【www.zhuodaoren.com--教学反思】
论语文课的导言教学
语文导言课(篇一)
论语文课的导言教学
湛江市第二十小学 庞梅
第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”可以说导言是开启新课的金色钥匙。就像歌剧的序曲，乐曲中的前奏一样，它们结构虽小，但却是乐曲不可缺少的组成部分，为整首乐章定下基本旋律，能引领欣赏者进入音乐的特定情景中，指导人们寻觅，观赏一颗颗精巧美丽、光辉夺目的艺术珍珠。
导，乃指引、引导之意。导言，是指教师在新授课或某个内容教学之前或其中，有目的有计划有方法地设计的、概括引导的教学语言。在中小学的语文教学中，导言的设计和运用，对于教学效果的影响是不可忽视的。
一、 导言的作用
1、 激发学生的兴趣——集中注意力
新课或某一内容的教学，教师的引入将直接关系到学生的学习兴趣、情绪、注意状态。新颖有趣的导言，会像磁铁一样把学生吸引住，使他们产生新奇感，集中注意力，起到激励的作用。
2、 开启学生的思维——学会质疑
孔子曰：“学而不思则罔。”思从何而来？思由疑而起，有疑才有所思。教师从教“须教有疑”疑从何来？那就在于教师启齿导言，巧设疑点，方能让学生有所思才有所得。
3、 突出教学的重点——画龙点睛
引用文章的中心或内容的概括入手，力求精简，突出显现文章的重点、难点，能更好地帮助学生加深理解。
4、 逢水架桥过渡——承上启下。
按照教材内容的逻辑关系，通过旧知识点的引入，顺利过渡到新授的内容，既可让学生对旧知识的巩固，又能激发对新知识的学习欲望，可谓“温故而知新。”
二、 导言的方法
俗话说“万事开头难。”上课开始的第一句话，并不是张口就讲、胡编乱说的。它就像教师与学生之间沟通联系的一座桥梁，有着举足轻重的作用。根据我的教学实际，推荐以下几种方法：
1、 直接导入式。
即结合所授的新课题内容，以直接简洁的开场白直点中心，使学生一听便可把握住中心，能有意识，有目的的进入新课学习。例如在教授《童年的发现》一课时，我便是这样导入新课的：“今天，我们一起来学习“童年的发现”这篇课文。”跟着板书课题，接着就进入阅读教学的过程。一语中的开门见山，既避免冗长繁杂的语言长论，又更好地显现文章的中心主题，让学生容易把握重点，易于接受。
2、 激趣诱导式。
兴趣，是一个很好的老师。善于激发学生的学习兴趣，就等于开启了一扇神秘之门，将会不断有惊喜。例如在《落花生》的导言中，我提出了这样一个问题：同学们，说一说你对花生有哪些了解？范围涉及可广可窄，可深可浅，一石激起千层浪。让学生在畅所欲言中有所表达、有所思考、有所收获，文章的内容自会呈现，思想教育主题也同时得到深化。
3、 故事悬念式。
教育学家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？简单的一句话，就是培养良好的习惯。”在教授《猎人海力布》这篇课文时，我是这样导入的：“在内蒙古流
传着一个动人的故事，有一位猎人，为了挽救乡亲们的生命，他选择了牺牲自己。”利用故事的引入，既能提高注意力，又适当引导学生带着疑问去阅读，在阅读中能通过思考解决疑问。这时他们心里自然会质疑：这个故事的起因，经过和结果会怎样的呢？猎人海力布是一个什么样的人呢？当时是一种怎样的处境呢？这样的引导较好地把学习的主动权交到学生手上，在教学过程中也慢慢地培养了良好的学习习惯——寻根追究。
4、 节目表演式。
三寸讲台是一个教师的主阵地，也是一个表演的舞台。我是这样引入《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文的：一开始，我便给学生朗诵了一首诗——《教育与孩子》，引领学生沉醉于诗歌朗诵中，在感情的熏陶下进入课文教学。因此，有趣的表演，对于学生的学习有更大的推动力。
