小学语文教师

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小学语文教师(共10篇)

小学语文教师（一）:

谈谈对小学语文教师的认识

刚刚接触,会很认真的听课,但过了一段时间后,会发现,语文老师很啰嗦唉!

小学语文教师（二）:

请问如何做好一名优秀的小学语文教师

吉水县文峰小学 吴红莲
研修,不是一声谢谢就能说清我心底的感觉,不是一句惊喜就能道清我心底的愉悦.也不是三言两语就能概括我心底的悸动.研修,是一双温柔的手将我轻轻搀扶,是一把犀利的刀剥去我眼中的阴翳,是一声召唤,让我看见了千山万水；是雪后的春天,让我看见了万紫千红.研修的路上,有你有他有我.研修,是一次美丽而震撼的心灵之约
心灵守望的日子,那么短又那么长.短短的相聚之后是久久的沉思.如果说以前的日子都已经过去,然而从今之后,我的教书之路岂能再次蹉跎?不,绝不!挥一挥手告别过去,让我抬起头来,春暖花开,享受我教书的日子,恬淡从容,做一个智慧的语文老师.
语文老师何止是一份工作一个职业呢?那是一份艺术一种创造.多少年之后,有多少公式定理灰飞烟灭,可是语文活着,文字活着,精神活着,随着岁月镌刻在每一张美丽的脸上,一份愈来愈清幽的香浓,愈来愈真醇的高贵,那是一份掩饰不住的智慧与修养.
做一个智慧型的语文老师,首先应该是爱字.有一个美丽的故事,传说智慧天使、成功天使和爱的天使来到人间,一位母亲请他们三位到家里做客,天使对那位母亲说,我们三位就去一位吧,你来选择吧?母亲沉吟片刻,决定把爱的天使请回家.爱的天使起身向屋里走去,奇怪的是另两位天使也跟了进去,母亲很惊讶,答曰：我们两位是跟着爱来的,哪里有爱,哪里就有成功与智慧.
语文老师,请先上好每一堂文本之课.每一堂课都是教师生命活动的构成.当做我们的教材的文本,每一篇文字都是一次爱的教诲.你看到的只是一个个陌生的名字和一排排印刷的字么?不是,是许多个人,历史上的,现当代的智者,告诉你许多故事和道理,那里面由作者的灵魂,那上面有编者的期待,还有我们民族精神的寄托.孩子才是民族的未来,给孩子塑造一个美的心灵,就在于我们每天的文本解读.
为了这份解读,为了在作者和孩子的灵魂之间架起一座桥,那么语文老师,让我们读书吧!读很多的书,历史哲学古代近代,做班主任的甚至要通晓所有的课程,然后你才能轻挑慢捻,回味悠长,才能不让孩子仰望的眼睛里没有失望.
语文老师,请您仁爱、负责、激情、幽默、技艺高超魅力无穷.是因为他们研究课堂到了登峰造极的地步.
请上好每一堂人生之课.语文老师课堂之上讲文本是学科之核,然而语文的外延还有德语的功能,所以语文老师请您再做好一个德育老师.凯洛夫说：教师是一切美好的化身和可以仿效的榜样.然而决定着儿童对教师的进一步关系的建立,还是教师的工作作风和他的人格品质.教师的一言一行对学生都有极为重要的作用.所以我们做语文老师,我们的言谈举止、为人处事无一不对孩子们产生着巨大的影响,甚至有时一个高尚的言行就能改变孩子的人生.
请您给孩子们培养一些习惯.
1,读书的习惯.因为书是智者的心灵独白,书中蕴含着最丰富的智慧、情感、道德、力量,读书名理开卷有益知书者达理半部论语治天下读诗使人灵秀,读史使人明智,数学使人明细,逻辑使人清晰书籍是人类进步的阶梯书籍是人类文明的食粮一个博览群书的人,不可能为非作歹、言行粗野.
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中,不止百次地强调,无论哪门学科都要让学生进行课外阅读,他说我曾用过很多手段来减轻后进生的脑力劳动,结果得出一条结论:最有效的手段是扩大他们的阅读范围,学习困难的学生读书越多,他的思维就越清晰,阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地,学校应当成为书籍的王国,学生的第一爱好应当是读书,这一爱好应当终生保持
2,思考的习惯.请你知道,孩子是个可爱的小生灵,是自然界有史以来最伟大的物种,会说会笑会跑会跳,会使用制造工具,因为他们会思考!请不要把他们看做一个容器,只要把罐子里的水倾倒他的脑海里.你要巧妙地说,要点拨着说,让他（她）享受发现的愉悦,然后能够形成思考的习惯.我们语文老师只是孩子没有站立起来的拐棍.等他站起来,眼界开阔了,我们就可以欣然退隐了.如果说孩子在你手里几年,还是没有形成思考质疑的习惯,那么我们就要反躬自问我们错在哪里.
3,执著的习惯.看我们手里的孩子,只是柔弱的一个,风吹雨打是免不了的,坎坷困难会很多很多.我们没必要危言耸听,只要告诉他虽说山的那边还是山,但山的尽头是海,是一个美丽的世界.请陪孩子一起哭,为他温柔的擦掉泪,然后请清理他的伤口,挥挥手送他前行.

