大班配班老师教学计划

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大班配班老师教学计划(共10篇)

大班配班老师教学计划（一）:

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大班配班老师教学计划（二）:

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新学期开始了,我希望自己有一个很大的飞跃,包括各方面的能力、学业等.深思熟虑后,我的个人规划如下.

大班配班老师教学计划（三）:

幼儿园小班的英语教案是什么意思?具体解释一下.可以的话,帮弄一份教案出来,简单就可以了.谢谢!

　　幼儿园小班英语教案：苹果和桔子
　　教师：屈老师
　　活动目标：
　　1、培养幼儿对于英语的兴趣,让幼儿乐意参与英语活动.
　　2、在教师的带领下,让幼儿了解几种水果的英文名称.
　　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语.
　　活动内容：
　　认识水果apple、orange.由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的,因此,学习的难度不是很大.在这个活动之前,教师可先复习 “Head and shoulders”这首歌,边唱边做动作,从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固.然后通过教师的引导,认识apple和orange,并且初步理解Yes/No/I like …的含义.其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动,让幼儿在快乐中学习.
　　活动准备：
　　盒子或小袋子一个,苹果、橘子实物及图片各若干,一幅画有一棵大树的画,刀、碟子、餐纸,磁带、录音机.
　　1、 热身运动.
　　教师与幼儿一起欣赏“Head and shoulders”,边听边做动作,以达到课前的活动准备.
　　2、输入单词.
　　A、apple.
　　教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前,让幼儿有探索的欲望.
　　T:Look!what’s this?
　　C：盒子
　　T:Yes.A box
　　教师与幼儿一起边唱边做动作,以活跃课堂氛围.
　　What’s in the box?what’s in the box?
　　Do you know ,do you know
　　Who want to try ,let me try
　　Ding ding dong (敲盒子),let me try
　　T:Ok,do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No)
　　T:Who want to try(作举手状,并引导幼儿说出Let me try)
　　当幼儿拿出苹果之后,教师用英文输入：Oh(惊喜的),What’s this?
　　C:苹果
　　T:Yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入).
　　B、orange
　　教师用餐纸把橘子包起来,然后做示范闻一闻,在拿到幼儿面前给他们也闻一闻,并让他们猜出是什么东西.
　　T:Hmm!（作闻的动作）The smell is good.
　　然后拿到幼儿面前：Smell it!
　　接着问幼儿：What’s this?
　　C:橘子
　　T:Yes.Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)
　　3、幼儿辨认水果.
　　教师把水果放在桌面.
　　T:I’m hungry now.I want to eat some fruits,Who want to help me?(作举手状)
　　接着当幼儿上来时,教师说：I like apple/orange.看幼儿是否拿到正确的水果.如果拿错,可说:No,I don’t like orange.I like apple(手指apple).无论何种情况,记得说Thank you .
　　第二种方法：
　　教师把两种水果放在身后藏起来,突然拿出,跟幼儿一起说出其名称,让幼儿有兴奋感.
　　4、 摘果游戏.
　　先把水果图片贴到大树上,让幼儿去 摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范.教师说I like orange,配班教师摘橘子；教师说I like apple ,配班教师摘苹果,然后请个别幼儿上来摘,摘到的就送给他作为奖励.并说：Oh,yes,this is apple/orange.Very good,thank you !
　　第二步：教师再贴一些图片,让全体幼儿参与活动去摘水果,然后坐到位子上.接着教师引导幼儿辨认.
　　T:Apple,stand up.Jump!（拿apple 的小朋友站起来跳一下）
　　Orange,stand up!Jump!（拿 orange的小朋友站起来跳一下）
　　5、品尝水果：
　　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm!Sweet!
　　T:Do you want to eat（继续引导二说出 Yes）
　　C:Yes
　　T:OK,follow me!I like apples/oranges.
　　接着教师发水果让幼儿品尝.（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/oranges”,方可给他.人数太多可请配班老师帮忙.）
　　6、唱英文歌 “I like apple”.
　　当幼儿在品尝时,可放此音乐,可让幼儿欣赏,也可做动作,活跃课堂气氛.
　　Apple is red,apple is round,apple’s juicy,apple is sweet,
　　Apple apple I like you ,apple’s juicy,I like to eat.
　　7、 结束.
　　〈1〉复习巩固
　　教师再出示一次水果让幼儿复习一遍
　　〈2〉T:OK!We are so tired.Let’s have a rest.
　　Let’s say good bye to the apple.
　　C:Bye-bye,apple!
　　T:Say good bye to the orange.
　　C:Bye-bye,orange.
　　活动反思：
　　(1)在小班的英语活动中,实行全英文教育还是有一定的难度,在某种程度上还需中英相结合.
　　(2)在教学活动中,教师的表情、动作一定要夸张,语音语调要抑扬顿挫,从而才能吸引幼儿.
　　(3)在活动中,千万不要忽略胆怯、内向的幼儿,多给他们一点关爱和鼓励.
（更多教案尽在：屈老师教案网）

