复读生高考在哪里考试

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复读生高考在哪里考试(共10篇)

复读生高考在哪里考试（一）:

英语这腿快截肢了,
俄是名复读生,压力全来自英语了,高考的各科成绩,单数学和语文的分就拉别人三四十,还是班级前十的,但是只加上英语,就被前二十的拉二三十.刚复读班做非谓语专项,十五个题,就对了两个,而且还不是完全会做,当时撕书的心都有啊!真心求大神出策!只要英语达到语文的水平,我考山大压力都不大,当然数学是好点,所以求帮助,复读光英语的压力就能把我压死＠_＠哭了.
求低水平逆转的学长学姐们给点经验!

我语法也不好,但是单选也能对十个左右,总分也是在120 左右,关键是语感,多读课文,就会形成语感,读多了 做选择题时你自然而然就知道选择什么了.建议你买一本张道真英语语法系统的学习一下 大学英语专业老师推荐的.【复读生高考在哪里考试】

复读生高考在哪里考试（二）:

高中解析几何和立体几何部分
我是一个复读生 高考数学考了118 正常水平应该在125分左右 现在在立体几何和解析几何方面有几个问题存在,希望牛人可以帮帮我：解析几何做题很慢 而且大题好多时候没有思路 立体几何的问题就是空间想象能力不好 坐标法的话也很难去建立坐标系.目前这两个方面每次都丢很多分 希望可以指教一下

本人来自浙江,今年高考数学135.我讲下我的经验.
立体几何绝无任何技巧可言,就是去建坐标系,把所有点的坐标算出来.一定可以做出来的.
解析几何的话标准方式就是一个字——算.
有个要注意的地方就是最好也别去追求什么花样的,按照题目所给的条件一个一个条件地用.
你如果能够达到125左右的数学成绩的话,几何方面就一定要满分.因为毕竟是比较简单的东西,就是算

复读生高考在哪里考试（三）:

一个高中复读生,平时数学只考五六十分,该怎么办?
我的基础差,但我又不愿意看课本,因为我以前试过这个方法,但是不管用!我也做卷子,但是正确率老是提不高,不是粗心错了,这几次调考都只考了五六十分,很伤心!我有错题本,偶尔也会看,不会做的我就问老师,问同学.我也没有很大的心理压力,每天都是很规律的作息时间,精神状态也很好.我的语文115+,英语120+,文综180+,这成绩还不错,就是数学跛脚,太拉分了!这都一月份了,我实在是不知道该怎么办.我真的很想考211大学!

我刚读高三那年数学分班考试的时候考了23分.一下是我给你的建议：
1,把课本所有课后题做一遍,你没看错,所有的然后记得思考为什么这样出题,他考察的是哪个知识点.
2.每天完成一张高考模拟卷,不会的就跳过,完成后对照答案,不明白的就去问你的老师,做到做过的卷子上的题再见面还会做.坚持住,我最开始的时候做一张卷子,到弄明白要花4-5个小时.我是用的午休的时间,和课间还有每天睡觉前的时间.大概坚持了2个月吧,我的数学成绩大概上升到130+左右,所以你也要坚持.
3.多看书,反复理解书上的公式定理.
4.尽可能完成每天的数学作业,刚开始也许你不会做,但请坚持,老师会给你解答的,你学,为你自己而学,高考的时候我也是考了130+,学习只有你真心想要学习的时候才会进步.
如果还有什么具体问题可以百度hi我 =.=【复读生高考在哪里考试】

复读生高考在哪里考试（四）:

