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【一】:幼儿园中大班“故事大王”活动方案
幼儿园中大班“故事大王”活动方案
幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言方面也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说﹑喜欢说，有机会说的环境”，讲故事活动能使幼儿在语言表达能力得到锻炼和提高，更重要的是可以锻炼幼儿的胆量，培养幼儿的自信与勇气。同时，也为了进一步提升幼儿园的文化氛围，活跃幼儿在园生活，我园特安排了幼儿讲故事比赛，旨在为幼儿提供一个展现自我的舞台，以活动促我园家长和幼儿对讲故事活动的兴趣，促进幼儿语言感受力和表达能力的不断提升，提高幼儿综合素质。
二、活动目标：
1、能够积极参与乐于大胆表现自己，体会表现自我的乐趣。
2、提高自信和勇气，能生动、有声有色的讲故事。
3、认真倾听别人的讲述。
三、活动对象：全体参赛幼儿
四、活动主持人：陈素燕
五、故事内容：中、大班小朋友自选故事内容，题材、故事内容长短不限，需要家长朋友们的全程指导，希望家长朋友鼓励小朋友踊跃报名参加。
六、活动时间、地点：
1、时间： 2016年5月11日上午9:00
2、地点：多媒体教室
七、活动准备
活动准备：制作主题活动横幅，准备小椅子，奖状15张，奖品，参赛幼儿用序号胸牌1—15各一个。
八、活动要求：
（1）故事内容健康。
（2）语音 、语调规范正确。
（3）语言流畅，发音清晰准确。
（4）精神饱满，有感情地讲述。
（5）仪表大方，体态自然。
（6）有始有终，态度积极。
九、活动形式：
1、各班可以通过自主报名的方式，上报参加园内平行班讲故事比赛幼儿名单及故事名称。
2、各年龄班参赛幼儿人数：大班、中班年龄班各班3人
3、比赛按平行班分组进行，大中班组：各设一等奖3名、二等奖5名、三等奖7名、
十、评委小组成员：小托班段的副班老师以及园长
十一、评分标准及规则（采用10分制）
（一）、评分标准：
1、形式新颖，主题突出。（1分）
2、音色、语音：声音响亮，吐字清晰，音色自然、优美；（2分）
3、表情：自然大方，能用相应的动作增强故事的感染力；（3分）
4、熟练程度：能完整地讲述一个故事，不停顿；（3分）
5、故事的处理：能根据故事的情节，处理得当；（1分）
（二）、评分规则：参赛幼儿得分，采取去掉一个最高分、去掉一个最低分，取剩余得分的平均分。
十、活动流程：
1.参加比赛班级的幼儿入场并按指定位置就坐。上午9:00—9:10入场
2. 主持人宣读评分标准、规则和赛场要求。
3. 现场评委打分，公布平行班比赛结果，进行颁奖。www.fz173.com_幼儿园故事大王。
评委用表
2016年5月8日
【二】:沁心园幼儿园故事大王展示活动小结
沁心园幼儿园故事大王展示活动小结
幼儿“故事大王”展示活动经过12月4日下午的激烈对决已圆满结束。本次活动充分展示了各班幼儿在语言教育方面的丰硕成果，孩子们清晰流利、富有感染力的语言表达，利落大方、娇憨可爱的舞台表现，赢得了评委们的一致好评，喜获佳绩，值得祝贺。同时希望各班在此次活动的基础上，深入总结经验教训，为教育教学提供有利的参考资源，为师生发展奠定明确的前进目标，为幼儿园的不断提升壮大创设优良的教育环境而不懈探索、实践。在此，对本次活动小结如下：
一、促进了教师素质的提升
1.提高了教师的组织与指导能力
从开始各班幼儿的发动报名到最终评比活动的结束，各班语言组教师和配班教师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿精选故事、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行分析和反思这样几个环节，大大提高了她们独自组织班级活动的能力。同时，对于故事讲述方面的指导也有了大幅度提高。
2.提升了教师的反思能力
故事讲述结束后，各班老师主动积极地通过家园联系栏向家长汇报了本次故事比赛参与的人员和获奖情况，告诉家长通过本次活动孩子获得的进步和发展。老师们公布了本次比赛的成绩，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的不足，明确下一步努力的方向和今后指导的策略。同时，各位老师分别就本次故事讲述比赛的情况进行了深入浅出的书面总结，以便让老师总结经验，寻找下一步努力的方向，提高了教师的反思能力。
