中小学校语言文字达标自评表

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中小学校语言文字达标自评表(共10篇)

中小学校语言文字达标自评表（一）：

1.整篇文章的特点：语言流畅,思路明了,结构新颖,语言优美,事例典型.（根据实际情况挑几个先表扬一下）
2.使用写作手法情况：多处使用拟人、比喻...（夸张、排比.）的修辞手法,生动形象的表现出.（根据情节或者作者,也就是你自己当时的思路,感想写）或者加强语言层次感和递进感或者渲染3.烘托出什么样的气氛或环境,运用.的描写手法（直接、间接；心理,语言,动作,神态.）将人物性格刻画得淋漓尽致.（叙述类文章的评价）
4.接着说缺点：语言不够精炼、间接,开头不直接,事例不典型,结尾不够利落,思路混乱不清晰.（注意不要和表扬的部分矛盾了）
5.改进措施：写作文之前拟提纲,语言需要更加提炼,开头结尾点题,事例内容需抓住文章要点中心.
不知道你的文章是什么题材,我以记叙文为例子写了一些,希望对你有用.

中小学校语言文字达标自评表（二）：

我是一名活泼开朗积极上进的高中生,在这一学期的学习里我有了很大进步,得到了老师和同学们的认可.
在学校里,我能严格遵守学校纪律,有较强的集体荣誉感,乐于助人,关心同学,与同学相处融洽；学习上刻苦努力,思维活跃,并且在数学、生物、历史等科目取得较好的成绩,但是语文和政治还需要继续努力,希望今后努力学习的同时,能更加好问.相信我会迎来自己崭新的一页.
在家里,我孝敬父母,帮助他们做力所能及的家务事,关心体谅父母,使得家庭关系更加融洽,使我能更好地投入学习,为将来的事业打下坚实基础.
在社会上,我讲文明,懂礼貌,在车上主动为老人和小朋友让座,得到了不少街坊邻居的好评,我以后会继续努力.
面对未来,我充满希望,相信只要有真心付出,就一定能有所回报,我会在下个学期里继续努力

中小学校语言文字达标自评表（三）：

语文小组长的自评作文100字
小组长是小组的核心人物,他的态度和能力直接决定着小组的成长方向,影响着小组成员的思想动态、学习动力,所以,重中之重老师要先选任出合适、尽职的小组长.作为一名小组长,小组成员们的小老师,如果想管好小组成员、使小组平均成绩在班上甚至全年级名列前茅,那就必须管好自己,自己带头做好一切老师交代的任务.做了这么久的小组长,我总结了小组长所需要具备的基本条件：
　　1.热爱学习、热爱劳动,处处能起到模范带头作用.
　　2.学习态度塌实、勤奋,成绩稳定,居班级中上等.
　　3.有奉献精神：愿意为小组成员排忧解难；甘心为辅导其他同学牺牲课下时间.
　　4.有协调、组织能力.能够协调好小组成员间的关系；能组织小组开展积极有益的活动.
　　（在刚开始选任小组长的时候,不要提出太多、太过于笼统的要求,这样会使学生产生畏难情绪,吓倒一部分胆小的学生.）【中小学校语言文字达标自评表】

