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我和爸爸有个约定
三年级上我和爸爸有个约定教学设计(篇一)
，这是我的一个愿望寒假带我去上海玩。
当然，这个约定也是有前提的，必须要我这次期末考试考得好，爸爸才带我去，这个好也不是一般的好，而是要考到前三名！这可是有压力的。
我喜欢上海，喜欢这座可爱的城市，它的名字就非常有趣，反过来可以读成海上。它的风景更是迷人。那耸立着的东方明珠塔，是上海标志性的象征。过去，我对上海的了解，仅仅只是知道有一座东方明珠塔。晚上，东方明珠塔会亮起霓虹灯，那可真是美不胜收，真不愧是夜上海啊！还有那碧波荡漾的黄浦江，也非常美，微波粼粼的江面十分宽阔，那一个个细小的波纹十分动人，仿佛要流进你的眼睛。当然，这都只是我在图片中看到的风景，这使我更加向往去上海。但有一件事情非常可惜，上海的迪士尼要2016年6月份才开业。如果我寒假是去的话，也没法去看看陪伴我长大的米奇的家。
当然我也不能全部幻想着去时的美好，还得认真复习才能有机会，不然，就只能做白日梦了。复习的过程是枯燥的，你不仅要死记硬背把它记住，还得学会举一反三、灵活应用 。就拿数学来说吧，你必须把它的概念背熟、记牢，如果它换一种形式来问你，你也必须答得上来。一个公式，你必须学会应用，并利用这个公式来推导其他的公式。但有了目标，我的学习也有了动力。
，我希望它能实现。
三年级品德与社会上册教案1
三年级上我和爸爸有个约定教学设计(篇二)
三年级品德与社会上册教案
第一单元 第一小节我的自画像
教学目标
1．认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。
2．使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。 教学重点、难点
了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。 教学准备:纸张、水彩笔、钢笔、刊物、胶水、剪刀等。 教学时间： 2课时。 教学过程
第一课时 画自己的表情 授课日期：2011年 月 日
一、激趣导入 二、体会微笑的魅力 三、认识自画像 四、画自己的自画像 1．学生画自己的自画像。 2．老师边巡视，边指导。 五、展示自画像
六、小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。 七、作业布置：
板书设计：
第二课时 制作明星卡 授课日期：2011年 月 日
一、提问导入
二、欣赏自我，肯定自我 三、认识、了解明星卡 四、做明星卡 五、展示明星卡
六、小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。我们每个人要学会爱自己，尽管这个“自己”可能会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特长和优点。
七、作业布置：
板书设计：
教学后记：
第一单元
第二小节别人眼中的我
第一课时
授课日期：2011年 月 日
教学目标
1．让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点； 2．通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。 3．学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。 4．懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。 5．初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。
教学重难点：学会正确对待他人的意见，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教学过程 一、 激趣导入 二、 师生交流 三、小品表演
四、 游戏“我是谁？” 五、 现场采访
六、总结：同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！
七、作业布置：
板书设计：
第二课时《请你夸夸我》 授课日期：2011年 月 日
【教学目标】
1．帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力。 2．学会真诚地赞美别人，同时通过努力赢得别人的赞美。 【教学重难点】正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力。 【教学过程】
一、故事引入，揭示课题 二、小品表演，角色体验
小结：要赢得别人的赞美，可以主动展示自己的亮点，并通过努力不断地完善自己。另外，老师还要告诉你们一个小秘密：学会真诚地关心别人、赞美别人，你也会得到更多的赞美！
3．“我会真诚地赞美别人！” 三、总结号召
如果你想得到别人的赞美，请记住： 1．告诉别人“您的鼓励对我很重要！” 2．努力使自己做得更好！
3．学会真诚地赞美别人。愿你充满自信，愿你天天快乐，愿你成为人见人夸的好少年。
七、作业布置：
板书设计：
教学后记：
第三小节心中有阳光 第一课时亮出我自己 授课日期：2011年 月 日
教学目标
知识目标：教育学生要有自信心，知道自信能使人快乐！ 能力目标：敢于在生活中表现自己。 教学重点：
让学生懂得自信就是要敢于表现自己；自信能使人快乐。 教学时间： 1课时。 教学过程 一、导入
二、“我来露一手” 三、观察他人寻找“自信” 四、导行 五、总结
今天这节课，同学们都自信地展示了自己，亮出了自己，并且知道了自信可以使人快乐！最后，老师要送一句话给大家：相信自己，力量在心中！
七、作业布置：
板书设计：
教学后记：
三年级上品德与社会教案上 新
三年级上我和爸爸有个约定教学设计(篇三)
《品德与社会》三年级上册教案{三年级上我和爸爸有个约定教学设计}.
