【www.zhuodaoren.com--礼仪大全】
【一】:礼仪小游戏
快乐的大转盘
所有学员被分为两组，起初学员并不知道游戏要告诉他们什么，他们只知道游戏规则：当两人见面时，每人都同时向对方打出一个代表自己希望与对方以何种见面礼节相见的手势。出一外指头，代表自己想与对方的见面方式是“点头”；出两个指头，代表自己想与对方的见面方式是“握手”；出三个指头，代表自己想与对方的见面方式是“握手的同时，自然地拍拍肩膀”；出四个手指头，代表自己想与对方的见面方式是“拥抱”。
若双方所出的手势不一致，以小的手势为准。即一方出“3”、另一方出“2”时，则双方完成“2”的见面礼。
游戏的规则看似十分简单，但十分有趣。随着游戏的进行，热闹的表面下，学员的心里会发生十分微妙变化。
全体人员在“大转盘”一轮一轮的转动中，内心也在不断地“挣扎”琢磨着每一次对方会出几，自己到底该出几。反正，每次游戏的结局几乎都是同样的：自然而然地大家最后都会互相出到“4”，即全体互相拥抱。游戏在极其热烈的气氛中结束。
赞美游戏
（讲解游戏规则：手中的绣球抛到谁，就要真诚地赞美对方，可以从任何方面来赞美，比如外貌、气质、性格、能力、具体的事情等等。赞美时的要求：真诚、有目光交流、赞美要具体、有针对性）
【二】:简单小游戏让宝宝有礼貌
孩子没有礼貌？简单小游戏让宝宝有礼貌 孩子没礼貌的原因
家长管教不严：父母是孩子的第一任老师，正所谓“养不教，父之过”，父母在孩子的成长教育方面是有着责无旁贷的责任的。孩子从呱呱坠地的那一刻起，就像是一张纯洁无暇的白纸，纸上会呈现出什么内容，很大一部分靠父母。但中国的父母更为关注的只是孩子的健康和成绩，对于良好性格的培养，和谐的人际关系，独立的动手能力等，则很少向孩子强调，甚至放任孩子犯错。
社会的责任：人的成长和发展与他所处的社会息息相关，特别是对于年龄小、不谙世事的孩子，社会影响作用更大。我们都是家长或者即将成为家长的人，因此，绝对不能抱有“事不关己，高高挂起”的心理，认为“不是我的孩子，与我无关”。我们的一举一动都在影响着这个社会的氛围，影响着孩子成长的大环境，孩子一旦受到不良风气的感染，便会在成长路上走偏。
那么，接下来就来看看哪些游戏可以帮孩子培养懂礼貌的习惯吧。 培养孩子懂礼貌的游戏
每天早晨起床要问“您早”，父母可先做示范，也可趁势用英语说
“Goodmorming！”渐渐成为习惯，每天早晨第一次遇到人时要说“您早”。平常让宝宝干一些琐事时，也不要忘记说“请你给我拿××”。当他递过来时说“谢谢”或“Thankyou”，也要求宝宝在请求父母帮忙时说“请”或“Please"。父母帮助后要说“谢谢”或“Thankyou”，这样互相礼尚往来才能培养有礼貌的宝宝。
?当自己离开或家人离开时要互道“再见”或“Goodbye”。晚上睡前要说“晚安”或“Good—night”。有亲朋好友来访时要问候“您好”或“Hello"。客人进屋后要让座。宝宝习惯了父母待客也能知道一般礼节。客人离开时一定要送出门口，请客人有空再来。客人带来的小朋友要由小主人负责接待，拿出玩具共同
游戏。如果宝宝躲避怕生可以暂时不管，千万不要在客人面前数落宝宝。待客人离开后，只有两个人时才慢慢告诉宝宝应该怎么做。
家长培养孩子懂礼貌方法是很重要的，正面乐观的方法才会有效达到效果哦。
【三】:玩游戏 学礼仪
2013年度
论文评选www.fz173.com_有礼貌的游戏。
玩游戏 学礼仪
——浅谈幼儿礼仪教育的几点做法
怀宁县公岭镇中心幼儿园 丁丽娟
中国是礼仪之邦，讲礼仪是中华民族的传统美德，也是做人之本。我国
