学生歇后语

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学生歇后语(共8篇)

学生歇后语（一）:

按照常规办事是有什么歇后语?
句子：经年的运动会，跟去年一样，先学生再老师。什么歇后语。50分

刷了无毛―――板眼多,比喻办事的规矩太多.【学生歇后语】

学生歇后语（二）:

适合小学生二年级的歇后语 谢谢了

1、八仙过海--------各显神通          2、泥菩萨过江——自身难保
3、蚕豆开花--------黑心              4、孔夫子搬家——净是书（输）
5、打破砂锅--------问到底            6、和尚打伞--------无法无天
7、虎落平阳--------被犬欺            8、画蛇添足--------多此一举
9、箭在弦上--------不得不发          10、井底青蛙--------目光短浅
11、大海捞针--------没处寻           12、竹篮打水--------一场空
13、打开天窗--------说亮话           14、船到桥头--------自会直
15、飞蛾扑火--------自取灭亡         16、百米赛跑--------分秒必争
17、拔苗助长--------急于求成         18、仇人相见--------分外眼红
19、芝麻开花--------节节高           20、新官上任--------三把火
21、瞎子点灯--------白费蜡           22、兔子尾巴--------长不了
23、偷鸡不成--------蚀把米           24、王婆卖瓜--------自卖自夸
25、老虎屁股--------摸不得           26、老虎拉车--------谁敢
27、老鼠过街--------人人喊打         28、麻雀虽小--------五脏俱全
29、墙上茅草--------随风两边倒       30、三十六计--------走为上计
31、塞翁失马--------焉知祸福         32、韩信点兵——多多益善
33、丈二和尚--------摸不着头脑       34、有借有还--------再借不难
35、猫哭耗子--------假慈悲           36、饺子破皮--------露了馅
37、扁担挑水--------一心挂了两头     38、对牛弹琴--------白费劲
39、八仙聚会--------神聊             40、霸王敬酒--------不干也得干
41、板上订钉--------跑不了           42、背鼓上门--------讨打
43、草把做灯--------粗心（芯）       44、竹笋出土--------节节高
45、菜刀切豆腐--------两面光         46、钉头碰钉子--------硬碰硬
47、高山上敲鼓------四面闻名（鸣）   48、狗咬吕洞宾--------不识好人心
49、关公走麦城--------骄必败         50、铁打的公鸡--------一毛不拔
51、鸡蛋碰石头--------不自量力       52、姜太公钓鱼--------愿者上钩
53、脚踏西瓜皮-----滑到哪里是哪里    54、十五个吊桶打水——七上八下
55、老鼠钻风箱--------两头受气       56、留得青山在--------不怕没柴烧
57、门缝里看人--------把人看扁了     58、泥菩萨过河--------自身难保
59、泼出去的水--------收不回         60、骑驴看唱本--------走着瞧
61、千里送鹅毛--------礼轻情意重     62、肉包子打狗--------有去无回
63、山中无老虎--------猴子称大王     64、司马昭之心--------路人皆知
65、外甥打灯笼--------照旧（舅）     66、王八吃秤砣--------铁了心
67、歪嘴讲故事－－斜（邪）说         68、小葱拌豆腐--------一清二白
69、小和尚念经--------有口无心       70、周瑜打黄盖--------两厢情愿
71、赶鸭子上架--------吃力不讨好     72、擀面杖吹火--------一窍不通
73、瞎子戴眼镜--------装饰           74、猴子捞月亮--------空忙一场
75、秀才遇到兵--------有理讲不清     76、三个臭皮匠--------顶个诸葛亮
77、小和尚念经——有口无心           78、和尚训道士--------管得宽
79、过年娶媳妇--------双喜临门       80、聋子见哑巴--------不闻不问
81、铜钣上钉铆钉---一是一,二是二    82、里弄里扛竹竿--------直来直去
83、苦水里泡黄连--------苦上加苦     84、我解缆,你推船－－顺水人情
85、猪鼻子里插葱--------装象         86、只许州官放火-----不许百姓点灯
87、猪八戒照镜子-------里外不是人    88、放风筝断了线--------没指望了
89、池塘里的风波--------大不了       90、谈心不点灯－－说黑话
91、顶风顶水划船--------硬撑         92、八仙过海——各显神通
93、东洋人戴高帽--------假充大个     94、到火神庙求雨--------找错了门
95、鲁班门前耍斧--------有眼无珠     96、老太太吃汤圆--------囫囵吞
97、出太阳下暴雨--------假情（晴）   98、挂羊头卖狗肉--------虚情假意
99、担着胡子过河--------谦虚过度     100、唱歌不看曲本--------离谱
101、泰山顶上观日出－－高瞻远瞩      102、提着灯笼砍柴－－明砍
103、提着马灯下矿井－－步步深入      104、跳上舞台凑热闹－－逢场作戏
105、推小车上台阶－－一步一个坎      106、大姑娘坐轿——头一回
107、借了一角还十分－－分文不差      108、擀面杖吹火——一窍不通
109、窗户边吹喇叭——名声在外        110、螃蟹过街——横行霸道
111、上鞋不用锥子——针（真）行      112、程咬金的斧头——就这三下子
113、聋子耳朵——摆设                114、二十一天不出鸡——坏蛋
115、冰糖煮黄莲——同甘共苦          116、八级工拜师傅——精益求精
117、大水淹了龙王庙——不认自家人    118、木匠带枷——自作自受
119、半夜三更放大炮——一鸣惊人      120、飞机上点灯——高明
老(鼠)过街——人人喊打.       (牛)角抹油——又尖又滑.
老(虎)嘴里拔牙——冒险.       (兔)子尾巴——长不了.
(龙)王跳海——回老家.         打(蛇)七寸——找要害.
(马)尾搓绳——不合股.         挂(羊)头卖狗肉——有名无实.
(猴)子照镜——得意忘形.        (鸡)蛋碰石头——不自量力.
(狗)捉耗子——多管闲事.      (猪)八戒照镜子——里外小是人
刘备访贤——三顾茅庐              关公放曹操——念旧情
孔明斩魏延——借刀杀人            关公走麦城——死到临头
关老爷赴会——单刀直人            张飞古城骂关羽——误会
曹操杀华佗——以怨报德            诸葛亮隆中对策——先声夺人
孔明大摆空城计——化险为夷        关公降曹操——身在曹营心在汉