第一单元 夸夸我自己
课题：我的自画像
教学目标：
1、知识与技能：了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
2、过程与方法：通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。
3、情感态度与价值观：发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
教学重点：发展自我意识和自我概念。
教学难点：制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。
教学课时：两课时
教学流程设计：
第一课时1
教学内容：画自己的表情
教学目标：1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
2、通过自画像，培养学生动手动脑能力。
教学重难点：发展自我意识和自我概念。制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力 教学过程：
一、 从了解老师开始，激发学生兴趣
同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说） 我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）
二、说说你，说说我
1．畅谈感受，激起交流愿望
今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。{三年级上我和爸爸有个约定教学设计}.
你们高兴吗？为什么？
1
那么，你们愿不愿意向老师夸夸你的同学， 夸夸你自己？
2．角色扮演，进行行为指导
3．自主活动，拓宽展示空间
现在就去向你的同学夸夸你自己吧！（学生下位与同学交流）
三、 总结
作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗?
你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：谁很棒？谁是巨人？谁能行？ 对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中！
当然，“人非圣贤，孰能无过？”我建议大家课后去征求同学们的意见，看看自己还有哪些不足需要改进，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画像。
第二课时2
教学内容：我的“明星卡”
教学目标： 通过制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。
教学重难点：制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力
教学过程：
一、继续学习
通过上一次的学习，我们先来了解一下自己：
我 的 小 档 案
1.同学们，请你在正确的括号里打
我是女生，（ ）扎着辫子。（ ）
我是男生。（ ）
在班里，我的个子很高。（ ）
2
3
2、过程与方法：让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
3、情感态度与价值观：帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
教学重点：让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
教学难点：培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
教学课时：两课时
教学流程设计{三年级上我和爸爸有个约定教学设计}.
第一课时3
教学内容：会说话的镜子
教学目标：
1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我
2、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
教学重难点：
让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
教学过程：
一、师生谈话，激情导入
同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？我们认识了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？
二、以他人为镜，提升自我认识。
1、第一面镜子：家长
在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。了解自己在父母对自己的期望。
2、第二面镜子：同学
a、 阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。
b、 学生分组开展“who am I”游戏，老师参与小组活动。{三年级上我和爸爸有个约定教学设计}.
