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大型心理活动策划方案(共9篇)
大型心理活动策划方案（一）:
急,求团体心理辅导设计方案
关于什么的团体辅导,比如我现在发一个关于培养自信心团体辅导方案.
培养自信心团体辅导方案
目标：通过自信心团体心理辅导,使学生发现自己更多的优点,寻找、摆脱自卑的束缚,找到自信的依据,建立理性的自信系统,在认识自我的基础上悦纳自我,拥有成功的人生.
活动安排：五次活动,每次60—90分钟,每周一次
活动对象：初二年级
（一）\x09我是谁——认识你自己
活动目的：引导学生自我发现,协助学生认识自己眼中的我以及他人眼中的我
活动准备：纸、笔
活动过程：
1、\x09暖身活动.你了解自己吗?请在纸上快速写下10个“我是……”（10分钟）
2、\x09分享.请学生将自己所写的和大家一起分享.
3、\x09教师点评.了解自己是一个长期的过程,知己是知彼的前提.只有对自己的角色、特点有了更多的了解,才能在以后的生活中扬长避短,更好地进行生涯的规划,获得更美好的明天.这次活动将引导大家更好地认识自己.
4、\x09自我认识活动.
（1）\x09将学生两两分组,一人为甲,一人为已（最好是两两不太熟悉的同学为一组）.甲开始自我介绍,已负责记录.甲在说了一个缺点之后,就必须说一个优点.五分钟后甲乙角色互换.
（2）\x09教师请甲、乙两人取回对方的记录纸张,在背面的右上角签上自己的名字.然后彼此分享做此次活动的感受,并讨论：介绍自己的优点与缺点,何者比较困难?为什么会如此?两人之中必须有一个人负责统整讨论的结果.完成之后,由负责统整的人向其他人报告讨论的结果.
（3）\x09汇报结束,请每位同学强其签名的纸（空白面朝上）传给右手边的同学.而拿到签名纸张的同学则根据自己对此同学的了解,在纸上写下：我欣赏你……因为……写完之后则依次向右传,直到签名纸张回到本人手里.
5、\x09分享.每个人与其他组员分享他看到别人反馈后的感想与收获.
6、\x09教师总结.了解与接纳真实的我是很重要的.其实很多时候我们往往高估或者低估了自己,并把这种看法认为是一成不变的,绝对的.通过活动,我们发现了许多我们不曾发现的东西,对自己有了更丰富和全面的认识,我们需要通过自己和他人的眼光来更好的发现自己.
（二）\x09积极赋义
1、\x09将学生分组,约6、7个同学为一组,组员围成圈坐好.让同学们拿出上次活动所写的自己以及别人对自己的评价的纸,对每个成员写下的不好的性格特征进行积极赋义,如：多疑——积极赋义就是自我保护意识强；竞争意识不强——积极赋义就是不争强好胜；鲁莽冲动——积极赋义就是勇敢积极；畏首畏尾——积极赋义就是小心谨慎.每组一人作记录,将小组所作的所有积极赋义的例子进行团体分享,并讨论某些性格特征什么情况下具有积极作用,什么情况下具有消极作用,如何避免其消极作用.（30分钟）
2、\x09教师总结.苦瓜向来喜欢抱怨自己,抱怨老天,因为不仅生就一张凹凸不平的脸蛋,味道尝起来更是苦ㄚ!所以它平日就是那副愁眉苦脸的样子.夏天来了.苦瓜遇见甘蔗,它对甘蔗说：老天真是不公平,你的脸长的这麼平直光滑,汁液又这麼甘甜可口,人人都喜欢,而我,咳!甘蔗经他一说,只是谦虚的点点头,若有所思的说：是阿!天生的我就是讨喜欢的甜味,和你是相反的,不同型的.可是如果没有你的苦,人们怎麼知道我的甜呢?再说,你天生的苦,并不坏呀!只有你才能让大家从小记得这种『吃苦的滋味』,吃下了你,也就不怕吃苦了.还有,从小也会记得摆一副苦瓜脸是不好看的,这可是你与众不同的特色呀!瞧!你是多麼特殊!苦瓜心想：我比别人特殊多了!从此他总是高高兴兴的展现自己,劝大家别怕吃苦,吃下它也就不怕吃苦了!每个人都有自己的长处和短处,每一种性格都有其好的一面和不好的一面.性格本身无所谓好坏,环境不同,同一种性格特征带来的结果截然不同.所以,只要能在适当的场合恰当地应用,任何一种性格的人都能取得很好的成绩.
