼令人亲切.更令人敬仰!因为他不仅给予了子女以生命.更给予了他们以灵魂.无言无语.无怨无悔.用血汗和真情演绎了人世间最凝重的爱. 老医生说:“这个奇迹的名字,叫父亲.”
6. 亲的爱是一手厚厚的老茧
日子在父亲的推拉肩扛里逝去
我却从咿哑学语中走上了讲坛
父亲的爱是挂满眼角的微笑
生活的重担压不弯父亲的脊梁
再苦再累也要托起明天的太阳
父亲的爱是一本无字的大书
读着 就有永远不竭的动力
在我生命的信念里升腾检举 | 2010-6-7 16:06 满意回答 1.那把刀无比精确地洞穿了他的心脏.他却多活了三天,而且不被任何人知觉.唯一能解释的是因为创口太小,使得被切断的心肌依原样贴在一起,维持了三天的供血
因为只有父亲才能有这么大的力量.父爱无法用语言来形容,因为只有父亲能够做到这些.
2.父亲是一种爱,在爱的鼓舞下你在成长,为了你健康成长,不在阴影下长大,他选择了用爱来温化他的心灵,让他开心的死去.1.“6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了”,“瞬间的变化”指————————————————.从————、————这两个词语中可以看出女儿被吓坏了.
2.父亲在“刀无比精确的洞穿了他的心脏”,生命垂危的情况下多活了三天,在医学上的解释是——————————-.有人称它是——————的奇迹,有人提议用——----,还有人要叫它——————最准确地说这个奇迹的名字叫——————-.创造这种奇迹的动力是——--————--.
3.找出两处描写父亲能忍受常人不能忍受的痛苦的句子来,用“~~~~~”在文中标出,并说说你从中体会到了什么.
4.将《奇迹的名字叫父亲》一文缩写成100多字的短文我来帮他解答

1.瞬间的变化指：男人正在舱里用腰刀削苹果,船却突然剧烈地摇晃,男人摔倒时,刀子扎在胸口.他全身都在颤抖,嘴唇瞬间乌青. 从“尖叫着,扑过来”这两个词语中可以看出女儿被吓坏了.
2.唯父亲在“刀无比精确的洞穿了他的心脏”,生命垂危的情况下多活了三天,在医学上的解释是———一可能的解释是因为创口太小,使得被切断的心肌依原样贴在一起,维持了3天的供血.有人说要称它大西洋奇迹,有人建议以死者的名字命名,还有人说要叫它神迹……
最准确地说这个奇迹的名字叫这个奇迹的名字,叫父亲.” 创造这种奇迹的动力是父爱
3.小女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白,他看向海平线的眼光是那样的忧伤.

小平果歌词（五）:

我的外祖父 作文

我有一位和蔼可亲的外祖父。他衣着朴素，那双沾满泥巴的军用黄胶鞋已成他显著的特点。看见他那张饱经风霜的面孔，我便想起了《父亲》那首歌中的歌词：想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛。有老有小您手里捧着笑声，再苦再累，，您脸上挂着温馨。

我的外祖父具有极高的吃苦精神。据说，当年他们的院子是全村最为荒凉的院子，一个大深坑，便是院子的全部。外祖父为了建设好院子，不分昼夜，用了九牛二虎之力，一车一车地将院中的那个大坑填平！真了不起啊！因为有了这种精神，没有他干不好的事。凭着这种精神，他曾获得了“明星果农”“苹果状元”等称号。

我的外祖父几乎干任何事都显出一副急急忙忙，仿佛急着要干什么重要的事的样子。唯独有人在他下棋之时叫他回家，他才会磨磨蹭蹭，半天不肯动。他总是说：“等会！等会！再等会！这盘棋下完就走！“他的话可不可信，如果他说的话都是真的，他凭什么当全村下棋第一呢？正在写这篇作文之时，电话又响了，妈妈又在问外婆我爸还没回来？”紧接着又是打给外祖父的“怎么还不回去，现在都几点了！”外祖父还是那句“好！好！马上！”唉！恐怕他的马上等于长久，第二天起床之时，估计又要听到妈妈在问“都一晚上了，怎么还不回来去？”

这就是我的外祖父，一个坚韧，顽强，具有极高的吃苦精神，有时间观念感的人。他的精神值得我去学习

小平果歌词（六）:

感慨油然而生 作文

向窗外眺望，阵阵海风袭来，令我思绪万千。

平坦的河道，也存在触礁搁浅的危险；晴朗的天空，也有乌云密布、大雨倾盆的时候。我们的生活又何尝不是这样呢？成绩的起伏，人际关系的变化，工作的烦恼和困惑，身体的疾痛，让生活变得不再简单。那么我们该怎么办呢？除了以一种顽强的精神去应付困难，我们还需要被理解和关怀。这需要真诚的交流，它就像机器的润滑剂，不可或缺。《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒深受大家的喜爱与敬佩。我们都知道，幼小的海伦在失去听觉、视觉的寂静与黑暗之中独自忍受着孤独，变得孤僻、固执。但她的老师却如一缕温暖的阳光，用心开导她，用爱滋养她，使她敞开了心扉，接受了这美丽的世界，用心去看世界，最终成为了掌握五种语言的伟大女作家。这一切，都离不开海伦的老师与她心与心的交流。有句歌词唱到：“生，是为了证明爱存在的痕迹。”这爱，便是来自心与心的交流也就是说，交流，让我们感觉到爱，让我们体会生命的意义，缓解生活的压力。交流，也是与他人互换思想。英国大文豪萧伯纳说：“你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，仍然各有一个苹果；倘若你有一种思想，我也有一种思想，彼此交流，那么我们每个人就有两种思想了。我们总希望别人靠近自己，关怀、理解、帮助自己。其实，别人也同样需要。那么，就把交流从那被遗忘的角落拾起来吧！朋友间可以有心与心的交流，它与财富无关。古人有训：君子之交淡如水，小人之交甘如澧。君子之交是心与心的交流，是一种与天共存的默契，如丝缕般交织在一起。当俞伯牙依水将瑟瑟琴声幽绕山谷时，于江之上的钟子期听地如痴如醉。那么深奥而又玄要的琴声，竟被钟子期巧妙的领悟，难道这不是心与心的交流吗？陌生人可以有心与心的交流，它与国界无关。当“同一首歌”走向国外演出时，“千手观音”这一绝妙的舞蹈让全场观众禁不住站起来拍手叫好。艺术来自心与心的交流。当奥运会上，无论什么肤色，无论什么国家的运动员，比赛前都能与对手友好击掌，比赛中表现出来的友谊、团结、和谐的境界，来自心与心的交流。亲人之间需要心与心的交流，它与年龄无关。父母们渴望交流。父母与孩子之间出现代沟，付出的爱却不被理解。父母们低喃：“怎样才能让你接受我们的关心，如何才能让你了解我们的心愿？？”我们也渴望父母和我们共享校园生活的乐趣，体验我们成功的感受，同时也需要为我们缓解压力。老人们希求交流。这是一个货源奇缺的阶层。他们想赶赶时髦，却往往被讽为“老来疯”；他们也想充充电，却常常被讥为“赶鸭子上架”。甚至，他们想向膝下儿女多讨些关心的时候，也常常难以如愿。殊不知，人越老越小，老人也可以爱穿花衣服，爱看书，爱吃糖？？师生之间需要心与心的交流，它与身份无关。我们愿意向年轻的老师述说自己成长的困惑，愿意向中年老师讲述生活的烦恼，我们更愿意同他们探讨人生的价值，学习的目标和方法。交流是美丽的。蓝蓝的天空，白白的云。

小平果歌词（七）:

两篇作文,均600字,
《发生在_____的故事》提示：同学们,你一定有和父母、同学外出游玩或旅行的经历吧!无论是长途还是近郊,有什么见闻、感受、趣事或让人哭笑不得的事……请你先仔细回想,再把题目补充完整.
一篇游记最好在四川 境内

1 发生在书的故事
高尔基说过：“读了一本书,就像对生活打开了一扇窗户.”

　　培根说过：“读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干.”

　　我觉得：“书就像神秘的宝石,里面藏着无限价值；书是知识的宝库,使无知的人变的博学、多才；书就像忠实的朋友,在你遇到困难的时候,总会默默给予你帮助和支持.”所以,我爱书,甚至爱书爱到痴迷的程度.