跪了!如何才能不受环境影响?
作为一名学生,并且作为一名爱学习的学生,我真的很希望在高考中获得成功!可是,因为上年高三的种种原因,我的成绩狠不理想.
拿到成绩,我真的哭不出来,的确之前无数次考试,月考,一模,二模……的分数足以让我哭干了泪水
总结了自己的失败,有2点：
1、总是太在意周围的环境,周围很吵（真的很吵）,不知如何,让我气不打一出来,因为这样会非常对我的学习产生影响.一想到每况愈下的成绩,我更是急了.心态因此严重受挫!
2、面对已经在下降的分数,面对高考信心已下降约等于0,唉,使得自己缺少了继续学习信念……
各位亲爱的哥哥姐姐们,能否让我走出以上两点的心理障碍,我一定感激不尽.我真的害怕复读有走原来的老路……真的……………………
我一定会加分的!纠结中……再一次谢谢大家了……
还有一点
3、我狠容易受周围一些不好习惯影响,比如周末回家不做作业!比如没心学习（以前不是这样的!）并且潜移默化!这点也挺严重的!

诚然周遭的环境我们无法捉摸,但是我们的心态是可以控制的,从文章中很明显的知道你的自信力明显不足,这样是很危险的,要知道高三了,你什么事情都不能再去在意了,实在不行就告诉老师吧,而且你对学习的热情又不高,唉~,所以啊,我觉得你应该把学习视为一种责任,而不是一种负担,而我,是今年的复读生,人生的第二次高考,与你站在同一条线上,我之前也有你的这种经历,但是现在的我,已经不再去顾虑那么多了,学习本身就是自己与自己内心的交流,不会就去问老师,同学,没什么的,管那么多干嘛,现在已经没有时间啦,兄弟,与其把心思花在这上面,倒不如认真看点东西什么的,唉~怎么说你好呢?不过有这种心态也是你过分关注学习的表现,唉~~~只有叹气了~
祝你好运吧!相信自己,只要付出,就会有收获的!

复读生高考在哪里考试（五）:

六 下 口语交际、 聊聊当前的热点话题 在生活中,一段时间里会有一些大家都关注的话题
六下 口语交际、 聊聊当前的热点话题 在生活中,一段时间里会有一些大家都关注的话题,例如当年的伊拉克战争、抗击非典、“神舟”5号升天等等.了解一下,最近报纸、电视、街头巷尾人们又在关注什么样的话题呢,我们也来围绕这个话题聊聊.注：是当前热点的话题 过时的不要. 打酱油的别来.好的给分.

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复读生高考在哪里考试（六）:

请问高中英语怎么复习
我是一名复读生,两年没碰高中课本了,今年想复读缺又不知怎样复习,那么多语法,单词,都不知道如何下手了,我是不是该买本高中语法看看?

首先背单词了,高考大纲的单词你是一定要会背的（那个量不是很大,你一定可以的了．）背单词的时候你也要思考下这个单词有那些用法和搭配,这样同步记忆比较有效的．
然后你把高中课本都找出来．按照顺序把课文念一遍,看的时候要把其中原来的语法和词组,固定搭配记住．如果你的基础不好,语法这样记不住,可以买本比较综合的复习资料．那种资料里面一般都会有很集中的语法讲解和分块的复习．这样后面可以用来练习单选完型阅读了．（我用的书是5年高考3年模拟,不过各地也许不同,按实际看了）
做练习的话还是建议买高考或者比较好的模拟题．
以上最好要在一轮的时候完成了．有空的时候要穿插些练习．如果你毅力够好,可以每天都做点阅读完型什么的练习．要给自己一定的时间然后去完成,培养速度．
至于单选,做是一定要的了．可以自己弄的错题集什么的．把自己不懂的题目,常错的题目记录下来．不是每个错题都要记录的,如果你错了,后来自己马上明白了,就没必要写下来了．
有时间的时候可以看看错题集．利用好小快的时间（考前也可以看看）．考前也可以看看．在看错题的时候可以同步记忆里面出现的语法点和搭配,可以当作是再次巩固了．当然要想想自己的为什么会错了,吸取教训了．（这个我在高三做过,觉得不错了．）
英语作文的话,平时不要忘记练．一般按照老师要求的次数也差不多够了．然后看到好的或者老师要求的好文章就下意识的背一下．记住里面的好搭配．下次用大差不多题材的都可以使用了．
写作文的时候要简洁,但所有要点都要写到了．不要写复杂的长句．适当使用些连词和搭配．句式不要太单调．什么倒装的,从句啊．不过使用的时候要适当自然．
另外复习按照老师的要求一步一步塌实完成,相信一定会出成绩的了．

