七年级生物知识点总结

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七年级生物知识点总结(共10篇)

七年级生物知识点总结（一）：

人的来源、人体营养、人体的呼吸、血液的循环、排泄、人类与生物的关系

七年级生物知识点总结（二）：

提出问题.光对鼠妇生活有影响吗?
作出假设.光对鼠妇生活有影响.
制定计划.捉十只鼠妇.制作一个盒子.一面用黑纸盖上.一面不盖.
实施计划.在黑暗地方的鼠妇多.
得出结论.光对鼠妇生活有影响.
表达与交流.

七年级生物知识点总结（三）：

初一下册整本书都是在讲人体.前三章人的由来、人的营养、人的呼吸介绍的分别包括人的进化历程、人的生殖系统、青春期和计划生育、食物的营养、消化系统、呼吸系统.
其中比较重要的是消化系统和呼吸系统,另外食物的营养有维生素和微量元素的表格,建议背过.
如果非要说的详细一些的话,消化系统、呼吸系统结构,消化和吸收的主要场所,呼气和吸气的过程,呼出气体和吸入气体的差别,这几项是比较重要的,而且在同步上也常常见到.

七年级生物知识点总结（四）：

一、科学探究
*1.科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等.A （必考）

科学探究过程
基 本 要 求
提出问题
尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题.尝试书面或口头表述这些问题.描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在.
作出假设
应用已有知识,对问题的答案提出可能的设想.估计假设的可检验性.
制定计划
拟定探究计划.列出所需要的材料与用具.选出控制变量.设计对照实验.
实施计划
进行观察、调查和实验.收集数据.评价数据的可靠性.
得出结论
描述现象.处理数据.得出结论.
表达、交流
撰写探究报告.交流探究过程和结论.
技能训练：
*变量：在“假设”中,对研究对象有影响的因素就是变量；再根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.
*对照实验：是指实验中除这个研究的条件外,其他条件都要相同.
*实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性；获得普遍的规律.
*计算平均值是为了减少误差.
二、生物体的结构层次
1.使用显微镜和模仿制作临时装片（重点在使用显微镜）.C
*（1）显微镜的结构和作用：课本P36（必考）
载物台：放置玻片标本的地方.中央有通光孔,两旁各有一个压片夹,用于固定所观察的物体.
遮光器：上面有大小不等的圆孔,叫光圈.每个光圈都可以对准通光孔.用来调节光线的强弱.
反光镜：可以转动,使光线经过通光孔反射上来.其两面是不同的：光强时使用平面镜,光弱时使用凹面镜.
镜筒：上端装目镜,下端有转换器,在转换器上装有物镜,后方有准焦螺旋.
粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；
细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小.
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋,镜筒下降；反之则上升
（2）显微镜的使用 P37-38 的图要掌握
显微镜的使用步骤：
①取镜和安放：右手握住镜臂,左手托住镜座.
②对光：转动转换器,使低倍物镜对准通光孔,把一个较大的光圈对准通光孔.一边向目镜内观察,一边转动反光镜,看到白色光亮的圆形视野,表示对光成功.（光线不足时用大光圈、凹面镜）
③观察：把要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,玻片标本要正对通光孔的中心.转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止（眼睛在一旁看着物镜,以免物镜压碎载玻片）.一只眼向目镜内看,同时逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒徐徐上升,当看到物像的时候,改用细准焦螺旋进行调节,使物像更加清晰（左、右都要眼睁开）.
利用显微镜观察装片用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明.因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片.
（3）洋葱表皮细胞装片的制作和观察
制作步骤：①先在洁净的载玻片中央滴一滴清水.②用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜.③把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中,用解剖针轻轻地把它展平.④用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先接触水滴,然后轻轻地放平,盖在薄膜上,可减少气泡产生.⑤碘液染色.⑥低倍显微镜下观察.
以上临时装片制作过程简称：“擦”、“滴”、“撕”、“展”、“盖”、“染”、“吸”.
技能训练：
（1）从目镜内看到的物像是倒像.例：在显微镜视野中看到一个“d”,那么在透明纸上写的是“p”.
（2）物像在视野中的位置、挪动方向,与标本在玻片上的位置、挪动方向相反：如果要想把物像移到视野中央,应该是物像往哪偏,标本就应该往哪移.如： 如果一个物象位于视野的上方,为了使物象移动到视野中间,应该使玻片向上移动.
（3）放大倍数 = 物镜放大倍数X目镜放大倍数
高、低倍镜下观察的物象特点