小学语文教师（三）:

如何做一名合格的小学语文教师

如何做一名合格的小学语文老师
教师的素质直接影响教育效果,小学语文是一门基础课,语文能力的大小可影响学生其他课程的学习乃至以后进一步学习深造,甚至以后的工作.所以小学语文教学是基础奠基工程,相应地要求小学语文教师要有多方面的素质,下面就谈主要的几方面.
　　一、小学语文教师要有良好的思想品德修养,要有高尚的政治情操.
　　小学语文课本所选课文内容大部分是向青少年进行思想品德教育的典范,如革命先烈勇于探求真理,寻求救国救民的故事,仁人志士勇于献身民族的解放、为国捐躯的英雄事迹,还有许多艰苦朴素、勤学苦练、诚实勇敢、助人为乐等德育内容,如果教师缺少这方面的浏览,在讲课过程不能感染学生,达不到动之以情的教育效果.
　　作为语文教师要对政治、社会事事关心,关注国际国内风云变换的世态,敢于揭批社会上的丑恶现象,见义勇为,见不义敢说敢斗,身教言传,以自己的行动感动学生.
　　教师在讲有关政治思想性强的课文时,摸其声,拟其状,关键处声泪齐下,痛骂喜兴,表于言状,会收到良好的教育效果.
　　二、语文教师要有相当的文史知识和文学修养.
　　教给学生一碗水,教师要有一桶水,小学语文涉及古今中外的文学名著,诗歌、散文、小说、议论、童话等各种体裁都有,如果教师缺少一定的文史知识,就很难把课讲好.
　　语文教学的目的大致是两个方面：一是培养学生的阅读欣赏能力,二是语文表达和写作能力.教师对学生的教育也在两个方面,一方面通过课堂教学学生获取基础知识,形成基本技能；一方面通过长期的接触,潜移默化的教师身上受到影响,有时不知不觉中从教师身上受到的影响效果强烈而持久,可伴随一个人的一生,许多大作家都提到过他们的启蒙老师.
　　当一个教师的宿舍里有几橱书,他常常在读书写作,他的文章常见诸报端,可想而知,学生对这个教师有几分敬意,无形中学生自觉模仿教师的行动.
　　小学语文教师要博览群书,要有良好的读书习惯,喜欢写作,不断地有新作从报刊电台发表出来,如果教师写不出东西,怎能教学生写出好文章呢?这方面山区优秀教师刘让贤给我们树立了榜样,他的文章经常登报,并编纂出书,由他指导学生写出的作文在省内外报刊中登载.激发了山区学生的作文兴趣.
　　三、小学语文教师要有丰富的自然科学知识,
　　小学语文教师不仅要有扎实的语言文字知识,还要有比较丰厚的自然科学知识.随着时代的发展,甚至还必须了解一点高新科学技术,因为所有这些都会在教学中用到.例如：《黄河像》、〈琥珀〉有考古、生物学知识,〈凡卡〉要有旧俄时代的历史知识,〈冬眠〉有动物知识等,还有生理卫生、天文地理、民族风俗等方面的知识.所有这些仅靠语文知识是讲不透的.
　　四、小学语文教师要有多方面的艺术修养.
　　吹拉弹唱,能书能画的教师容易得到学生的喜欢.对小学语文教师来说,尤其重要的是书法,老师的“三笔”字写得好,学生的自然就好,教师的宿舍是研究室,文学名著、文房“四宝”、名家书画、名词名言贴满墙壁,都会显出小学语文教师的独特风格.
　　语文教学可说是集德、智、体、美、劳、五育于一炉,这就要求执教者有一专多能的过硬本领,对于一个仅有语文知识的教师来说,是不能胜任的,这就要求我们小学语文教师多才多能,一专多长,具备多方面的涵养,这样才能在教学中得心应手,左右逢源,收到良好的教学效果.【小学语文教师】