复读生高考在哪里考试（七）:

我的语文老师 作文

我突然间想起了这首诗，不知道为什么。说起来这首诗还和我颇有点关系，10年前我曾经因为这首诗而给班主任（我的语文老师）写了一篇约5000字的作文。事情过去了10年，每次想起此事我都不知道自己当时做的是对还是错。
1996年是我高中毕业的一年，但我在那一年的高考中名落松山。于是我在1996年的10月份，加入了复读生的行列，这是我从1986年上小学以来开始的第一次复读。我的家乡位于山西吕梁山的一个小县城，教学质量相对落后，每年高考后有多半的学生都会选择复读，考上大学成为以后出人投地的唯一希望。10月份是收获的季节，但我在进入复读班后却经历了一件至少说是相当难忘的事情。由于参加复读的学生比较多，每班有60多人，如何安排座位成为一个很难办的事情。大家普遍认为坐在前排对学习有利，无奈之下班主任按照高考分数的高低作为调配座位的标准，这也成为我后来5000多字作文的导火线。而恰巧此时班主任（也就是我的语文老师）布置了一篇作文，让根据“栽秧欲雨割欲晴，来得顺风去者怨。要使人人祷辄遂，造物须得天天变。”这首诗写一篇800字的文章，于是我就把我们按分数高低安排座位的这件事作为这篇作文的主要谈论对象。在作文中，我用一个旁观者的口吻，以倒叙的方式为大家讲述了一个身边的故事。故事的情节我至今记得，我以劝导我的一个朋友的方式间接地引入了“栽秧欲雨割欲晴，来得顺风去者怨。要使人人祷辄遂，造物须得天天变。”这个主题。我把我在复读中的所见所闻说成是一个朋友的遭遇。在作文的开头，我说收到一个在远方朋友的来信，心情也随之不高兴。朋友向我讲述了一件骇人听闻的事，我在接下来的内容中把我的所见所闻以朋友的口吻全部说出，同时也把大家对这种做法的不满情绪尽情发泄，并把这种做法和希特勒残害犹太人相提并论。我在故事的收尾部分用“栽秧欲雨割欲晴，来得顺风去者怨。要使人人祷辄遂，造物须得天天变。”这首诗安慰我的朋友。让他鼓起勇气，面对现实。后来我的老师在作文的批评中写道：历史不会重演，善良的犹太人。
我不清楚老师看到作文后会怎么想，只是觉得我并无恶意

复读生高考在哪里考试（八）:

高考数学考试中有12道选择题，每道选择题有4个选项，其中有且仅有一个是正确的．评分标准规定：“在每小题中给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，答对得5分，不答或答错得0分”．某考生每道选择题都选出一个答案，能确定其中有道题的答案是正确的，而其余题中，有两道题都可判断出两个选项是错误的，有一道题能判断出一个选项是错误的，还有一道题因不理解题意只能乱猜．试求出该考生的选择题：
（Ⅰ）得60分的概率；
（Ⅱ）得多少分的概率最大？

（Ⅰ）要得60分，必须12道选择题全答对，
依题意，易知在其余四道题中，有两道题答对的概率各为

1

2

，有一道题答对的概率为

1

3

，还有一道题答对的概率为

1

4

，所以他做选择题得60分的概率为：P＝

1

2

×

1

2

×

1

3

×

1

4

＝

1

48

（Ⅱ）依题意，该考生选择题得分的可能取值有：40，45，50，55，60共5种．
得分为40，表示只做对有把握的那8道题，其余各题都做错，于是其概率为：P1＝

1

2

×

1

2

×

2

3

×

3

4

＝

6

48

类似的，可知得45分为的概率：P2＝2×

1

2

×

1

2

×

2

3

×

3

4

+

1

2

×

1

2

×

1

3

×

3

4

+

1

2

×

1

2

×

2

3

×

1

4

＝

17

48

得分为50的概率：P3＝

17

48

；得分为55的概率：P4＝

7

48

；得分为60的概率：P5＝

1

48

∴该生选择题得分为45分或50分的可能性最大．

复读生高考在哪里考试（九）:

如果基础不怎么扎实,怎样以最快的方式赶上?

