主动卧位的名词解释

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主动卧位的名词解释(共10篇)

主动卧位的名词解释（一）：

主动转运是指细胞在特殊的蛋白质介导下消耗能量,将物质从低浓度一侧转运到高浓度一侧的过程.如钠离子、钾离子等的运输.

主动卧位的名词解释（二）：

语法规定：
【1】
作定语的不定式（to wash）与它修饰的词（something ）有着动宾关系（wash 动 something 宾）时,不定式的主动形式表被动
eg.have many difficulties to overcome有很多困难要克服
【2】
不定式逻辑主语（problem ）是不定式表示动作（discuss）的承受者时,不定式用被动
不定式的被动语态一般表示将来动作
problem 是将要被discuss的
eg.There are lot of things to be done.
【3】
但是不定时的逻辑主语（something ）并非句子的主语（I ）时,主动和被动结构都是可以的
I have something to wash/to be washed.
eg.Show me a list of the people to invited/to be invited.
若觉得满意~请记得采纳~∩_∩

主动卧位的名词解释（三）：

不定式与它修饰的名词是逻辑上的动宾关系,且主语是不定式中的动词所表示动作的逻辑主语是不定式中的动词所表示动作的逻辑主语或在句中能找到其逻辑主语,用主动表示被动.
麻烦对这个语法解释配合两个英语例子来阐述一下,以便好理解
谢谢问题补充：
或在句中能找到其逻辑主语,用主动表示被动
这部分麻烦主要配点句子讲解一下,ok?
答： 1. I have some clothes to wash this afternoon.
不定式：to wash ,和它修饰的名词：some clothes, 是逻辑上的动宾关系(to wash some clothes)
且主语I 是不定式中的动词所表示动作的逻辑主语：（I wash some closthes）.在这种情况下,用不定式的主动形式：to wash. 否则（I不洗,拿去让人洗,则应用被动to be washed): I have some clothes to be washed this afternoon. 今天下午我有些衣服要拿去洗.
2. He gave me some books to read.
不定式：to read ,和它修饰的名词：some books, 是逻辑上的动宾关系(to read some books)
且在句中能找到其逻辑主语me 是不定式中的动词所表示动作的逻辑主语：（I read some books）.在这种情况下,用不定式的主动形式：to read.
其它情况下,根据名词与不定式动词之间的关系,决定用被动式还是主动式：
The house to be built next month is for the teachers. (房子是被造）
The workers to build the house are from Tanshan. （工人是主动造房子）

主动卧位的名词解释（四）：

学习是主动获取知识,并把新获得的知识和已有的认知结构建立起来,积极建构自己认知结构的过程,认知结构不断丰富的过程就是表征系统的形成过程.表征或表征系统使人们只觉和认识世界的一套规则.

主动卧位的名词解释（五）：

一般我们在泌尿系统中会提到
《普通生物学》中提到：重吸收,肾小球过滤仅仅是生成尿的第一步.滤液在肾小管内还要经过重吸收和分泌等过程.在近曲小管滤液中,约67%的钠离子被主动转运出去,相应数量的水和一些溶质,如氯离子也被动地随着转运出去,葡萄糖、氨基酸、维生素等营养物质几乎全被重吸收,滤液体积缩小.在近曲小管的末端,滤液缩减到原体积的四分之一.【主动卧位的名词解释】

