小学语文教学期刊

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小学语文教学期刊(共10篇)

小学语文教学期刊（一）:

小学语文到底该教什么?怎么教?

提起这个话题,心情不免有些沉重.看看当下的小学语文,各门各派可谓五花八门,王崧舟提出“诗意语文”,孙双金倡导“情智语文”、薛法根提出“智慧语文”、窦桂梅高举“主题教学”、盛新凤提出“和美语文”······说实在话,几年前,我是顶礼膜拜这些名师,一有讲课任务,我就迫不及待的搜索名师的教学实录,时间久了,便养成了一种依赖的心理.有事没事,都要看看.不仅如此,近几年来,《小学语文教学》、《小学语文教师》等杂志上,一有杨再隋、王尚文、周一贯等老先生的文章,我便手不释卷,读之又读,每每都会有新体会,新感悟.
但是最近,在名师博客中我无意间看到了特级教师滕衍平的教学实录,引发了我对小学语文教学的思考.我们的语文教学到底该教什么?怎么教?我觉得首先我们应该明确一点,任何教学问题都应该具体问题,具体分析.我总觉得让王崧舟老师用诗意语文的思路去讲《真理诞生于一百个问号之后》,让薛法根老师用“智慧语文”的思路去分析《长相思》,效果是不会太好的.古诗文教学侧重于“情”,说明文教学侧重于“理”.所以,我想我们语文老师应该有文体意识.而不能一味的沉浸在自己的风格里,一味的激情,或一味的理智.我们应该把握好文体特点,将激情、理智有机的融于教学中,使学生得言、得意、得法.当前,
很多教育专家、学者对小学语文教学给予了这样的评价,“缺少语文味”.那么,什么是语文味?我有肤浅的理“字、词、句、段、篇”抓好了,学生“听、说、读、写、思”的能力提升了,便是语文味.语文教师应教语文而不是教课文,课文无非是个例子,一节语文课应该是内容与形式的高度统一,内容是课文内容和补充资料,形式是言语形式、文章的表达方式.语文教师应该根据文体特点、作者思路、编者建议,学情,争取让学生一课一得.想到这里,我便又想到了教学目标的确定.教学目标的确定要具体、要有可操作性.教学目标里即要有重要的教学内容,又要有文章的表达方法,在课堂教学中还要关注学生的情感、态度、价值观的形成.这三项是不能随意分割的,应有机融合在一起,完成教学目标的过程应该是螺旋式上升状态.
再谈谈我的评课观.以往,我在听课时,总是感动于教者的激情澎湃的话语,感慨于教者的精彩的教学设计.但是如今,评课时我却把更多的精力放在学生身上.一节课上完,学生到底有哪些收获,我们应该扪心自问.学生听课时的表情、回答问题时的语言其实就是整堂课的晴雨表.整堂课如果都如行云流水般,那这节课一定有问题.

小学语文教学期刊（二）:

求推荐适合小学语文老师教学方面（阅读题教学、作文）以及班主任工作方面的期刊
补充：低年级,苏教版

我刚刚在 中文期刊在线查了的,你这样主题的论文,可以发的还蛮多.
《语文教学通讯》；《语文学刊》；《文理导航》；《小学教学参考》 .

小学语文教学期刊（三）:

读小学语文教学有感

[读小学语文教学有感]《小学语文教学》尽管是山西省出版的教学杂志,但我对它却情独终,读小学语文教学有感.从步入教坛不久,我就开始关注着它,不看它心里总是发慌,不知道自己的教学该向何处去.我认为这本杂志是我国小语教学改革事业的前沿,杂志的开篇都有小语理事会领导或教学名人用最新的教学理念引航教学改革,里面刊载的每篇教学论文或教学案例基本上是参加全国小语教学大赛的名师的杰作,里面的教学方法与教学技巧确实令人耳目一新,大有开阔眼界之感.教书这么多年,我不敢说我有什么教学经验,但《小学语文教学》这本杂志确实帮助了我成长.比如说这本杂志里怎样培养学生的情感朗读,就让我受益匪浅.　　一、创设情景,激发兴趣.兴趣是通向学习乐园的向导,只有对学习产生了兴趣,它才能引到你在知识的乐园里遨游,使你忘掉疲劳；兴趣是学习的老师,在兴趣“老师”的吸引和指导下,可以加快获得丰富知识的进程.　　二、声情并茂的范读引路 ,范读是形象化的教学手段,读后感《读小学语文教学有感》.在《十里长街送总理》一文朗读训练中,该教师借助人们对周总理的深情感情,用低沉、悲伤的语气,配以适当的表情和哀乐背景,把人们等灵车、望灵车、送灵车的场景读得情真意切,把人们对周总理的爱表现得淋漓尽致.学生听了该老师的范读后,受到了很大的启发,情感产生共鸣,所以都自觉尽力去模仿教师的语气、语调、表情去读.　　三、充满激励的评价语言,每个学生都特别希望得到老师的赞扬,一句“你的朗读越来越出色了”、“老师快被你陶醉了”……却可使学生受益一生.如在教学《五彩池》中,描写五彩池形状一段“有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的……”时,有同学提出“我认为应该读得越来越快,因为五彩池太多了,作者都看不过来了,所以要快点读.”大家都也认为很有道理,对这位同学的答案给予了充分的肯定,并让他试着读一遍.没想到老师的赞扬又引来别的同学的不同看法：“这四个有像.的,该读得越来越慢,因为五彩池真神奇,作者边看边陶醉了,忘记了周围的一切.”可见,教师的鼓励、赞许不仅可以激发他们朗读的兴趣,更可点燃他们对小学语文教学朗读方式处理的独到的创造火花.　　四、灵活多变的方式训练.课堂教学中,教师可变换多种朗读形式,让学生在变式训练中体会朗读的快乐,由此激发他们的朗读兴趣.如果我们教师想把语文课上得有滋有味,在教学中做到游刃有余,那么请你读读《小学语文教学》吧.
　　〔读小学语文教学有感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】