（三）\x09寻找自信支点
1、\x09自我寻宝.让学生发现自己更多的优点,找到自信的依据,建立理性的自信系统.寻宝方式：我开始喜欢我自己,因为…… 寻宝要求：①必须实事求是；②必须是自己的优点或特长,也可以是自己的进步；③每个人至少找到自己的5个珍宝.
2、\x09优点轰炸.小组成员轮流坐到中央,其他成员从他身上找特别的地方,然后用发自内心的语言赞美对方.团体分享：当别人赞美你时,你的感觉如何?你赞美别人时,通常赞美哪些地方?你能给所有的人不同的赞美吗?你在赞美别人时,感到自然吗?为什么会这样?是否有一些优点是自己以前没有意识到的?是否加强了对自身优点、长处的认识?
3、\x09教师总结.每个人都是独立的个体,每个人身上都有属于自己的独特的优点,充分认识自身的优点,寻找自信的支点,开发自身的潜能,在认识自我的基础上悦纳自我.
（四）\x09克服自卑,树立自信.
1、\x09秘密大会串.
（1）\x09请同学将目前最感到困惑的事情写在一张纸上,写好后折叠起来交给教师.
（2）\x09教师从手中的纸条中抽出一张,将纸上所写的问题念出来,让所有同学共同思考解决问题的方法,同学之间可以讨论,示范和提供书面资料等方式来帮忙解决问题.
（3）\x09教师依次念出所有同学的问题,并让同学依次帮忙解决.
2、\x09自信百宝箱.给所有同学发一张心卡,让同学在心卡上填写“在自信心方面,我无法做到……”团队所有的成员对心卡上无法做到的事献策,不评价,重数量.
3、\x09教师总结.通过这次活动,让同学们借助团体的力量克服自卑,树立自信.
（五）\x09温馨祝福,结束活动
1、\x09总结收获,自信人生.由学生反思总结收获.
2、\x09歌曲《相信自己》,在歌声中回顾走过的风雨成长心路,感受团体的力量,胳膊挽在一起围成一个圈共同唱起《相信自己》.
3、\x09温馨祝福.互赠祝福,感受团队的力量,祝愿自信人生到永远.
大型心理活动策划方案（二）:
作文写出心理活动,说方法.
1、做的事情,之前会想怎么做,写出心里想的,即心理活动描写；
2、做过的事情,之后会考虑做的怎么样?写出来即心理活动描写；
3、面对不同情感,内心会有不同感受,写下来就是心理活动描写；
4、欣赏美好事物,心里会有不同感触,写下来即心理活动描写.
说明：心理活动描写要针对为文章内容服务的目的,不能到处都写.同时,心理活动描写要注意与其他描写呼应.对表达中心有力度的,多写；对表达中心不利的,不写.
大型心理活动策划方案（三）:
我写了小说 可都在叙述 朋友告诉我人物要有心理活动可是我不会啊 求细致
求细致的教心理活动描写
方法【大型心理活动策划方案】
你认为这个人物本身接下来要做什么事情 那么就写人物对这件事情的看法
或者是在一个问题的处理上 可以写写人物内心的思路或者矛盾
也可以在处理人际关系问题的时候 写对另外一个人的看法
当然 人物的心理活动可以使穿插在各个部分 但是不能都是
还有就是 祝你成功!