细胞体积
细胞数目
视野范围
视野亮度
低倍镜
小
多
大
亮
高倍镜
大
少
小
暗




（4）显微镜视野中出现了一个污点,怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上?
先转动目镜,如果污点跟着转动,该污点在目镜上,如果污点不跟着转动,再移动玻片标本上,如果污点跟着转动,该污点在玻片标本上,如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动,则污点在物镜上.
（5）目镜长度与放大倍数成“反比”,即目镜越长,放大倍数越小；物镜长度与放大倍数成“正比”,物镜越长,放大倍数越大.
2.区别动、植物细胞结构的主要不同点.B
细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位.
*细胞的基本结构和功能（必考）
植物细胞 动物细胞
(1)动物和植物细胞的区别：

动物细胞
植物细胞
不同点
没有细胞壁、叶绿体、液泡
有细胞壁、叶绿体、液泡
相同点
都有细胞膜、细胞质、细胞核
植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡.
*带甜味、酸味的汁液——来自于液泡中的细胞液；高大的树木“顶天立地”---细胞壁中具较强支持作用的纤维素
3．细胞的分裂、生长和分化
细胞分裂
染色体复制
平均分配
一个母细胞 两个子细胞

细胞分裂的意义
1、单细胞生物的个体数能不断增加；
2、多细胞生物个体内的细胞数目增多.

七年级生物知识点总结（五）：

1课 中国境内的早期人类
一、元谋人
地点：云南元谋县 时间：距今约170万年中国境内的早期人类
生产生活情况：使用打制石器 特点：我国境内已知的最早人类
二、北京人
地点：北京周口店龙骨山； 时间：距今约70万年～20万年
身体特征：仍保留着一些猿类特点； 生产生活情况：①使用打制石器；②使用天然火
三、山顶洞人
地点：北京周口店龙骨山顶部洞穴； 时间：距今约18000年
身体特征：模样同现代人基本一样
生产生活情况：①掌握了磨制和钻孔技术；②能人工取火；③用兽皮缝制衣服.

2课 原始农耕文化的遗存
一、河姆渡遗址
地点：浙江县河姆渡； 时间：距今约7000年
生产生活情况：①使用磨制石器；②种植水稻； ③饲养家畜；④住干栏式房子
二、半坡遗址
地点：陕西西安半坡 时间：距今约6000年
生产生活：①广泛使用磨制石器；②种植粟；③饲养家畜；④制作彩陶；⑤住半地穴式房子
三、大汶口遗址 地点：山东泰安大汶口； 时间：距今约6000-4000年
生产生活情况：①过原始农耕生活；②贫富分化,私有制产生.
3课 远古的传说
一、炎帝和黄帝的传说
时间地点：约4000多年前,黄河流域.
农业起源的传说：炎帝：制作耒耜、教民耕作远古的传说.
黄帝：创制历法、发明工具.
炎黄子孙的由来：黄、炎部落结成联盟,逐渐形成后来的华夏族(汉族的前身).
二、禅让的传说 更替的过程：尧、舜、禹.禅让制：民主推选部落联盟首领.
三、大禹治水 方法：疏导 禹治水十三年,三过家门而不入 .
4课 夏朝和商朝
一、夏朝
时间：约公元前2070年,禹建立夏朝,是我国的第一个王朝
统治中心：今河南西部,山西南部
政治制度：世袭制代替禅让制(禹——启)
灭亡：统治400多年,夏桀时灭亡
二、商朝
时间：约公元前1600年,成汤建立商朝
都城：约公元前1300年盘庚迁都到殷
统治范围：东至大海,西到渭水上游,南抵长江,北达辽河
灭亡：统治500多年,纣王时灭亡