学生歇后语（三）:

用歇后语写句子

他这个人斤斤计较的,怎么可能会帮你,肯定是黄鼠狼给鸡拜年---没安好心.
我这样帮他,他还不领情,真是"狗咬吕洞宾----不识好人心."
有的学生说:楚人夸矛又夸盾,真是黄婆卖瓜----自卖自夸!
球队连输了三场,再碰上上届冠军队,只能是案板上的肉----任人宰割
表弟在家里胡闹起来,我怎么劝也没用处,真是秀才遇到兵----有理说不清.
一片好心却把事情办糟了,我真是哑巴吃黄连----有苦说不出.
改革的春风吹遍城乡,人们的生活是芝麻开花-----结结高.
我们耐心地帮助你,你却不肯努力,真是狗咬吕洞宾——不识好人心 呀.
要是平时不认真听课,那么到头来,你只会竹篮打水——一场空.
这件事,他是猪八戒照镜子——里外不是人.
这点事对你来说还不是“张飞吃豆芽---小菜一碟”
你们这么诬陷我,我真的是“小葱拌豆腐 —— 一清二白”.
你的技术水平这么高,真可以说是“上鞋不用锥子---针（真）好”
这点事对你来说还不是“张飞吃豆芽---小菜一碟”
这一道数学题,无论老师怎么教,我还是棒槌吹火——一窍不通
老师要他以后不要再迟到了,结果第二天他还是“外甥打灯笼——照旧”,又迟到了.
事情已经如此危机,指望他来帮助你,我看他是"泥菩萨过河——自身难保"啊!
这时候,我们全家急得都像热锅上的蚂蚁---团团转.
别看他不说话,可他是哑巴吃饺子---心里有数.
这下,我可真是哑巴吃黄连-----有苦说不出了（有口难辩）
你能把跟头翻的那么好,可真是飞机上吊水瓶-----高水平
千万不能冤枉我啊,我真的是小葱拌豆腐------- 一清二白
你现在是泥菩萨过河------自身难保了.
现在老百姓的生活可真是芝麻开花——节节高
听了这个消息,我的心如同十五个吊桶打水——七上八下
.这是什么东西啊?我就像丈二的和尚－－摸不着头脑
.大赛当天,参赛者个个八仙过海－－各显神通
.这是你可别冤枉我,我是小葱拌豆腐－－一清二白
这么久不见,你的脾气还是外甥打灯笼－－照旧（舅）
.这次校运会,一班是孔夫子搬家－－尽是输（书）
老师要他以后不要再迟到了,结果第二天他还是“外甥打灯笼——照旧”,又迟到了.
.事情已经如此危机,指望他来帮助你,我看他是"泥菩萨过河——自身难保"啊!
.刚才不有说有笑的嘛,怎么现在是徐庶进曹营－一言不发了啊?
一阵大风吹过,田里的庄稼都像醉汉上街——东倒西歪了.
.这道数学题真是支票上没盖章——难对付啊!
考试不及格,可不是小事,不要摆出一幅乞丐喂猪——无所谓的样子.

学生歇后语（四）:

课文中引用" , "这句谚语进一步说明 .