大型心理活动策划方案（四）:
表示心理活动的词
郁闷
大型心理活动策划方案（五）:
描写人物心理活动的词
忐忑不安
心惊肉跳
欣喜若狂
心理活动和情绪表现的语言描述是汉语言文字的特长.与心理活动有关的汉语词汇有：心、思、虑、悲、恐、忿、恚、忌、悬、患、态、惠、惩、慈、感、慧、憩、悠、意、志、忘、忽、急、忍、怨、怒、怠、息、悉、恩、愿、愁、恶、恳、惑、恙、愈、愚、忠、恕、慰、心思、思想、念想、忐忑、智慧……与情绪表现和感情活动有关的词汇有：忆、悟、恼、悦、忧、惧、悔、愠、怅、忡、怀、怯、恬、愦、恫、怖、恤、怜、忙、怵、慌、恍惚、惆怅、愤慨、恻隐、惊惧、惧怕、凄惨、惭愧、忏悔、惋惜、仇恨、愉快、懒惰、疲惫、慈爱……仔细辨别和研习这些汉语词汇,就会发现汉字在描述心理活动和情绪表现是多么自如.
大型心理活动策划方案（六）:
描写心里活动的一段话!紧急
一定要一段话!是描写心里活动的.
今天上数学课,贺一泽没来.
我的后面是她,可透过她的座位,只能看见她后面的同学.
我心里暗想：她是不是还在路上?是不是生病在家里躺着?我心神不定,老走神,没专心,总之,没认真听讲.
外面朗朗晴天,可我怎么也高兴不起来 ,我的心情不像外面的太阳,那样光彩耀人.这么冷的天,让别人看着那么喜欢,别人问我为什么心神不定,我只能说：没事,没事,可心里不是这样想的,为了不打扰别人的好心情.
晚上,老爹特意给我做了我最爱吃的匹萨,可我一点胃口也没有.在饭桌上,我连筷子都懒得拿起来,就回屋里看我没看完的书去了,可 一捧起来她送给我的书,一点精神都没有了.
老爹叫我吃饭,为了不影响大家,我正好假装吃点.
饭后,妈妈问我怎么回事,我垂头丧气地说：“贺一泽今天没来,我担心她是不是生病了,老师也没说原因.”
大型心理活动策划方案（七）:
消费心理学
一、选择题 1.人的基本心理活动和首要的心理功能是（ ）
A．认识 B．情感 C．情绪 D．意志
2．通过口头信息传递途径了解消费心理的方法是（ ）
A．观察法 B．抽样法 C．问卷法 D．访谈法
3．感觉是由感觉器官的刺激作用引起的（ ）
A． 客观反应 B． 主观经验 C． 变化 D． 反映
4．个性心理特性的核心是（ ）
A． 气质 B． 性格 C． 能力 D． 兴趣
5．作为个性心理特征之一的兴趣，其形成的主要因素是（ ）
A． 先天素质 B． 后天影响 C． 性别 D． 年龄
6．消费者对一种商品的消极态度转变为积极态度，属于态度的（ ）
A． 方向性改变 B． 目的性改变 C． 功能性改 D． 发生度改变
7．促使购买行为产生的动机是（ ）
A． 一般动机 B． 主要动机 C． 主导动机 D． 从属动机
8．消费者受群体规范影响的主要心理原因是（ ）
A． 仿效心理 B． 学习心理 C． 攀比心理 D． 追随心理
9．从年龄差异上看，时间消费心理较强的群体是（ ）
A． 少年儿童 B． 青年 C． 中年 D． 老年
10．消费流行的本质在于其标准的（ ）
A． 抽象性 B． 主观性 C． 客观性 D． 盲目性
11．促使感性消费得以产生的本质性原因在于（ ）
A． 人与人之间关系的改变 B． 人与自然之间关系的改变
C． 消费心理的改变 D． 消费行为的改变
12．商品名称的首要心理功能是（ ）
A． 认知功能 B． 记忆功能 C． 情感功能 D． 联想功能
13．商业广告的传播功能主要是（ ）
A． 促进功能、展示功能、增强功能、提示功能
B． 促进功能、劝服功能、展示功能、提示功能
C． 展示功能、劝服功能、增强功能、提示功能
D． 促进功能、劝服功能、增强功能、提示功能
14．在其他条件相同的情况下，人们的注意程度与广告版面大小之间的关系是（ ）
A． 正比关系 B． 反比关系 C． 不确定关系 D． 没有关系的
15．消费者去北京百货大楼买过东西，日后能够想起百货大楼的形象，就是（ ）。
A．情绪形象记忆 B．感知形象记忆 C．长时记忆 D．概念记忆
二、 单项选择