请把我写的一篇文章认真读一读,也许对你有启发.若有什么问题,可以再联系.（我是物理老师）.计算题通常被师生们称为“大题”,其原因是：计算题一般文字叙述量较大,涉及物理对象、物理过程、物理量较多,所给物理情境较复杂；涉及的物理模型较多且不明显,甚至很隐蔽；要运用较多的物理规律进行论证或运算才能求得结论；题目的赋分值也较重．福建高考中共有三题,总分54分,占总分值的45%.
从功能上讲,计算题能很全面地考查学生的能力.它能很好地考查学生对物理概念、物理规律的理解能力,考查学生根据已知条件及物理事实对物理问题进行逻辑推理和论证的能力,还能更有效地考查学生的综合分析能力及应用数学方法处理物理问题的能力．因此计算题的难度往往较大,对学生的要求也较高.要想解答好计算题,除了需要扎实的物理基础知识外,还需要掌握一些必须的有效的解题与答题的方法和技巧．
每次考试（含高考）成绩出来,总有一些考生的得分与自己的估分之间存在着不小的差异,有的甚至相差甚远．造成这种情况的原因有很多,但主要原因是答题不规范.表述不准确、不完整,书写不规范、不清晰,卷面不整洁、不悦目,必然会造成该得的分得不到,不该失的分失掉了,致使所答试卷不能展示自己的最高“真实”水平.因此,要想提高得分率,取得好成绩,在复习过程中,除了要抓好基础知识的掌握、解题能力的训练外,还必须强调答题的规范,培养良好的答题习惯,形成规范的答题行为.
其实,对考生的书面表达能力的要求,在高考的《考试大纲》中已有明确的表述：在“理解能力”中有“理解所学自然科学知识的含义及其适用条件,能用适当的形式(如文字、公式、图或表)进行表达”；在“推理能力”中有“并能把推理过程正确地表达出来”,这些都是考纲对考生书面表达能力的要求.物理题的解答书写与答题格式,在高考试卷上还有明确的说明：解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤,只写出答案的不能得分；有数字计算的题目,答案中必须明确写出数值和单位.评分标准中也有这样的说明：只有最后答案而无演算过程的,不给分；解答中单纯列出与解答无关的文字公式,或虽列出公式,但文字符号与题目所给定的不同,不给分．事实上,答题规范与否不仅是一个得分高低、遗憾与否问题,它还能从另一个侧面来体现了学生的物理学科的基本素养.然而,令我们担忧的是,这些基本素养我们的许多学生并未形成.在期末市质检评卷过程中可以看到的大多数学生答题卷上“龙飞凤舞”、“天马行空”、“随心所欲”乱写一通,让我们这些评卷老师看的是眼花缭乱、打分时无所适从（这样的试卷往往需要“三评”）.评卷老师想看的没有、不需要的类似于“草稿”之类的内容充斥在答题框内.有的学生答题现状老师想给学生点分都很难.在大力倡导学科素养教育全面提高教学质量的今天,这一现象应引起我们在二轮复习中足够的重视．本专题拟从计算题答题的规范细则要求,规范答题技巧训练、计算题解题技巧训练等方面与大家进行一下探讨．
一、计算题答题规范细则要求
（一）、须有必要的文字说明--简称“说”
“必要”的文字说明目的是说清你所列的方程式的研究对象、所处时刻（状态）、所经历的物理过程以及所列方程式的依据、式中物理量符号的含义等.有的同学不明确应该说什么,往往将物理解答过程变成了数学解答过程．答题时应该说些什么呢?应该从以下几个方面给予考虑：
1．说明研究对象(个体或系统,尤其是要用整体法和隔离法相结合求解的题目,一定要注意研究对象的转移和转化问题)． 例如：对小球在C点依 有： ,对A物体在M N过程依 ,有 ,等等.
2、说明所用字母、符号的含义.对于非题设字母、符号的说明即说题目里没有给出某一物理量的代表字母或者符号,而所列方程要用到,就要对该字母或者符号做出明确说明.例如：设小球到达C点时速度为 ,A C历时为 ---,等等.
3．若画出受力分析图、电路图、光路图或运动过程轨迹的示意图．然后说明“如图所示”.
4．说明规定的正方向、零势点(面)、参考系等.
5．说明题目中的隐含条件、临界条件.
6．说明所求结果的物理意义(有时需要讨论分析).
值得说明的是：文字说明也不是越多越好,因为文字说明往往不是得分点,甚至可以说评卷老师有时可能连看都不看.我们要求“必要的文字说明”一是为了规范,更重要的是让答题的考生自己思路更流畅和更清晰,让学生更能准确理解物理概念和规律.
（二）、一定要“诗歌式”般列规范的原始方程式—简称“列”