1.汉语家园
[板块说明]
本板块由《第一场雪》《橡树》《虎猫对饮》三篇文章构成.分别以美丽的景色
、生动的故事为载体,向我们展现了谚语、成语、歇后语的无限语言魅力.学生
不仅是在欣赏优美的语言文字,解读曲折、丰富的故事,更是在感受、欣赏我们
汉语中最为宝贵的语言财富.本板块的教学目的就是要激发学生学习汉语的兴趣
,进一步了解谚语、成语、歇后语,并能够在今后的学习、生活中不断积累运用
,让谚语、成语、歇后语在学生的日常生活中大放异彩.
谚语、成语、歇后语的学习是本板块的教学重点.在教学中,教师要围绕着谚语
、成语、歇后语,精心设计教学环节,创设学生学习情境,让学生在具体的语言
环境中,感受谚语、成语、歇后语这三种不同形式的语言特点,体会表达效果,
加深对它们的了解.不能偏离这一重点,更不能脱离课文,为学谚语而学谚语,
要把课文内容与谚语、成语、歇后语的学习恰当地结合起来.并通过课后拓展与
运用,引导学生自觉主动地积累,学以致用.
1—1　第一场雪
教材分析
《第一场雪》选自著名作家峻青的《秋色赋》,原题为《瑞雪图》.课文描绘了
胶东半岛入冬以来的第一场雪后的景色,抒发了作者的喜悦和兴奋之情.这种欣
喜之情既蕴涵在对雪中、雪后景色的描写上,也直接通过联想表达出来.
从题目上看,第一场雪强调了“第一”,就本课来说,这的的确确是入冬以来的
第一场雪,但在作者的内心深处,这是国家战胜三年自然灾害,走出困境的第一
个信号.1960～1962年,正是我国遭受自然灾害时期,当时棉粮歉收,人们多么
希望能有个好收成啊.1962年冬天,当作者在胶东半岛看到入冬以来第一场大雪
时,联想到“瑞雪兆丰年”,想到了光明前景,充满了战胜自然灾害的信心和希
望,所以抑制不住内心的喜悦,触景生情,写下了这篇散文《第一场雪》.表达
了作者热爱自然景色、关心农业生产、向往来年丰收的喜悦之情.
这篇课文是按照时间顺序写的.全文可分为“下雪前——下雪中——下雪后——
联想”四个部分.第一部分（第l、2自然段）写下雪前的天气变化,重点写了“
昨天”一天的天气变化.第二部分（第3自然段）写下雪时的景色.第三部分（第
4、5自然段）写雪后景象.第四部分（第6、7自然段）写作者的联想.
文章描写细致,景中有情,情景交融.写雪景分三个层次：雪前——雪中——雪
后.写雪前,分别从清早、中午、黄昏写出大雪降临之前的天气变化；写雪中,
从白天写到夜晚,描写出大雪纷飞的景象.作者对下雪时的景象描写得格外细致
,先写“看雪”,再写“听雪”,说明了雪“下得很大”.看到的,如“鹅毛般
的”“地上一会儿就白了”.听到的,如“只听见雪花簌簌地不断往下落.偶尔
咯吱一声响,树木的枯枝被积雪压断了”.从所见、所闻两方面写出了自己的感
受.雪后的景象,是全文的重点内容.作者由面到点,由景到人,细腻地描述了
大雪初晴的美丽景色.全文在写法上做到了抓住特征,有条有理,粗细有致,情
景交融,描绘出了一幅明丽生动的山村雪景图.“嗬!好大的雪啊!”表现了人
们见到美丽雪景时喜悦、兴奋的心情.“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”是总
写雪后美景,接着作者写了三个细节：银条儿、雪球、雪末儿.“毛茸茸”“亮
晶晶”“蓬松松”“沉甸甸”“玉屑似的”这些词语不仅写出了它们的样子、光
泽,还写出了轻重感受.字里行间,都蕴涵着作者对雪的喜爱和喜悦心情.如“
那欢乐的叫喊声,都快把树枝上的积雪震落下来”,“这场大雪十分及时,一定
会给明年的小麦带来丰收”,“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡”等.作者充
分地把自己对这场大雪的喜悦和赞美,融进了对美丽雪景的描绘之中,做到生动
优美,情景交融.
引用“谚语”是本篇课文的一大特点.谚语是人民群众口头流传的固定的语句,
用简单通俗的话来反映深刻的道理.恰当地运用谚语可使语言活泼风趣,增强文
章的表现力.选用本篇课文,就是想通过学生对文中两个谚语的理解,感受谚语