二、提高了幼儿的综合能力
1.激发起幼儿参与讲述活动的兴趣
在教师的积极发动下，各班幼儿积极地报名参与讲述，这充分说明教师发动工作做得好，营造出一种积极参与活动的氛围，充分调动起幼儿参与活动的积极性和对讲述活动的兴趣。兴趣是最好的老师，在兴趣的指引下，孩子们才能讲述好。
2.锻炼了幼儿的综合表现能力
通过讲述故事比赛，幼儿提高的不仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现的能力。通过本次故事讲述和比赛活动，孩子们胆量提高了、口齿更清楚了、表现手法更丰富了。没有参与讲述的幼儿从参赛选手的表现中获得学习经验，从不同层面促进了幼儿综合素质的提高。
三、密切了家园之间的联系
孩子们对故事讲述的热情与练习不仅在幼儿园里释放，还有的幼儿需要在家庭中请爸爸妈妈当观众进行练习。在这一过程中，家长对孩子的指导就开始与教师的指导产生一些摩擦和碰撞、意见与分歧，正是这些摩擦与碰撞才促成了教师与家长的互动交流。教师们的先进理念得以与家长交流，从而使家长更加了解幼儿园的办园思路和育儿理念。于是，家长为了更好地教育好自己的孩子，开始重视与教师之间的互动与交流。达到了密切了家园联系、形成有效教育合力的目的。
四、存在的不足与改进
通过这次活动的组织可以看出，教师的整体素质不够，还需要加强专业方面的学习。而孩子们在讲故事的过程中，动作太多太乱，甚至生搬硬套，几乎每个
词都配有动作，导致动作滞后，跟不上语言表达，反过来又影响了语音语调，恰恰适得其反。这就要求教师需要澄清认识上的误区：动作不是越多越好，讲故事重在语言表达，动作只是辅助，过多只能是喧宾夺主、画蛇添足，教师指导有方、有度才是最佳境界。
沁心园幼儿园 2015年12月7日
【三】:幼儿园幼儿故事大王比赛评分表
幼儿园第二届幼儿儿歌朗诵比赛评分表
苗苗班 评分人：
【四】:幼儿园故事大王比赛活动方案
刘坦幼儿园讲故事比赛活动方案
一、指导思想
幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。为此，我园特意举行讲故事比赛，为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。
二、活动目标
1、积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。
2、提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲述故事。
3、认真倾听别人的讲述。
三、参加对象：小，中，大学前班幼儿
四、活动时间：2014年12月中下旬
五、活动地点：户外 或舞蹈房
六、活动形式：
中班每班推选3名幼儿，
大班每班推选 3名幼儿，学前班6人参加讲故事比赛
七、参赛要求：
1． 内容要求：内容应积极向上、健康活泼、富有童趣。
2． 技巧要求：
（1）语言表达：使用普通话讲述，语言清晰、标准，讲述流畅，声音响
亮。
（2）舞台表现：表现力丰富、演绎生动有趣。
（3）个人形象：落落大方、精神饱满，动作、表情生动自然。
3． 时间要求：2～5分钟
八、评分标准：
1、故事内容：切合主题，内容精彩具体，情节完整。 20分
2、表演技能：表演生动，富于吸引力，感情充沛配有适当的动作手势。 30分
3、表达能力：语言准确流畅，条理清楚，语音、语调规范、吐字清晰。 40分
4、仪表形象：仪表整齐、仪态大方、体态自然 10分
九、活动评委：家长代表和教师代表，学前班幼儿代表。
十、奖项设定：以平行组为单位，各平行组评出一、二、三等奖。 附开场：
当睡美人被王子吻醒的时候；当灰姑娘穿上水晶鞋的时候； 当青蛙王子现出原形的时候；当阿拉丁得到神灯的时候；
我们梦想着，我们愿望着，我们期盼着，我们祈求着，
(合)一起走进童话的世界。
幼儿园在双节来临之际特举行故事大王比赛，为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。
故事大王比赛想在开始，掌声欢迎第一位小选手。
报幕：
猪妈妈要它的三个孩子学习盖房子，他们谁盖得最好呢？掌声给我们带来的《三只小猪》。
首先请------，他讲的故事名是
下面请----他讲的故事名是
掌声送给我们的王力策小朋友
颁奖：小朋友们，，紧张的时刻到来了，下面我宣布比赛结果，获得优胜奖的是：
获得二等奖的是林佳乐
获得一等奖的是王力策
让我们把热烈的掌声送给获奖选手和参与表演的小朋友们！ 一个好的故事，就是一块甜甜的巧克力，听来总是让我们回味无穷