1、人们常用（ A ）来指这一种现象，当商品的价格下降时，一些消费者认为
这是该商品品质的下降，或者认为是其“独占性”丧失，从而停止对该商品的购买。
A 刺激——反应理论 B 凡勃伦效应
C 需要层次理论 D 霍桑实验
2、1943年马斯洛提出了（ C ）。
A 刺激——反应理论 B 凡勃伦效应
C 需要层次理论 D 霍桑实验
3、（ A ）是人脑对直接作用与感觉器官的客观外界对象和现象的个别属性的反映。
A 感觉 B 认识
C 知觉 D 注意
4、（ C ）是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。
A 感觉 B 认识
C 知觉 D 注意
5、心理学把能引起感觉的最小刺激强度叫做（ B ）。
A 感受的相互作用 B 绝对感觉阈限
C 感受性 D 绝对感受性
6、对刺激强度及其变化的感觉能力叫做（ A ）。
A 感受性 B 感受的相互作用
C 绝对感受性 D 适宜刺激
7、人们在进行知觉活动时，常常在许多对象中，优先把某种对象区分出来进行反映，
或者在一个对象的许多特征中，优先把某些特征区分出来予以反映，这是知觉的（ C ）。
A 整体性 B 理解性
C 选择性 D 恒常性
8、气质是人典型的、稳定的心理特点，主要由（ B ）所决定。
A 心理因素 B 先天因素
C 社会因素 D 环境因素
9、情绪变化缓慢、安静稳重踏实、固执多疑懦弱、反应从容不迫、言行拘谨自制，属于安静型。这类消费者购买行为的气质表现属于（ C ）。
A 胆汁质气质类型 B 多血质气质类型
C 粘液质气质类型 D 抑郁质气质类型
10、（ A ）是过去经验在人脑中的反映。
A 记忆 B 认识
C 注意 D 想象
11、记忆是心理过程包括识记、保持、回忆和认知四个环节。（ D ）是巩固已经识记的知识和经验的过程，使识记材料较长时间地保持在脑海中。
A 识记 B 回忆
C 认知 D 保持
12、（ C ）是人的心理活动对外界一定事物的指向与集中。
A 记忆 B 认识
C 注意 D 想象
13、消费者去北京百货大楼买过东西，日后能够想起百货大楼的形象，这是指的是（ B ）。
A 概念记忆 B 感知形象记忆
C 情绪记忆 D 语词记忆
15、人们在探索和解决新事物时，必须要有（ C ）活动的参加。
A 记忆 B 认识
C 想象 D 思维
16、有的人的兴趣很容易付诸行为 ，越做越有兴趣；而有的人则“只说不练”。兴趣慢慢消退。这是因为兴趣有（ C ）。
A 差别性 B 指向性
C 效能性 D 时间性
17、消费者的____A____特征，决定了消费者的心理特点以某种特有方式，在内容不同的活动中，表现出同样性质的动力性。
A 兴趣 B 气质
C 性格 D 能力
18、气质与性格的主要区别在于（ D ）。
A 存在的理论基础不同 B 实践中的表现形式不同
C 存在的客观基础条件不同 D 发展中持续时间不同
19、人的能力按创造性程度可分为（ D ）。
A 观察能力和思考能力 B 记忆能力和判断能力
C 一般能力和特殊能力 D 再造性能力和创造性能力
20、_____A_____是国民经济不断运转的动力来源。
A 消费需求 B 欲望
D 生存需求 D 创造需求
21、开发、创造、引导消费者的___A_______是一项涉及企业和社会各个方面工作的系统性的活动。
A 消费需求 B 欲望
D 生存需求 D 创造需求
22、消费需求的（ D ）有时会给新产品的推广和新消费观念的倡导带来重重阻力。
A 发展性 B、互补性和互替性
C 层次性 D 习惯性
23、对于____D_____从众消费需求，企业应及时把握，充分利用，根据消费流行变动的规律，制定出适宜的营销对策，使之成为企业成功的机会。
A 政策变动 B 消费攀比
C 居民心理预期 D 消费流行
二、多项选择
1、知觉的基本特征包括（ ABCD ）。
A 整体性 B 理解性 C 选择性 D 恒常性 E 反映性
2、记忆三个阶段，即（ BCD ）。