的魅力,认识到谚语是汉语中的瑰宝,激发学生学习、积累、运用谚语的兴趣.
所以,在教学中,教师可以引导学生学习“瑞雪兆丰年”“冬天麦盖三层被,来
年枕着馒头睡”的同时,了解谚语的特点,借助课后题向外拓展,以达到学生自
觉主动学习谚语、积累谚语,并初步把谚语运用到生活、学习中的目的.
本篇课文的教学要求,一是让学生通过本课两则谚语的学习,初步了解有关谚语
的知识,并能在此基础上进一步学习、拓展；二是引导学生抓住作者描写雪景的
重点语句,体会雪后的壮美,以及作者所表现出来的喜悦之情.
教学目标
1.认识6个生字,会写6个字.
2.有感情地朗读课文,背诵课文的第4自然段.
3.了解作者按顺序描写景物的写作方法.
4.　　　品读文中生动的词语和句子,感受作者对第一场雪的喜爱和兴奋之情.
5.了解有关谚语的知识.
教学建议
（一）教学准备
1.多媒体课件或有关雪景的图片和录像资料.
2.简单搜集有关自然灾害时期的资料和峻青的资料.
（二）教学过程
1.识字与写字
（1）本课要求会认的字、会写的字都是6个.教学时要注意强调“谚”“屑”“
骤”“掷”的读音.“谚”是四声,不要读成二声.“屑”不要读成“xu?琛薄?
“骤”是翘舌音.“掷”读“zh?臁保?荒芏脸伞皕h?鑞g”.
（2）会写的6个字,可以指导学生根据形声字的特点自学.
（3）在书写时,要注意引导学生观察字的各个部分所占的不同比例.如“罩、屑
”的结构特点,书写时要紧凑、匀称.“胶、谚、馒”都是左右结构的字,要写
得左窄右宽.“掷”字书写时,左中右三部分所占比例要相当.
2.朗读指导
（1）为生动形象地描绘雪景,作者在遣词造句上十分注重运用叠词.例如：“大
雪整整下了一夜”,“整整”（AA）强调雪下的时间长；“不久就只见鹅毛般的
雪花,从彤云密布的天空中飘落下来”,“落光了叶子的柳树上,挂满了毛茸茸
、亮晶晶的银条儿”,“松树和柏树,堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球”句子中“
毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”（ABB）绘形绘声地描写出了雪后景色的美丽
形态和灿烂夺目的光彩；“只听见雪花簌簌地不断往下落”“大街上的积雪有一
尺多深,脚踩上去发出咯吱咯吱的响声”,“簌簌”（AA）“咯吱咯吱”（ABAB
）等词描摹了雪花下落以及人们踏雪时发出的响声.这些叠词巧妙地运用,为描
绘雪景、渲染气氛、抒发情感起到了很好的作用,在学习时要注意引导学生通过
朗读或背诵加以体会和欣赏.如描写雪大的词句,可以朗读得慢一点儿,重一点
儿,突出雪花的大,下的时间长；描写雪后美景的词句,可以把叠词读得轻柔一
些,突出雪景的美丽、可爱；描写孩子们活动的词句,可以读得轻快一点儿,突
出孩子们此时此刻欢快的心情.
（2）文章语言生动,在描写景色的字里行间都蕴涵着作者喜悦的心情.这是本文
的情感基调.在朗读课文时,教师要引导学生慢慢体会.
3.阅读教学
（1）教学本课,可以由谚语开始,激发学生了解谚语、阅读课文的兴趣.上课伊
始,教师可以出示：“瑞雪兆丰年”,让学生理解这句谚语的意思.由此揭示课
题,让学生借助课件、图片或者以往的生活经验,谈谈下雪时的动人情景.再进
行讨论,这篇课文以“第一场雪”做题目,与“一场雪”有什么不同?在充分理
解文题的基础上,先初读课文,理清文章脉络,整体感知内容,再抓住重点段落
,仔细体会、感悟.如可以抓住文中描写最美的雪中、雪后两段重点进行学习.
教师可以采用“读—思—议—读”的方法教学本课.因为本文是一篇优美的抒情
散文,情溢言表,在流畅、动人的景物描写中寄予情思,而这种情思,正是需要
学生掌握的重点.所以,通过课堂上学生有感情的朗读,紧扣重点词、句细嚼慢
咽,细细品读,做到读中感悟,悟中生情,情中入境.当学生充分理解文章的主
要内容之后,再揭示本篇课文的写作背景,这样,层层递进,步步加深,学生就
会充分深入作者的思想感情,可谓水到渠成.
（2）课文第三部分（第4、5自然段）主要写雪后的景象,是全文的重点.这部分

