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猜谜活动小结【一】:元宵节亲子猜谜活动小结
元宵节亲子猜谜活动小结 农历正月十五是我国传统节日—元宵节，又恰逢开学第二天。为了让孩子们感受中国传统文化的精彩和魅力，我们小班年级组特举办了元宵亲子猜谜活动。
我们小班组全体老师积极行动起来。在老师和保育员的精心装扮下，幼儿园楼下大厅里显得分外喜气洋洋。一盏盏红红的灯笼挂起来啦，一条条谜面垂挂在流苏下，似乎在召唤着孩子们快来将它们的谜底解开。
下午4:00，大厅里热闹起来。一批批孩子在家长的陪伴下，穿梭于一条条谜面之中。他们或仰头细读谜面、或相互启发思考。猜出来的孩子和家长则兴奋地跑到班主任老师那里寻求答案，当得知猜对时，他们的欣喜让旁人都羡慕不已。猜谜活动让所有的孩子兴奋不已，也让全体家长留恋往返，仿佛回到了童年。当孩子们脸上洋溢着幸福的喜悦，手持礼物满载而归的时候，相信这一天，2011年的元宵节，一定会给孩子们留下幸福、快乐的记忆。
热热闹闹的庆元宵活动，既让孩子感受了传统文化带来的快乐，让孩子的情感得到满足，想象得到发展，也增进了孩子与家长的感情；同时也培养了孩子从小继承和发扬祖国优秀传统文化的感情。
2011、2
猜谜活动小结【二】:元宵节猜灯谜活动总结三篇
（篇一）
元宵节是我国的重要传统节日，是进行革命传统教育和传统美德教育的大好时机。我校在元宵节来临前夕(寒假前)，精心布置，让学生在元宵节期间开展了丰富多彩的节日活动：了解元宵节的由来与传说，元宵节的习俗，学生动手自己制作灯谜、元宵灯等，深入推进学校节日文化特色建设。通过这次的元宵节活动，树立了民族文化之根，让学生亲身体验到中华民族文化的魅力所在。
我们五年级元宵节活动分两个阶段进行的。
第一阶段：
了解“元宵节”
学生方面：提前布置学生，借助寒假利用电脑，让学生围绕“元宵节”的主题，提出你想知道元宵节的哪些知识?可以上网收集资料，也可以问问社区的爷爷奶奶们。
教师方面：以班为单位，班主任为有兴趣的学生提供有关春联知识、灯谜知识和元宵灯制作方法的专题辅导讲座，学校可以让学生到电脑房上网查找有关资料，并有计划地组织大家对所查阅的资料进行整理、归类。从而培养学生上网搜集资料、处理信息、整理信息的能力。
第二阶段：
1.学生就元宵节活动，围绕元宵节，深入挖掘其文化内涵，联系学习搜集资料，如：元宵节的来历，关于元宵节的传说、神话故事，诗词歌赋，元宵节的民俗，过元宵节的传统等等，以学习小组为单位交流展示所搜集的资料，最后制作设计一份手抄报。春节开学第二周后三——六年级每班交了五份，学校进行了评比。学校评选出了吴凌云、刘宇遥等20个优秀制作者。
2.元宵节学生动手自己制作了灯谜、元宵灯作品，开学后举办了猜灯谜活动;利用元宵佳节这个契机，我们开展了“元宵灯谜会”、“七彩元宵节”系列活动，营造节日气氛，丰富传统佳节的内涵，拓宽学习途径，培养走进生活学习的意识。教师讲授字谜的创作方法、原则，为元宵灯谜会做准备。
元宵灯谜会开始之前，学生广泛搜集了上百条灯谜，经过筛选确定比赛试题，以班级的形式展开猜谜竞赛，学生热情高涨，在快乐中体会到汉字的魅力，灯谜会还特设了学生 自创灯谜竞猜环节，学以致用，最后评选“最佳自创灯谜奖”，获奖同学兴奋不已，也增进了大家学习语言文字的热情和兴趣。
此次活动充分让孩子感受到民族文化的博大精深，体会到传统文化的魅力，同时对也元宵节有了更深入的认识，有助于孩子们养成良好的学习习惯。
（篇二）
元宵节是我国重要的传统佳节，吃汤圆、赏花灯、猜灯谜等都是必不可少的习俗文化。2月14日下午，**小学开展了一场别具一格的“赏花灯“猜灯谜”活动。
放眼望去，教学楼一楼走廊上人山人海，热闹非凡。五彩缤纷的花灯高高挂，妙趣横生的灯谜让全体师生不由得驻足流连，洋溢着浓浓的节日气氛。?动现场喜庆的音乐为节日添上了喜庆的氛围，同学们争先恐后，踊跃竞猜，表现出了极大的热情。谜语内容更是丰富多样，从猜字谜到猜俗语，从猜地名到猜日常用语，涉及知识面广、趣味性很强。同学们积极参与其中，仔细阅读谜语，或驻足凝思，或小声探讨。猜中者喜得奖品，兴趣倍增；猜错者不气不馁，再接再厉。飘动的花灯、涌动的人群，使活动现场到处弥漫着浓浓的元宵气息。
