与教育有关的名言警句

【www.zhuodaoren.com--创业政策】

与教育有关的名言警句(共10篇)

与教育有关的名言警句（一）：

1.“师也者,教之以事而喻诸德也.”
——《礼记》
2.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人；学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.”
——陶行知
3.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”
——陶行知
4.“因为道德是做人的根本.根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处.”
——陶行知
5.“教师的职务是‘千教万教,教人求真’；学生的职务是‘千学万学,学做真人’.”
——陶行知
6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标.”
——陶行知
7.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失.”
——马卡连柯
8.“我确实相信：在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害.”
——爱因斯坦
9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家.”
——爱因斯坦
10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标.”
——爱因斯坦【与教育有关的名言警句】

与教育有关的名言警句（二）：

1、“师也者,教之以事而喻诸德也.” ——《礼记》
2、先生不应该专教书,他的责任是教人做人；学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.——陶行知
3、“因为道德是做人的根本.根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处.” ——陶行知
4、其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.——孔子
5、动人以言者,其感不深；动人以行者,其应必速.——李贽
6、教之而不受,虽强告之无益.譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也.——张载
7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程.应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论.给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些.——斯宾塞
8、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步.——斯宾塞
9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向.前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭.——陶行知
10、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是：立脚点上求平等,于出头处谋自由.——陶行知
11、最有价值的知识是关于方法的知识.——达尔文
12、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生.——陶行知
13、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.——陶行知
14、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导.——叶圣陶
15、教是为了不需要教.……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老.——叶圣陶
16、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑.——苏霍姆林斯基
17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识.如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受.他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人.——苏霍姆林斯基
18、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法.——卢梭
19、想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,且是知识进化的源泉.—爱因斯坦
20、提出一个问题往往比解决一个更重要.因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步.——爱因斯坦
21、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才.——狄德罗
22、播种行为,可以收获习惯；播种习惯,可以收获性格；播种性格,可以收获命运.——英国作家萨克雷
23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己.——苏霍姆林斯基
24、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的.……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了.——洛克
25、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉.要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质.可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心.
26、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.你别忙着把他们赶跑.你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生.——陶行知
27、培养人就是培养他对前途的希望.——马卡连柯
28、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心.——马卡连柯
29、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定.——美国著名心理学家威廉?詹姆士
30、没有自我教育就没有真正的教育.——苏霍姆林斯基
31、儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和

与教育有关的名言警句（三）：

名人名言 教育·读书·学习
我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的.
达尔文
在观察的领域中,机遇只偏爱那种有准备的头脑.
巴斯德
知识本身并没有告诉人们怎样运用它,运用的方法乃在书本之外.
培根
读一切好书,就是和许多高尚的人谈话.
笛卡尔
知识有如人体血液一样宝贵.人缺了血液,身体就会衰弱；人缺少知识,头脑就要枯竭.
高士其
作家当然必须挣钱才能生活,写作,但是他决不应该为了挣钱而生活,写作.
马克思
我平生从来没有做过一次偶然的发明.我的一切发明都是经过深思熟虑,严格试验的结果.
爱迪生
人的价值蕴藏在人的才能之中.
马克思
把语言化为行动,比把行动化为语言困难得多.
高尔基
不要在已成的事业中逗留着!
巴斯德
学习 永远不晚.
高尔基
少而好学,如日出之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学,如炳烛之明.
刘向
读书而不思考,等于吃饭而不消化.
波尔克
学而不思则惘,思而不学则殆.
孔子
好动与不满足是进步的第一必需品.
爱迪生
好奇心造就科学家和诗人.
法朗士
今天所做之事勿候明天,自己所做之事勿候他人.
歌德
具有丰富知识和经验的人,比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解.
泰勒
人的知识愈广,人的本身也愈臻完善.
高尔基
一切假知识比无知更危险.
肖伯纳
书籍使我变成了一个幸福的人,使我的生活变成轻松而舒适的诗.
高尔基
我的成就,当归功于精力的思索.
牛顿
知识就是力量.
培根
知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛.
李大钊
书是人类进步的阶梯.
高尔基
如果你希望成功,当以恒心为良友,以经验为参谋,以当心为兄弟,以希望为哨兵.
爱迪生
自暴自弃,这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇,它吸走心灵的新鲜血液,并在其中注入厌世和绝望的毒汁.
马克思
发明家全靠一股了不起的信心支持,才有勇气在不可知的天地中前进.
巴而扎克
不知道并不可怕和有害.任何人都不可能什么都知道,可怕的和有害的是不知道而伪装知道.
托尔斯泰
成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话.
爱因斯坦
成功的科学家往往是兴趣广泛的人.他们的独创精神可能来自他们的博学.多样化会使人观点新鲜,而过于长时间钻研一个狭窄的领域,则易使人愚蠢.
贝弗里奇
对一切来说,只有热爱才是最好的老师,它远远胜过责任感.
爱因斯坦
耐心和恒心总会得到报酬的.
爱因斯坦
耐心是一切聪明才智的基础.
柏拉图
平静的湖面,炼不出精悍的水手；安逸的环境,造不出时代的伟人.
列别捷夫
理想的书籍是智慧的钥匙.
托尔斯泰
重要的不是知识的数量,而是知识的质量.有些人知道得很多,但却不知道最有用的东西.
托尔斯泰
在天才和勤奋两者之间,我毫不迟疑地选择勤奋,她是几乎世界上一切成就的催产婆.
爱因斯坦
一个能思考的人,才真是一个力量无边的人.
巴尔扎克
生活便是寻求新的知识.
门捷列夫
书读得越多而不加思索,你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候,你就会越清楚地看到,你知道得还很少.
伏尔泰
我从来不记在辞典上已经印有的东西.我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西.
爱因斯坦
学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的.
爱因斯坦
无论掌握哪一种知识,对智力都是有用的,它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住.
达·芬奇
知识不多就是愚昧；不习惯于思维,就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操,就是卑俗.
车尔尼雪夫斯基