学生歇后语（五）:

关于读书阅读的歇后语.

猪八戒读书----竟充识字的
读书人当兵——能文能武
独眼龙看书——侧目而视
独眼龙看书——斜视
井底下看书——学问不浅
马背上看书——走着瞧
瞎子看书——观点不明
小学生看书——念念不忘
盲人读书——瞎摸
道士念经——照本宣科
读《三国〉流泪——替古人担忧
贾宝玉看《西厢记〉——戏中有戏
瞎子看书——观点不明
小学生看书——念念不忘
盲人读书——瞎摸
猪八戒读书----竟充识字的
读书人当兵——能文能武；
读《三国〉流泪——替古人担忧
瞎子看书——观点不明
小学生看书——念念不忘
盲人读书——瞎摸
蒋干盗书——上了大当
耗子啃书--咬文嚼字
口传家书--言而无信
孔夫子搬家---- 尽是输(书)
独眼龙看书——斜视
小学生看书——念念不忘
盲人读书——瞎摸

学生歇后语（六）:

歇后语雨后春笋下一句话

就是说只要写一句话,使这句话,既能体事物本身的特点或特征,又能把它所蕴含或隐喻的社会内容或哲理的思考体现出来.其实,它就是要写者把对社会的思考与对事物的观察结合起来,以书面的形式赋事物以社会化的内容或人格化的内容.应该说,作为学生能把这样一句话写好,写一段话、一篇文章就有了坚实的基础.\r\n一句话作文的结构 个人认为,一般情况下,一句话作文的这句应该分为前后两部分.前部分就是对这一事物的某一特征加以描述,后部分就是对这一特征赋予社会化或人格化的内涵.写这句话关键要在事物特征上找到自然特征与社会特征的接点,从而很好地实现两者的衔接,实现文意上的自然过渡.只有这样才能写出逻辑严密、内容丰富、哲理深刻的句子来.\r\n一句话作文里的这句话,当然不是普通的一句话.它必须有简洁、完整、丰富、深刻的特点.\r\n在一句话作文训练里,同一事物,从不同的角度可以写出两句完全不同的话来.比如,竹笋,可写成:山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.可写为:雨后春笋茁壮成长,那是蕴育了一个冬季后的勃发!\r\n其实,我们平时读的文章或作品,就有很多这样的句子.比如,归有光的《项脊轩》就有:庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣!再如,朱自清的背影中,读到\\“父亲”来信中\\“大约大去之期不远矣”,写道:我读到此处,在晶莹的泪光中,又看到那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影.\r\n还有像人们生活中的谚语,思想家留下的哲理的句子,都是这类.\r\n一句话作文有何用处或作用\r\n一句话写得好,写一段话,写一篇文章才有质量保证.\r\n之后写出来的文章才会有质感.读者读了才会感觉厚重有文采.裸露的思想并不产生质感.文章贵含蓄,如汲水的海绵,不见其水,用手掂量或稍作挤压就感到它的存在.\r\n而当前学生作文缺憾之一就是文句缺乏质感.所以练句是必要的功课之一【学生歇后语】

学生歇后语（七）:

中学生必知的歇后语可运用在作文中的

　　1、八仙过海--------各显神通
　　2、不入虎穴--------焉得虎子
　　3、蚕豆开花--------黑心
　　4、车到山前--------必有路
　　5、打破砂锅--------问到底
　　6、和尚打伞--------无法无天
　　7、虎落平阳--------被犬欺
　　8、画蛇添足--------多此一举
　　9、箭在弦上--------不得不发
　　10、井底青蛙--------目光短浅
　　11、大海捞针--------没处寻
　　12、竹篮打水--------一场空
　　13、打开天窗--------说亮话
　　14、船到桥头--------自会直
　　15、飞蛾扑火--------自取灭亡
　　16、百米赛跑--------分秒必争
　　17、拔苗助长--------急于求成
　　18、仇人相见--------分外眼红
　　19、芝麻开花--------节节高
　　20、新官上任--------三把火
　　21、瞎子点灯--------白费蜡
　　22、兔子尾巴--------长不了
　　23、偷鸡不成--------蚀把米
　　24、王婆卖瓜--------自卖自夸
　　25、老虎屁股--------摸不得
　　26、老虎拉车--------谁敢
　　27、老鼠过街--------人人喊 打
　　28、麻雀虽小--------五脏俱全
　　29、墙上茅草--------随风两边倒
　　30、三十六计--------走为上计
　　31、塞翁失马--------焉知祸福
　　32、壶中无酒--------难留客
　　33、丈二和尚--------摸不着头脑
　　34、有借有还--------再借不难
　　35、猫哭耗子--------假慈悲
　　36、铰子破皮--------露了馅
　　37、扁担挑水--------一心挂了两头
　　38、对牛弹琴--------白费劲
　　39、八仙聚会--------神聊
　　40、霸王敬酒--------不干也得干
　　41、板上订钉--------跑不了
　　42、背鼓上门--------讨打
　　43、草把做灯--------粗心（芯）
　　44、竹笋出土--------节节高
　　45、菜刀切豆腐--------两面光
　　46、钉头碰钉子--------硬碰硬
　　47、高山上敲鼓------四面闻名（鸣）
　　48、狗咬吕洞宾--------不识好人心
　　49、关公走麦城--------骄必败
　　50、铁打的公鸡--------一毛不拔
　　51、鸡蛋碰石头--------不自量力
　　52、姜太公钓鱼--------愿者上钩
　　53、脚踏西瓜皮------滑到哪里是哪里
　　54、孔夫子搬家--------净是书
　　55、老鼠钻风箱--------两头受气
　　56、留得青山在--------不怕没柴烧
　　57、门缝里看人--------把人看扁了
　　58、泥菩萨过河--------自身难保
　　59、泼出去的水--------收不回
　　60、骑驴看唱本--------走着瞧
　　61、千里送鹅毛--------礼轻情意重
　　62、肉包子打狗--------有去无回
　　63、山中无老虎--------猴子称大王
　　64、司马昭之心--------路人皆知
　　65、外甥打灯笼--------照旧（舅）
　　66、王八吃年糕--------铁了心
　　67、王小二过年--------一年不如一年
　　68、小葱拌豆腐--------一清二白
　　69、小和尚念经--------有口无心
　　70、周瑜打黄盖--------两厢情愿
　　71、赶鸭子上架--------吃力不讨好
　　72、擀面杖吹火--------一窍不通
　　73、瞎子戴眼镜--------装饰
　　74、猴子捞月亮--------空忙一场
　　75、秀才遇到兵--------有理讲不清
　　76、三个臭皮匠--------顶个诸葛亮
　　77、黄牛追兔子--------有劲使不上
　　78、和尚训道士--------管得宽
　　79、过年娶媳妇--------双喜临门
　　80、聋子见哑巴--------不闻不问
　　六字短语
　　81、铜钣上钉铆钉---一是一，二是二
　　82、里弄里扛竹竿--------直来直去
　　83、苦水里泡黄连--------苦上加苦
　　84、驴唇不对马嘴--------答非所问
　　85、猪鼻子里插葱--------装象
　　86、只许州官放火------不许百姓点灯
　　87、猪八戒照镜子--------里外不是人
　　88、放风筝断了线--------没指望了
　　89、池塘里的风波--------大不了
　　90、关门掩着耗