一句话，可以很简单，可以很精彩，也可以很直白。不管怎样的设计，它都必须贴切课文的教学目的，为教学目的服务。
三、 导言的建议。
所谓教无定法，学无定法，依此可言，导言没有固定的模式，也没有固定的方法，则只能因教师、教材、学生的情况而异。导言就像一把金钥匙，如何开启学生的思维之门，则要在教学过程中注意以下问题：
1、 导言要精简，有概括性。
导言是新课的引入，有时间的严格限制，切记繁琐，冗长，点到即止，避免喧兵夺主之嫌。
2、导言要巧妙，有趣味性。
精巧，吸引人的一句话，如同给乐器定了好调，给了学生良好的印象，激发了学生的兴趣，可产生事半功倍的效果。
3导言要设疑，有启发性。
南宋的朱熹曾曰：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”学有所疑才有所悟，但要注意的是，要有针对性设置问题，也要考虑到学生的心理承受能力和知识水平，让学生有所思，有所悟。
4导言要准确，有严密性。
语言的表达要准确，措词要恰当。根据课文的内容设计，能使导言起到引导、开启思维、营造活泼气氛的作用。
好的导言，就像一把金钥匙，它能帮助学生打开思维的大门;好的
导言，就像一扇打开的窗户，它能给学生展示一幅美妙的画卷;好的导言，就像一曲动听的旋律，它能拨动学生稚嫩的心灵，留下无限遐想。
S版五年级语文上册教案全册-导言课
语文导言课(篇二)
导言课
教学目标：
1、说说自己在暑假中的收获。{语文导言课}.
2、了解上学期的语文成绩，明确取得好成绩的原因。
3、了解本册语文书新增的内容，激发学生的学习兴趣。
4、对照“语文课堂常规细则”，进行针对性训练，让学生养成良好的学习行为习惯。
教学重点、难点：
1、 明确自己本学期应有学习态度，认真踏实地过每一天。
2、 对照“语文课堂常规细则”，进行强化训练，使学生养成一个良好的
行为习惯。
教学过程：
一、说说自己在暑假中的收获。
师：大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实吧。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己在暑假里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。
同学畅所欲言。
二、，明确取得好成绩的原因。
1、 了解上学期的语文成绩
1）上个学期，我们在语文的期末考试中不少同学取得了优异的成绩，向他们表示祝贺。
2）报出上学期考试优异的同学
2、 采访学生取得优异成绩的原因
3、 明确取得好成绩的诀窍：平时踏实学习与作业，回家认真完成作业，多复
习。脚踏实地地走好每一步，上课专心听讲，回家认真复习，不能搞小聪明，做自欺欺人的事情。
4、 以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将心思花在学习以外
的地方。
三、了解本册语文书新增的内容
1、这学期我们的语文书上有许多新增的内容，大家有没有兴趣知道呀？
2、老师介绍书本上的新内容。
3、教师相机向学生推荐本学期的课外读物：四大名著以及社和他们阅读的小儿版本。
4、养成阅读的习惯。每天阅读时间应保证在三十分钟以上。阅读时划出优美句段，适当背诵，养成良好的读书习惯。
历史导言课教案
语文导言课(篇三)
历史导言课教案{语文导言课}.
1. 了解中学历史教材的知识结构与特点，掌握初中历史学习的方法与规律，帮助学生养成良好的学习习惯。
2. 师生交流合作的过程中，通过自己的自主思考，使学生实现小学到初中历史学习的衔接。
3. 向学生展示丰富多彩的历史世界，帮助学生正确理解历史的概念，找到历史与现实的联系，激发学生学习历史的兴趣，
初步形成正确的历史观。{语文导言课}.
