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【一】:中考政治评析题答题思路
评析题答题思路
1、指出这是一种什么性质的行为。
道德角度
如：正面：该行为是负责任、诚实守信、孝敬父母、尊重他人、尊重社会、宽容他人、；理解他人、正义行为、自信、自立、自强、公平合作等等；反面：缺乏责任感、正义感等。
法律角度
如：正面：该行为符合什么法律规定，正确行使了某种权利或者自觉履行了某种义务。
反面：该行为是违法行为。该行为是不尊重他人某项权利的行为；该行为违反了什么法，侵犯了公民的什么权利；或者没有自觉履行哪一项义务；或者没有正确行使自己某项权利。
国情角度
如：正面，该行为符合哪方面国情或者符合基本路线、基本国策、战略、全面建设小康社会目标、共同富裕的根本原则、构建社会主义和谐社会的要求等。 反面，这种行为不符合……
2、这种行为有什么作用、意义或者有什么危害等等。 道德角度
正面：分析这种行为的意义、作用
自信：该行为有利于培养自信的生活态度，有利于成功。
自强：有利于培养自强的精神，有利于走向成功。
孝敬：有利于弘扬中华民族孝亲敬老的美德，有利于家庭和谐。
诚信：有利于培养诚信的品质，有利于获得他人的信任，有利于与他人的合作，有利于建设诚信社会、营造诚信的社会氛围，有利于提高公民的思想道德素质……
理解、尊重：有利于形成和谐的社会氛围……
宽容：有利于赢得友谊，获得更多的朋友……
尊重社会的意义：有利于良好社会风气的形成等等……
承担责任的意义：对自己……；对他人……；对国家……；对社会…… 公平正义：有利于维护社会公平和正义，维护社会稳定和促进社会发展。 传统美德与民族精神：有利于弘扬传统美德，培育民族精神。
社会主义精神文明建设/先进文化建设：有利于弘扬优秀传统文化，发展先进文化；有利于建设社会主义精神文明建设；有利于提高公民的思想道德水平，培育文明道德风尚。
反面：对应写出危害。
法律角度
正面
法律作用：有利于依法打击违法犯罪行为；有利于规范生产者和经营者的行为；有利于维护社会秩序和市场经济秩序；有利于保护公民的合法权益等。
四大保护方面：有利于为未成年人营造良好的家庭环境社会环境；有利于未成年
人的健康成长等。
权利：有利于维护青少年、公民的受教育权、生命健康权等权利；有利于维护消费者的合法权利：如安全权等。
法律与社会秩序：有利于维护法律的尊严，有利于建设社会主义法治国家；有利于落实依法治国的基本方略；有利于国家的长治久安等。
反面：对应写出危害或者后果。
国情角度
正面：分析这种行为的意义、作用。
经济方面：有利于发展社会主义社会的生产力、增强综合国力；有利于该地区经济的发展，缩小地区差距；有利于提高人民的生活水平；有利于缩小差距，实现共同富裕；有利于解决社会主义社会的主要矛盾等。
政治方面：有利于坚持依法治国的基本方略，建设社会主义法治国家；有利于增强公民的法制意识，有利于公民依法规范自身的言行，依法维护国家利益；有利于增强人们的参政意识和民主意识，积极行使自己的建议权和监督权等。
文化方面：有利于弘扬传统美德，提高人们的思想道德素质，培育文明道德风尚；有利于建设社会主义精神文明，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质等。 科教兴国战略：有利于提高国民的整体素质；有利于推进科教兴国战略和人才强国战略；有利于增强我国的综合国力和国际竞争力；有利于增强我们的自主创新能力，建设创新型国家；有利于把经济建设转移到依靠科技和提高劳动者素质的轨道上来。
节约资源、保护环境国策和可持续发展战略方面：有利于增强公民的节约意识和环保意识，缓解资源和环境紧张形势；有利于建设资源节约型和环境友好型社会；有利于落实可持续发展战略；有利于推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路；有利于实现现代化的宏伟目标和中华民族的伟大复兴等。
目标方面：有利于全面建设小康社会目标的实现；有利于实现初级阶段各族人民的共同理想；有利于构建社会主义和谐社会等。
国际地位和影响方面：有利于进一步提高我国的国际地位，扩大我国在国际上的影响力等。
反面：对应写出该行为的危害。
【二】:2015年中考政治言行评析题的解题思路
中考政治言行评析题的解题思路
一、什么是言行评析题？
是指设置一定的情境，并且在情境中给出一定的言行，要求对这些言行进行评价、分析说明。
二、常见问法
1、 请评析（评价）„„
2、 如何劝说„„
3、谈谈看法„„
4、给出建议并谈谈理由„„
三、中考评析题举例
1.中考辨析题：
在我们的日常生活中，可以看到层出不穷的各种“流行”：追星、电脑算命、上网、练健美操，染发、穿时装„„面对各种“流行”，小明和小敏的观点截然相反，请你评析小明和小敏的观点。
参考答案：
（1）他们两人的说法都是错误的。
（2）社会流行是复杂的社会文化现象，是一定时期社会的经济、文化、心理的综合反映。它的发生，常常有商业运作的背景，也少不了从众心理的推动。
（3）面对社会流行，盲目跟风或完全拒绝都不利于青少年健康成长。
（4）我们应该树立正确的是非善恶观，独立思考，理性行动，找出正确答案。
2.中考简答题：
关爱生命：
野生动物是人类的朋友。在野味餐馆门前，有人议论穿山甲的味道十分鲜美。
你如何评价这些食野味者的行为?
参考答案：
（1）食野味者吃受国家保护的野生动物的行为是违法行为，也是违反生态道德观的行为。
（2）作为人类应该珍爱和善待生命；正确处理与大自然的关系，与大自然和谐相处。
【三】:中考政治答题思路全解析
中考政治答题思路全解析，万能公式来帮你
一、政治答题公式
1.初中政治每课的结构====是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)