学生歇后语（八）:

读书的诗句,歇后语,格言.反正是关于读书的.

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟. —— 颜真卿
攀登科学文化的同峰,就要冲破不利条件限制,利用生活所提供的有利条件,并去创造新的条件.
—— 高士其
青年同志们必须记住,想要连跑带跳地把过去的一切文化遗产得着,那是办不到的.这需要有坚定的顽强性和艰苦的劳动.要知道,在这条路上克服困难,这件事本身就是非常好的兴奋剂. —— 《奥斯特洛夫斯基》
学问对于人们要求最大的紧张和最大的热情. —— 巴甫洛夫
书富如入海,百货皆有.人之精力,不能兼收尽取,但得春所欲求者尔.故愿学者每次作一意求之.
—— 苏轼：《东坡文集事略》
读书有三到,谓心到,眼到,口到.心不在此,则眼看不仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,久也不能久也.三到之中,心到最急,心既到矣,眼口岂不到乎? —— 朱熹：《训学斋规》
学贵精不贵博.……知得十件而都不到地,不如知得一件却到地也. —— 戴震：《戴东原先生年谱》
读书以过目成诵为能,最是不济事. —— 郑板桥
无所不能的人实在一无所能,无所不专的专家实在是一无所专…… —— 《韬奋文集》
加紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多. —— 《周恩来选集》
读书也象开矿一样,"沙里淘金". —— 赵树理
重要的不是知识的数量,而是知识的质量,有些人知道很多很多,但却不知道最有用的东西. —— 托尔斯泰
在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西,把其它一切统统抛掉,就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切． —— 爱因斯坦
好读书,不求甚解；每有会意,便欣然忘食. —— 陶渊明：《五柳先生传》
读书破万卷,下笔如有神. —— 杜甫：《杜工部集》
积累知识,也应该有农民积肥的劲头,捡的范围要宽,不要限制太多,……牛粪、人粪、羊粪都一概捡回来,让它们统统变成有用的肥料,滋养作物的生长. —— 邓拓
应该随时学习,学习一切；应该集中全力,以求知道得更多,知道一切. —— 高尔基：《文学书简》
读过一本好书,象交了一个益友. —— 臧克家
能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康,同样地,真正的学者往往不是读了很多书的人,而是读了有用的书的人. —— 亚里斯提卜
仅次于选择益友,就是选择好书. —— 考尔德
阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要坏.我们必须会这样一种本领,选择最有价值、最 适合自己所需要的读物. —— 别林斯基
书犹药也,善读之可以医愚. —— 刘向
生活里没有书籍,就好象没有阳光；智慧里没有书籍,就好象鸟儿没有翅膀. —— 莎士比亚
书籍是人全人类的营养品. —— 莎士比亚
各种蠢事,在每天阅读书的影响下,仿佛在火上一样,渐渐溶化. —— 雨果
不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力. —— 《赫尔岑论文学》
好的书籍是最贵重的珍宝. —— 别林斯基
书是我们时代的生命. —— 别林斯基
理想的书籍是智慧的钥匙. —— 托尔斯泰
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师. —— 高尔基
热爱书吧——-这是知识的源泉! 只有知识才是有用的,只有它才能够把我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人,成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人. —— 《高尔基论青年》
读书愈多,精神就愈健壮而勇敢. —— 高尔基
要热爱书,它会使你的生活轻松；它会友爱地来帮助你了解复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵. —— 《高尔基论青年》
生活在我们这个世界里,不读书就完全不可能了解人. —— 高尔基
书和人一样,也是有生命的一种现象,它也是活的、会说话的东西. —— 高尔基：《论文学》
每一本书是一级小阶梯,我每爬一级,就更脱离畜牲而上升到人类,更接近美好生活的观念,更热爱这本书. —— 《高尔基论青年》
对于有文化的人,读书是高尚的享受.我重视读书,它是我一种宝贵的习惯. —— 高尔基
读书在于造成完全的人格. —— 培根
图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识,每天我停留在里面一两个钟头,用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育. —— 《富兰克林自传》