大班配班老师教学计划（四）:

学前班的教学计划怎么写

非能力和集体观念,肯学好问,思维活跃,口语表达能力强；能流利地朗诵儿歌,生动地复述故事,喜欢唱歌、舞蹈、绘画、模仿能力强；多数幼儿的各种能力,都有不同程度的提高.
二、工作任务
新学期,我们将随着幼儿的实际情况,采取新的教学措施,除继续抓紧抓好课程的安排外,要着重对教学中的薄弱环节作适当的调整.根据幼儿在学前班学习的情况,增添一些粗浅的小学入学知识,围绕园下达的中心任务,认真完成各科教学内容.教学中将灵活掌握难易,增加难度适当,使幼儿各方面都能得到全面发展,为进入小学打下良好的基础.
1、接待工作
做好晨间幼儿来园的活动安排,热情接待家长和幼儿来园,与家长交流谈心,对幼儿的学习方面着重进行了解,与家长保持经常的正常联系.
2、抓好薄弱环节及措施
（1）发展幼儿思维力、想象力、创造力以及口语表达能力.促进幼儿学习动脑,坐姿端正、书写正确,发言主动、积极,认真完成课内外作业.
（2）在教育教学中,充分调动幼儿学习的积极性,激发幼儿学习的兴趣,大胆尝试新的教学方法,改变呆板的教育模式,从课堂型向游戏型发展,从知识型向智能型发展,把教学内容贯穿于幼儿的一日生活中,让幼儿在轻松愉快的环境中掌握知识.
3、开展下午各科复习课及游戏
激发幼儿对各科游戏感兴趣,增加一些户外活动,做到动静结合,使幼儿既能学到知识又能轻松度过一天的生活.按每周课程表的安排增加复习课及课堂、课外的书写练习,分组活动在室内外进行,适当调整、灵活掌握,把握好时间的安排,做到有目的、有计划的开展各项活动,使幼儿身心健康成长.
4、做好新学期的早操及节日活动
为适合学前幼儿的年龄特点,继续做好新操的准备工作,做好配乐、编排动作等.同时准备好节日的活动内容,通过参加节日活动,组织幼儿开展讨论,让幼儿人人动脑,个个开口,讲出自己的感受,增强自信心和表达获得成功后的喜悦心情.
5、离园工作
幼儿一天的学习、活动结束,整理室内外物品,做好清洁工作,根据季节变化,帮助幼儿着装,与幼儿交谈,鼓励幼儿自觉完成作业.
以上计划,本班教师分工协作共同完成.

大班配班老师教学计划（五）:

教师怎么写好课时计划(教案)?

写好教案的基本环节
1、要掌握教学计划或教学大纲的总体要求,吃透教材.每门课程都有明确的教学目的,而教学目的是通过每次课的教学任务的完成来实现的.要完成每次课的教学任务,必须以教学计划或教学大纲为准绳、以教科书为依据,明确每次课的重点、难点,以期教学时有据可依,得心应手.
2、了解学员.教师若想教学有效,亦需要了解、掌握学员,即根据学员的具体情况设计出适合于学员的教学方法,以求达到预期的教学目的.如果学员多数为成年,文化程度不高,工作较多,时间较紧,老师上课就应通俗、精练,力求传授适用、实用的知识和技能.
3、上课前两周完成.在前两个环节的基础上写好教案,为上好课做充分准备.

大班配班老师教学计划（六）:

幼儿园大班科学计划

大班九月份教学计划
一、健康领域：
（一）大肌肉：
\x091．能步伐均匀,听信号变换方向走.
\x092．会听信号变速跑或改变方向跑.
（二）生活卫生习惯
\x09保持个人卫生,乐于参与周围环境的清洁和整理.
\x09（三）自我保健：
\x09接触生活中常见的安全标志,了解日常生活中可能出现的一些危险情况的处理方法,懂得不到危险的地方玩耍.
（四）心理健康：
\x09能初步控制和调节自己的情绪,活泼开朗.
二、语言领域：
\x09理
\x09在集体中专注地听别人讲话,较迅速地理解别人说话的内容,有良好的倾听习惯.
\x09表达：
\x09在生活和游戏中初步养成使用礼貌用语的习惯.
\x09坚持说普通话,发音准确.
三、社会性：
\x09（一）情感：
\x091.知道自己是集体中的一员,积极参与集体活动、小组讨论,感受集体活动的乐趣和集体的力量.
\x092.能感受到与小朋友相处,一起娱乐的快乐,乐于参加教师节、中秋节、国庆节
\x09（二）交往：
学习评价自己和同伴,具有接纳自己,欣赏他人的态度.
\x09（三）个性：
能自己想办法解决遇到的问题.
四、科学领域：
\x09（一）环境：
\x09主动观察感知动植物,了解环境、动植物、人类之间的依存关系,热爱自然,珍惜资源,具有初步的环保意识和行为.
\x09（二）数量时空：
\x091.能运用不同的方法准确迅速地数数.
\x092.掌握9以内的相邻数.
\x093.加深对数概念的理解,了解现实生活中加减的实际意义,并会结合实物进行简单的加减运算.
五、艺术领域：
\x09能运用较复杂较小的结构材料,进行较精细的拼、搭、镶嵌等活动.
\x09会画侧面、背面的人物动物等.
大班十月份教学计划
一、健康领域：
（一）大肌肉：
\x091．会助跑跨跳.
\x092．能单腿站立5秒以上.
\x09（二）生活卫生习惯
\x09能独立地盥洗、饮食、睡眠、排泄等,形成初步的生活自理能力.
\x09（三）自我保健：
\x09了解身体内部主要器官和一般常识.
\x09（四）心理健康：
\x09乐于参加各种竞赛活动,不怕输,做事有始有终.
二、语言领域：
（一）理
\x09在欣赏不同体裁的儿童文学作品中,能理解作品中的人物形象及表达的情感,学习根据文学作品的线索及结构进行仿编和创编.
\x09（二）表达
\x091.清楚、连贯地表达自己的所见所闻、所想所做.
\x092.在集体面前讲话态度自然大方,声音洪亮.
三、社会性：
\x09（一）情感
\x09知道我国的首都是北京,认识国徽,知道国歌,知道自己的民族,了解我国一些主要的民族的风俗、民间艺术、著名的建筑、名胜地,知道台湾是我国的领土.
\x09（二）交往：
\x09在活动中,愿意与人合作,能分工协商配合,共同解决问题, 分享成功,并能觉察他人的情绪,尊重他人的需要,形成初步的合作意识.能同情、关心有困难的人,初步体验帮助别人的快乐.
\x09（三）个性：
\x09积极探索自己感兴趣的事.
四、科学领域：
\x09（一）环境：
对自然物和自然现象的特点、变化规律产生兴趣,喜欢探索其中的奥秘,并愿意与同伴交流,分享各自的发现.
\x09（二）数量时空：
\x091.能自身出发辨别左右.
\x092.能将一个物体等分成二份、四份,知道整体与部分关系,并能在生活中运用.
五、艺术领域：
\x09会自然、愉快地唱歌和表演,学习在音乐伴奏下,用打击乐器齐奏,感受与他人合作的乐趣,感受集体演奏的整体音响效果及音乐和谐的美.
\x09
大班十一月份教学计划
健康领域：
大肌肉：
\x091．能侧面钻过直径为55CM的竹圈.
\x092．会肩上挥臂投远投准.
（二）生活卫生习惯
\x09能迅速穿脱衣服、鞋袜,整理被褥.
\x09（三）自我保健：
\x09知道天气变化与身体的关系.
\x09（四）心理健康
\x09主动参加体育活动,对寒冷有初步的适应能力,初步养成积极锻炼身体的习惯.
二、语言领域：
（一）理