2.是什么====含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么)
3.为什么的别名====作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等
4.怎么办===国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}
5.国家怎么办====政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办
6.青少年怎么办====理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:情绪.意志.挫折.性格,等)
7怎么办的别名=====出主义+建议+办法+启示
8,每个题的最后答案可归纳为:是什么,为什么,怎么办
9.人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外,还有以下常用语句)公式===给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办
10．评价问题：
注意点；引入材料+知识评析；
答案组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角度+；法律角度+心理品质方面；
11．材料分析题：分析思路及格式
在关键是搞清涉及到那些知识（判断出是什么）点的基础上按以下格式答题： ① 用课本知识分析说明观点（原因） ② 结合材料分析 ③ 回归提问得出结论 ④ 表态(青少年的做法)
12．实践题
1.班会: 主题,目的,标语,歌曲,步骤活动方式,发言提纲(看法)
2做活动:调查组(调查目的,调查内容,调查方法,调查对象,提出建议),宣传组(板报,板报拦目,漫画,解说词)策划组(征文,演讲,知识竞赛,图片展)
3形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等
二、政治答题方法
1. 书本知识掌握运用 解题方法：判断知识点 锁定答题范围 搜寻笔记
2. 观点型题目：（说明、体现、符合）
解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言（运用政治术语作答）
3. 启示型题目：(认识、理解、启示等)
解题方法：A、提出问题（是什么）体现了XX、反映了XX、符合了XX
B、分析问题（为什么）可从原因、意义、作用、影响上分析
C、解决问题（怎么做）可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈
具体是：
A、国家要求在立法、执法和打击上如何做；
B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监督； C、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范；
D、个人上如何提高认识、意识，形成习惯、落实行为；
※特别提示：在回答“是什么、为什么、怎样做”中必须根据材料扣准题意作答
4.. 关于“图表、表格、”类题型
解题方法：一是总看，即看标题是什么；二是横看，一般是时间的排序或进程；三是纵看， 一般是看名称或内容；四是看试题的要求，即看设问，然后进行答题。
5、漫画、图画要抓两点：一是这个图式的名称是什么？二是图式的构成部分各表示什么意 思。
解题方法： (1)看标题。 (2)看文字。 (3)看画面
6. 建议型题目：
常见问法：针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议 解题方法： ☆ 国家、政府应该┉┉
（政策，法律、制度等）
针对我们身边存在的┉┉问题，我认为 ☆社会、学校应该┉┉
（风气、氛围、教育、培养┉人才）
☆家长、青少年应该┉┉
（监督、引导、学习、理想等）
7. 意义、作用型题目：
有助于（有利于 是„„的需要 是„„的必然要求）
8 青少年应当如何做：
1）（思想上）树立XX方面意识，增强XX方面观念，提高XX方面的是非判别能力„„„„www.fz173.com_中考政治评析题答题思路。
2）（行动上）在学习上，我们应该XX ；在生活上，我们应该XX；在工作上，我们应该 XX…………
3）（影响他人上）勇于批评指正XX等不良行为，坚决与XX 作斗争，
9、“评析”“评价”型题目专项练习 解题方法：
回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面)（即是什么）；其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点)，再联系材料中的观点或行为进行分析（即为什么），最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。。（即怎样做）
三、设问方式及答题思路
说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。
（1）直接式设问：（是什么？为什么？怎么样？怎么办？设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案）
（2） 材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点？）
这类题目的设问一般是“上述材料说明（表明）了什么？”或“上述材料反映（体现）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。这类试题的解答对策是：先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。