中小学校语言文字达标自评表（四）：

展望21世纪,语言文字已经不再是一个封闭的领域,将语言文字至于一定社会区域的文化背景中,着眼于营造有利于促使人健康发展的语言文字氛围,已经成为语言文字发展的一种趋势.普及语言文字标准化与我们每个人都有着脱不掉的关系,这是我们共同的责任.特别是在社会语文生活日趋活跃的今天,我们的语言文字规范化工作必须要适应变化的现实,紧跟信息化步伐,因此,当前推行国家通用语言文字不仅有利于人们掌握好社会交际工具为社会发展服务,还对当今时代的国家改革开放和信息化发展有着重大的意义.
规范语言文字、推广普通话是全社会的共同责任,也有人认为,规范化就是建立新的条条框框,是把活生生的语言变成死的僵硬的语言,是在限制语言个人风格的发展.从语言文字规范化的结果来看,这显然是一种误解.规范化的结果,只能是更精确而有效地表达复杂的思想和细腻的感情,更好地发挥语言文字的交际功能.
走在外面,就能发现处处都是语文,但细心一看,街头的店名、标语都不太统一,有的是简体字,有的是繁体字,有的是英文,有的是别字,有的甚至是错字,各种各样,这都是有因为有相当一部分人对语言文字规范标准学习的不够.
我认为：不规范用字的情况是不容忽视的,白字就是错别字中的别字,我可痛恨白字了,记得又一次,我工作非常忙,而家里的衣服没人收,于是,我就给家里的小妹妹留了一个纸条,上面写着：“小妹,姐姐今天有事,请你把外面晒干的衣服拆好,”可等我晚上回来后,天哪,衣服全被剪了个烂,我简直被气傻了,怒不可遏的质问妹妹：“看你干了些什么/?我叫你折衣服?”妹妹见状,委屈的将纸条拿给我看.原来我把折字写成了拆字,结果闹成了一个笑话,我望着一脸委屈泪水的妹妹,笑着说：“妹妹,不是你不好,是白字不好.”虽然是生活中的一件小事,可以看出白字留下的祸害是无穷的,它表现出来的道理却是我们大家应该注意的.还如：有的把战士的士写成土,有的把知己的己写成已；有的把兰花的“兰”写成“蓝”等.这些字给我们多多少少都带来了影响,刚刚入学的小学生,对语文的掌握不太深,接触到这些不规范的字后,久而久之,而“以错替对”,这是多么不应该啊!可见,作为一名教师,掌握语言文字规范标准是多么重要啊!
教师,是使用汉语的一份子,他的语言文字规范标准对祖国的下一代至关重要,但我自认为,我们的汉语水平基本达到了国家普通话的水准,但也有不足.比如我常说幼儿为娃娃,是常叫OK,因为我也是流行语使用的一份子.虽然这只是一种流行语,但这也是一种较严重的语言扭曲.
以上只是一些语言上的问题,我身为语言使用者的一份子,决不能让错误的文字蒙蔽人们的双眼,进而错误的发扬下去!我一定要从自身做起,克服语言使用上的坏习惯,让标准的汉语发展下去.
作为一名小学教师,语言与文字对我们是万分重要的.在我们的生活中,每天都在使用它.可能因为我是小学语文教师,见到不规范的语言与文字就有种本能的排斥与不满.还有我也是继承语言与文字文明的一份子,我不想让本民族独特的文化变得不再是本民族的,而成了各种“文明”的结合体.我一定会尽自己的力量,让周围的语言与文字越来越标准,让我中华的文明正确的继承下去!
思想观念是行为的先导,作为教师,他是语言文字规范的重要传播者,肩上的担子很重,更应不断学习标准的语言文字规范,努力使学校、家庭和社会成为孩子们学习标准语言文字规范的乐园,它是实施素质教育的前提条件,也是推动教育事业发展的奠基石.

中小学校语言文字达标自评表（五）：

人常说,春雨贵如油.不错的.连雨后的空气中都酝酿着一份醉人的泥土清香.在生机勃勃的春天里,连刚化了冰的澄清的湖水,也释放着禁锢一冬的热情,去迎接这个美好的春天!（时间紧迫,写的不好,）

中小学校语言文字达标自评表（六）：

语言文字的运用情况：
社会最多,但是大部分是假的；
学校次之,但是几乎是书面上的；
家庭最少,但是绝大部分是实在的.

中小学校语言文字达标自评表（七）：

家庭用语主要是本地的语言,语言文字方面运用较少,校园是个学习的地方,运用很多,社会上一般把

中小学校语言文字达标自评表（八）：

初中生别给我说什么睡眠三小时,我也是刚从初中过来的,从重点初中跨入重点高中.
初中的话,你数学每天做两三道题,考试前做两三张卷子的选择填空,要快速完成,准确率会提高很多（数学老师教的,很有效）
语文的话你先抓好背诵,基础分要拿到,文言文要整理（把课文抄在本子上,每两行中间空一行写翻译,并每篇课文整理出几个句子翻译,然后整理问题,古今异义,词类活用和通假字）
阅读的话只能靠多做,然后理解.我的话一般前面正常发挥,作文写到平均分,就可以拿班里前两名.
英语的话,我也很差,我是背单词.初中英语词汇是关键,语法什么的还没有什么,你知道单词意思能够理解,初中的单选完型阅读都是么有什么问题的.
上课要认真听讲.
其他科目多看书,书上的只是最重要了,可以备一本笔记本,把关键词摘录下来.
睡眠一定要保证,你连睡眠都不好,考个什么?!
我中考前,每天睡八个多小时,考试就很有精神,不容易犯错,也能够有效地吸收上课的知识.
这段时间可以远离电脑手机电视机,每天作息要固定,回家做作业,然后吃饭,然后做作业,然后复习,洗漱,在床上看一些轻松的书籍放松或者看语文的好作文,然后睡觉.
考试的时候科学一道题读四遍,两遍读好,再做,做了把答案代进去读一遍,然后检查读一遍.
别的什么不用担心,老师都会交给你的.
中考没什么的,难度不大,主要要仔细.
最后的这段时间,不只是拼勤奋,更是拼体力,记住了!
别给自己太大的负担,轻松面对.
最后祝你中考成功!