古代大教育家、思想家孔子在他的教育观中提到的“为国以礼”、“不学礼，无以立”，荀子提出的“人无礼而不生，事无礼则无成，国无礼则不宁”，就充分说明了“礼”在中国古代的突出地位。社会在前进，文化在发展，时至今日，礼仪教育更应成为学校教育的重要内容，那么，礼仪教育从何时开始？用何种方式教育？www.fz173.com_有礼貌的游戏。
在十多年的幼教经历中，我深深体会到礼仪教育应从幼儿开始而游戏是
幼儿最喜欢的活动，也是对幼儿进行教育的有效手段。在游戏中，幼儿的积极性、主动性、参与性能得到充分的发挥。我园在对幼儿礼仪的熏陶中，尝试运用幼儿喜爱的各种角色来指导他们学习文明礼仪，促进其良好行为规范的养成。
一、丰富游戏情节，学习礼貌用语
角色游戏为幼儿与同伴交往、与材料互动创设了机会。在游戏中，幼儿
的心情愉快、思维活跃、有强烈的学习欲望，幼儿通过扮演角色来实现角色的转换，进而习得他人的行为，积累社会经验，养成良好的行为习惯。
如我们在角色游戏“娃娃家”中，引导幼儿学做礼貌的小主人，文明的
小客人，试图让幼儿在游戏中了解一些待客的礼仪，做客的规范，并能将其www.fz173.com_有礼貌的游戏。
融入日常的交往活动，克服紧张和羞怯，改掉不良言行，促进良好行为规范的养成。
在游戏开展之前，我启发幼儿根据自己的生活经验交流，家里来客人时怎么招待？有哪些语言、动作？回忆爸爸妈妈带自己去别人家做客时如何使用礼貌用语？然后要求幼儿在游戏中扮演不同的角色学习使用礼貌用语，如见到客人要说“请进、请坐、请喝茶”；招待客人吃饭要介绍菜谱，客人走时要送到门口，说“再见”、“欢迎下次再来”；到别人家做客时要主动问候，不随便乱翻主人的东西，玩过用过之后要把人家的东西收拾好。为了让幼儿更好地体验做小客人应遵守的礼仪，我有意识地以角色的身份参与其中，与孩子一起去做客，适时渗透礼仪知识。在主人家，有的孩子在做客时随便吃人家东西，玩人家玩具，我就扮演小客人说：“人家请你吃，你才可以吃，人家请你玩，你才可以玩”。临走时，大家都会说：“再见，下次再来!”可见，幼儿在游戏中完全模拟了真实的生活场景，对于幼儿出现的这种良好游戏行为，我都及时给予表扬和鼓励，并让他们把良好的待客和做客语言、行为表演给大家看，强化他们对礼貌用语的认识与掌握，促进良好的文明行为的养成。
同时我们还结合幼儿最喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的角色，开设了“喜羊羊商场”游戏，要求营业员（喜羊羊）面带微笑，热情接待，会说“你好，请问想买什么？”顾客（其他的羊）会说：“谢谢，麻烦你了！”在“美羊羊美容院”开展“迎宾”游戏，让幼儿学会说：“请进，请坐，你需要什么帮助？”，通过这类游戏，使幼儿得到良好的礼仪习惯练习，力求使幼儿在扮演各种角色游戏中进一步练习良好的礼貌言行。
二、创设问题情境，掌握礼仪规则
幼儿年龄小，自我约束能力差，对集体中需要遵守的行为规范和规则大
多难以做到。于是我们利用角色游戏创设具体的游戏情境，让幼儿通过自身的体验，理解并掌握礼仪规则。
如在“喜羊羊商场”游戏中，孩子们因为刚开始没有将所卖的物品分类摆放，买卖过程中显得手忙脚乱，找不到小羊们要买的物品，游戏中断。这时就有幼儿提出他跟妈妈到超市去，超市里面的东西是摆得地整整齐齐的，吃的在一起，玩的在一起，喜羊羊商场能不能也这样做呢？问题一出，小羊们立刻想办法将货物按类别摆放整齐。“喜羊羊商场”又开始活动了，小羊们很快选好自己要买的东西，开始争先恐后地付款，我故意皱着眉头说：“哎哟，谁踩了我的脚，好疼呀！”“小羊们”都停下来了，又一拥而上关心的问：“老师，你疼吗？对不起！”