主动卧位的名词解释（六）：

汉语语法中的主语
主语是句子中的陈述对象,与英语语法也有相似之处.常常由名词、代词、或名词性短语充当.谓语性短语和主谓短语也可充当主语.
例如：
冰雪融化了,草儿绿了,春天来了.（冰雪、草儿、春天,名词作主语）
一米等于一百厘米.（一米,数词做主语）
他们终于登上了山峰、.（他们,代词作主语）
每个人的学习方法都不同.（每个人的学习方法,名词性短语作主语）
和平与发展是当今世界的两大主题.（和平与发展,并列短语作主语）
吃的是草,挤出来的是奶.（吃的、挤出来的,动词性短语作主语）
学开车很是不容易.（学开车,动宾短语作主语）
人多了很危险.(人多了,主谓短语做主语)
优美的音乐令人陶醉.（优美的音乐,偏正的短语作主语）
主谓谓语句
主谓谓语句是由主谓短语充当谓语的句子.
　　主谓短语作谓语是汉语语法的显著特点.
　　根据全句主语（大主语）和主谓短语里的主语（小主语）是施事还是受事,以及大主语和小主语之间的关系,主谓谓语句可以分为下列三种情况：
　　1、大主语是受事,小主语是施事,全句的语义关系是：受事‖施事——动作.
　　例如：
　　　　那个剧本‖我看过五遍.
　　　　这些零食,‖你带回去给孩子吃.
　　　　衣服‖我昨天就洗好了.
　　　　一分钱‖他也没要来.
　　　　什么事情‖他都能干得出来.
　　这种句子中的大主语可以说原来是谓语中的一个成分,由于结构和表达的需要,移到句首充当全句的主语.
　　2、大主语是施事,小主语是受事,全句的语义关系是：施事‖受事——动作.
　　这种句子的小主语（主谓短语的主语）有时是周遍性主语,强调其所指具有周遍性意义,后面常有“都”、“也”与之呼应,含有夸张的意味.
　　例如：
　　　　老王‖哪儿都去过.
　　　　他‖一个人也不认识.
　　　　他‖什么事情都能干得出来.
　　　　我‖一道题也不会做.
　　小主语有时表示列举的事物,例如：
　　　　向来邋遢的他‖头发也理了,衣服也换了.
　　　　我‖窗户也擦了,垃圾也倒了.
　3、大主语和小主语既非受事也非施事,又分为下面几种情况：
　　①大主语和小主语之间有广义上的领属关系
　　例如：
　　　　我‖肚子疼.
　　　　他‖心情舒畅.
　　　　她‖嘴都气歪了.
　　　　国庆节那天,‖天气特别好.
　　②大主语和谓语中的某一成分有复指关系
　　例如：
　　　　这孩子,‖我不喜欢他.（宾语“他”是大主语的复指成分）
　　　　那个贩卖盗版软件的,‖他被工商局查处了.（小主语“他”是大主语的复指成分）
　　还有一种比较特殊的任指关系,主谓短语中的主语和宾语由同一个成分充当.
　　例如：
　　　　他俩‖谁也没看见谁.
　　两个“谁”是任指用法,但它的指称范围受到大主语“他俩”的限制,只能指其中的任意一个.
　　③大主语前暗含“对、对于、关于”或“无论”等虚词
　　大主语与主谓短语中的成分没有关系,只是提出一个话题,而整个主谓短语对这个话题加以说明.
　　例如：
　　　　这种问题‖你的经验还不够.
　　　　电脑软件‖我是门外汉.
　　　　什么事情‖他都抢在前头.
　　④小主语是述宾短语,与大主语存在施事和动作的关系.
　　例如：
　　　　这个人‖说话不留余地.
　　　　小王‖待人有礼貌
　　　　他‖办事太认真,又不善应酬.
　　以上所举各例中主谓短语中的谓语都是谓词性词语,有的主谓谓语句的小谓语是体词性的,多见于口语里.
　　例如：
　　　　韭菜‖多少钱一斤?
　　　　黄瓜‖一斤五毛啦!