A 临时记忆 B 感觉记忆 C 短时记忆
D 长时记忆 E 永久记忆
3、按情绪的性质、强度、时间、复杂性状态，可分为（ ABCDE ）。
A 心境 B 激情 C 热情 D 应激 E 挫折
4、兴趣具有（ABCD ）特征。
A 指向性 B 差别性 C 时间性
D 效能性 E 长久性
5、有意注意与无意注意的区别是（ ABCE ）。
A 目的性 B 持久性 C 疲劳性
D 分散性 E 制约性
6、按消费需求层次的不同，可将消费需求分为（ADE ）。
A 基本生存消费需求 B 现实消费需求
C 潜在消费需求 D 发展消费需求
E 享乐消费需求
7、潜在消费需求包括（ ACDE ）。
A 购买力障碍型 B 信息障碍型
C 政策障碍型 D 配套因素障碍型
E 购买场所障碍型
三、名词解释
1、 感觉：通常是指由一种感觉器官的刺激作用引起的主观经验，或者说是人脑对直接作用于感觉器官的客观外界对象和现象的个别属性的反映。
2、有意注意：指自觉的、有预定目的的，必要时还需要做一定意志努力的注意。 3、能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。
4、消费需求：是消费者针对特定产品的欲望，源自消费者对特定产品的欲望。
5、潜在消费需求：是指未来即将出现的消费需求。
四、填空
1、知觉的特征是 整体性 、 理解性 、 选择性 、 恒常性 。
2、世界各国许多心理学家都倾向于用信息论解释记忆，并把记忆分为三种系统或三个
阶段，即 感觉记忆 、 短时记忆 、 长时记忆 。
3、注意的功能有 选择功能 、 保持功能 、 对活动进行监督和调节的功能 。
4、性格的主要特征有 情绪特征 、 意志特征 、 理智特征 、 社会特征 。
5、按消费需求的实现程度不同，可将消费需求分为__现实消费需求_____________、_潜在消费需求____________。
五、简答题
1、 感觉在消费者购物中有何作用？
讲评：（1）能够使消费者获得对商品的第一印象。（2）对消费者发出的刺激信号强度要适应人的感觉限值。（3）引起消费者某种情绪的通道。
2、 知觉在消费者购物和企业市场营销中有何作用？
讲评：（1）知觉的选择性能帮助消费者确定购买目标。（2）知觉的整体性与理解性在广告中的运用能吸引消费者的注意。（3）错觉的运用也能起到特殊的作用。
3、 有意注意和无意注意的区别是什么？
讲评：可以从以下5个方面进行比较。（1）目的性不同。（2）持久性不同。（3）疲劳程度不同。（4）制约性不同。
4、 兴趣对消费者购买行为有什么直接影响？
讲评：（1）有助于消费者为未来的购买活动做准备。（2）有助于消费者做出购买决策。（3）有助于消费者做出重复购买某种商品。
5、 消费需求具有哪些一般特征？
讲评：（1）多样性。（2）层次性。（3）发展性。（4）伸缩性。（5）习惯性。（6）周期性。（7）互补性和互替性。（8）从众性。
6、 企业应通过哪些方面来发挥引导消费需求的作用？
讲评：（1）从国家宏观调控目标。（2）从企业经济效益的角度。（3）从消费者的消费生活质量。
大型心理活动策划方案（八）:
.“行为”既包括个体内在的和外在的各种形式的运动,也包括主观体验、意识等心理活动和内脏活动,
错的.
行为是指人在主客观因素影响下而产生的外部活动,是一个整体的行动过程；而运动是指人们身体内外部的生理动作,是人们行为过程在身体上的分散分解.行为具有目的目标,而人们的运动则是接受人们行为目的目标而动作.
大型心理活动策划方案（九）:
请你比较具体地描写自己某一次发言时的心理活动
这种事情应该自己去想,最好真的有亲身经历.作文很好写,但真是不真实,属不属于你自己?多发言、演讲是人生的宝贵财富,好好想想自己发言时的前后心理状态,发言后自己的收获,别人的看法,以及你对别人的意见或建议的看法.有很多东西可以写,好好想,
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