学前教育研究版面费

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学前教育研究版面费(共10篇)

学前教育研究版面费（一）:

自选一个学前实验研究法课题,并从以下方面进行试验设计：1实验假设2实验对象与抽样方法3实验变量分析及处
学前教育研究方法课后题

选题：正向激励促进幼儿社会交往研究
1、实验假设h：
h1:正向激励能够促进幼儿交往的频次
h2:正向激励能促进幼儿交往的质量
变量操作化：正向激励（教师的表扬）；交往频次（观察幼儿一小时内与伙伴互动的次数）；交往质量（互动活动后伙伴对被试的评价）
实验对象：随机选取某幼儿园,大班,中班,小班各1个班作为实验班；选取对应的班级为对照版,两个班级学生数量相近,同样的教师（这个实话说实验研究困难些,严格的说就是准实验）
实验处理：培训老师,实验班老师开始表扬幼儿,对照班不表扬,根据操作化形式看表扬后的因变量情况,证实或证伪假设1,和假设2

学前教育研究版面费（二）:

请谈谈学前教育领域开展行动研究法要注意哪些问题【学前教育研究版面费】

学前教育课程发展行动研究法,是适应我国幼教改革的需要,立足国情,借鉴国外行动研究法,在幼教改革实践中,逐渐形成的一种研究学前教育课程的思路.这种研究法经历了：从自发地运用→有目的地试用→初步建立适合国情的思路→进一步向深度、广度发展,可以预料今后将随着学前教育课程的发展而继续不断地发展下去.七十年代末为了适应幼儿园恢复正常教育秩序,改革各科教材教法的需要.所以一I定要结合国情结合.

学前教育研究版面费（三）:

在《学前教育科学研究》中选择观察的位置要注意什么要求

1、观察的对象要符合幼儿的接受能力；
2、要由适当的、特别的导入方式；
3、对观察对象的解释要简单明了和科学；
4、研究者对被观察者的言行举止要科学分析,对其所提的问题要科学的回答.

学前教育研究版面费（四）:

英语翻译
普及学前教育工作的难点在农村,突出的问题是幼儿教师质量保证.如何培养愿意扎根农村、能服务广大农村孩子的合格幼儿师资是当前亟待研究的课题.借鉴百年中师育人经验,以适用人才培养为目标,学习国外幼教师资培养模式和教师职后培训有益做法,对我国普及学前教育工作的科学推进具有很好的启迪.人生百年,立于幼学,国家未来,关键在孩童,普及学前教育,重在师资,实施初中起点“五年一贯制”办法是培养优质幼儿教师的有效模式.

Abstract ：The non-material cultural heritage is passed in various national peoples from generation to generation,and regarded as constituent of each traditional culture manifestation of their cultural heritage , as well as traditional culture manifestation related material object and places. The non-material cultural heritage is an important componentthe of traditional culture , and it is various national peoples’ wisdom crystallization. The protection to the non-material cultural heritage satisfies the dissemination of bringing honor to and inheriting our country glorious history .The present non-material cultural heritage guard mode tradition is unitary,and seems insufficient to the non-material cultural heritage"s protection. Introducing the high tech method into the non-material cultural heritage"s protection is a nice protective device to rich non-material cultural heritage ,to raise the non-material cultural heritage protection level, and to inherit the non-material cultural heritage essence.
On the foundation of previously researches,this article has conducted the research to the high tech in the non-material cultural heritage"s application with existing high tech methods.It has elaborated on the application prospects of traditional film and television technology, the digital multimedia technologies, the movement capture technology, the three dimensional animation technology, the 3D film and television technology, the 180-degree movies, the virtual reality technology, the modern process technology and the landscape regeneration technology in the protection of non-material cultural heritage. And this article has carried on a discussion on the high tech application to the protection of the Wuyuan main non-material cultural heritage——anhui opera, the exorcism dance, the she xian inkstone and three carves .
Key words: High tech; Non-material cultural heritage; Protection; Application ; Wuyuan

学前教育研究版面费（五）:

学前教育科研方法无结构式问卷与结构式问卷个有什么特点

1．结构式问卷是问卷设计者按常规问题结构设计问题,并列出结构严谨分类全面的选项的选择题型为主.开放式问卷,是问卷设计者提供问题由被调查者自行构思自由发挥,从而按自己意愿答出问题的问答题型为主.
2．无结构式问卷亦称开放型问卷.是指结构较为松散,并非完全没有结构的问卷.常常用于有深度的调查.被调查者可以自由回答,不受限制.调查者为了控制问题的内容与方向,一般事先准备一些问题.调查时,在不改变问题内容与方向的前提下,可以相当灵活地运用,根据不同情况适当改变问题的提法.当被调查者全无限制地就所知道的情况回答问题时,常常愿讲平时不想说或不敢说的话,披露深藏在心底的思想愿望,从而使调查可能会得到一些意外的收获.

学前教育研究版面费（六）:

社区学前教育发展有什么意义?

学前教育是旨在促进入学前儿童（0--6、7岁）的身心全面、健康与和谐发展的各种活动于措施的总和.
在美国,0--8岁的教育为幼儿教育.学前教育仅指入学前一年的教育.
在英国,3--5岁则是基础阶段教育时期.
前苏联将0---2岁定为学前早期,2---7岁为学前教育期.
近几十年来,在世界范围内,有将学前教育的年龄范围向前延伸的趋势,将0---6、7岁作为作为整体对教育研究和教育实践都具有重要意义!