“赏花灯 猜灯谜”活动既让学生增进了对传统文化的了解，又开拓思维，让学生感受到了节日的气氛和成功的快乐，深受学生的喜爱。
元宵节“赏花灯 猜灯谜”活动总结之二:
元宵节是我国的传统节日，已有****多年的历史。猜谜语更有启迪智慧，大家均可参与的活动。
2月14日星期五，是今年元宵节。为了营造节日的喜庆氛围，让我们的学生记住这个有趣、有意义的传统佳节，**小学在学校走廊为学生进行了一次简单而又趣意盎然的元宵佳节猜灯谜活动。
经过前期策划，我们老师精心选取了300多条适合学生猜的趣味谜语。在活动开始前，庄老师首先对活动的意义和注意的安全问题对同学们进行了指导。接下来，就是孩子们尽情展示自己智慧和快乐的时间了。活动中?他们有的对着谜语小条认真打量，一旦发现会的就立刻揭下，填好答案，兴冲冲地去排队兑奖；有点两个同学一组，一起商量，领奖，最后共同分享；还有的学生，一把摘下几张小条，在兑奖的队伍中边排队边思考，生怕等下没有自己猜的谜语了„„在智慧的比拼中，孩子们玩得兴高采烈，“满载”而归。
在近一个小时的活动中，整个校园充满着欢声笑语，孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容。大家纷纷表示，这个活动真好。不但得到了知识，更收获了快乐。希望明年我们还有这样的猜谜语活动。
（篇三）
时 间：**日
地 点：**中学校园
参加人员：全体师生
活动目的：
为欢庆元宵佳节的到来，为丰富校园文化生活，营造文明健康的校园活动氛围，为体现全体同学的智力和潜力，为每一为学生提供一个展现个人才智的平台，体现寓教于乐。并以此为契机，培养学生的创新精神、合作精神和实践能力。提高广大学生“爱校、爱班、爱单元组”的团队精神，以此推动校园文化建设，我校与**日下午2点半举行庆元宵学生猜谜语活动。 活动过程：
**日下午1点半有关负责教师和领导就开始把事先准备好的400条谜面张贴在校园四周； 2点由校团委孙主任代表学校向全体师生致以节日的祝福，并宣布庆元宵猜谜语活动正式开始；
2点半学生有秩序的到校园里，一个个兴致勃勃的讨论着谜语的答案；
4点绝大多数的谜语答案都被学生猜出，谜面也几乎都被学生胜利的揭掉，拿去领回属于自己的奖品。猜谜语活动结束。
活动总结：
1、首先，此次活动得益于领导精心细致的部署，和广大教职工的大力配合和帮助，虽然全校学生都自由的参与，人数较多，但纵观整个猜谜语活动的始终，学生团结合作，井然有序；
2、其次，这次活动不仅丰富了同学们的课余生活，也体现了集体团结互助的精神，进一步増强了同学们对集体的热爱及关怀，培养了学生的团队精神；猜谜语活动中你提醒我、我点拨你，体现了团结友爱，互帮互助，增进了了解，加深了感情；让学生在紧张的学习生活中身心的到放松，用另外一种他们比较喜欢的方式增长知识，开阔了学生的思路，有利于学生形成敏捷的思维能力和良好的学习习惯；
3、再次，在活动中，学生积极参与，猜出谜底后，会得到学校准备的一份小礼物，这样既使学生充分体验到了成功的自豪感，也能让学生感受到元宵佳节带来的欢乐；
4、最后，值得注意的一点是：有些谜语相对比较难，学生很难猜出，所以400条谜语学校只准备了三百多份小礼品，但活动中，学生的积极性很高涨，不到两个小时的时间内，400条谜语已所剩不多，所以到活动接近尾声时，礼品出现了不够用的情况。
猜谜活动小结【三】:元宵节猜谜活动总结
元宵节猜谜活动总结
元宵节猜谜活动总结
时 间：**
地 点：**
参加人员：全体师生
活动目的：
为欢庆元宵佳节的到来，为丰富校园文化生活，营造文明健康的校园活动氛围，为体现全体同学的智力和潜力，为每一为学生提供一个展现个人才智的平台，体现寓教于乐。并以此为契机，培养学生的创新精神、合作精神和实践能力。提高广大学生“爱校、爱班、爱单元组”的团队精神，以此推动校园文化建设，我校与**日下午2点半举行庆元旦学生猜谜语活动。
活动过程：