我说：“谢谢你们的关心，超市里都像你们这样你推我挤吗？那要踩多少人呢？”就有小羊说“要排好队，一个接一个。”“超市里收银员阿姨有很多。”于是小羊们自觉排队，喜羊羊店长马上安排了两个收银员，孩子们玩得很开心，这时，新问题出现了，他们将买回来的东西胡乱地扔在框内或桌上，这次我故意悄悄地将这些物品藏起来。第二天，小商场又开始活动了，孩子们很快发现小商场的物品没有了，于是纷纷跑过来问：“老师，小商场没物品了，我们怎么玩呀？”我故意皱着眉头说：“昨天中一班的的老师告诉我，我们 “小商场”的物品都哭着跑到他们的“超市”去了。因为我们班的小朋友不爱它们，把它们乱扔，还经常把它们乱放在一起，因此他们不开心，不高兴来了。”孩子们沉默了，有的好着急。于是我和孩子们一起讨论，“怎样让小商场的物品高高兴兴的呆在我们班？游戏好了以后该怎么办”？最后大家一起制定了一条规则：游戏结束后，将小商场的物品分类摆放整齐，放在指定的地方。由于这条规则来源于幼儿对自己行为的认识，对这条规则有认同感，因而很自然的在以后的游戏中做到。
实践证明，幼儿自己制定的游戏规则容易接受，因此在其他的角色游戏中也常采用这一方法，让孩子自己来制定、完善游戏区域规则，如商定如何参与他人的活动、如何轮流等待、如何请求他人的帮助等礼仪规则。如银行的“一米线规则”、宝宝幼儿园的“上课不插嘴、要举手发言”，“我型我秀”剧场的“观看演出，保持安静；不吃零食，不随便走动；演出结束，鼓掌致谢”等。我们还将规则绘成图画贴在游戏墙上，时刻提醒幼儿。因为这些区域规则是孩子自己亲自制定的，所以在活动中他们会更好地去遵守。
三、提供游戏材料，保证活动成效
游戏材料是幼儿表现游戏、发展游戏的重要物质支柱，丰富而适宜的材料，不仅丰富了幼儿游戏的内容和形式，为每一个孩子提供了活动的条件和表现自己的机会，也是决定幼儿主动活动的重要因素之一，它直接影响幼儿的兴趣，使幼儿在玩耍中提高各种能力。
因此我们在游戏区域提供一些半成品材料，如在“我型我秀”的表演区，我为幼儿提供幕布、舞台、录音机、磁带和表演用的各类半成品服装道具，丝巾、头花、发夹、彩带、彩纸、头饰、剪刀、双面胶等，再引导幼儿参与创编一些礼仪的情景剧，如在车站排队等候上车、在公交车上给老人让座、关心摔倒的小弟弟、小妹妹；引导幼儿根据近日的故事主题进行相关的表演活动，在游戏的过程中，学习相关的礼仪知识，如观看礼仪、表演结束后“有序整理、物归原处” 等礼仪。游戏材料保证了游戏的顺利进行，从而学习到更多的礼仪知识。
四、深化游戏内容，增强合作意识
游戏是幼儿开展交往活动的途径之一，在游戏的过程中，幼儿之间难免会发生矛盾，因此，如何面对这些矛盾，学会处理和协调同伴之间的关系，
学会与同伴合作、友好相处，角色游戏是一个很好的平台。
如在“娃娃家医院”中，幼儿大都通过协商来分配角色，但也有部分幼儿在分配角色时发生摩擦。一次“娃娃家医院”的两个幼儿都想做医生，没有人愿意做挂号员，询问原因，才知道医生可以开刀，可以拿听诊器，发挥的自由度比较大，而挂号员只是在卡上写个字就行了，没有可以变换的。为此两个孩子争的不可开交，互不相让。我见了，便以病人的身份问他们：“你们都想当医生，可病人先要挂号，没有挂号员怎么办”。最后两人商定以猜拳定输赢，胜者优先选角色，其中做医生的小朋友大度地说：我先做医生，一会儿我们交换。就这样两个男孩经过协商，很快地解决矛盾。为了让挂号员的幼儿不感到工作单调，我以病人的身份提醒挂号员询问病人什么地方不舒服，要看什么科，挂号卡上记号是否一样？挂号员马上明白了，认认真真地在挂号卡上画上看什么病的符号，同时热情询问来看病的病人，并指点他们看什么病找哪个医生。“我”也时常找出一些问题让他帮着解决，更让人惊喜的是当没有病人来看病时，他还去帮医生给病人打针、配药去了。在角色游戏中，他们感受到了合作的愉快。