5课 西周的兴亡
一、西周的建立
时间：约公元前1046年-前1600年,武王-幽王(共12位王)
建立：牧野之战,建都镐京（今陕西西安西）
二、分封制
目的：为控制全国广大地区西周的兴亡分封制
内容：周王让自己的子弟、亲戚、以及功臣和一些古帝王后代,在各地建立封国.
诸侯权利：统治和管理辖区的土地和人民
诸侯义务：①拥戴周王；②定期朝见；③交纳贡品；④带兵随周王出征
重要封国：鲁、齐、燕、晋、宋等
三、西周的灭亡 前771年,被犬戎族攻破镐京,周幽王被杀.
6课 春秋争霸、战国七雄
东周分为春秋和战国两个时期
春秋时期（公元前770年——公元前476年） 特点：王权衰落,奴隶社会走向衰落
战国时期 （公元前475年——公元前221年）特点：战争频繁,封建社会确立
一、春秋五霸
齐桓公：任用管仲为相,发展生产,改革内政,整顿军队,尊王攘夷,成为春秋首霸.
晋文公：城濮之战打败楚军后称霸中原（退避三舍）
楚庄王：邲之战打败楚军后称霸中原（一鸣惊人、问鼎中原）
吴王阖闾：用孙武为将,打败越军称霸中原
越王勾践：春秋时期最后一个霸主战国七雄（卧薪尝胆）
二、战国争雄
战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩
战争特点：①改进青铜兵器、出现铁兵器；②以步兵和骑兵主；③军队庞大,修建工事；④参战兵力多,争夺激烈
著名战争：“围魏救赵”、长平之战； 著名军事家：孙膑、白起
合纵：“合众势力以攻一强”,即六国出兵联合攻秦（张仪）
连横：“事一强以攻众弱”,即秦拉拢东方国家服从自己
8课 商鞅变法
背景：①铁器和农耕的推广,促进了各国经济的发展和社会的进步.②秦孝公深感落后挨打,决心改革商鞅变法.
时间：公元前356年,秦孝公任用商鞅主持变法.
内容：①改革土地制度.废除奴隶制土地国有制,国家承认土地私有.②重农抑商.生产粮食和布帛多的免除徭役,禁止弃农经商. ③奖励军功,废除没有军功的旧贵族特权 ④迁都咸阳,推行县制⑤严明法令.
推行县制：全国设31县,由国君派官吏治理
性质：商鞅变法是战国时期一次重要的政治和社会改革.
作用：使秦国废除旧制度,建立新制度.社会经济得到发展.

9课 秦朝的统治
一、秦统一六国
概况：公元前221年秦王嬴政统一全国,仍定都咸阳.
意义：结束分裂割据局面,建立第一个统一的多民族的封建国家
二、巩固统一的措施
1、政治上：建立中央集权制度
A建立皇帝制度；B中央设丞相、太尉、御史大夫；C地方推行郡县制,全国有36郡
2、经济上：A统一货币（以圆形方孔的半两铜钱为通行货币）. B、统一度量衡.
3、文化上：统一文字（以小篆为通用字体,后改为隶书）.
4、军事上：北击匈奴,修长城；南征南越,修灵渠
10课 秦末农民起义
一、原因：1、秦的暴政（A、焚书坑儒（加强文化思想的统治,但摧残了文化）B、赋税；兵役、徭役沉重繁重 ；C、刑法严酷 ；D、秦二世的昏庸.）；2、遇雨延期
二、经过：大泽乡起义（时间：公元前209年 领导者：陈胜、吴广 结果：失败
作用：我国历史上第一次大规模的农民起义）
三、秦朝的灭亡
1、巨鹿之战,项羽消灭秦的主力.
2、公元前207年,刘邦攻入咸阳,子婴向刘邦投降,秦朝灭亡
11课 汉武帝的文治武功
汉朝分为西汉和东汉.汉武帝时西汉进入鼎盛时期.
汉武帝的文治武功（巩固统一的措施）
1、思想上
①“罢黜百家,独尊儒术”（确立儒家思想的正统地位）
②推行儒学教育,在长安办太学.
2、政治上
①颁发“推恩令”,削弱王国势力,彻底解决王国问题.
②整理财政：货币由国家统一铸造,盐铁由国家垄断经营,加强了国家对经济的控制.
3、开发边疆
①设置“河西四郡”管理河西走廊至玉门关地区.
②重新设置郡县,加强对五岭以南（包括海南岛）广大地区的管辖.
③把“西南夷”地区纳入汉王朝的直接统治下.
12课 张骞通西域
西域：汉朝时,玉门关和阳关以西、葱岭以东的广大地区被称为西域 .
经过：两次出使西域
①为联络大月氏夹击匈奴,公元前138年张骞第一次出使西域.
②为联络乌孙夹击匈奴,公元前119年张骞出使第二次西域.
作用：促进内地与西域经济、文化的交往.
西域都护：公元前60年,西汉设西域都护,西域（今新疆天山南北地区）正式归属中央管辖.