听一个好的故事，就象做一个美美的梦，总是让我们久久难忘 听好故事，让我们充满幸福，充满幻想
讲好故事，让我们充满自信，充满欢畅
让我们再次用掌声祝贺获奖的小朋友
希望小朋友们再接再励
幼儿园故事大王讲故事比赛到此结束！
【五】:幼儿园“故事大王”评选活动的方案
| 幼儿园工作计划 | 幼儿园小班工作计划 | 幼儿园中班工作计划 | 幼儿园大班工作计划 |
| 幼儿园教研工作计划 | 幼儿园安全工作计划 | 幼儿园后勤工作计划 | 幼儿园园务工作计划 |
| 幼儿园教学工作计划 | 幼儿园德育工作计划 | 幼儿园保教工作计划 | 幼儿园家长工作计划 |
| 幼儿园教案 | 幼儿园教室布置 | 幼儿园游戏 | 幼儿园儿歌 |
一、指导思想
我们根据幼儿爱听故事、善于模仿的特点，借着区少年宫开展“故事大王”评选活动的指示精神，我园积极为幼儿创设一个想讲、敢讲、喜欢讲、有机会讲并能得到积极应答的环境，从而提高孩子的语言表达能力和大胆表现自我的欲望。
二、参加对象
全园145名幼儿根据自身情况自愿报名。
三、活动时间安排
2011年12月1日全员动员，12月4日幼儿在各班教师处报名，12月8日各班自行组织比赛，12月9日各班推选选手参加幼儿园比赛，12月18日推选1人参加区少年宫评比。
四、具体项目安排
1.班级比赛安排
参加人数不限，教师利用日常教学活动和游戏活动时间组织开展。
各班获奖人数为：小班10人，中一班10人，中二班10人，大班12人，一、二、三等奖的比例为3:3:4。
2.幼儿园比赛安排
参加幼儿园比赛的各班人数为每班3人，共12人，从12人中推选1参加区故事大王比赛。
3.活动地点：中二班活动室
4.评议人员
园长、语言教研组全体教师和部分幼儿代表
5.活动具体流程
(1)幼儿入场并按指定的位置入坐。
(2)主持人上台介绍评委及比比赛规则。
(3)按抽签顺序请幼儿上台讲故事。
(4)请园长为获奖选手颁发奖状和奖品。
五、参赛要求
1.参赛故事内容健康，积极向上，生动有趣。
2.讲述故事声音洪亮、吐字清楚，有条理，语言生动，感染力强，富有童趣。
3.参赛选手自然大方，天真活泼，讲述时间为3分钟。
一、促进了教师素质的提升
1.提高了教师的组织与指导能力
从开始各班幼儿的发动报名到最终评比活动的结束，各班语言组教师和配班教师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿精选故事、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行分析和反思这样几个环节，大大提高了她们独自组织班级活动的能力。同时，对于故事讲述方面的指导也有了大幅度提高。
2.提升了教师的反思能力
故事讲述结束后，各班老师主动积极地通过家园联系栏向家长汇报了本次故事比赛参与的人员和获奖情况，告诉家长通过本次活动孩子获得的进步和发展。老师们公布了本次比赛的成绩，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的不足，明确下一步努力的方向和今后指导的策略。同时，各位老师分别就本次故事讲述比赛的情况进行了深入浅出的书面总结，以便让老师总结经验，寻找下一步努力的方向，提高了教师的反思能力。
二、提高了幼儿的综合能力
1.激发起幼儿参与讲述活动的兴趣
在教师的积极发动下，各班幼儿积极地报名参与讲述，全园共有96名幼儿报名讲述故事，占全园出勤幼儿的80%，其中，大班幼儿32名幼儿参与，占全班出勤幼儿的88%。这充分说明教师发动工作做得好，营造出一种积极参与活动的氛围，充分调动起幼儿参与活动的积极性和对讲述活动的兴趣。兴趣是最好的老师，在兴趣的指引下，孩子们才能讲述好。
2.锻炼了幼儿的综合表现能力
通过讲述故事比赛，幼儿提高的不仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现的能力。通过本次故事讲述和比赛活动，孩子们胆量提高了、口齿更清楚了、表现手法更丰富了。没有参与讲述的幼儿从参赛选手的表现中获得学习经验，从不同层面促进了幼儿综合素质的提高。
三、密切了家园之间的联系
孩子们对故事讲述的热情与练习不仅在幼儿园里释放，还有更多的幼儿需要在家庭中请爸爸妈妈当观众进行练习。在这一过程中，家长对孩子的指导就开始与教师的指导产生一些摩擦和碰撞、意见与分歧，正是这些摩擦与碰撞才促成了教师与家长的互动交流。教师们的先进理念得以与家长交流，从而使家长更加了解幼儿园的办园思路和育儿理念。于是，更多的家长为了更好地教育好自己的孩子，开始重视与教师之间的互动与交流。达到了密切了家园联系、形成有效教育合力的目的。