小学语文教师（四）:

作为一个新的小学语文老师如何才能教好语文

语文老师应该博览群书,最起码嘴边上的国内外名著可以信手拈来,唐诗三百首张口就是,宋词元曲了如指掌,成语词典几近背诵,至于其他的相关学科知识也应该拿得起放得下.或许有的人感觉要求有点高,其实能主动提出“如何才能教好语文”的年轻教师,本身就是优秀的种子,他想把事情做好而且大胆地提出来广而告之,这是何等的勇气呢?有这样勇气的年轻教师为什么不把自己定位为全国名师去要求呢?我认为完全可以做到优秀,完全可以把语文教到极致.
刚刚站在教师岗位的年轻人,我建议有一个短中远期规划,短期不应该超过三年,三年为出徒期,这三年你应该潜伏起来,夜以继日的读书,平平淡淡的教学,和和气气的相处,三年后你就可以独当一面、枝繁叶茂了.
中期计划不应该超过五年,五年的时间你绝对可以成长为学校、县市、地区、甚至省级的名师,最最起码也应该是为学生家长社会广泛认可的名师,这种认可是实实在在的,不是自吹自擂,有水平、有数字、有内涵.
远期成长计划不应该超过十年,“十年磨一剑,五步一杀人”,一路下来,此时的你应该是大师级的,或许不是省级、全国级的优秀名师,因为这样的名头有时候也是可遇不可求的,不是每个人都有这样的机遇,一省也没有几个,但是,你的学问、你的涵养、你的专业素养、你的教育教学能力等等,绝对可以是大师级的,出口成章,上得厅堂下得厨房.
路是需要人走的,你不走,别人就会去走,为什么去走的不是你呢?有人说,单位里名师已经很多,优秀的人有那么多,凭什么名师就落到我头上呢?我要问,凭什么就不落到你头上呢?那些名师有三头六臂么?“王侯将相宁有种乎”?名师只不过比我们多做了一点而已：都下班了,你一走了之,名师或许会坐下来总结一下今天的工作、计划一下明天的事情；在你网游的时候,名师是不是在和学生交流、家访呢?总之就是多做一点,你就优秀一点,离名师就更进一步.
祝成功!【小学语文教师】

小学语文教师（五）:

小学语文到底该教什么?怎么教?