与教育有关的名言警句（四）：

有朋自远方来 不亦说乎
学习态度：1.诲汝知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也
知者不惑,仁者不忧,勇者不惧.
方 法：1.学而时习之,不亦说乎?
见贤思齐焉,见不贤而内自省也.
交 友：1.居处恭,执事敬,与人忠.
益者三友,损者三友.友直,友谅,友多闻,益矣.友便辟,友善柔,友便佞,损矣.
学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎
吾日三省吾身.为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎
礼之用,和为贵
不患人之不已知,患不知人也
人而无信,不知其可也
是可忍,孰不可忍也
朝闻道,夕死可矣
君子欲讷于言而敏于行
德不孤,必有邻
朽木不可雕也,粪土之墙不可圬也
听其言而观其行
敏而好学,不耻下问
三思而后行
老者安之,朋友信之,少者怀之
文质彬彬,然后君子
知之者不如好之者,好之者不如乐之者
敬鬼神而远之

与教育有关的名言警句（五）：

母亲是孩子的第一任老师
丰富的想象力比书本知识更重要
没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话
千教万教,教人求真；千学万学,学做真人
受之以鱼,不如授之以渔

与教育有关的名言警句（六）：

教育中应该尽量鼓励个人发展的过程.应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论.给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些.——斯宾塞
硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步.——斯宾塞
教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向.前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭.——陶行知
人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是：立脚点上求平等,于出头处谋自由.——陶行知
不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识.如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受.他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人.——苏霍姆林斯基

与教育有关的名言警句（七）：

、关于生活教育理论的认识.
　　“生活教育”是中国现代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心.其内涵为：“从定义上说：生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育.从生活与教育的关系上说：是生活决定教育.从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育.”具体包括三方面主张：“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”.