4
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展 1、 说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2、 鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。
四、交流
1、组织学生与同学讲述自己与他人之间的故事。
2、介绍其他人对自己的鼓励性评价。
作业：完成家庭作业
第二课时4
教学内容：请你夸夸我
教学目标：
1、通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。
2、让学生学会正确对待他人的意见，帮助自己不断的进步。
教学重难点：培养学生良好的沟通能力和心理承受能力。
教学过程：
一、师生谈话，激情导入
1、师:现在，老师想听听同学们的批评意见，提醒我做一个更受欢迎的老师，谁来帮帮我呢？
学生抢着发言，老师微笑致谢。
2、师：谢谢同学们的鼓励和帮助，你们就像是一面会说话的镜子，帮助老师更好地认识了自己，知道自己努力的方向。希望我们经常谈谈心，多交流交流好吗？
二、以他人为镜，提升自我认识
1、第一面镜子是家长
2、第二面镜子是同学
5
教科版三年级《同样的爱》教学设计
三年级上我和爸爸有个约定教学设计(篇四)
《同样的爱》教学设计
一、设计理念
1.儿童的生活是课程的基础。
儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。“温暖的家”这一单元主题体现了家对每一个人的重要性，让学生认识到我是家庭中的一份子，体会父母亲人对自己的爱，引导学生用自己的方式表达对家人的爱。本单元的设计从家庭生活是儿童生活的重要内容出发作为落脚点，帮助学生更好的处理我与家庭的关系。
2.引导学生热爱生活、帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。 课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，培养他们成为有良好行为习惯和个性品质的人，体现以人为本的现代教育价值取向。“温暖的家”这一单元主题从关注儿童内心世界和现实生活出发，培养学生关爱家人，孝敬父母，养成良好的品质。帮助学生参与家庭社会、学会做人，体现了以人为本的现代教育价值取向。
3.教育的基础性和有效性是课程的追求。
儿童是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发，切实帮助儿童解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。所以，教学上必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式才能真正地实现教育的有效性。“温暖的家”这一主题主要让学生学会知恩、感恩，从儿童的家庭生活定点，贴合学生生活，让学生乐于接受。此外，小学生的认知能力不强，目前年龄阶段对如何感恩父母、正确处理自己与家庭成员之间的矛盾尚不能找出正确的方法。所以，本单元主题的设计既符合儿童的特点，又满足儿童的需要，为今后人格的和谐发展与完善奠定了基础。
二、设计思路
1.本单元体现了《品德与社会》课程内容标准的“我与家庭”：
第一点：知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭
成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。
2.本单元主题的目的。
让学生感受家庭的爱，培养学生养成感恩父母、关心家庭生活、正确处理好自己与家庭成员间的关系的良好行为习惯，教学生如何做人，为学生今后的人格发展奠定基础。
3.本单元主题所体现的课程理念。
（1）儿童的生活是课程的基础。“温暖的家”这一单元主题体现了家对每一个人的重要性，让学生认识到我是家庭中的一份子，体会父母亲人对自己的爱，引导学生用自己的方式表达对家人的爱。
（2）引导学生热爱生活、帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。“温暖的家”这一单元主题从关注儿童内心世界和现实生活出发，培养学生关爱家人，孝敬父母，养成良好的品质。
（3）教育的基础性和有效性是课程的追求。“温暖的家”这一主题主要让学生学会知恩、感恩，从儿童的家庭生活定点，贴合学生生活，让学生乐于接受。既符合儿童的需要，又符合儿童的特点。
4.二、三级主题内容及其逻辑关系，同示如下：
本单元包括了3个二级主题，8个三级主题。{三年级上我和爸爸有个约定教学设计}.
（1）从横向分析二级主题的关系：
本单元的二级主题分别是：“温馨的港湾”，“爸爸妈妈，你们幸苦了”，“爸爸妈妈的心，我能懂”。分别从体会家庭生活的温馨，认识自己的成长离不开父母的操劳，懂得关心、体贴父母出发，让学生意识到家庭的重要性。
（2）从纵向分析各三级主题之间的关系：
①“温馨的港湾”二级主题下有3个三级主题，分别是：“名字的故事”，“同样的爱”，“我和爸爸有个约定”。从不同的角度让孩子体验家庭的温馨，感受父母长辈对自己的爱。
②“爸爸妈妈，你们辛苦了”二级主题下有3个三级主题，分别是：“妈妈的手”，“我跟爸爸妈妈去上班”，“今天我当家”。前两个三级主题主要感受爸爸妈妈的辛劳和无私付出，“今天我当家”鼓励学生用自己的方式为家庭分忧，回报父母。
③“爸爸妈妈的心，我能懂”二级主题下有2个三级主题，分别是：“和爸爸妈妈谈谈心”，“爱心留言条”。在2个二级主题的学习基础上，在学生的情感、态度、价值观初步形成后开展活动，让学生明白为了家庭的温暖，家庭成员之间应互相沟通、互相理解、互相关心，读懂爸爸妈妈的良苦用心，用行动表
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