由此可见，幼儿始终以自我为中心，他们只在意自己的想法和需要。但正因为有了这些想法及产生的矛盾，才使他们尝试通过协商解决问题，学会与他人合作，友好相处，同时也给了我们教师一些启示，在游戏中，当孩子对某一类角色不感兴趣时，我们教师要善于帮助孩子丰富和深化游戏内容，拓展游戏空间，使孩子对这一游戏能产生新的兴趣。
角色在游戏过程中转换，礼仪在角色转换中生成，为幼儿提供一个宽松的成长环境，让角色游戏快乐幼儿每一天，让礼仪知识从小扎根于孩子心中，这应该是我们幼儿教师的神圣职责和不懈追求。
【四】:做个有礼貌的小朋友
做个有礼貌的小朋友
案例一：游戏开始，我走进娃娃家做客，娃娃家的妈妈婷婷对我说：“老师，我们去吃蛋糕吧！”我答应了，于是和她一起走进了蛋糕店坐了下来，可是过了很久都没人招待我们，婷婷就开始大喊，“我们要蛋糕！”喊了好几声，终于服务员凡凡听见了，她端了块蛋糕过来给我们，什么话都没说就走了，婷婷又开始喊：“我还要一杯奶茶！”边上的其他顾客也学她开始大声喊，一时间，蛋糕店充斥着喊叫声。我说：“你们想吃什么可以告诉服务员的。”结果我说完，大家又开始大声喊：“服务员！服务员！”吃完东西后，我们离开时，服务员看到我们什么都没说，继续拨弄手上的端盘。
分析策略：
中班幼儿随着自我意识及语言能力的发展逐渐脱离小班的独立倾向，形成与周围人交往的需要，游戏是培养幼儿交往能力的有效途径，在今天的游戏中我们可以发现，本班幼儿的交往能力还是比较差的，大部分幼儿还是喜欢摆弄游戏材料，角色语言的交流比较少。像蛋糕店的服务员，应该是一个比较考验幼儿交流能力的角色，但是凡凡明显没有做好，她与顾客没有交流。在讲评时，我向幼儿提问，你们有没有看见过服务员？在哪里看见过？她们会说什么？会做什么？通过讨论了解服务员的一些职责，同时，我还和孩子们讨论了一些日常礼貌用语，比如：“你好”“谢谢”等及其用法，希望丰富幼儿在游戏中的日常礼貌交往用语。
案例二：
今天游戏开始后，我再次走进了蛋糕店，这次大家很热情，不管是服务员还是厨师都和我说“欢迎光临”，大家说的很大声。我对服务员说：“你好，我要一杯奶茶、一个汉堡。”凡凡点了下头，说：“我去帮你拿！”不一会儿，她端来了汉堡、奶茶，我对她说：“谢谢你！”她很开心的笑了起来，说：“不用谢！”吃完东西，我站起身，对蛋糕店的厨师和服务员说：“我吃
完了，谢谢你们，你们做的东西真好吃，再见！”大家都很开心的和我说再见。我又在边上观察了一会儿，发现有几个小顾客也学我在和服务员说“你好”“谢谢”“再见”之类的礼貌用语了，而服务员也明显能自然的招待顾客了。
分析策略：
幼儿的交往能力到了应该发展的时期，但是由于现在的孩子都是独生子女，平时出去也是爸爸妈妈、爷爷奶奶包办，孩子们与人交往的经验非常贫瘠，因此语言交往能力也发展的较慢，但孩子特别喜欢模仿他人的语言和行为，特别是老师的。在上次讨论了一些礼貌用语后，这次我特意在孩子们面前演示了一遍，结果效果非常好，孩子们都模仿我在使用一些礼貌用语，而且他们觉得很好玩。使用简单的礼貌用语是第一步，接下来应该提更高的要求，在讲评中，我表扬了今天蛋糕店的厨师们和服务员还有一些小顾客的表现，表扬他们很有礼貌，继续提问，还有哪些场合可以使用礼貌用语呢？孩子们说“做客时”“买菜时”“买药时”等等，希望孩子们能通过游戏更熟悉的掌握这些礼貌用语。
【五】:幼儿文明礼仪小游戏
采用游戏的形式会让孩子更容易接受，寓教于乐，以下是为大家搜集整理的文明礼仪小游戏，希望大家喜欢!