学前教育研究版面费（七）:

学前教育理论包括什么

如果要对学前教育基本理论有系统认识,建议《学前教育学》这本书.其中包含了教育基本概念,正确的儿童观,家庭教育,托儿所幼儿园的保育和教育,各年龄班教育的特点,监护人的责任等都有详细介绍.
基本活动--游戏
基本原则--独立自主性,发展适宜性,保教结合,综合性,启蒙性,活动性.
基本方法--直观形象法,游戏化法,语言法,移情法,角色扮演,环境体验,行动操练,发泄法,表扬鼓励,批评惩罚等十种常见教学方法.
不知你所指的基本理论是专业的理论,还是所涉及到的内容,学前心理学,卫生学,幼儿文学,学前美术音乐教育,数学语言科学教育,学前科学研究,上本科深造要学习,特殊学前心理学,心理咨询与诊断,等细分的学科研究.

学前教育研究版面费（八）:

学前教育理论与实践的发展历程是什么?【学前教育研究版面费】

（一）孕育阶段（十五世纪前）
十五世纪前,学前教育学思想散见于各种著作之中.
1、中国古代
谚语中：“三岁看大,七岁看老”
“三爬,六坐”
《颜氏家训》
2、西方古代
（1）柏拉图《理想国》在世界上第一次提出了公共学前教育的主张.
（2）亚里斯多德：在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期教育的教育家,主张“教育遵循自然”.
（3）昆体良：认为人的教育要从摇篮开始.

（二）萌芽阶段（十五世纪——十八世纪中叶）
捷克大教育家
夸美纽斯——《大教学论》《母育学校》
英国教育家洛克《教育漫话》
法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》
瑞士教育家裴斯泰洛齐——《林哈德与葛杜德》
德国教育家：赫尔巴特——《普通教育学》
萌芽阶段学前教育理论的基本特征
1、尊重儿童,强调发展儿童的个性
2、主张教育必须“适应儿童”
3、系统地提出了家庭教育的完整体系
4、重视儿童主动参加活动
（三）初创阶段（十八世纪后期——二十世纪中叶）
西方：
学前教育学的创立以福禄倍尔为标志.
1、福禄倍尔的《人的教育》——“学前教育学之父”.1840年,创立了世界上第一所幼儿园.
福禄倍尔学前教育思想的主要观点
（1）教育应当追随儿童发展之自然
（2）自我活动是儿童教育的基础
（3）强调游戏的教育价值
2、罗伯特 • 欧文——十九世纪英国著名的空想社会主义教育家.
“性格形成学说”——强调环境对人的发展的重要作用
3、杜威
关于教育的本质：教育即生长,教育即生活,教育即经验的改造
从做中学的教学基本原则
当今美国开放式幼儿园的教学方法就是杜威教育理论的产物.
4、蒙台梭利
意大利著名幼儿教育专家.1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”著作：《蒙台梭利法》《童年的秘密》
基本教育思想：
发现儿童、蒙台梭利教育法、感官训练
中国：
1、康有为《大同书》第一次提出在我国实施学前社会教育.
2、蔡元培 提出建立学前教育体系,主张让儿童的个性得到全面发展
3、陈鹤琴 1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园.
抗战时期,又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师.
4、陶行知 创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园.其办园思想是“中国化”和“平民化”.
（四）学前教育学发展的新阶段
1、辨证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论
2、邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础.
心理学是学前教育学的科学基础.
心理学对学前教育学的贡献
（1）强调早期经验和教育的重要性
（2）强调幼儿教育应以培养健全人格为目的
（3）强调道德教育应以顺应儿童的本性,避免教条灌输
（4）主张给儿童创设良好的教育环境,培养儿童的创造力强调“开放”
当前国外不同的学前教育学流派
苏联教育理论：全面发展的教育
西方开放的心理学理论：儿童是自己学习的主人
行为主义心理学理论：强调外在刺激.

学前教育研究版面费（九）:

学前教育体制

教育体制是教育机构与教育规范的结合体、统一体,它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成.
学前教育体制是教育体制的分枝概念.

学前教育研究版面费（十）:

请运用有关学前教育的知识谈谈你对国家大力发展学前教育政策的认知

国家现在才开始发展学前教育,起步相比较于发达国家的确已经很晚了.学前教育在中国发展晚最终还是要归结于经济问题,还有中国很多民众的思想,很多地区的家长认为学前教育就是带孩子玩,这种思想非常的错误.国家大力发展学前教育,也是要从根本上改变很多地区人们的错误观念.其实学前教育真的是非常的重要,他关系到幼儿今后的成长水平,包括身体和心理.同时,一个孩子的言谈举止、道德发展、各方面的素质都要从小抓起,从小接受的教育熏陶不一样,长大后的差别肯定是巨大的.所以国家大力发展学前教育的政策是非常具有建设性的.同时应该受到大家的支持.也希望更多的人能够明白学前教育的重要性和广泛深远的意义.教育不像工厂,可以立马看到收益,教育是一个漫长的过程,但是这个过程可以改变一个名族一个国家.

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