物理方程式是表达的主体,是得分与否的判断依据,往往“方程式就是得分点”.如何写出,重点要注意以下几点．
1．写出的方程式必须是最基本、最原始的（通常有○1依牛顿第二定律和动能定律等规律所列的主干方程式,○2各种运动规律的公式、物理量的定义、公式、运动过程中满足的几何关系式等辅助方程式）.千万不要以变形的结果式代替原始方程式(这是相当多的考生所忽视的)．如带电粒子在磁场中运动时应有qvB＝mv2R（牛顿第二定律对带电粒子的具体表达式）,而不是其变形结果式R＝mvqB或
2．要用字母、符号表达方程式,不要写掺有数字的方程式,更不要方程套方程．比如： .同时要特别注意各种符号的角标.
3．要用原始方程组联立求解,不要用连等式,不断地“续”进一些内容.书写时“要诗歌,不要散文”的原则：即是用一句话就要交待清楚“研究对象”“物理状态”、“物理过程”、“物理规律”,尽可能作到一行一个内容.
4．方程式有多个的,应分式布列(分步得分),不要合写一式,以免一错而致全错,对各方程式最好能编号.
（三）、要有必要的演算过程及明确、简洁的结果——简称“果”
1．演算时一般先在草稿纸上进行字母符号运算,从列出的一系列方程推导出结果的计算代数表达式,最后代入数据并写出结果．这样既有利于减轻运算负担,又有利于一般规律的发现,同时也能改变每列一个方程就代入数值计算的不良习惯．
2．数据的书写要用科学记数法．乘号用×,不用“• ”等.
3．计算结果的有效数字的位数应根据题意确定,一般应与题目中开列的数据相近,取两位或三位即可．如有特殊要求,应按要求选定．
4．计算结果是数据的要带单位,最好不要以无理数或分数作为计算结果(文字式的系数可以),是字母符号的不用带单位．
（四）、答题过程中运用数学知识的方式有讲究
1．“代入数据”,解方程的具体过程细节一定不要写出,评卷老师是不可能详细查看解方程过程的.
2．所涉及的几何关系（包括边角关系、位移关系等）只需写出判断结果而不需证明．
3．重要的中间结论的字母代数表达式应写出来．
4．所求的方程若有多个解,都要写出来,然后通过讨论,该舍去的舍去．
5．数字相乘时,数字之间不要用“•”,而应用“×”进行连接；相除时也不要用“÷”,而应用“/”．
（五）、使用各种字母符号要规范
1．字母符号要写清楚、规范,忌字迹潦草．阅卷时因为“v、r、ν”不分,大小写“M、m”或“L、l”不分,“G”的草体像“a”,希腊字母“ρ、μ、 、β、η”笔顺或形状不对而被扣分也屡见不鲜．
2．尊重题目所给的符号,题目给了符号的一定不要再另设符号．如题目给出半径是r,你若写成R就算错．
3．一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量,忌一个字母多用；一个物理量在同一题中不能有多个符号,以免混淆．
4．尊重习惯用法．如拉力用F,摩擦力用f、力F做的功用WF,克服力F做的功用W克表示,阅卷人一看便明白,如果用反了就会带来误解．
5．角标要讲究．角标的位置应当在右下角,比字母本身小许多．角标的选用亦应讲究,如通过A点的速度用vA就比用v1好；通过某相同点的速度,按时间顺序第一次用v1、第二次用v2就很清楚,如果倒置,必然带来误解．
6．物理量单位的符号源于人名的单位,由单个字母表示的应大写,如库仑C、亨利H；由两个字母组成的单位,一般前面的字母用大写,后面的字母用小写,如Hz、Wb．
（六）、学科语言要规范,有学科特色
1．学科术语要规范．如“定律”、“定理”、“公式”、“关系”、“定则”等词要用准确,阅卷时常可看到“牛顿运动定理”、“动能定律”、“四边形公式”、“油标卡尺”等错误说法.
2．语言要富有学科特色．在有图示的坐标系中将电场的方向说成“西南方向”、“南偏西45°”、“向左下方”等均是不规范的,应说成“与x轴正方向的夹角为135°”或“如图所示”等.
（七）、绘制图形、图象要清晰、准确
1．要求学生养成用铅笔(便于修改,确认无误后再用黑色签字笔压线绘制)、圆规、直尺、三角板绘制图形、图像,反对随心所欲徒手画.
2．画出的各种示意图(受力分析示意图、电路图、光路图、运动过程情景图等)应大致能反映有关数量的关系,图、文要对应.
3．画函数图象时,要画好坐标原点和坐标轴上的箭头,标好物理量的符号、单位及坐标轴上的数据标度.
4．图形、图线应清晰、准确,线段的虚实要分明,有区别.