中小学校语言文字达标自评表（九）：

在美好的季节里,总会下起雨,就如刚过去的期中考试,有些同学会很高兴,因为他们考出了好成绩,而有些同学会很担忧,因为他们考出的成绩不够理想,而我就是担忧的其中一个.这次的考试,我退了几名,但在考试前我却是很有信心的,可为什么结果会是这样呢?
在语文考试前,我的确认真复习,每次作业我都是独立完成的,可在语文考试时,我的一时糊涂,把原本写对的古诗词改成了错的,这非常的可惜,但最主要的原因是我没有复习到位,如果我真的认证复习每一句古诗词,那么就不会烦这么简单的错误.
成语的解释也是不应该错的.在考试前一天,我并没有好好地看过成语,因为我觉得成语这东西太简单了,只要凭语感就一定能选对的.阅读和文言文主要靠的事平时的积累,积累的多了,这些分应该就能得到了.
考试没考好,不是环境的原因,也不会是老师的原因,最大的问题一定是在自己身上.语文不是看谁聪明,而是水懂得多,运用得好.身为一个中国人,一定会中国话,所以要提高语文成绩,只有在平时多看点书,多学点知识了.只有这样,在下次的考试中,我才能取得好的成绩,可以成为高兴的人之一.
只一次的失败,将来还会有更多的机会取得成功.花季的雨,终究会停的,明天的天空,也许是艳阳高照.我微微扬起嘴角,我知道那是自嘲的笑.人们常说“十六岁是花季,十七岁是雨季”.可为什么我的雨季世界只剩下雨?或许一切的烦恼都是我自找的.我知道,自己是学生,只是为了学习；我也知道,我已不再拥有昨日的辉煌,银河系不再以我为中心；我更知道,我脆弱,又经历一次挫折.我想逃避,想堕落,想把自己藏进另一个世界.
窗外,又在下雨.但阳光的味道残留在我的心中,很温暖.花季有雨,雨滴随着心脏轻盈地跳跃.听雨,我听到了,花季的雨,让我失落,让我成长,真美.
这是没考好的,考好就以此内推.

中小学校语言文字达标自评表（十）：

推广普通话,推行规范汉字,学校是基础和重要的阵地.高等学校的师生更是推广普通话,推行规范汉字的重要方面军.我们要带头在学校营造一个规范的校园语言文字环境.
营造规范的校园语言文字环境,首先要树立规范意识,明确推广普通话,推行规范汉字的重要意义.语言是人类社会最重要的交际工具和传播文化的重要载体,文字是记录语言的符号.我国地域辽阔,民族众多,汉语内部的方言也是多且复杂,这些都给不同地区、不同民族人们的交际带来一些困难.作为唯一能够跨越汉语方言隔阂,沟通各兄弟民族交际的普通话就成为了中华民族大家庭的共同语.而规范汉字,则是记录这种共同语的最好工具.语言文字规范化工作关系到国家的统一、民族的团结,经济的发展与社会的进步,意义重大.
营造规范的校园语言文字环境,还要明确语言文字规范的标准和对我们的要求.普通话以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范.部颁《普通话水平测试等级标准》将说普通话的水平分为三级,每级又分甲乙两等.其中一级是标准的普通话,二级是比较标准的普通话,三级是一般水平的普通话.国家对"以普通话为工作语言"的各类从业人员提出了不同的要求.在学校,教师上课都要求说普通话,其中1954年1月1日以后出生的教师还要求参加普通话水平测试,要达到二级乙等以上水平并持证上岗.学生的普通话水平则鼓励其越高越好,其中师范专业的学生必须达到二级乙等以上,否则不能毕业.而行政干部则根据不同年龄段要求达到相应水平,其中年轻同志要求达到二级乙等以上.
国家还要求学校将普通话作为校园语言,就是要求师生员工在教育教学、会议、宣传、集体活动等正式场合说普通话,也鼓励大家在校内非正式场合说普通话.
规范汉字包括简化字和其他不需简化的字.推行规范汉字,使用规范汉字,就是要求我们在面向公众的书面语表达中不写错别字,不使用不规范的简化字、自造字和已经淘汰的异体字,不滥用繁体字.在学校,首先是教学用字要使用规范汉字,其次在公共设施用字（招牌、标志牌等）、公务用字（公文、印章等）、印刷物用字、张贴用字（通知、启事、海报、标语及其他宣传品）等一切面向公众的用字场合都要使用规范汉字.
营造规范的校园语言文字环境,也是我们推行素质教育,营造文明高雅,积极向上的校园大文化环境的一个重要方面,是学校精神文明建设的重要组成部分.说普通话,写规范字不仅仅只是一个说话写字的问题,它代表了一个人的语文素质,进而关系到一个人的综合素质和文明程度.语言文字是知识与文化的载体,语文素质的提升,是我们提高自己收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力的基础,对我们整体素质的形成、发展和发挥也具有内在的促进作用.而每个人整体素质的提高,则会对校园的大文化环境起到良好的聚合作用.而规范的校园语言文字环境,更是有形的校园文化环境的有机组成部分.
让我们共同努力,人人都说普通话,人人都写规范字,为营造规范的校园语言文字环境各尽所能,使我校的语言文字规范化工作在学校当前大好形势下再上一个新的台阶.

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