主动卧位的名词解释（七）：

对选择性模仿较早系统进行论述的,是怀特赫斯特（G.J.Whitehurst）和瓦斯托（R.Vasta）1975年写的《语言是通过模仿获得的吗?》一书.
对选择性模仿较早系统进行论述的,是怀特赫斯特（G.J.Whitehurst）和瓦斯托（R.Vasta）1975年写的《语言是通过模仿获得的吗?》一书.他们在考察了60年代和70年代初的大量的相关研究之后指出,儿童学习语言并不是对成人语言的机械模仿,而是选择性模仿.
当儿童对某种语言现象具有一定的接受能力（理解）时,就会对这种语言现象进行选择模仿.选择性模仿把示范句的语法结构应用于新的情景以表达新的内容,或将模仿获得的结构重新组合成新的结构.这样便产生了儿童自己的话语.怀特赫斯等人把他们的这种理论表述为“理解、模仿、产生假说”（CIP Hypothesis）.
维里尔斯夫妇（J.G.de Villiers & P.A.de Villiers）在1978年曾经指出,有的儿童常会模仿一句话的末尾的词,或是有选择地模仿重读的词；有的儿童喜欢在已掌握的句子结构里套用新词,或者使用已掌握的旧词按照某种样式组成新的句子结构.选择性模仿表明儿童在模仿一句话之前,就已经略懂这句话,它既非全新的,但是又没有完全掌握.维里尔斯夫妇的选择性模仿,虽不完全等同于怀特赫斯特等的CIP假说,但差别不大.
总之,选择性模仿认为,儿童不仅可以原原本本地模仿示范句,而且可以对示范句进行选择性模仿,特别是对示范句语法结构的模仿；并指出模仿的条件是儿童具有了对示范句初步理解的能力.选择性模仿说试图以此解决理解、模仿和新话语产生的关系,而且注意到儿童学习语言的主动性,为“模仿”增加了崭新的内容,对儿童语言的发展具有一定的解释力.
但是,模仿,即使是选择性模仿说意义上的模仿,也只是儿童学习语言的一种方式,仅用它来解释儿童语言的发展,失之于偏颇.同时,选择性模仿说还有许多问题需要进一步研究.正如怀特赫斯特等人所说的：
和任何问题的探究一样,还有更多的东西需要了解,三个直接有关的问题是：
（1）促进句法结构理解的示范条件是什么?
（2）在理解和产生之间引起转换的中介变量是什么?
（3）促进选择性模仿趋向自发产生的是什么?

主动卧位的名词解释（八）：

1.B
如果是there be句型,应该是there were only two passengers..因为有the 所以不是there be句型；it was only the two passengers...
强调句型,it was/is ...who/that/...
只是这两个乘客受伤了.
2.C
need to be done或者need doing表示某物需要.
3.D
got to这个动作是过去时,电影在这动作之前就已经开始放了,应该用过去完成时；又因为begin是瞬间动词,不能持续半个小时,所以要选had been on,表状态.
4.B
一般条件句,IF引导的从句用一般现在时,主句用一般将来时.
5.A
have somebody doing sth 让某人一直做某事
so + 形容词 +a/an + 名词
such+a/an +形容词+名词
6.C
还原陈述句语序：you would rather have whom go with you,George or me?
have somebody do sth,要注意who和whom的区别.
7.C
被动.前后主语一致,省略when引导句子中的主语和谓语.

主动卧位的名词解释（九）：

马礼认为所谓自我心理调适,指的是一个人在现实生活环境中积极主动地维持一种良好有效的生存状态和发展状态的心理、行为过程,即个体在自身努力和外界环境的作用下形成既满足个体需要又符合社会生活条件的积极的心理、行为过程.从自我心理调适的概念中我们可以看出,自我心理调适的概念既不同于严格的生物学意义上的生理适应(如个体的感官对光、声、味等物理刺激的适应),又不同于狭义的心理上的适应(即遭受挫折后的自我调节过程),也不同于社会学意义上的适应(如为生存而使自己的行为符合社会的要求、为发展而努力改变环境等),它更加强调了自我意识的能动性,突出了“自我”的执行力.

主动卧位的名词解释（十）：

第一个选择题1.be worth doing 值得做...（主动表示被动）
This novel is worth reading.这部小说值得一读.
2.be worthy of doing\being done 值得做、被做
The event is worthy of being remembered.那事件是值得记忆的.
All this is worthy of deep-going study.凡此均值得深入研究.
It is difficult to judge whether what he said_is worthy of being praised.他说的话值得被赞美.
第二个选择题
A.In spite of B.In terms of D.On behalf of后面跟名词短语.只有Regardless接从句 意思是“不管,不顾”

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