和书籍生活在一起,永远不会叹气. —— 罗曼·罗兰
光阴给我们经验,读书给我们知识. —— 奥斯特洛夫斯基
一本新书象一艘船,带领我们从狭隘的地方,驰向无限广阔的生活的海洋. —— 凯勒
学不可以已.青,取之于蓝,而青于蓝；冰,水为之,而寒于水. —— 荀子：《劝学》
君子之学,死而后已. —— 顾炎武：《与人书六》《顾炎武文集》
玉不琢,不成器,人不学,不知道. —— 孔子：《礼记·学记》
学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也. —— 孔子：《礼记·学记》
少而好学,如日出之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学,如炳烛之明. —— 刘向：《说苑》
在我们懒惰的人看来,都以为省出来的时间,只是为休息休息,那知人家工作之外,还要读书.省出来的时间愈多,就是读书的时间愈多,使工不误读,读不误工,工读打成一片,才是真正人的生活. —— 《李大钊选集》
愈学习,愈发现自己的无知. —— 笛卡尔
现在,我怕的并不是那艰苦严峻的生活,而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界.对我来说不学习,毋宁死. —— 罗蒙诺索夫
决不要把你们的学习看成是任务,而是一个令人羡慕的机会.为了你们自己的欢尔和今后你们工作所属社会的利益,去学习…… —— 爱因斯坦
那一个大学生学习愈好,他就愈应受人尊敬,至于他是什么人的儿子,那是不必过问的. —— 罗蒙诺索夫
如果不想在世界上虚度一生,那就要学习一辈子. —— 高尔基：《文学书简》
我扑在书籍上,象饥饿的人扑在面包上一样. —— 高尔基
书读的越多而不加思考,你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候,你就会越清楚地看到,你知道得很少. —— 伏尔泰
不是享乐,也不是受苦；而是行动,在每个明天,我们命定的目标和道路,都要比今天前进一步. —— 《人生礼赞》《朗费罗诗选》
念高危,则思谦冲而自牧；惧满盈,则思江海下百川. —— 魏征：《谏太宗十思疏》
我们要真正学到一点东西,就要虚心.譬如一个碗,如果已经装得满满的,哪怕再有好吃的东西,象海参,鱼翅之类,也装不进去,如果碗是空的,就能装很多东西. —— 《雷锋日记》
钻研然而知不足,虚心是从知不足而来的.虚伪的谦虚,仅能博得庸俗的掌声,而不能求得真正的进步. —— 华罗庚
我要做的事,不过是伸手去收割旁人替我播种的庄稼而已. —— 《歌德谈话录》
谦虚的学生珍视真理,不关心对自己个人的颂扬；不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉,对真理漠不关心.思想史上载明,谦虚几乎总是和学生的才能成正比例,不谦虚则成反比. —— 普列汉诺夫：《波格丹诺夫先生》
与其夸大胡说,不如宣布那个聪明的、智巧的、谦逊的警句："我不知道". —— 伽利略
一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺. —— 约翰·保罗
知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛,愚暗是达到光明与真实境界的障碍,也就是人生发展的障碍. —— 李大钊
知识有如人体血液一样的宝贵.人缺少了血液,身体就要衰弱,人缺少了知识,头脑就要枯竭. —— 高士其
知识是珍贵宝石的结晶,文化是宝石放出来的光泽. —— 泰戈尔
有教养的人的遗产,比那些无知的人的财富更有价值. —— 德谟克里特
荣誉和财富,若没有聪明才智,是很不牢靠的财产. —— 德谟克里特
人不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德. —— 但丁：《神曲》
不要等待运气降临,应该去努力掌握知识. —— 弗兰明
知识就是力量. —— 培根：《新工具》
知识是一种快乐,而好奇则是知识的萌芽. —— 培根
人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的；工作的失败都起于对因果关系的无知. —— 培根
无知是智慧的黑夜,没有月亮、没有星星的黑夜. —— 西塞罗
愚昧将使你达不到任何成果,并在失望和忧郁之中自暴自弃. —— 达·芬奇
对一件东西的爱好是由知识产生,知识愈准确,爱好也就愈强烈.要达到这准确,就须对所应爱好的事物全体所由组成的每一个总分都有透彻准确的知识. —— 达·芬奇
掌握无论哪一种知识对智力都是有用的.它会把无用有东西抛开而把好的东西保留住. —— 《达·芬奇的笔记》
愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识. —— 左拉