\x091.学习独立地阅读图书,初步掌握阅读的方法,有良好的阅读习惯.
\x092.对认读汉字感兴趣.
\x09（二）表达
\x09能有表情地、完整地朗诵、表演,语速适当.
三、社会性：
（一）情感
\x09在日常生活中了解父母、老师对自己付出的劳动,愿意以自己喜欢的方式表达爱心,接触不同职业的人,了解他们劳动的社会意义,尊敬他们并爱惜劳动成果.
\x09（二）交往：
\x09在生活中体验理解社会行为规则的重要,乐于参与制定有关的生活游戏和活动规则,遵守集体规则,学习自律,形成初步的规则意识.
\x09（三）个性：
乐于承担成人交给的任务,并能有始有终地认真完成.
四、科学领域：
\x09（一）环境：
\x09对身边的科学现象感兴趣,学习用多种方法进行探究和实验,尝试用语言、图表等多种方式表达探索的过程和结果,并乐于与同伴分享探索和发现的乐趣.
\x09（二）数量时空：
\x091.认识球体、圆柱体,理解面和体的关系.
\x092.认识日历.
五、艺术领域：
\x091.掌握艺术活动中的正确姿势,能按序收放活动工具和材料.
\x092.愿意在他人和集体面前表演或展示自己的作品,并能欣赏他人的艺术表现.
大班十二月份教学计划
健康领域：
（一）大肌肉：
\x091.在游戏中,探索各种器械、材料的多种玩法,综合地运用各种运动技能进行活动,动作协调、灵活、有耐力.
\x092.．能协调、灵活地做操类活动.
（二）生活卫生习惯
\x09能迅速穿脱衣服、鞋袜,整理被褥.
\x09（三）自我保健：
\x09知道天气变化与身体的关系.
\x09（四）心理健康
\x09主动参加体育活动,对寒冷有初步的适应能力,初步养成积极锻炼身体的习惯.
二、语言领域：
（一）理
\x09学习正确的书写姿势,能按规范笔顺写自己的名字,具有一定的空间、方位知觉及手眼协调的能力.
\x09（二）表达
\x09能运用较丰富的词汇进行讲述,会使用描述不同事物的形容词、连接词和介词.
三、社会性：
（一）情感
\x09积极参加 “新年”等活动,我解其涵义.
\x09（二）交往：
\x09在生活、活动中能爱护物品和公共环境.
\x09（三）个性：
能按自己的意愿做事,有一定的自信心.
四、科学领域：
\x09（一）环境：
\x09对与自己生活有密切关系的科技成果感兴趣,感受交通工具、通讯工具等现代化手段给为类带来的快捷和方便,
爱科学,对科学家表示尊敬.
\x09（二）数量时空：
\x091.学习从不同角度进行简单的分类、测量、比较、推理等智力活动.
\x092.尝试设计制作自己喜欢的物品,获得解决问题的经验和能力,体验创造的乐趣.
五、艺术领域：
\x09能创造性地使用自然物质或废旧材料进行泥工、纸工、玩具制作等,并用自己的作品开展游戏活动或美化自己的生活.
\x09
三月份教学计划
一、健康：
会一队一队整齐地走.
能较长距离地 跑.
会跳绳.
二、生活习惯：
\x09能保持个人卫生乐于参与周围环境的清洁和整理.
三、自我保健：
\x09在日常生活中,了解身体主要器官的功能,学习保护身体的简单方法.懂得预防龋齿、换牙及保护眼睛的有关常识.
四、科学领域：
\x091.认识文具、感受交通工具、通讯工具等现代化手段,给人类生活带来的快捷和方便.
\x092.能细致地观察自然环境的变化,正确区分四季,知道四季的顺序.感知四季对动植物生长变化及人们生活的影响,观察、发现它们与四季的关系.
\x093.知道植物主要生长过程,懂得植物与人类生存的关系,在种植中掌握观察、记录的方法.
\x094.初步感知动物的多样性,了解动物与人之间的依存关系,了解生态平衡的意义,懂得破坏生态平衡的危害,知道应该保护动植物.
五、语言：
\x091.能专注地、较长时间地倾听他人讲话,较迅速的理解别人说话内容,有良好的倾听习惯.
\x092.能流利地运用普通话讲话,发音和声调准确,速度适中.
\x093.学习围绕一个话题进行谈话或讨论,敢于发表不同的意见.
六、艺术：