　　我隐隐约约的记得,在我很小的时候,妈妈每天下班回来,总会把我抱在她的腿上,手里拿着一本故事书,一篇一篇给我讲.我总会静静的坐着,津津有味的听着,仿佛自己置身于书中所描绘的世界.妈妈讲到精彩之处,我还会使劲的拍手,那一刻,妈妈总会欣慰的看看我……

　　上二年级的时候,我拥有了第一本属于自己的文字书——海底两万里.那天晚上,我正在聚精会神地写着作业.妈妈把一本书递到我的面前,我定睛一看,在书的封面上画着一幅神秘的图画：一个戴眼镜的科学怪人,正坐在一艘鱼形的怪船中开怀大笑.几只全身布满彩色条纹的石斑鱼,正围着怪船游来游去,似乎在打量这个闯进他们世界的不速之客.我立刻被它深深吸引住了,立刻从妈妈的手中抢过书来,立刻翻开书看了起来.管他什么作业,先放到一边去了.书中的怪鱼,勇敢机智的尼摩船长,此时已经成为了我的一切.不知过了多长时间,我突然听到妈妈的叫声：“辰辰,作业做完了没有.”,直到这时,我才想起作业还没完成,匆匆忙忙的补完作业后,我把书偷偷带到被窝里.夜深了,家中静悄悄的.我又轻轻的把书翻开,和书中尼摩船长一起继续神游奇妙的海底的世界……

　　 第二天醒来时,我发现那本书还被我牢牢地抱在胸口上.接下去的几周,那本书白天陪我去上学,晚上陪我睡觉.他简直就成了我生命的一部分.

　　从接触《海底两万里》这本书开始,我嗜书的情结,一发不可收拾.我迫不及待地走入了书的世界了.书展示给我的比我想象的还要多,那是一个与现实世界完全不同的奇幻世界,那个世界比现实世界还要丰富、要奇妙.《一千零一夜》、《格林童话》、《十万个为什么》、《昆虫记》……,象漩涡一样一下就把我吸到书海的海底,久久不能浮出水面.

　　
书陪我渡过欢快的时光!书籍将成为我的终生朋友!
2发生在身边的故事

生活是一条藤蔓,校园生活便是上面最绚丽灿烂的花朵；生活是一座云城,校园生活
就是周围漂浮的云彩；
生活是一首歌曲,
校园生活仿佛是那一个个跳动的音符.
在这半个学
期的初三生活中,充满了那么多的喜怒哀乐,渐渐回想我们共同度过的时光.

每天早晨,我兴致一来,就会想骂街般的高声诵读,而脑子里也会向往一种很帅的做
法：
插着
MP3
的耳机背英语课文.
接着冲锋物理老师拿着教科书在摩擦力的作用下走进教室,
而我们却如一群和尚般安稳得坐禅听道.
继而我们依照牛顿的运动定律开始做圆周运动或原
地蹦跶.
在四节课时间的知识输入后,
主机已经发热,
我们又到食堂吃光合作用形成的营养
午餐.

中午,
我们经常来到“老舍”的茶馆喝茶,
“白居易”还弹着那琴唱歌,
“曹植”百无
聊赖地燃火煮豆.
我们先谈昨天的作业,
然后对热门歌曲的歌词进行分析.
这时“阿基米德”
刚从浴盆里出来寻找支点,却被“达芬奇”堵住嘴巴去欣赏《最后的午餐》.我也想去吃,
但被外面巡逻的“法海”逮个正着.
他随口问我是英国人还是法国人,
但我还没回答就被他
压在了“雷峰塔”下苦读经书.

下午要进行语文测试,阿长因付不起解一道二元一次方程骂了句
shit
,和珅马上出来
谴责他“斯人犯上,大逆不道”,然后他的作文就写成了《狂人日记》的模样,结果被“鲁
迅”抬出去治疗,悲惨!接着“冼星海”和“郭沫若”一同唱了一曲《人生的价值》.最后
的一堂课,
“失街亭”于“谁之过”进行了一常辩论,
经历了唾沫的洗礼,
总算因水资源不
足暂时停战.