与教育有关的名言警句（八）：

关于师生的名言警句
（只解释了古文,现代文和白话文应该比较好理解）
我觉得可以从这几个方面去理
一、学生对教师的态度
1、一日为师,终生为父.
【注】哪怕只教过自己一天的老师,也要一辈子当做父亲（引申为长辈）看待.比喻十分尊重老师.
2、三人行,必有我师焉.
【注】原意：几个人一起行走,其中一定有我的老师在那.现引申为：几个人同行,其他人各具优点和缺点,他们的优点我要学习,他们的缺点,我要自己注意,加以防范,避免重蹈他们的覆辙.所以他们都可以是我的老师.比喻到处都有值得我们学习的人,我们应该去多向别人学习,而不是用自己的长处去和别人的短处比.
3、古之圣王未有不尊师者也,尊师则不论其贵贱贫富矣.——《吕氏春秋•劝学》
【注】古代的圣王没有不尊重老师的,尊重老师就不会计较他们的贵贱贫富了.也就是说尊重老师或可理解为能尊重别人,虚心向别人学习的的人才是有可能成功,同时,他们尊重的是可以求教的“师”之才能,而不会计较那个人的出身和地位.
4、古之学者必严其师,师严然后道尊.
【注】古时候学道的人必须尊重他的老师,只有老师受到尊重后他传授的道才会得到尊重.也就是“尊其师,信其道”的意思.
5、其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.——孔子
【注】（统治者,这里引申为教师）本身言行正当,即使不下命令,（百姓,这里引申为学生）也会跟着行动,（统治者,这里引申为教师）本身言行不正当,即使三令五申,（百姓,这里引申为学生）也不会听从.说明教师必须以身作则,为人表率,他的教育才会有成效.
二、教师对学生的态度
1、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.你别忙着把他们赶跑.你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生.——陶行知
2、如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受.——爱因斯坦
3、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望.请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的.” ——苏霍姆林斯基
4、赞扬、肯定和亲切的态度,提高孩子的自我感知；批评、指责和冷漠的态度,降低孩子的自我感知.
三、怎样塑造学生心中的教师形象
1、身教重于言传.——王夫之
【注】以身作则,用行动教育人,比只用语言说教更有作用.也就是说,要求别人做到的自己首先要做到,用自己的行为潜移默化的影响学生,比用成套的理论和语言教育效果更好.
2、要想学生好学,必须先生好学.惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生.——陶行知
3、要学生做的事,教职员躬亲共做；要学生学的知识,教职员躬亲共学；要学生守的规则,教职员躬亲共守.——陶行知
4、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才.——爱因斯坦
5、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为.——乌申斯基
6、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光.——乌申斯基
7、要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人.——车尔尼雪夫斯基
8、学者必求师,从师不可不谨也.
【注】求学的人必须要求教于教师,但对要求教的教师不能不谨慎.一层意思可以理解为,要选择合适的教师求学,不能随意投师.比如,应当从教师的品德修养、知识水平、为人处世等方面择优而从；另外,还要考虑自身发展所需选择适合自己的教师.另一层意思可以理解为,跟老师学习时,应取其精华去其糟粕,不能盲从,要有自己的判断力,学习教师身上好的方面.

与教育有关的名言警句（九）：

重复是学习之母. ——狄慈根
当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉. ——利希顿堡
娱乐是花,实务是根.如果要欣赏花的美丽,必须首先加强根的牢固.
——爱默生
好问的人,只做了五分种的愚人；耻于发问的人,终身为愚人. ——佚 名
求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究. ——加菲劳
人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的. ——B.V
我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自己的无知. ——笛卡儿
学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多. ——洛 克
学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻. ——阿卜·日·法拉兹
学习是劳动,是充满思想的劳动. ——乌申斯基
游手好闲的学习并不比学习游手好闲好. ——约·贝勒斯
● 工欲善其事,必先利其器.——孔子《论语·魏灵公》
>> 意思是比喻要做好一件事,准备工作非常重要
● 学而不思则惘,思而不学则殆.——孔子《论语·为政》
>> 意思是勤奋学习而不用心思考,则茫然不知,只空考而不努力学习则更加危险.
● 三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之.——孔子《论语·述而》
>> 意思是三个人同行,其中必定有我的老师.我选择他善的方面向他学习,看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点.
● 敏而好学,不耻下问.——孔子
>> 意思是聪敏又勤学,不以向职位比自己低、学问比自己差的人求问为耻辱.
● 非淡泊无以明志,非宁静无以致远.——诸葛亮
>> 不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定,不安定清静就不能实现远大理想而长期刻苦学习.
● 非学无以广才,非志无以成学.——诸葛亮
>> 不学习就不能增长自己的才干,没有坚定不移的意志就不能使自己的学业成功.