\x09能感知、发现周围生活中的美,并能理解美的多样性和丰富性,对美的事物具有初步的敏感性.
七、社会：
\x09热爱中国人民解放军、革命前辈、英雄模范任务,尊敬他们,愿意向他们学习.
八、交往：
\x09能站在对方的角度考虑问题,懂得关心人、帮助人.
四月份教学计划
一、健康：
\x091.能在有间隔的物体上走.
\x092.会匍匐爬行.
二、生活习惯：
\x09能保持个人卫生乐于参与周围环境的清洁和整理.
三、自我保健：
\x09在日常生活中,了解身体主要器官的功能,学习保护身体的简单方法.懂得预防龋齿、换牙及保护眼睛的有关常识.
四、科学领域：
\x091.初步理解人与自然的关系,了解环境污染的原因与危害,知道人类如何保护环境.
\x092.了解资源存在危机及其与人的关系,有保护资源意识,作到节约资源.
\x093.对水的三态、光、电等进行实验.并利用其科学现象制作玩具.
\x094.初步了解宇宙航天知道和科学家与他们的发明.认识现代科学技术的发展与人的关系.从小爱科学.
五、语言
\x091.在欣赏不同体裁的儿童文学作品中,能理解作品中的人物形象及表达的情感.
\x092.学习根据文学作品的线索及结构进行仿编和创编.
六、艺术：
\x09会自然、愉快地唱歌和表演,学习在音乐伴奏下,用打击乐器齐奏,感受与他人合作的乐趣,感受集体演奏的整体音响效果及音乐和谐的美.
七、社会：
\x09积极参加力所能及的劳动,主动为同伴和集体服务,有初步的责任感.
八、交往
\x09初步形成有礼貌的好习惯.
五、月份教学计划
一、健康：
\x091.会直线、曲线运球.
\x092.会听信号左右分队.
二、生活习惯：
\x09具有良好的生活卫生习惯和一定的生活自理能力.
三、自我保健：
\x09学会正确使用有一定危险性的学习用品和劳动工具.
四、科学领域：
\x091.能准确迅速地进行10以内数的组成和加减运算,并在实际生活中运用.
\x092.会解答10以内口头应用题,能自编应用题.
\x093.能够运用多种方法进行分类、统计和 测量、应用.
五、语言：
\x091.学习独立的阅读图书,初步掌握阅读方法,有良好的阅读习惯.
\x092.能在集体中有表情地表演出文学作品中角色的动作和语言,态度自然大方.能自编或与同伴一起编故事、诗歌等.
六、艺术：
\x09能创造性地使用自然物质或废旧材料进行泥工、纸工、玩具制作等,并用自己的作品开展游戏活动或美化自己的生活.
七、社会
\x09在实际生活中初步了解我国各民族的风俗习惯,以及世界优秀文化,初步感受人类文化的多样性,逐步形成理解、尊重、平等态度及多元文化的意识.
八、交往
\x09能用商量讨论的方式解决纠纷,懂得谦让.
六月份教学计划
一、健康：
\x091.动作敏捷地在各种运
\x092.能动作有力整齐地随着音乐节奏做简单的徒手操和轻器械操.
二、生活习惯：
\x09具有良好的生活卫生习惯和一定的生活自理能力.
三、自我保健：
\x09接触生活中常见的安全标志,了解日常生活中可能出现的一些危险情况的处理方法,懂得不到危险的地方玩耍
四、科学领域：
\x091.认识时钟,会看整点、半点,了解时间的不可逆性,懂得珍惜时间.
\x092.对身边的科学现象感兴趣,学习用多种方法进行探究和实验,尝试用语言、图表等多种方式表达探索的过程和结果,并乐于与同伴分享、探索和发现的乐趣.
\x093.懂得事实、证据的重要,敢于对同伴或教师提出质疑.
五、语言：
\x091.关注日常生活中常见的标记、符号及文字,理解其表达的意思.
\x092.能用恰当的语言评价自己的讲述和别人的讲述.
\x093.掌握正确的书写姿势,能按规范笔顺书写,具有一定的有眼协调能力.
六、艺术：
\x09能独立地运用自己喜欢的艺术形式表达自己的情感,理解、想象,体验创造的乐趣.
七、社会：
\x09积极参加“劳动节”“端午节”等活动,了解其简单的涵义.
八、交往：
\x09 能接受别人的批评,自己有了错知道改正,初步能正确评价同伴及别人.