**日下午1点半有关负责教师和领导就开始把事先准备好的400条谜面张贴在校园四周；
2点由校团委孙主任代表学校向全体师生致以节日的祝福，并宣布庆元宵猜谜语活动正式开始；
2点半学生有秩序的到校园里，一个个兴致勃勃的讨论着谜语的答案；
4点绝大多数的谜语答案都被学生猜出，谜面也几乎都被学生胜利的揭掉，拿去领回属于自己的奖品。猜谜语活动结束。
活动总结：
1、首先，此次活动得益于领导精心细致的部署，和广大教职工的大力配合和帮助，虽然全校学生都自由的参与，人数较多，但纵观整个猜谜语活动的始终，学生团结合作，井然有序；
2、其次，这次活动不仅丰富了同学们的课余生活，也体现了集体团结互助的精神，进一步増强了同学们对集体的热爱及关怀，培养了学生的团队精神；猜谜语活动中你提醒我、我点拨你，体现了团结友爱，互帮互助，增进了了解，加深了感情；让学生在紧张
的学习生活中身心的到放松，用另外一种他们比较喜欢的方式增长知识，开阔了学生的思路，有利于学生形成敏捷的思维能力和良好的学习习惯；
3、再次，在活动中，学生积极参与，猜出谜底后，会得到学校准备的一份小礼物，这样既使学生充分体验到了成功的自豪感，也能让学生感受到元宵佳节带来的欢乐；
4、最后，值得注意的一点是：有些谜语相对比较难，学生很难猜出，所以400条谜语学校只准备了三百多份小礼品，但活动中，学生的积极性很高涨，不到两个小时的时间内，400条谜语已所剩不多，所以到活动接近尾声时，礼品出现了不够用的情况。
猜谜活动小结【四】:趣味猜谜活动集锦
趣味猜谜活动集锦
看灯-打一人名
一流水准 ——淮
一口咬住多半截——名
要一半,扔一半——奶
四方来合作,贡献大一点——器
自己——体
4个人搬个木头 ,猜一个字 答案是:杰
一加一,猜一字 答案是: 王
一月七日,猜一个字 答案是:脂
一边是水,一边是山,猜一个字 答案是:汕
八十八 ,猜一个字 答案是:米
三张纸,猜一个字 答案是:顺
上下难分,猜一字 答案是:卡
一口吃掉牛尾巴,猜一个字 答案是:告
一百减一 ,猜一个字 答案是:白
王大妈，白大妈，一起坐在石头上。答案；碧。
播种（打一动物名） 布谷
多兄长（打一动物名） 八哥
一条牛，真厉害，猛兽见它也避开，它的皮厚毛稀少，长出角来当药材。(打一动物)【犀牛】
小货郎，不挑担，背着针，满处窜。(打一动物)【刺猬】
团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。(打一动物)【蜜蜂】
小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。(打一动物)【蜘蛛】
手掌珍贵似明珠，行动笨拙傻乎乎，样子像狗爱玩耍，下水上树有功夫。(打一动物)【熊】
是牛从来不耕田，体矮毛密能耐寒，爬冰卧雪善驮运，高原之舟人人赞。(打一动物)【牦牛】
凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。(打一动物)【金鱼】
像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是食粮，密林中安家。(打一动物)【熊猫】
它家住在弯弯里，前门后门都不关，狮子豺狼都不怕，只怕小虎下了山。(打一动物)【老鼠
唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。(打一动物)【蝉】 一星星，一点点。走大路，钻小洞。（打一动物名） 蚂蚁
头插花翎翅，身穿彩旗袍。终日到处游，只知乐逍遥。（打一动物名） 蝴蝶 身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。(打一动物)【虎
嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。(打一动物)【鸭】 弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。（打一植物）【蒜】
猜谜活动小结【五】:灯谜活动总结1