小学语文教学期刊（四）:

小学语文教学理论书籍有哪些

小学语文常识教学设计（邱雪华）新课程小学语文教学透视（方斐卿）名师营造课堂氛围的经典细节（高帆）新课程小学语文学科教学指导（大连教育学院）小学语文教学法(魏薇)
《 玫瑰与教育》（窦桂梅） 华东师范大学出版社
《 窦桂梅与主题教学》北京师范大学出版社
《 名师课堂经典细节》（詹明道） 江苏人民出版社
《 语文课》（铁皮鼓）华东师范大学出版社
《 小学语文名师同课异教实录》（张文质）华东师范大学出版社
《 小学语文模块备课》教育科学出版社
《 小学语文有效教学》（沈龙明）中国出版社
《 走进新课程》北师大
《 案例教学指南》 华师大
《 陶行知文集》 江苏教育
《 有效教学方法》江苏教育
《 教学机智》教育科学

小学语文教学期刊（五）:

初中语文教师定什么杂志好

上海的《语文学习》
北京的《中学语文教学》
河北的《语文教学通讯》初中刊
廊坊的《语文教学之友》
陕西的《中学语文教学参考》
江苏的《新语文学习》
上面的顺序可以作为你选择的参考.

小学语文教学期刊（六）:

我爱看《中国少年报》《小学语文报》《儿童文学》等报纸 .修改病句【小学语文教学期刊】

我爱看≪中国少年报≫≪小学语文报≫等报纸.

小学语文教学期刊（七）:

关于小学语文的教学方法

让孩子多看书,叫孩子爸爸妈妈在家里多点静静陪着孩子看书的时间

小学语文教学期刊（八）:

小学语文教学的几种课型

’-入小学语文课本的文章,体裁各异,表达主题的手法多D 一姿多彩,所以就一篇课文来说,教学时从何处人手,采D取怎样的教学方法,就不能有一个固定的模式.不然,学生D就会觉得索然无味,思维也会受到束缚,影响各种能力的培D养,作为一位语文教师,应该根据各种不同的课文.设计出D 相应的课型.下面略谈小语教学的几种常见的课型和自己的D 一些做法.D 一、讲议型.有些课文层次清楚、语言通俗,学生完全D 有能力自己阅读.像一般的独立阅读课文,如果老师再细细D分析,学生反而会感到味同嚼蜡,毫无兴趣.在教学碱尼D斯小艇》(三类课文)时,课前,我先对几个学生进行了必要;的辅导,上课时我设计了这样的问题:①成尼斯小艇是什么L 样的?②从哪几个地方可以看出船夫的驾驶技术特别好?③;威尼斯小艇有哪些具体作用?然后让辅导过的三位学生分别D上讲台谈自己对某一问题的理解与体会.最后师生一起评议.D评议重点是:所讲的问题是否正确完整,语言是否流利、精炼.采用这种“兵教兵”的方法,便于学生大胆地发表自己l 的意见,把“听”“说”训练结合起来.二、滨写型.

小学语文教学期刊（九）:

小学语文阅读教学指导有哪些书

窦桂梅的（（阅读与训练）我孩子从一年级就用了,挺好的,难易适中,我是在当当网上拍的

小学语文教学期刊（十）:

小学语文教学的几种课型

’-入小学语文课本的文章,体裁各异,表达主题的手法多D 一姿多彩,所以就一篇课文来说,教学时从何处人手,采D取怎样的教学方法,就不能有一个固定的模式.不然,学生D就会觉得索然无味,思维也会受到束缚,影响各种能力的培D养,作为一位语文教师,应该根据各种不同的课文.设计出D 相应的课型.下面略谈小语教学的几种常见的课型和自己的D 一些做法.D 一、讲议型.有些课文层次清楚、语言通俗,学生完全D 有能力自己阅读.像一般的独立阅读课文,如果老师再细细D分析,学生反而会感到味同嚼蜡,毫无兴趣.在教学碱尼D斯小艇》(三类课文)时,课前,我先对几个学生进行了必要;的辅导,上课时我设计了这样的问题:①成尼斯小艇是什么L 样的?②从哪几个地方可以看出船夫的驾驶技术特别好?③;威尼斯小艇有哪些具体作用?然后让辅导过的三位学生分别D上讲台谈自己对某一问题的理解与体会.最后师生一起评议.D评议重点是:所讲的问题是否正确完整,语言是否流利、精炼.采用这种“兵教兵”的方法,便于学生大胆地发表自己l 的意见,把“听”“说”训练结合起来.二、滨写型.

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