13课 两汉时期的对外交流
一、丝绸之路
路线：从长安经过河西走廊、新疆地区,通向西亚和欧洲.
作用：它沟通东西方交通,促进东西方文明的交流.
二、对外交流的表现
①公元57年,东汉光武帝赠给“汉委奴国王”金印一枚.
②公元97年班超派甘英出使大秦.（甘英只到达波斯湾了解沿途以及欧洲的一些情况.）
③公元166年一批大秦人以大秦安敦尼王的名义向东汉皇帝赠送礼品,这是中国与欧洲第一次直接交往.
14课 三国鼎立局面的形成
一、背景：东汉末年,军阀割据,连年混战
二、经过
1、官渡之战（时间：公元200年；概况：曹操以少胜多,打败袁绍；影响：为曹操统一北方奠定了基础）
2、赤壁之战（时间：公元208年；概况：孙权、刘备联军以少胜多,打败曹操；影响：为三国鼎立局面的奠定了基础）
三、结果：三国鼎立的形成
220年,曹丕代汉自立,国号魏,定都洛阳,东汉灭亡； 221年,刘备在成都称帝,国号汉,史称蜀汉或蜀； 229年,孙权称帝,国号吴,定都建业（今南京）
15课 南方的初步开发
一、孙吴开发江南
1、原因：①北方人民大量南迁,带来先进的生产工具和生产技术；②南方统治重视发展经济.③南方自然条件优越.④人民的辛勤劳动
2、表现：①织麻布(会稽)②生产青瓷；③侯官、临海、番禺成为吴国三大造船中心；230年,卫温、诸葛直率万人船队到达夷洲（今台湾）
二、诸葛亮治蜀
①恢复和发展成都平原的经济
②稳妥处理民族关系,使南中地区(今四川南部、贵州一带)得到初步开发
三、东晋南朝时南方的开发
1、原因：①北方人民大量南迁,带来了先进的生产工具和生产技术②孙吴政权重视发展经济,如组织屯田垦荒,推广牛耕③南方自然条件优越.④人民的辛勤劳动
2、表现：①广种水稻,推广原产北方的麦、豆等②建康成为南朝的政治经济中心和最大都会.
16课 北魏孝文帝改革
一、五胡内迁（东汉末年起,匈奴、鲜卑、氐、羯、羌等内迁.）
二、北魏孝文帝改革
1、背景：北方民族大融合的趋势明显加强.
2、目的：为了维护北魏政权的统治
3、主要内容：①借鉴汉族的制度,实行一系列新制度；②从平城（今大同）迁都到洛阳；③推行汉化政策,如改汉姓、穿汉服、与汉族通婚等 .
4、影响：促进了北魏经济文化的发展和黄河流域的民族大融合,加速了少数民族的汉化过程.

七年级生物知识点总结（六）：

七年级生物学上册知识点复习
第一单元生物和生物圈复习
1、生物具有区别于非生物的特征.
1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生的废物.（4）生物能对外界刺激作出反应.（5）生物能生长和繁殖.（6）除病毒以外,生物都是由细胞构成的.
2、生物都生存于生物圈中.
1）生物圈：包括大气圈的底部,水圈的大部和岩石圈的表面.
2）生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间.
3、生物的生存依赖于一定的环境.