重点：学习历史知识要注意的四要素与良好习惯的培养
难点：历史记忆的方法
教法：讲解、探究、提问
学法：阅读、讨论、探究{语文导言课}.
[导入新课]{语文导言课}.
让学生列举他们所了解的历史人物和历史故事，然后引导学生思考：历史课到底是什么课。历史，就是讲述过去的事情。大到人类历史，国家和民族的历史；小到一个城市，一个街道，一个家庭甚至是你本人。
[教学新课]
一、教师提出探究思考问题：本学期我们学习中国历史有什么意义？
1、了解祖国过去，培养爱国之情
2、学习英杰人物，立定报国之志
3、总结历史经验
4、了解历史规律，树立崇高理想
5、提高审美水平与分析理解能力
二、学生阅读课本第2页及目录，知道历史教科书的组成。
历史教科书是由目录、导入框、课文、插图、注释、动脑筋、作业、自由阅读卡及大事年表等部分组成的。目录是课本的纲目，掌握它就等于掌握了历史发展过程的轮廓，便于理解记忆；导入框是课文最前面的方框，以生动的形式引入课文；课文是我们学习的主要内容；插图是对课文内容的必要补充；注释能增加史料，帮助理解；动脑筋是对课文内容的思考与探究；作业是促进对重大事件的理解和巩固；自由阅读卡拓展了我们对课文知识的了解；大事年表是对课文中重要的历史事件的提示。把这些关系对学生讲清楚，将有助于学生对历史教材的认识、理解和整体把握。
三、学习历史知识要注意四要素。
1、时间
2、地点：要结合地图以及地图的方位来认记，要结合当时的时代背景和历史事件来记。
3、人物：结合历史事件来识记。
4、事件：即“原因、性质、经过和影响”，原因要注意区分根本原因、主要原因和一般原因以及直接原因（即导火线）；经过要交代清楚事件发生的时间、地点和人物。影响分为积极影响和消极影响。
四、良好的学习习惯的养成
一个良好的学习习惯应该包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等基本环节。
1、预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体了解，以便上课时有目的地听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容，对照注释或例题，参考课后练习题。预习时要读懂词句，联系有关知识，了解课文内容及重点难点。预习时要边读边记，把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好准备。课前预习中如果发现有与新知识相关而又未能牢固掌握的旧知识时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧知识。
2、上课的时候，课前准备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言，要积极思考，课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见。要记课堂笔记，记学习要点，要记得正确、完整。把自己自学的心得和老师对新教材的阐述加以对照比较，加深或更正自己的认识，不断提高自己的自学能力，若有疑问，可以及时提出或课后探讨。
3、课后要进行及时的复习。复习分为三种：平时复习、阶段复习和总复习。
平时复习，其目的主要是巩固课堂所学的新知识，因此平时复习必须做到及时，整理、修改、补充课堂笔记，深化和巩固对新知识的理解、记忆。对重要的知识，要经常复习，牢固掌握。
阶段复习的主要目的是使知识条理化、结构化。对单元、章节知识的复习巩固，复习时要进行知识归类，把握重点，新旧联系，融会贯通，在阶段复习时注意养成运用所学知识解决实际问题的能力。
总复习的目的是对一个学期、一个学年所学的知识全面复习巩固，因此复习时要对照大纲教材的要求，根据复习时间制定好切实可行的复习计划，对已学的知识进行系统梳理，查漏补缺，解决疑难，达到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，复习不仅仅是知识的复习，还应包括学习方法的回顾和总结。通过学习方法的不断总结和完善，就可以不断提高学习能力。
五、历史记忆的方法
1、浓缩记忆法：浓缩记忆法是抓住历史知识的主要内容，扣住关键字，把复杂、繁多的识记材料加以凝炼、压缩进行记忆。{语文导言课}.