大班配班老师教学计划（七）:

幼儿园 托班儿歌教案怎么写

提示：
　　1．培养托儿情绪愉快地和同伴边念儿歌边做动作,体验正确洗手的方法.
　　2．如托班人数较多,分两次让托儿洗手,主班老师可带领部分托儿玩游戏,配班老师带领小朋友进盥洗室洗手.
　　玩法：
　　1、托班幼儿围坐在一起.
　　2、念（1）句时,托儿双手手心向上,跟着节奏念儿歌,上下抖动4下；念（2）句的前半句时先做卷左（右）边袖子的动作,念（2）句的后半句时做卷右（左）边袖子的动作；念（3）、（4）句时左手在上,搓搓左手的手心,搓搓左手的手背；念（5）（6）句时右手在上,搓搓右手手心,搓搓右手手背；念（7）句时双手十指交叉抱好；念（8）句时用力甩三下.
　　准备：托儿已会念儿歌“洗小手”.
　　附儿歌《洗小手》
　　（1）洗小手,洗小手,
　　（2）先卷袖子后洗手,
　　（3）手心搓一搓,
　　（4）手背搓一搓,
　　（5）换只手,
　　（6）再搓搓,
　　（7）抱起来,甩三下,
　　（8）一、二、三．
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大班配班老师教学计划（八）:

大班粉刷匠音乐教案的活动目标怎么写

　如何写幼儿园教学目标
　　首先要了解领域的特点,再从能力,知识,情感态度,三方面去制定,教学目标最好是幼儿的发展目标,就是目标制定的主体是儿童,尽量避免从教师角度去提出的目标!
　　在导案、学案的设计过程中,教学目标该如何设计
　　（一）课堂教学的本质是什么课堂教学,是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程.不同的教学理念,会带来不同的教学活动,不同的学习效果.在我看来,只要强调课堂教学的本质是教师组织学生学习,学习任务适应学习者,教师为学生服务,是天经地义的.强调这一点,是为了让我们对学校教育的现状,对课程教学的现状,有一个清醒的估计,从而在设计课堂教学计划时,能够更多地调查了解学生的实际需要与实际兴趣,能够更客观、更冷静地分析学生的实际反应与教学效果.这样才会使教学、教学计划立足于一个比较实事求是的基础上.
　　（二）教学设计要符合学生的实际以学生为本的课堂教学的主要活动方式,是让学习者有可能从个人实际需要与可能展开学习活动.因此,学生的学习基础、学习兴趣及学习能力,是教师设计教学的出发点.从这个角度说,所谓的备课,实际上就是备学生,就是了解学生的实际情况；所谓的教学设计,就是为不同的学生,起码是不同类型的学生,设计出符合他们需要的学习计划、学习方式与学习进度.随着学生年龄的增长、年级的升高,学生之间的差异会显著增大,进度统一、任务相同的课堂必然会让位给类似复式教学的课堂.不同组别的学生学习不同的内容、完成不同的作业、采用不同的学习方式,或许将会成为课堂教学的常态；而统一的讲解、答疑、点拔、指导,只能是学生自主学习讨论的必要补充,是应学生的实际要求而安排的活动.
　　（三）教学设计要从学生的问题出发教学的任务是组织学生学习,教学设计敦要从学生的真实问题出发,而不是从教材或从教师假想的问题出发.著名的物理学大师狄拉克有一次去作学术报告,报告之后有人提问说,他不明白怎么可以从公式2推导到公式5.狄拉克不答,主持人提醒道：“教授,请回答他的问题.”狄拉克说：“他并没有问问题,只说了一句话.”狄拉克的这一著名回答,揭示了问题这一概念的本质.真正的问题,应该是固有认识与新现象、新事实的矛盾.那位提问者并没有讲出自己对“公式2”的理解及其与“公式5”的矛盾所在,狄拉克当然就无法为他作出解释说明.所以,从问题出发设计教学,关键之处在于把握学生固有认识与新现象、新事实的矛盾,在于引导学生自己发现或创设情境帮助学生发现这一矛盾,这样才会引发真正有效的学习活动,才能真正让学生学有所思.
　　（四）学习方式应该多样加德纳的多元智能理论,为我们认识学生和认识学生的学习倾向,提供了一个可资参考的理论框架.不论你是否完全同意他对人的智能的分类,要关心学生的不同特点,要用多种方法来强化学习效果……都已成为实验学校教师的共识：传统的课堂教学．学生们主要是“听中学”和“看中学”——学生听教师讲解,学生看教师提供的教具、图片或录像,在听或看的过程中思考记忆,如此等等.新课程提倡“做中学”,这是美国进步主义教育家杜威倡导的方法．让学生在活动中,在操作实验或深入实际生活的过程中字习．让学生从自己的直接经验中学习、或者是从他人的经验（例如对某些事实或现象的介绍资料)中通过再发现来学习.当然,“做中学”也并不完全是新东西,人类的技能学习一直是做中学的,体育老师教学生游泳、打球,也主要是让学生通过观察、模仿．在做(练习)中学的,把“做中学”拓展到认识领域,拓展到智能学习领域,是本次课程改革的要求,也是极其重要的要求.但是,除了“听中学”、“看中学”与“做中学”以外,人们还可以“想中学”、“读中学”、“聊中学”(讨论中学习,又说又听又想),等等.特别是在每位学生都有一册系统传递信息并体现着培养要求的教科书,每位学生都可以及时上网或到图书室或到家庭藏书中去浏览查阅的条件下,怎样在学习活动中让有阅读能力的学生充分利用教材、书刊、网络,实现自主学习,实现在教师指导下的阅读学习．应该是每位正在设计教学活动的教师要格外关注的事.从这个角度看,对于一切有阅读能力和阅读习惯的教师、学生而言,其实并没有什么“新课”,教师的教学,应该建立在学生阅读学习的基础上,应该从解决他们的阅读学习中的障碍开始教学.
　　（五）教学设计实际是教学构想教学设计应该只是一个教学构想,而不是一份施工蓝图.施工蓝图要十分细致周全,不能留下任何空白死角,虽然在建设中免不了“洽商”修改的烦恼,但它毕竟要求按计划施工.教学则不然,教学设计是教师为学生规划学习过程,规划主要发生在不同学生头脑中的事情,即使教师进行了深入调查,我们也无法完全弄清所有学生的情况.所以,在教学中,改变甚至完全抛开事先写好的教学步骤,是常有的事,而且事先设计得越具体,越周详,有可能需要改变的就越多.有些有经验的教师,甚至完全放弃了写详细的教案(例如特级教师孙维刚就宣称自己十多年来未写过教案).当然,课前,他们在依据自己对学生知识、经验以及思维习惯、学习方式等了解的基础上,对教学进行了具体的、充分的设计与构想,并在教学实践过程中,根据学生的问题,凭借已有的经验,在构想的基础上展开教学活动.
活动设计背景
　　考虑到大班幼儿身心特点和发展规律,设计了丰富的内容,强调幼儿参与,重在激发和培养他们的音乐兴趣.在《粉刷匠》音乐声中,让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让其充分表现自我.
　　活动目标
　　1、 引导幼儿熟悉歌曲旋律,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感.
　　2、 初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围.
　　3、 鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱.能大胆的根据歌词内容进行动作的表演.
　　教学重点、难点
　　重点：让幼儿充分的感受音乐的美,引发幼儿对音乐的想象和联想.培养良好的音乐习惯,使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验.
　　难点：认识语词节奏.演唱时吐字清晰.
　　活动准备
　　1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》
　　2、节奏普
　　3、旧报纸坐的帽子、丝巾、
　　活动过程
　　导入：发声练习（让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面）吐字正确清晰
　　准备：小律动《小猫咪》
　　1、 猜谜语：
　　师：小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”.（手）
　　说说你们的小手能干什么?
　　下面看看老师的手能干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
　　2、 师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么,我们一起来坐一坐,看谁的小手最能干.
　　3、 师：小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌,你们仔细听（边念边拍语词节奏）
　　我是一个粉刷匠,粉刷本领强. 我要把那新房子,刷的很漂亮.
　　刷了房顶又刷墙,刷子飞一样. 哎呀我的小鼻子,变呀变了样.
　　4、 认识语词节奏, ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖
　　“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来.”
　　学习歌曲（清唱、伴奏）
　　“小朋友,你们用什么粉刷墙壁啊?”（手）
　　学唱后表演：配有（舞蹈）丝巾、帽子
　　“我们一起跟着音乐试一试吧!”
　　5、 再见歌结束活动.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