探究实验过程包括：提出问题,做出假设,制定计划,实施计划,得出结论,表达和交流.
生物在不断适应环境,同时,也影响和改变着环境.生物的适应性是普遍存在的.
4、
植物——————生产者
生物部分 动物——————消费者
生态系统组成 细菌、真菌———分解者

5、在生态系统中,物质和能量沿着
食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.
食物网：在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成了食物网.
生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的.
6、在生物圈中有着多种多样的生态系统. .
其中森林生态系统有绿色水库之称,湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用农田生态系统是人工的生态系统.
▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的.营养级越高,生物数量越少；营养级越高,有毒物质沿食物链积累越多（富集）. （ 例如：在草原上人工种草,为了防止鸟吃草籽,用网把试验区罩上,结果发现,网罩内的草的叶子几乎被虫吃光,而未加网罩的地方,草反而生长良好.原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调.）（理解,不识记） 第二单元 生物和细胞总复习
一、 显微镜的结构：课本 P36
▲显微镜的使用 P37-38 要掌握
二、注意事项
1．使用显微镜观察时,为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜?

2．在目镜内看到的物像是
3．显微镜的放大倍数是
4．如果要想把物像移到视野中央,应该是物像往哪偏,标本就应该往哪移.

四、临时装片制作过程：
“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸”
注意：
1．制作人的口腔上皮细胞临时装片时为什么要在载玻片的中央滴一滴生理盐水而不滴清水?

2．显微镜视野中出现了一个污点,
先转动目镜,如果污点跟着转动,该污点在目镜上,如果污点不跟着转动,再移动玻片标本上,如果污点跟着转动,该污点在玻片标本上,如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动,则污点在物镜上.
五、动物细胞与植物细胞的区别：
相同点 不同点 植物细胞 都有细胞膜、细胞质和细胞核,都有线粒体. 植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体. 动物细胞 六、细胞的生活需要物质和能量
1、细胞中的物质分为：有机物：
无机物：水、无机盐、氧等.
2、一般细胞中的带酸味和带甜味的物质存在于细胞
3、
4、在细胞质中有能量转换器：

线粒体通过呼吸作用把贮存在有机物中的化学能释放出来供动物、植物生活所需.
▲细胞内的能量转换器：叶绿体和线粒体
叶绿体：进行光合作用,是植物细胞内的能把二氧化碳和水合成有机物,并产生氧.
线粒体：进行呼吸作用,是动植物细胞内的 “ 动力工厂 ”“ 发动机 ” .
叶绿体和线粒体的联系：都是细胞中的能量转换器
叶绿体和线粒体的区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用.
▲动植物细胞都有线粒体.
七、细胞核是遗传信息库：
多莉羊的例子 p55 , 57 页 1 题
▲细胞核是遗传信息库,遗传信息存在于细胞核的DNA中.DNA是双螺旋结构的.具有特定的遗传效应的DNA片段就是基因.
DNA和蛋白质两种物质组成的,DNA上有遗传信息.
23对染色体）

细胞分裂的两个新细胞的染色体形态和数目相同,新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同,遗传物质也是一样的.
▲新生命的开端：受精卵
▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能,这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织.
九、生物体的结构是有层次的.
1、
2、
▲动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
十、判断哪些生物是单细胞生物 P68
▲单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫
十一、细胞是生物体结构和功能的基本单位.而病毒是没有细胞结构的微小生物.
1．
第三单元生物圈中的绿色植物总复习
一、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群.其中前三类因为通过孢子进行繁殖,所以又称为孢子植物.
1 ．藻类植物的主要特征：结构简单,具有单细胞或多细胞的个体,无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体,能进行光合作用；大都生活在水中.是大气中氧气的重要来源.
2 ．苔藓植物的根是假根,不能吸收水分和无机盐,而且苔藓植物的茎和叶中没有输导组织,不能运输水分.所以苔藓植物不能脱离水的环境.把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物.
3 ．蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化,而且还具有输导组织、机械组织,所以植株比较高大.古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代,变成了煤.
二、种子植物分为被子植物和裸子植物（裸子植物如：松、杉、柏、银杏、
苏铁）
种子的结构会画图并填出名称 见 P85
菜豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（ 2 片）
玉米种子：果皮和种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（ 1 片）、胚乳
种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活,其中一个重要的原因是能产生种子.
三、被子植物的一生
1 ．种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件：种子是完整的并有生命力的胚,已度过休眠期.
2. 植株的生长
▲幼根生长最快的部位是：伸长区. 枝条是芽发育成的.