只有知识——-才能构成巨大的财富的源泉,既使土地获得丰收,又使文化繁荣昌盛.愚昧从来没有给人们带来幸福；幸福的根源在于知识；知识会使精神和物质的硗薄的原野变成肥沃的土地,每年它的产品将以十倍的增长率,给我们带来财富. —— 左拉：《真理》《左拉作品选》
人的知识愈广,人的本身也愈臻完善. —— 《高尔基论儿童文学》
只有知识才是力量,只有知识能使我们诚实地爱人,尊重人的劳动,由衷地赞赏无间断的伟大劳动的美好成果；只有知识才能使我们成为具有坚强精神的、诚实的、有理性的人. —— 《高尔基论儿童文学》
没有任何力量比知识更强大,用知识武装起来的人是不可战胜的. —— 高尔基
应当用深刻的知识的火炬来照耀劳动,应该对劳动加以思索,而提到最高的程度. —— 克鲁普斯卡娅
你们必须向上代学习,必须掌握人类已经取得的最优秀的成果,然后再由此推陈出新. —— 《加里宁论文学》
知识不能单从经验中得出,而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出. —— 爱因斯坦
学而时习之,不亦说乎? —— 孔子：《论语·学而》
不知道自己无知,乃是双倍的无知. —— 柏拉图
科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚. —— 斯宾塞：《教育论》
我们不仅要有政治上、文化上的巨人,我们同样需要有自然科学和其他方面上的巨人. —— 郭沫若：《科学的春天》
科学上没有平坦的大道,真理长河中有无数礁石险滩.只有不畏攀登的采药者,只有不怕巨浪的弄潮儿,才能登上高峰采得仙草,深入水底觅得骊珠. —— 华罗庚
趁年青少壮去探求知识吧,它将弥补由于年老而带来的亏损.智慧乃是老年的精神的养料,所以年青时应该努力,这样年老时才不致空虚. —— 达·芬奇
科学不但能"给青年人以知识,给老年人以快乐",还能使人惯于劳动和追求真理,能为人民创造真正的精神财富和物质财富,能创造出没有它就不能获得的东西. —— 门捷列夫：《化学基础》
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在于不断地增加更多的知识. —— 左拉
智力决不会在已经认识的真理上停止不前,而始终会不断前进,走向尚未被认识的真理. —— 布鲁诺
正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切,然后再往前走. —— 列夫·托尔斯泰
科学研究好象钻木板,有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的. —— 爱因斯坦
你应该小心一切假知识,它比无知更危险. —— 萧伯纳
我们要象海绵一样吸收有用的知识. —— 加里宁
读书,始读,未知有疑；其次,则渐渐有疑；中则节节是疑.过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都无所疑,方始是学. —— 朱熹
好问是好的.……如果自己不想,只随口问,即能得到正确答复,也未必受到大益.所以学问二字,"问"放在"学"的下面. —— 谢觉哉：《不惑集》
不怀疑不能见真理,所以我希望大家都取怀疑态度,不要为已成的学说所压倒. —— 李四光
打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号,我们大部分的伟大发现都应当归功于如何?而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么? —— 巴尔扎克
虚假的学问比无知更糟糕.无知好比一块空地,可以耕耘和播种；虚假的学问就象一块长满杂草的荒地,几乎无法把草拔尽. —— 康因
学问不都是在书本上得来的,在事实上得的经验,也就是学问. —— 陈毅安：《给未婚妻的信》
学和行本来是有机联着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手.否则读书虽多,只是成为一座死书库. —— 谢觉哉：《青年人要努力学习》
人是活的,书是死的.活人读死书,可以把书读活.死书读活人,可以把人读死. —— 郭沫若：《游太湖蠡园为游人题词》
书本上的知识而外,尚须从生活的人生中获得知识. —— 茅盾
人做了书的奴隶,便把活人带死了.……把书作为人的工具,则书本上的知识便活了.有了生命力了. —— 华罗庚
治学有三大原则：广见闻,多阅读,勤实验. —— 戴布劳格利
没有一个大学,是比拥有我们从未使用过的能力的大自我和人类意志与理智所创造的现实,更能包罗万象的了. —— 《高尔基论青年》
对于学了许多而对他们无用的词汇的人们,或学许许多多词汇而不能运用的人们,好象具有一大箱的工具而不能使用的木工一样,比不上一个工具少而能使用自如的木工. —— 韦斯特：《语言教育》

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