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【六】:幼儿故事六则
| 励志故事 | 爱情故事 | 儿童故事 | 搞笑故事 | 恐怖故事 | 哲理故事 | 神话故事 | www.fz173.com_幼儿园故事大王。历史故事 |
下面是由整理的幼儿故事六则，欢迎阅读。更多故事请点击【儿童故事】【童话故事】
幼儿故事（一）：我是一只羊
星期天，我们全家去郊外露宿，那是一片绿色的草地，草地上还有羊。爸爸支起了一顶帐篷，妈妈开始在草地上铺桌布。
我呢，就在草地上踢足球。我对准球猛地一脚，球飞了出去。我欣赏着球飞行的弧度，突然听见脚下有细小的声音传上来：
“哎哟，这孩子真是太狠了，脚不大，劲儿倒挺大。”
这是谁在说话?声音这样陌生。
我的周围没有一个人，爸爸和妈妈在草地的另外一头。
“不会是蚱蜢吧?”我说。
“不是的。是我，我是一棵草。”那个陌生的声音说。
“草?哦，你是会说话的草?”我奇陉地问。
“草都会说话呀，只不过你没有听见过而已。”草说，“你们人类根本就没有把我们草当回事。只有羊，他们每天耐心地听我们讲泥土的故事。”
我看着草地上悠闲散步的羊，心想：如果我是他们中间的一员就好了，那么我就可以听草讲故事了。
我心里想的往往可以成为现实。妈妈早就说过，只要去想，就成功了一半。我一低头，发现自己已经变成了一只羊，因为我看见自己的手变成了羊的前蹄。
“喂，你不打算趴下吗?”草对我说，“像你这样站着的羊太引人注意了，别人会认为你是从马戏团逃出来的。”
我马上趴了下来，想寻找那棵和我说话的草。
但是，别人还是把我当成马戏团的羊了。我这里说的别人是指我的爸爸、妈妈或者还有和我一样变成羊的人。
爸爸说：“那只羊真奇怪，居然长着彩色的羊毛，我看是马戏团的老板故意这样染的。”
妈妈说：“天哪，这个马戏团的老板真是颜色专家，那羊毛有和我织的毛衣一样的花纹。”
草地上的羊马上围了过来：“嗨，朋友，你是吃了花吧?要不，怎么会长有颜色的毛呢?我们羊是从来不吃花的，尤其是红花，因为谁也不想变成红羊。”
我认为他们说得一点道理也没有，他们吃的草是绿色的，那为什么就没有变成绿羊呢?
但是，我只是跟他们说，我只吃过荠菜、响铃铃草这样的一些草，其他的就没有吃过了，而且这些草还是煮熟了吃的。
“怪不得，我们从来没吃过煮熟的草。”很多羊都说。
不管怎样，我总算是一只羊了，总可以和草说说话了吧。
“你是什么草?比如有的叫响铃铃草，有的叫车前草。”我想根据草的名字把这棵会说话的草找出来。
但是，草沉默了一会儿，说：“我是一棵无名小草，不像响铃铃草可以吃，车前草可以入药，他们的身价很高，我只是一棵杂草。但是，我已经很多很多岁了。”
哦，草也有年龄。
“他已经五岁了。”一只弯角羊对我说。
“如果没有人踩坏我的根，冬天也没有冰雪冻坏我，我会一直活下去。”草说，“我的叶子是新的，可根是老的。”
“我们羊吃草的时候，只是吃叶子，从来不吃根，否则明年我们就见不到这棵草了。”弯角羊说，“每年这棵草从地里冒出新芽时，我就能一眼认出他来。”
“羊如果稍稍变了一些样子，我也照样认识。”草说，“羊吃了我们的叶子会长很长的羊毛。天气暖和起来的时候，人们就开始剪羊毛，羊就变成很年轻的样子，但我还是一眼就能认出这只羊就是去年的那只羊。”
“是的，人们把我们的羊毛剪下来做成衣服，这太棒了，草变成羊毛，羊毛变成衣服。”弯角羊说。
我想：当人们穿着漂亮的羊毛衫从草地经过的时候，羊和草都会觉得非常地幸福。
我还没来得及和羊好好聊聊，爸爸和妈妈就开始叫我过去了。
我对草说：“明年我还来看你。”刚刚说完，我就变成了人，甚至没来得及和那些羊道别。我脱下鞋子，走到爸爸和妈妈跟前。他们奇陉地看着我，问：“你怎么脱了鞋子?”
“我怕踩坏这些小草。”我很认真地说。
“有道理。”爸爸和妈妈也认认真真地脱下了鞋子。
夜晚来临，我们一家在草地上露宿，我把头贴在地上，心想：夜里，我或许能听见小草讲关于泥土的故事。
幼儿故事（二）：熊爸爸的袜子
熊爸爸每天早晨一起床，就大声嚷嚷：“我的袜子，我的袜子哪儿去了?”
熊爸爸手里拎着一只袜子，找不到另一只袜子哪儿去了。
每一天，都是这样的故事。
有时候，他的另一只袜子被塞进鞋子里去了。
有时候，他的
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