提起这个话题,心情不免有些沉重.看看当下的小学语文,各门各派可谓五花八门,王崧舟提出“诗意语文”,孙双金倡导“情智语文”、薛法根提出“智慧语文”、窦桂梅高举“主题教学”、盛新凤提出“和美语文”······说实在话,几年前,我是顶礼膜拜这些名师,一有讲课任务,我就迫不及待的搜索名师的教学实录,时间久了,便养成了一种依赖的心理.有事没事,都要看看.不仅如此,近几年来,《小学语文教学》、《小学语文教师》等杂志上,一有杨再隋、王尚文、周一贯等老先生的文章,我便手不释卷,读之又读,每每都会有新体会,新感悟.
但是最近,在名师博客中我无意间看到了特级教师滕衍平的教学实录,引发了我对小学语文教学的思考.我们的语文教学到底该教什么?怎么教?我觉得首先我们应该明确一点,任何教学问题都应该具体问题,具体分析.我总觉得让王崧舟老师用诗意语文的思路去讲《真理诞生于一百个问号之后》,让薛法根老师用“智慧语文”的思路去分析《长相思》,效果是不会太好的.古诗文教学侧重于“情”,说明文教学侧重于“理”.所以,我想我们语文老师应该有文体意识.而不能一味的沉浸在自己的风格里,一味的激情,或一味的理智.我们应该把握好文体特点,将激情、理智有机的融于教学中,使学生得言、得意、得法.当前,
很多教育专家、学者对小学语文教学给予了这样的评价,“缺少语文味”.那么,什么是语文味?我有肤浅的理“字、词、句、段、篇”抓好了,学生“听、说、读、写、思”的能力提升了,便是语文味.语文教师应教语文而不是教课文,课文无非是个例子,一节语文课应该是内容与形式的高度统一,内容是课文内容和补充资料,形式是言语形式、文章的表达方式.语文教师应该根据文体特点、作者思路、编者建议,学情,争取让学生一课一得.想到这里,我便又想到了教学目标的确定.教学目标的确定要具体、要有可操作性.教学目标里即要有重要的教学内容,又要有文章的表达方法,在课堂教学中还要关注学生的情感、态度、价值观的形成.这三项是不能随意分割的,应有机融合在一起,完成教学目标的过程应该是螺旋式上升状态.
再谈谈我的评课观.以往,我在听课时,总是感动于教者的激情澎湃的话语,感慨于教者的精彩的教学设计.但是如今,评课时我却把更多的精力放在学生身上.一节课上完,学生到底有哪些收获,我们应该扪心自问.学生听课时的表情、回答问题时的语言其实就是整堂课的晴雨表.整堂课如果都如行云流水般,那这节课一定有问题.

小学语文教师（六）:

小学语文教师如何才能上好作文课?

1、学生要想写好作文,大量的阅读和积累是必不可少的.建议您多让您的学生接触作文书和名著.叫他们适当地做笔记,把好词好句归起来,等他们写作的时候,叫他们适当地运用起来.建议您多带他们出教室观察生活中的事物,积累写作素材,或是叫他们自己关注生活.
2、让他们多做写作训练,多写作文,但不可以太多,否则就是反效应,会导致他们厌写、怕写.
3、用心写作,只有用心写出来的作文才能打动人,所以您要告诉他们要“用心”写作.
4、作文要经常做,必须有关注,培养学生的发表欲.
以上只是几点培养学生写作的建议,至于如何上好作文课,在国家级小学语文教学大师于永正的《小学语文课堂实录荟萃》里有详细的小学作文课堂实录,希望你好好阅读、体会,对你的作文教学大有益处.

小学语文教师（七）:

成为一名小学语文老师,首备的条件是什么?
我认为成为一名小学语文老师,首备的条件是：基本功一定要扎实,如拼音、字词、句、段和文章都要应用自如,要有全面的知识,才不会误人子弟.其次：要有爱,母爱和父爱都要具备.最后,就是尽量去做孩子的良师益友.

你说的条件确实都要具备.
1、但还要多看一些孩子们看过的课外书,这样,在课余时间,你能跟孩子们有共同语言.当然了,你得先问问他们喜欢什么书.
2、课余时间问问班里的同学,他们喜欢什么活动,然后找个时间举行一个比赛,但最好只在班里举行.
3、不要太啰嗦,他们不喜欢啰唆的老师,上课该严厉就严厉,如果他们表现好就可以在课堂上讲一些你的故事或者是笑话也可以.

小学语文教师（八）:

给小学语文老师写一封信

第一部分可以先慰问一下你的小学老师,然后稍作回忆,如：X老师,时光如白驹过隙,转眼间,我们已经别离两个多月了,近来可好吗?想当初,您担任我们的语文老师兼班主任时,工作总是那么兢兢业业,不辞辛苦.您那时虽然已经四十多岁了,但您的心态还是年轻的,乐观,开朗的,平时就像我们的大朋友一样,很平易近人,也很幽默风趣.
第二部分选取一个影响较深的事例写下来,最好能突出那位老师的性格特点,（和蔼可亲,文质彬彬,德才兼备,师道尊严.)注意写具体,还要有真情实感,最好能从字里行间体现出来.（有一位老师曾经既教我们语文,又教英语,后来数学老师又不合时宜地生病住院了.于是她一下挑起了全权负责我们班上54个同学的责任.当时确实够辛苦的,为此她还感冒了,嘴唇也起了泡,可她依然尽心尽力,还不忘在课堂上带着一股轻松愉快的气氛.当时,我觉得她特别“强悍”.)
最后一部分：感谢.
给你篇例文参考一下
鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔；我感恩我的老师,因为它教会我做人.
从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生,从小学生到求知若渴的青少年,老师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程,同时社会的发展也更需要老师.
记得有一位老师曾说过：“我不需要太多荣誉和赞美我只喜欢‘老师’这两个字“这些质朴的的语言无疑是所有老师的心声,我感谢老师们对我的谆谆教导,然而再多再美的语言,也比不上用行动来感恩老师.
当我怀着害怕的心情,第一次跨进校门时,老师那和蔼的笑容,给我了几丝安慰,把我带进了丰富多彩的校园；当我怀着疑惑的心,面对第一道难题时,老师您给我耐心的讲解；当我怀着惭愧的心,面对错误时,老师您意味深长的教我做人的道理．．．．．．
无论我遇到了什么,您都会与我一起面对.
老师,您在我心里,您是伟大的,我发自内心的感谢您,感恩您,我亲爱的老师,感谢您对我所做的一切,感谢您对我的付出.
最后,让我真诚的对您说声：“谢谢您,老师”.

小学语文教师（九）:

小学教师基础题
1、小学语文是一种----和------的基础工具。
2、现行大纲把小学阶段的识字量规定为------字左右，掌握这些常用字能够满足小学生--------的需要。
3、识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的------、识字工具和----------、也包括一些智力和非智力因素。
4、小学语文评估具有鉴定、-----、激励和------的功能。
5、学习质量评估包括-------和------两种方式。
6、小学语文教师的语文教学能力包括----------、设计教学的能力、课堂应变能力和---------。

给点分啊，小气！！
1、小学语文是一种（交际）和（表达）的基础工具
2、现行大纲把小学阶段的识字量规定为（2500）字左右，掌握这些常用字能够满足小学生（日常读写）的需要。
3、识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的（基础知识）、识字工具和（识字方法）、也包括一些智力和非智力因素。
4、小学语文评估具有鉴定、（反馈）、激励和（调节）的功能。
5、学习质量评估包括（平时考察）和（考试）两种方式。
6、小学语文教师的语文教学能力包括（分析教材的能力）、设计教学的能力、课堂应变能力和（语言表达的能力）。

小学语文教师（十）:

怎样写对小学语文教师的职位认识?
要向学校投求职简历,要求写对所谋职位的认识,我应聘的是小学语文老师,应该怎样写对所谋职位的认识呢?能不能帮我写个范文呢?

小学语文教师求职信范文如何写?我给你推荐一种应届毕业生求职范文,仅供参考
尊敬的领导：
我是XX大学应届本科毕业生.师范大学的几年砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础,专业特长更使我明确了择业目标：做一名小学语文教师.
久闻贵校是培养人才的重要基地,教师成长展才的沃壤,重视,重视能力,上下团结一心,有坚实的基础,对此,我十分仰幕.现把一个真实的我以自荐书的形式展现给您,望贵校给我一个展示才华的机会,为贵校出力争光,同时也圆我的育人梦想.
选择了事业,选择了XX大学,春风化雨育桃李的信念便铭刻于心.进入大学以后,我抓紧每一天进行专业知识的积累和教学基本功的培养,不断充实自己的头脑.才高为师,身正为范.作为师范生,我在思想上积极要求进步,乐观向上,对大是大非保持清醒认识,不畏难繁,有信心、有责任感.在能力培养上,校内积极参加各项活动,校外广泛尝试,多次进行教学实践,既实践了所学,又锻炼了能力.
大鹏展翅,骏马飞驰都需要有自己的天地.贵校科学的管理体制和明达的择人理念；使我坚信到贵校工作是我的明智选择.
最后,祝贵校广纳贤才,再创佳绩!
敬礼
XXXX年XX月

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