▲花的结构（课本 102 ） ▲果实和种子的形成 子房 —— 果实 ? 受精卵 —— 胚 ? 胚珠 —— 种子 ? 子房壁——果皮（与生活中果皮要区别）.

七年级生物知识点总结（七）：

　　【【第三单元 生物圈中的绿色植物】】
　　【第一节 藻类、苔藓和蕨类植物】
　　一、 蕨类植物的地上部分不是茎,而是它的复叶；地下部分是地下茎和根.
　　二、 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化,而且还具有输导组织、机械组织,所以植株比较高大.
　　三、孢子是一种生殖细胞,孢子囊也不是在任何时候都能看到,只是在夏天生殖时可见到,当孢子萌发时可形成原叶体.
　　四、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代,变成了煤.
　　五、 苔藓植物的植物体有两种类型：一种有茎、叶的分化,但茎很细小,叶又小又薄,如葫芦藓、墙藓；另一种没有茎、叶的分化,植物体只是扁平的叶状体,如地钱.
　　六、苔藓植物的根是假根,不能吸收水分和无机盐,而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织,不能运输水分.所以苔藓植物不能脱离开水的环境.
　　七、 苔藓植物密集生长,植株之间的缝隙能够涵蓄水分,所以,成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用.
　　八、 苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感,在污染严重的城市和工厂附近很难生存.人们利用这个特点,把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物.
　　九、 藻类植物的主要特征：结构简单,是单细胞或多细胞个体,无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体,能进行光合作用；大都生活在水中.
　　十、 藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料,放出的氧气除供鱼类呼吸外,而且是大气中氧气的重要来源.
　　十一、 藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用.
　　【【第二章 被子植物的一生】】
　　【第一节 种子的萌发】
　　一、 种子萌发需要的条件
　　环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
　　自身条件：子粒饱满,胚完整,具有生命力,已度过休眠期.
　　二、 测定种子的发芽率和抽样检测
　　三、 种子萌发的过程
　　吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶
　　【第二节 植株的生长】
　　一、 根尖的结构和各部分的功能
　　二、 幼根的生长
　　1、 生长最快的部位是：伸长区
　　2、 根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量,一方面要靠伸长区细胞体积的增大.
　　三、 芽的结构
　　1、 芽轴——发育成茎
　　2、 芽原基——发育长成侧芽
　　3、 生长点——使芽轴不断伸长,并产生出新的芽原基和叶原基
　　4、 叶原基——发育成幼叶]
　　四、 植株生长需要的营养物质
　　——————氮、磷、钾
　　【第三节 开花和结果】
　　一、 花由花芽发育而来
　　二、 花的结构
　　花瓣、花托、花萼、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（子房、花柱、柱头）
　　三、 传粉和受精
　　四、 果实和种子的形成
　　子房——果实 受精卵——胚 受精极核——胚乳
　　胚珠——种子 珠被——种皮
　　五、 人工授粉
　　当传粉不足的时候可以人工辅助受粉.
　　【【第三章 绿色植物与生物圈的循环】】
　　【第一节 绿色植物的生活需要水】
　　一、 水分在植物体内的作用
　　1、 水分是细胞的组成成分
　　2、 水分可以保持植物的固有姿态
　　3、 水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂
　　4、 水分参与植物的代谢活动
　　二、 水影响植物的分布
　　三、 植物在不同时期需水量不同
　　【第二节 水分进入植物体内的途径】
　　一、 根吸水的主要部位是根尖的成熟区,成熟区有大量的根毛.
　　二、 根的结构
　　从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管）
　　三、 水分的运输途径
　　导管：向上输送水分和无机盐
　　筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物
　　【第三节 绿色植物参与生物圈的水循环】
　　一、 叶片的结构
　　上下表皮、叶肉（栅栏组织、海绵组织）、叶脉、气孔
　　二、 气孔的结构,保卫细胞吸水膨胀,气孔张开；保卫细胞失水收缩,气孔关闭.
　　白天气孔张开,晚上气孔闭合.
　　三、 蒸腾作用的意义：
　　1、 可降低植物的温度,使植物不至于被灼伤
　　2、 是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力
　　3、 可促使溶解在水中的无机盐在体内运输
　　4、 可增加大气湿度,降低环境温度,提高降水量.
　　【【第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者】】
　　【第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物】
　　一、 天竺葵的实验
　　1、 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜
　　2、 对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖
　　3、 脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热
　　4、 染色：用碘液染色
　　5、 结论：淀粉遇碘变蓝,可见光部分进行光合作用,制造有机物
　　二、 光合作用
　　1、 产生了淀粉等有机物
　　2、 并将光能转化成化学能,储存在有机物里
　　【第二节 绿色植物对有机物的利用】
　　一、 绿绿色植物对有机物的利用
　　1、 用来构建之物体
　　2、 为植物的生命活动提供能量
　　二、 呼吸作用
　　1、 在线粒体里进行
　　2、 有机物被分解成二氧化碳和水,储存的能量也被释放,供生命活动需要.
　　【【第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡】】
　　一、 光合作用产生氧气
　　光
　　无机物＋水 ———— 有机物＋氧气
　　叶绿体 （储存能量）
　　二、 光合作用利用二氧化碳作为原料
　　绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中的碳氧平衡.
　　三、 栽培作物时要注意合理密植
　　【【第六章 爱护植被,绿化祖国】】
　　一、我国主要的植被类型
　　草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
　　二、我国植被面临的主要问题
　　1、 植被覆盖率低
　　2、 森林资源和草原资源破坏严重
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【····注意：以上内容皆全部引用自百度知道网友 “ 萝卜花妖 ” 的同问题回答.】
【·····有关该网友的其它信息：(六级) ；采纳率42% ；擅长领域：生物学；学习帮助；生活常识；花鸟鱼虫；音乐；】
【·····该网友的回答时间：2010-04-26 16:38······】
【······所回答问题的原文：鲁教版初一生物下册复习提纲（是什么?）·······】
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七年级生物知识点总结（八）：