晚上,我“头悬梁,锥刺股”般地和瞌睡虫夜战.眼看眼皮已经歪了,就快黏在一起,
而李清照却把我中途喊去进行科技发展观教育.
睡前在题海里畅游两个小时,
然后陷入迟钝
的麻木,让疲乏和瞌睡袭击后,开始了我最喜欢的与周公的下棋时间.
岁月像流水东逝,回忆散发着沉香,我心中充满幸福和希望,不灭的是对未来的向往

3发生在学校的故事

前几天在校门口发生了一件事.那天中午放学以后,我像往常一样在商店旁边一边看书一边等朋友,等她一起回家.等了好长时间,朋友才来.
　　我忽然一抬头,看到对面聚了一堆人,我面前也有一堆人,都在一边看马路一边议论着什么.我问朋友：“怎么了呢,打群架也不用这么多人吧?”朋友说：“我也不知道啊,怎么人越来越多.”我使劲看使劲看,终于看到路上有一辆类似城管之类的车,不过我也不知道具体是干什么的车.车外好像有三个人,一个人拿着摄像机在录像,两个穿着警服.朋友就过来说：“哎你看车里面有个人.”我往车里看,看到另外两个人在拼命把车里那个人往车里弄,拿摄像机那个一边摄像一边也把那个人往车里按,车里那个人则在拼命挣扎着要出来.
　　“车里不是学生吧……我怎么看着像学生呢……”我问朋友.朋友看了一会儿说：“怎么可能啊,你看清楚点.”我使劲看使劲看,终于看出来是个卖水果的,和她一起在车上的还有一筐水果,因为我没看清所以不知道是苹果还是桃子.周围安静极了,不少人在指指点点,都等着看好戏,没有人离开.那个卖水果的一直在挣扎,过了一会儿后,终于成功从车里出来了,和她一起下来的,还有那一筐水果而那几个城管又想把她弄到车里边,可那个卖水果的直接把筐放在地上,和城管动起手来了.我在朋友耳边说：“不是吧,想干嘛啊?!不就是卖卖水果吗,这有什么啊!”朋友也附和着说城管的坏话.过了一段时间,我看到城管的车没了,那个卖水果的把地上的那几个捡起来放进了筐里然后提着筐到路对面了.学生们有窃窃私语的也有大声议论的,慢慢都走光了.我和朋友也说了起来：“不是吧,什么情况啊,他把人家在车上又弄下来算什么啊.”朋友超激动地说：“就说啊,什么破城管嘛,瞎管些闲事,还有那个录像那个,有什么好录的啊,能显示出他们城管勇敢?敢于人民作斗争?”我们俩一边说一边往家走,把城管骂了一路.
　　城管不过就是穿着制服的土匪,不过就是拿着一点国家法律赋予的一点权力耍点威风、欺负百姓罢了!这就是中国老百姓对城管的定义.城管啊,你们太失败了

小平果歌词（八）:

如何培养学前儿童的记忆

人的一切活动,从简单地认识、行动,到复杂地学习、劳动,都离不开记忆.记忆是人的智力活动的仓库.在智力发展最重要的幼儿时期,记忆具有更重大的意义.前苏联心理学家维果斯基认为：学前儿童记忆处于意识中心,心理活动的各个方面以记忆占有优势地位.如果没有记忆能力,那么幼儿每一次都去重新认识那些已经碰见过的事物,不可能获得任何生活知识经验.幼儿记忆发展对学习文化科学知识有直接作用.我们在幼儿教育教学中,采用了以下十种方法,有效地培养和发展了幼儿的记忆力.
　　一、运用教具,形象记忆具体形象、生动鲜明的物体,能引起幼儿的兴趣.激发幼儿情感的事物,容易被幼儿识记.幼儿在学习知识中,教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学,幼儿就能产生形象记忆,提高记忆能力.如：学习数的组成、加减法,知识比较抽象,教师利用教具演示、讲解,幼儿就能理解知识,加之幼儿动手操作,很快掌握了知识.又如：音乐课学习歌曲,运用图片或实物等教具向幼儿解释歌词,就会帮助幼儿记住歌曲内容,并达到教学目的.其它各科知识也是如此,恰当地运用不同的教具,就会使幼儿轻松的记忆知识.
　　二、开展游戏,兴趣记忆游戏是幼儿最喜爱的一种活动.高尔基说过：游戏是幼儿认识世界的途径.的确,游戏可以巩固和丰富幼儿的知识,可以发展幼儿的语言和智力.教师把知识融于游戏之中,可使幼儿在游戏中学习,在游戏中记忆.如：认识水,再水中放入各色插塑玩具,先让幼儿进行玩水游戏,通过在水中玩插塑,让幼儿知道水是无色的,再让幼儿用小竹篓盛水,用手抓水,从而知道水会流动,幼儿在玩水的过程中,掌握了水的性质.又如：故事“小蝌蚪找妈妈”,教师讲述故事后让幼儿进行表演游戏,小蝌蚪寻找自己的妈妈在哪里,幼儿在表演的浓厚兴趣中记住了青蛙的外形特征和生长过程.
　　三、多种感官,尝试记忆调动幼儿的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动,能获得最好的尝试记忆效果.如：认识纸,让幼儿用手把纸放水里看纸吸水,把纸放在火上烧一烧,用手撕一撕纸.通过实验,幼儿记住了纸的四个秘密.又如：小班认识苹果,通过看、摸、闻、尝,了解了苹果的颜色、形状、味道,最后让幼儿画苹果,加深了尝试后对知识的记忆.
　　四、动作演示,准确记忆有些知识,利用动作演示,幼儿就会准确理解并记忆.如：古诗《静夜思》中有一句“举头望明月”,其中“举头”一词,通过教师的动作演示,幼儿尝试练习,准确地理解了词意,就在以后的提问中记忆犹新.又如：看图讲述“猴子过河”,图片中一群猴子看到河对岸有许多桃子,急得抓耳搔腮,教学中可让幼儿学猴子着急的动作,通过模仿,引出“抓耳搔腮”这个词,幼儿理解了词意,就能很准确地用于讲述中.
　　五、善用比喻,理解记忆在幼儿教学中,无论是范诵诗歌、范唱歌曲、给幼儿讲故事,还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范,不但要正确规范,还要善于运用一些浅显易懂的比喻手法破解难点,在幼儿的脑海里留下难忘的印象.如：画金鱼的尾巴时,可告诉幼儿尾巴分开的叉像一片片的柳树叶,幼儿记住了尾巴的样子,又能较容易地画出来.
　　六、找准异同,比较记忆在引导幼儿认识类似的事物时,可通过比较,找出异同点,帮助幼儿比较记忆.如：认识鸭子,可在认识嘴、脚时,出示鸡,让幼儿比较鸡嘴和鸭嘴的形状,鸡脚和鸭脚的样子,根据不同,明确记住鸡、鸭各自的特征.
　　七、发散思维,创造记忆发散思维是思维者根据问题提供的信息,不依常规,寻求变化,获得多种答案的一种思维形式,其特点具有极大的主动性和创造性.因此可让幼儿多进行发散思维,创造性的掌握和记忆知识.在教幼儿学习知识时,要引导幼儿从多个角度考虑同一个问题,寻求多种答案,通过创造记忆知识.如：引导幼儿用“天”字组成“天气”、“白天”、“星期天”等不同含义的词.又如：认识沉浮,教师可出示大小、颜色都相同的皮球、铁球各一个,让幼儿想出多种区别不同材料的球的办法,让幼儿在发散思维中达到识记的最佳效果.
　　八、布置作业,任务记忆积极发展有意记忆,对幼儿顺利进入小学学习有重要意义.开始可把记忆任务与幼儿感兴趣的活动联系起来,以后渐渐给他们提出一定的任务,让幼儿有目的的记住一些东西,培养幼儿的有意记忆能力.如：认识长方体,除在幼儿寻找长方体的东西以外,还要让幼儿回家找一找什么是长方体的,以此加深对长方体的认识.再如：在幼儿园学习了儿歌或歌曲等,可让幼儿回家说给爸爸妈妈听,带着任务去记忆知识.
　　九、综合归类,逻辑记忆在教育教学中,教师要教给幼儿一些方法,使幼儿能把新旧知识有机联系起来,在物体之间建立逻辑关系,以拓宽记忆的广度.如：认识了各种船,可教幼儿归类为水上交通工具,最后教师引导幼儿把它们归类为交通工具.
　　十、加强复习,强化记忆学过的知识,如果不复习,时间长了也会忘掉,为此要不断帮助幼儿进行复习,但复习的方式方法要多种多样,既适合幼儿年龄特点,又能达到强化记忆知识的目的.
　　总之,教幼儿学习掌握知识,不能死记硬背,要不断发展幼儿的意义记忆.同时,幼儿记忆力的培养,与幼儿观察力、注意力、思维力、想象力和口语表达能力的培养是相互联系、相互促进的,只要我们做有心人,积极开发幼儿的智力,幼儿的记忆力就会得到迅速的发展.

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