一、小手送祝福
教给宝宝一些简单的礼仪手势，比如双手在胸前相抱表示恭喜，双手鼓掌表示欢迎，挥手表示再见，见到别的小朋友拉拉手，表示友好。
效果：学习简单初步的礼仪手势
适合年龄：6个月以上
二、《拔萝卜》里的奥妙
妈妈和宝宝一起考拔萝卜的图画书。熟悉故事内容后，妈妈、爸爸和宝宝一起表演拔萝卜的故事。
爸爸先拔萝卜，之后问兔妈妈：“你好，兔妈妈，萝卜太大了，你能帮我拔萝卜吗?”兔妈妈回答：“没问题，我来帮你吧。”兔爸爸回答：“谢谢!”兔妈妈接着说：“别客气。”之后兔爸爸和兔妈妈一起请兔宝宝拔萝卜，并重复礼貌用语。
效果：学习帮助他人，同时学说你好、谢谢、没关系等礼貌用语。
适合年龄：1岁以上
三、说唱礼仪童谣
妈妈搜集一些培养幼儿礼仪知识的儿歌，排队、乘车或休闲时可以与孩子一起合着节奏说一说，并做做相应的握手、再见等动作，让孩子在游戏中体会礼仪的乐趣。
效果：在有趣且朗朗上口的童谣中快乐地学习礼仪知识。
适合年龄：1岁以上
【礼仪儿歌】
接待客人儿歌：
客人来，欢迎他。请坐下，请喝茶，
客人走，送送他。挥挥手，再见吧。
好朋友儿歌：
好朋友，好朋友，见面时候握握手。
好朋友，好朋友，再见时候挥挥手。”
进餐礼仪儿歌：
洗洗手、选餐具、慢慢吃、理干净、放放好。
入睡礼仪儿歌：
找小床，脱衣裤，钻小被，睡觉喽!
乘车礼仪歌：
乘车请您先排队，前门上来后门下;
上车不忘买车票，“你好”、“谢谢”忘不了;
拉好扶手要坐稳，手臂脑袋不外伸;
还要学会让座位，做个文明的小乘客。
“小刺猬理发”的儿歌：
小刺猬去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，
理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃
四、我回来啦!