● 读书破万卷,下笔如有神.——杜甫
● 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思.——朱熹
● 百学须先立志.——朱熹
● 读书有三到,谓心到,眼到,口到.——朱熹
● 读万卷书,行万里路.——刘彝
● 书到用时方恨少,事非经过不知难——陆游
● 业精于勤,荒于嬉；行成于思,毁于随——韩愈
>> 学业的精进在于勤奋刻苦,学业的荒废在于嬉戏游乐；为人行事的成功在于深思熟虑,而败毁在于因循苟且.
● 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》
● 少壮不努力,老大徒伤悲.——《长歌行》
>> 年轻力壮的时候不奋发图强,到了年老时悲伤也没用了.
● 读书百遍,其义自现.——三国志
● 天道酬勤
>> “天道”即“天意”,“酬”即酬谢,“勤”即勤奋.意思就是说“天意厚报那些勤劳、勤奋的人”.
● 莫等闲,白了少年头,空悲切.——岳飞《满江红》
>> 意思是不要浪费时间,等到光阴过去之后,悲切是无济于事的.
● 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.——韩愈
● 成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话.——爱因斯坦
● 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感.——爱迪生
● 重复是学习之母. ——狄慈根
● 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.
● 冰冻三尺,非一日之寒.
学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也.
——孔丘（春秋时代思想家,教育家）引自《礼记.学记》
少而好学,如日出之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学,如炳烛之明.
——刘向（西汉经学家,文学家）引自〈说苑〉
多见者博,多闻者智,拒谏者塞,专己者孤.
——桓宽 引自《盐铁论.制议》
人若志趣不远,心不在焉,虽学不成.
——张载（北宋哲学家）引自《经学理窟.义理篇》
世事洞明皆学问,人情练达即文章.
——曹雪芹（清代文学家）引自《红楼梦》第5回
好问,是好的.……如果自己不想,只随口问,即能得到正确答复,也未必受到大益.所以学问二字,“问”放在“学”的下面.
——谢觉哉（现代革命家）引自《不惑集》
做学问的功夫,是细嚼慢咽的功夫.好比吃饭一样,要嚼得烂,方好消化,才会对人体有益.
——陶铸 引自《理想.情操.精神生活》
惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法.
——蔡尚思（现代史学家）转引自《青年文摘》1983年第11期
学习要抓住基本知识：即不好高骛远,而忽略基本的东西.喜马拉雅山是世界著名的高山,因为它是建立在喜马拉雅山之上,
盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上,八千公尺的高峰是难以存在的,犹如无源之水易于枯竭的.
——徐特立（现代教育家、革命家）引自《徐特立教育文集》
学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了.
——高士其 转引自1980年12月31日《解放军报》
学习和钻研,要注意两个不连良,一个是“营养不良”,没有一定的文史基础,没有科学理论上的准备,没有第一手资料的收集,搞出来的东西,不是面黄肌瘦,就是畸形发展；二是“消化不良”,对于书本知识,无论古人今人或某个权威的学说,要深入钻研,过细咀嚼,独立思考,切忌囫囵吞枣,人云亦云,随波逐流,粗枝大叶,浅尝辄止.
——马寅初（现代学者、教育家）转引自1981年6月22日《北京晚报》
要循序渐进!我走过的道路,就是一条循序渐进的道路.
——华罗庚（现代数学家）转引自1980年6月20日《北京晚报》
古今中外有学问的人,有成就的人,总是十分注意积累的.知识就是机积累起来的,经验也是积累起来的.我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”.
——邓拓（现代新闻工作者、学者）转引自1979年2月27日《忆邓拓》
我们要振作精神,下苦功学习.下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功.
——毛泽东引自《做革命的促进派》
情况是在不断的变化,要使自己的思想适应新的情况,就得学习.
——毛泽东引自《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》
加紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多.
——周恩来（现代革命家、政治家）引自《周恩来选集》上卷
钉子有两个长处：一个是“挤”劲,一个是“钻”劲.我们在学习上,也要提倡这种“钉子”精神,善于挤和钻.
——雷锋（当代优秀战士、烈士）引自《雷锋日记》

与教育有关的名言警句（十）：

人生是短促的,这句话应该促醒每一个人去进行一切他所想做的事.虽然勤勉不能保证一定成功,死亡可能摧折欣欣向荣的事业,但那些功业未遂的人,至少已有参加行伍的光荣,即使他未获胜,却也算战斗过.

本文来源：http://www.zhuodaoren.com/shangji939329/