复读生高考在哪里考试（十）:

（12分）在广泛征求意见的基础上，北京市教委公布了高考改革的新方案，其中最引人注目的一点是：2016年高考英语从150分下调到100分，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分；考试内容更加突出语言的实际应用。改革旨在改变目前英语笔试过重过难、教学负担较重的问题，促进英语教学改革，回归其语言工具的应有位置。对此，赞成者居多，但也有一些反对的声音。 以下两题任选一题作答。（要求理论联系实际，逻辑清晰，论述合理） （1）运用矛盾的有关知识，论证支持方的观点。 （2）运用联系的有关知识，评析反对方的观点。

（1）①矛盾具有特殊性，不同事物有不同的矛盾，要具体问题具体分析。不同学科的国际化人才对英语的要求不尽相同，不应该按照同一标准要求所有人。 ②矛盾具有普遍性，要承认矛盾、分析矛盾，用正确的方法解决矛盾。原有考试方式使学生备考负担较重、“全民英语”投入产出严重失衡，应该正视并解决这些问题。 ③一个矛盾的两个方面有主次之分，要坚持两点论和重点论的统一。高考英语原有的考试方式弊大于利，应该进行改革。（每个观点4分） （2）①联系具有多样性，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。高考英语降分虽然对学生有影响，但不是让学生失去学习热情和动力的必然因素。 ②联系具有客观性，要把握事物的真实联系。“降低分数必然会让学生失去学习英语的热情和动力”的观点过于绝对和主观。 ③部分影响整体，关键部分的功能及其变化对整体功能起决定性作用。英语是国际交流的语言工具，但不能把其视为国际化人才培养的关键部分，国际思维和国际视野才更为关键。（每个观点4分）

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