基本思路：现象本质
1. 料本身说明的问题是什么？
直接对应＋适度发散（视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义怎样做）2.透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？
（3）启示（告诉„道理、体现了哪些观点）、警示等
基本思路：这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启
迪。这类问题的解答对策是：启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该„„”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的（针对材料中得到的经验、教训，应怎么做？）。
（4）结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会
这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解（认识）”，或“谈谈你对某某问题的认识（理解）”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。这类题目解答对策是：先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即“是什么”），然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”（即“为什么”）“怎样解决这样的问题”（即“怎么做”）。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。
基本思路：是什么？为什么？怎么样？以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。
① 是什么—－现象+本质（材料说明什么问题） ② 为什么—－原因+意义
③ 怎样做――分清角度；国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年„„（要点的组织视分值的多少而定）
（5） 谈作用、影响、意义
意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。
基本思路：“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于„„”“体现了„„”“是„„的需要”“促进„„”“推动„„”“保护„„”等。
（6）简要说明„„这样做的道理？为什么要样做（说）？（理由）
解题方法：一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、
有秩序、有条理地展开说明。
基本思路：是什么？为什么？（一般答题时侧重于为什么） ①是什么——材料中的具体做法（多用于进行设问转移） ②为什么——原因＋意义或不这样做的危害
（7）怎样解决„„问题、避免„„现象或提出„„对策、为„„提议？ 基本思路：首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。
①分清对象（即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题）——国家、政府（社会）、青少年（个人）
②怎样解决？——注意建议的角度（如：国家、政府、社会、公搑个人，或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建议的可行性
（8）行为评析
基本思路：是什么、为什么、怎么样。 步骤：A、找准行为
B、行为定性（一般从法和德的角度进行评价定性）
C、寻找依据（不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务„；正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务„） D、后果（正确行为---带来的影响；不正确的行为---危害） E、应该怎样做
1、单个人物（或一类人物）单一行为评析。
2、单个人物（多种行为）或多个人物（多种行为）评析。
基本思路：侧重是什么、为什么
步骤：
A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物。
B、针对每种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止
（9）青少年应怎么做？ 这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办（怎么做），”或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。解答此类题目应把握两个方面：一是在思想上树立什么理想（或观念，或意识或精神）；二是在行动上具体有哪些做法。下面为几种常见的模式：
①增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教育。
②观念（意识）＋行动（宣传+具体行动）——（一般针对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路）
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