2、歌诀记忆法：歌诀记忆法就是把重要的历史知识编成诗歌、民谣、顺口溜、快板等形式来记忆。如《朝代歌》：夏商与西周，东周分两段。春秋与战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，两晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝至此完。
3、图示记忆法：图示记忆法即用各种图表、图形进行历史知识的记忆。这种记忆法最形象、直观，如果把图示做成三维课件，记忆效果就会更好。
4、联想比较记忆法：联想比较记忆法是对历史现象从各种角度各种联系上通过辨别、分析，找出它们的异同点进行记忆。
5、规律记忆法：历史知识虽然繁多而复杂，但是我们可以找出它们的规律进行记忆。
[课堂小结]
学习历史是一件有趣味的事，要善于放宽历史的视界，在日常生活中积累知识，从而做到如培根所言“读史使人明智”。
历史导言课教案
语文导言课(篇四)
历史导言课教案
1. 了解中学历史教材的知识结构与特点，掌握初中历史学习的方法与规律，帮助学生养成良好的学习习
惯。
2. 师生交流合作的过程中，通过自己的自主思考，使学生实现小学到初中历史学习的衔接。
3. 向学生展示丰富多彩的历史世界，帮助学生正确理解历史的概念，找到历史与现实的联系，激发学生
学习历史的兴趣，初步形成正确的历史观。
重点：学习历史知识要注意的四要素与良好习惯的培养
难点：历史记忆的方法
教法：讲解、探究、提问
学法：阅读、讨论、探究
[导入新课]
让学生列举他们所了解的历史人物和历史故事，然后引导学生思考：历史课到底是什么课。历史，就是讲述过去的事情。大到人类历史，国家和民族的历史；小到一个城市，一个街道，一个家庭甚至是你本人。
[教学新课]
一、教师提出探究思考问题：本学期我们学习中国历史有什么意义？
1、了解祖国过去，培养爱国之情
2、学习英杰人物，立定报国之志
3、总结历史经验
4、了解历史规律，树立崇高理想
5、提高审美水平与分析理解能力
二、学生阅读课本第2页及目录，知道历史教科书的组成。
历史教科书是由目录、导入框、课文、插图、注释、动脑筋、作业、自由阅读卡及大事年表等部分组成的。目录是课本的纲目，掌握它就等于掌握了历史发展过程的轮廓，便于理解记忆；导入框是课文最前面的方框，以生动的形式引入课文；课文是我们学习的主要内容；插图是对课文内容的必要补充；注释能增加史料，帮助理解；动脑筋是对课文内容的思考与探究；作业是促进对重大事件的理解和巩固；自由阅读卡拓展了我们对课文知识的了解；大事年表是对课文中重要的历史事件的提示。把这些关系对学生讲清楚，将有助于学生对历史教材的认识、理解和整体把握。
三、学习历史知识要注意四要素。
1、时间
2、地点：要结合地图以及地图的方位来认记，要结合当时的时代背景和历史事件来记。
3、人物：结合历史事件来识记。
4、事件：即“原因、性质、经过和影响”，原因要注意区分根本原因、主要原因和一般原因以及直接原因（即导火线）；经过要交代清楚事件发生的时间、地点和人物。影响分为积极影响和消极影响。
四、良好的学习习惯的养成
一个良好的学习习惯应该包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等基本环节。
1、预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体了解，以便上课时有目的地听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容，对
照注释或例题，参考课后练习题。预习时要读懂词句，联系有关知识，了解课文内容及重点难点。预习时要边读边记，把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好准备。课前预习中如果发现有与新知识相关而又未能牢固掌握的旧知识时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧知识。
2、上课的时候，课前准备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言，要积极思考，课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见。要记课堂笔记，记学习要点，要记得正确、完整。把自己自学的心得和老师对新教材的阐述加以对照比较，加深或更正自己的认识，不断提高自己的自学能力，若有疑问，可以及时提出或课后探讨。
3、课后要进行及时的复习。复习分为三种：平时复
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/ziwo380122/
推荐访问:生物导言课 初中历史导言课