第一单元 做自尊自信的人
第一课 珍惜无价的自尊
自尊自信人人都需要的
1． 自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果.
2． 自尊：即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱.
3． 一般来说,一个没有自尊的人,也很难得到别人的尊重.
4． 别人欣赏我们的长处,不耻笑我们的弱点与缺点,这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动.自尊与被人尊重都是快乐的.
5． 真正有自尊心的人,必定是知耻的人.
6． 知耻是自尊的重要表现.
7． 虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理.（认识生活中的虚心的具体表现）
8． 世界上最名贵的衣服,不是珍珠衫,不是羽衣霓裳,惭愧知耻是最美丽的服装.
9． 尊重他人是人生的一道底线,是人生的一个亮点,自尊无价.
尊重他人是我的需要
1． 尊重他人是自尊的需要,也是自我完善的需要.
2． 我们有责任去关心他人的自尊,维护他人的尊严.
3． 要想赢得他人的尊重,首先要尊重他人.
4． 尊重他人的表现：⑴欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方；⑵不做损害他人的事情.
彼此尊重才能赢得尊重
1． 自尊的人最看重自己的人格.
2． 生活中有损人格的不良习惯：说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等.
3． 自尊者达观：不必太在意他人的议论和态度,要适度自尊.
4． 尊重他人的最基本的表现,就是对人有礼貌,尊重他人的劳动,尊重他人的人格.
5． 怎样尊重他人?⑴首先,要善于欣赏、接纳他人；⑵其次,不做有损他人人格的事情.
6． 尊重可以使人理智,尊重可以使人悔过,尊重可以唤醒人的良知,产生无法估量的下面效应.
第二课 扬起自信的风帆
“我能行!”
1． 每个成功者都相信“我能行”.
2． “我能行”的经历归结起来,就是在思想上相信我能行,行为上表现我能行,情感上体验我能行.
3． 自信,是对自身力量的确信,深信自己能做成某件事,实现所追求的目标.
4． 自卑与自负都是自信的误区.⑴自卑的人,轻视自己,看不到自己的能力,可以做得很好,也不敢尝试；⑵自负的人,自以为了不起,过高的估计自己,看不起别人,自以为是.（生活中注意区分这两种人）
自信是成功的基石
1． 自负与自卑都是以我为中心,以我为中心的心态会使他远离成功.
2． 自信有助成功 自信者良好的心理品质：⑴乐观,⑵好奇,⑶专注.
唱响自信之歌
唱响自信之歌
1． 有了自信才能有成绩,有成绩就会更自信.
2． 看到我们学习、生活中的进步（想一想）
3． 发现自己的长处,是自信的基础.
4． 实力,才是支撑信心最重要的杠杆.
5． 我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起,的自信才有坚如磐石的根基.
第三课 走向自立
自己的事自己干