宝宝和妈妈外出回到家中时，进门要和留在家里的爸爸说：“我们回来啦。”这时，爸爸要起身到门前，做回应。当宝宝长大一点时，妈妈引导宝宝自己说：“我回来啦!”如果是宝宝在家中，妈妈爸爸下班回到家中，宝宝也可以走上前迎接下班回家的爸爸妈妈。
效果：这样的回应，不仅是一种礼貌的体现，更是一种对家人关心和尊重的表现。
适合年龄：1岁半以上
五、自我介绍
爸爸、妈妈和宝宝围坐在一起，爸爸妈妈先示范起立做自我介绍，之后让宝宝也站起来做自我介绍，比如：“大家好，我叫xxx，我是女孩，今年2岁半了，谢谢大家。”
效果：学习自我介绍的礼仪
适合年龄：2岁以上
延伸阅读——幼儿注意力训练经典游戏
幼儿早期(1-2岁)
发育概述：
此时的宝宝从爬楼梯或家具到独立行走，可以踢球，能小跑，乃至双足跳;
能敲、推、翻转物体，而后嵌套物体;
从尝试自己吃饭，到以后用杯子倒水不洒出，喜欢自己洗澡;
会翻页看书，能看书中的图画达几秒，而后可分辨出2个或以上的物体;
先是把不同的东西放在一起，以发现新的功能，以后能画物体和动物，有颜色区别，并能注意到物体之间的区别，还喜欢自己编故事。
推荐游戏：
1.戴帽子
这是一个配对游戏，家长把家里的各种空塑料瓶的瓶身和瓶盖放成两堆，让宝宝来配对，给瓶子“戴上合适的帽子”。瓶盖的大小要区分明显，让宝宝在动手操作中加强观察的注意度，同时还能锻炼小手的肌肉。当然如果孩子拧盖子太困难时，我们可以先要求孩子把盖子扣上。
2合作画
家长可以和宝宝合作进行“美术创作”。家长用深色粗笔画单线条图画，其中留些简单直线用浅色粗笔画，让宝宝用深色粗笔在浅色线条上描摹，合作完成一幅图画。等宝宝掌握后，可以将描摹改为临摹，由横线条、竖线条等简单的线条图开始，逐渐增加难度。
幼儿早期(2-3岁)
发育概述：
会骑婴儿车
会自如的拧开或拧上盖子
能记住物体在屋子里的位置
词汇量达200个以上，能说包含几个字的句子
情绪易变，会有一个“朋友”(安全感来源)
有“不久”和“饭后”的概念，会解决问题，有数字的概念，会分类
能基本按照大人的要求做
看图自我解答问题
推荐游戏：
1.传悄悄话
2岁大的孩子对悄悄话特别着迷，当他们自己能说悄悄话时，他们会很自豪。说悄悄话能有效的帮助宝宝集中注意力，同时还有助于宝宝学着调节声调。
具体方法灵活多样，比如我们先小声地告诉孩子一句话：冰箱里有西瓜和苹果，没有饮料。然后让孩子用悄悄话的形式告诉另外的家人，事后再检查正确率，根据结果来改变悄悄话的内容和长短，从易到难逐渐提高游戏的难度。
2接数游戏
准备：数字卡片。游戏时，家长出示1-10的数字卡片，孩子看后逐一读出数字。首先了解数字的排列，并加深其印象。接着提出要求，家长说出几个数，孩子接着往下数与家长一样多的数，例如：家长数1、2、3，孩子数4、5、6;家长数6、7，孩子接下去数8、9。孩子会玩后可让孩子先数，家长接数。
推荐阅读：
校园文明礼仪小故事
幼儿文明礼仪
【六】:小班社会教案：有礼貌的小客人
幼儿园教案 | 托班教案 | 幼儿园小班教案 | 幼儿园中班教案 | 幼儿园大班教案
我国一直以礼仪之邦著称，我们的礼仪也是传承几千年了，所以礼仪的教育课不能荒废了。礼仪应该是从小开始学习，这是一门需要我们学习一生的课程。小孩们的基础礼仪培养就从现在开始吧。更多幼儿教案敬请关注。
小班社会教案：有礼貌的小客人
【活动目标】
1、初步学会有礼貌地做小客人，掌握与人交往时常用的礼貌用语：请、您好、谢谢、再见。
2、初步懂得一些做客人的简单礼节。
【活动准备】
情景表演“做客”(请配班老师表演)，小兔、小猫的头饰。
【活动过程】
一、引起幼儿活动兴趣。
师：小朋友，今天请大家先看一段表演，大家要仔细看，看看里面有谁?他们在干什么?说了什么?
二、欣赏情境表演“做客”。
1、师根据表演内容提问：
(1)这是谁的家呀?它在干什么?
(2)谁来做客了?
(3)它们都说了什么?做了什么?
2、第二次欣赏表演。
讨论：
(1)小猫是怎么敲门的?见了小兔说了什么?
(2)小兔见客人来了说了什么?做了什么?
(3)小猫看见桌子上的图书对小兔说了什么?
(4)小猫要走了，临走时对小兔说了什么?
小结：今天，小朋友看了一段表演“做客”，知道去别人家做客时要有礼貌，见
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/ziwo548074/
推荐访问:有关于礼仪礼貌的游戏