大班配班老师教学计划（九）:

教学计划进度表、教学计划、教案各有什么区别
请有经验的教师同行回答.

教学计划是对整册书的一个教学整体规划,它包含了指导思想,学情分析,教学目标,教学重难点,教学内容分析,以及教学进度安排,教案则是对教学内容的细化,是对每个课时的教学计划,在课前要充分准备好教案,准备好课堂上的每一个环节,每个环节之间怎么去过度,做好课堂规划以及课后的教学反思.

大班配班老师教学计划（十）:

幼儿园大班科学教案 桌子有多长

大班数学活动：桌子有多长
一、活动由来
区域游戏时,小朋友发现班里的桌垫撕坏了,正在用胶条粘,孟祥义说：“这桌垫都粘了好几回了,是不是能换个新的呀!”于是,我们找到后勤的刘老师,刘老师问：“你们班的桌子多长啊?桌垫裁多大合适啊?”我并没有用尺子直接测量,而是引导小朋友们回班后讨论如何告诉刘老师桌垫的长度.结合《纲要细则》中提出的：教师要利用和创设各种条件,鼓励幼儿通过测量发现和比较物体的异同和变化,引导幼儿学习自然测量.由此开展了自然测量系列教育活动,桌子有多长是其中的一次教学活动.
二、活动目标
（一）学习正确测量的方法,初步发现测量工具与测量结果之间的关系.
（二）引导幼儿充分体验测量活动带来的成功感.
三、活动准备
（一）知识经验准备：提前一周在活动区投放多种测量材料,幼儿有初步的测量和记录的经验.
（二）物质资料准备：积木、曲别针、数学小棍、纸条等各种自然测量物；记录单、笔.
四、重难点
（一）活动重点：初步掌握正确测量的方法
（二）活动难点：发现测量工具与测量结果的关系
五、活动过程
（一）开始部分：寻找测量工具,激发幼儿兴趣
1.重点提问：
（1） 咱们班要换新桌垫,我们有什么方法可以知道桌子的长度?（量一量）
（2）用什么东西可以测出桌子的长度?
2.出示并介绍测量记录表,请幼儿以小组为单位,讨论出各组想要用的工具画在记录表上,然后到活动区去找,收集测量工具.
（二）基本部分：用不同测量工具测量桌子的长度,并交流测量结果.
1.选择测量工具,自由进行探索活动.
（1）以组为单位,选用计划好的工具测量,并记录结果.
（2）幼儿交流测量结果,引导幼儿重新寻找相同的测量工具进行测量.
重点提问：
①我们用的桌子一样吗?桌子都是一样的,为什么我们测出的结果不一样?（使用工具不同）
②你用什么方法证明你测量的结果是对的?怎样使我们的测量结果一样?
2.规范测量工具,学习正确的测量方法
（1）提问：为什么使用相同的工具测量结果还不同呢?
（2）放录像,请幼儿比较三个人的测量方法,哪一个是正确的?为什么?
（3）教师帮幼儿梳理经验：测量时要找准起点,与桌边对齐测量,不要偏离边线,首尾相连,测量结果记录的是测量工具进行测量的次数.
3.选取不同长度的测量工具进行再次测量,并记录,发现测量工具与策略结果之间的关系.
（1）重点提问：
三种测量工具的测量结果有什么不一样?（数字越来越大）长条积木、水彩笔和小棍这三种测量工具有什么不同?（长短不同）从测量工具和结果中发现了什么秘密?
（2）小结：测量工具越长,测量的次数越少,测量工具越短,量的次数越多.
（三）结束部分：请小朋友们送测量结果,活动自然结束.
我们一起将测量结果告诉刘老师,请她选取一种测量工具的结果帮我们裁桌垫.
六、活动反思
此次数学活动开展前期,在区域游戏中投放了相应的游戏材料,鼓励幼儿测量自己感兴趣的物体,并进行记录.
活动的目标是让幼儿掌握正确测量的方法,发现测量工具与测量结果之间的关系.测量活动从始至终以小组为单位,给幼儿与同伴足够交流、尝试、解决问题的机会.开始部分让幼儿讨论可以用什么进行测量,然后画在记录表上,体现了大班幼儿的计划性和合作化学习的特点,在测量过程中幼儿能按计划好的工具进行测量,并能用他们喜欢的方式记录下测量的结果.
活动重点是让幼儿学习正确的测量方法,我是通过先让幼儿自己尝试,观察比较测量结果发现有不同的测量方法,再通过录像形式,请幼儿进行对比,找出正确的测量方法,特别是最后给幼儿统一测量工具——水彩笔后,幼儿再用已掌握的测量方法重新测量,突出了重点.难点是发现测量工具与测量结果的关系,即测量工具越长,量的次数越少,测量工具越短,量的次数越多.从材料上只选用了长积木、水彩笔和小棍,幼儿通过反复操作,练习,通过先比较测量结果,发现数字越来越大,再比较测量工具长短的不同,自己发现规律.

活动评析
数学活动“桌子有多长”产生于教师对教育的敏感和成熟的教育机智,当发现幼儿在区域游戏中的需求时,由于心中有数学教育的目标意识,提前和后勤老师进行了交流,自然的促成了此次测量活动.
数学教育的重心是数学能力的培养.具体体现在：
1.本次数学活动突破了传统的教学模式,通过幼儿自己找测量物进行随意测量；录像比较,寻找正确的测量方法；统一测量物进行测量；对比不同长度的测量物的测量结果.充分体现了调动幼儿的已有经验,去主动建构新知识的过程.
2. 教师通过前期在区域游戏中的观察,能够把握幼儿在测量活动中容易出现测量起点不准确、测量物不能收尾相连等问题,提前设计并录制了3段不同的测量录像,引导幼儿进行比较,直观的找出问题,帮助幼儿归纳、梳理出正确的测量方法.
3. 活动过程中,教师鼓励幼儿充分的感知、观察,通过分层次,逐步深入的有效提问,如：三种测量工具的测量结果有什么不一样?（数字越来越大）长条积木、水彩笔和小棍这三种测量工具有什么不同?（长短不同）从测量工具和结果中发现了什么秘密?引导幼儿在讨论中澄清思想达成共识,从而突破了活动的重难点.

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