1． 自立,就是自己的事情自己干.
2． 自立在生活中的表现 （举例）
3． 人生需要自立：走进社会,经历风雨、见世面；法律要求我们自立.
4． 走向自立我们需要培养哪些能力?如展示：⑴推销自己的能力,⑵与人沟通、善解人意的能力 ,⑶远用法律维护自己权益的能力,⑷不断学习、充实自己的能力等等.
告别依赖 走向自立
1． 依赖思想的危害：⑴会使人丧失独立生活的能力和精神,会使人缺乏生活的责任感,造成人格的缺陷.⑵只想不劳而获,贪图享受,就不能适应社会生活,甚至危害社会和他人,走上违法犯罪的道路是.
2． 告别依赖,一个重要的表现是独立地生活.
3． 自己的事自己负责的前提是要自主.（自主就是遇事有主见,能对自己的行为负责.）
4． 自立与自主的关系：自立的前提是自主,自主的表现是自立.
5． 有了独立自主的愿望,即自立的意识后,又该怎样培养自己的自立能力呢?最基本的就是立足于自己当前的生活、学习中的问题,从小事做起.多实践多锻炼.正如“要知道梨子的味道,就要亲口尝一尝；要学会游泳,就在水中反复练习.” （请你列举你生活学习中需要自己做的小事或遇到的问题）
6． 请你谈：你如何“告别依赖,走向自立”?⑴从思想上认识到依赖的危害,主动告别依赖；⑵学会自主,它是自立的前提条件；⑶立足当前的生活、学习中的小事做起,多实践多锻炼.
第四课 人生当自强
人生自强少年始
1． 自强,就是对未来充满希望,永远向上,奋发进取.
2． 自强精神表现在困难面前：⑴不低头,不丧气；⑵自尊自爱,不卑不亢；⑶勇于开拓,积极进取；⑷志存高远,执著追求；等等.
3． 自强是,通向成功的阶梯.
4． 自弃与自强是对立的.
5． 自弃,是指自己懒惰成性,得过且过,不求上进,不思进取.
6． 自弃的人最终将一事无成.
少年能自强
1． 所有自强者共同的特点：对人生理想执著追求.
2． 自强的关键：战胜自我.自强的捷径：扬长避短.
3． 人最大的敌人：自己.
4． 少年怎样才能自强?⑴树立正确的理想；⑵战胜自身的弱点；⑶发挥自己的特长,扬长避短.就能在自强的人生征途中,劈波斩浪,抵达成功的彼岸.

七年级生物知识点总结（九）：

细胞的结构,生活,生物的共同特征,生物圈,四大类绿色植物,被,裸子植物的特征,被子植物的一生,绿色植物与生物圈的关系

七年级生物知识点总结（十）：

根尖的结构
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段.它的结构从顶端依次是根冠,分生区,伸长区,成熟区
根冠——在根的顶端.细胞比较大排列不够整齐,像一顶帽子似地套在外面,具有保护作用.
分生区——被根冠包围着.细胞很小,细胞壁薄,细胞核大,细胞质浓,具有很强的分裂能力,能够不断分裂产生新细胞.
伸长区——在分生区上部,细胞逐渐停止分裂,开始迅速伸长,是根伸长最快的的地方,能够吸收水分和无机盐.
成熟区——在伸长区的上部,细胞停止伸长,并且开始分化,一部分向外突起形成根毛.是根吸收水分和无机盐的主要部位.成熟区及其上部,根内部一部分细胞分化形成导管,能输导水分和无机盐.

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