2012年蒲县图书馆元宵节猜灯谜活动总结
为贯彻落实国家十七届六中全会精神，实现文化资源共享，同时响应省图书馆“文化年货带回家”文化共享工程活动的号召，配合节日气氛。蒲县图书馆于正月十四至正月十六特举办了元宵节猜灯谜活动，为群众带来丰富的精神贺礼，力使蒲县群众及时地享受到丰盛的“文化新年饭”。在图书馆的精心准备下，活动取得了非常好的效果，受到了广大读者朋友的热烈欢迎，取得了广泛的支持，赢得了读者对蒲县图书馆的喜爱。
本次活动从正月十四到正月十六，为期三天。活动开始前，图书馆工作人员将准备好的谜条贴到院子里悬挂的灯笼上，来猜谜的读者朋友可以边观花灯边猜谜语，猜出者到工作人员处兑奖。每人限猜五条谜语，猜的越多奖品越大。奖品主要是文具类，鼓励读者多思考、多读书、多学习。
本次活动受到了蒲县广大读者朋友的大力称赞，为图书馆赢得了声誉，让更多的读者知道图书馆、了解图书馆、走进图书馆，为我县图书文化事业的繁荣发展而努力！
附：活动照片7张
2012年12月10日
蒲县图书馆
猜谜活动小结【六】:灯谜兴趣小组总结
塔头小学灯谜兴趣小组总结
黄德坤 2013年秋季
灯谜教学与其他科目差不多，但又具有自身明显 的特色。在教学过程中，针对一些生成性的情况，老师就随机应变。教学方式有常规的知识技法传授、有课堂有奖猜谜课、有思考练习课、有作业布置、有家长调查、观看《芗城谜花正芳菲》电视专题片，让学生上网查找相关灯谜网站。针对不同的内容，设计各授课方案，上课形式丰富多彩。
1.明确灯谜课程的积极作用。各门功课的教学，很重要的是倡导开拓、创新、鼓励学生积极思考，开发每个人的潜能，充分发掘个人的天赋条件，培养有竞争力的开拓人才。教师在上每堂灯谜课应满腔热情，如春风化雨化谆谆善诱，这样才能引起学生的共鸣。严谨的治学态度是指：教师首先要使自己对灯谜知识有较为深刻的理解，积累相当数量的灯谜作品，教学之前，要编制好本学期的计划，有步骤、有系统地将学生带领到灯谜知识的殿堂，使这些容易接受新鲜事物的初中学生在灯谜的百花园中，心情享受传统文化的独特魅力。
2.良好的课堂秩序课堂纪律的好坏是关系到灯谜课程能够顺利进行的关键。灯谜课堂气氛相对其他学科会比较活跃。一则灯谜的展现，学生会产生不同的思路，有些学生的报猜，会产生让人意想不到的情况，会引起其他同学的哄笑，造成课堂有“乱哄哄”的感觉。诚然，呆板、死气沉沉的课堂效果是我们反对的，但过分的“热闹”也不利于灯谜课程的教学。所以教师要善于控制气氛，做到动静适宜，动中有静，静中有动，收放自如，使灯谜课能够有序地进行。
3.谜作选取要精当 由于小学生的知识面不宽阔，社会阅历较少，学生之间知识水平参差不齐，因此谜作选择范围极为有限，要使所列举的谜作面向全体学生，能深得人心，教师首先要了解学生们在小学及初一即时所掌握的全部知识，适当增加食品谜、动物谜、日常用品谜、影视明星谜、流行歌曲谜、各
学科名词谜等他们相对比较熟悉的谜材。讲授灯谜猜射技艺之时，一定要精当，不可将四大猜射方法划分得过细、过繁琐，只要基本窍门摸清楚就好，让学生在猜射中自己领悟到各种猜谜的手法。在教学中特别要避免以纯学科的面孔去教训人。如此方能使学生在轻松愉悦的环境中，尝到猜灯谜乐趣、甜头，掌握灯谜基础知识。我们教学的目的，只是普及灯谜能力、拓展其知识面和在学习灯谜的过程中开发智力，陶冶情趣，感受灯谜和机智之美，并不要求人人成为猜谜高手。在授课时，适当穿插一些本地的谜史和谜事，如《郑成功设谜招贤士》、《刘国轩踢鼎闹漳州》等及一些本地话口语谜，很容易引起学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
回顾过去，学生初步掌握一些猜灯谜的方法。但也存在着不少的问题，少数学生对《灯谜基础知识》自学还不是很认真；个别同学没有按时到班学习；也有一些同学上交的谜作缺乏思考，有些不严谨；上交谜作比较晚等问题。
展望未来，我们确实还有很多工作要做。希望同学都严格要求自己，积极思考，大胆
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