【www.zhuodaoren.com--热点事件】
利用农村资源开展创意美术活动的点滴体会(一)
有效利用农村自然资源开展幼儿美工创意活动
龙源期刊网 .cn
有效利用农村自然资源开展幼儿美工创意活动
作者：赵霞
来源：《新课程·教师》2013年第07期
摘 要：广阔的农村有形形色色的种子、不知名的野花野草、随手可取的树叶、树枝等，为美工教学提供了取之不尽、用之不竭的 资源。
关键词：自然资源；季节性自然资源；非季节性自然资源；创意
我园是一所县级幼儿园，大多数孩子来自农村。随着我园课题“利用农村自然资源开展创意美工活动的实践研究”的深入开展，如何因地制宜，有效利用多种形式表现农村自然资源，开发幼儿美术创造能力，让现有的农村资源在孩子的创作下变得活龙活现是我们一直探索与研究的。
我们努力挖掘、利用这些独特的自然资源并将之与我们的创意美工活动连接起来，收到了良好的效果。下面是我园利用农村自然资源，开展幼儿创意美术活动的点滴体会。
一、巧妙利用季节性自然资源拓展美术创作思路
对于农村的孩子来说，广阔的田野就是孩子学习的乐园，形形色色的瓜果蔬菜、植物种子常年不断。这些种类繁多、丰富多彩的自然资源，为我们的美工区提供了极好的素材，是美术创作的绝好资源，孩子们可以自己寻找适宜的材料进行制作，动手去表现自己所想表现的东西，体验其中的乐趣，积极地参与美术活动，发展各方面的能力。
春天的大自然是五彩缤纷的。粉的杏花、白的梨花、黄的迎春花、绿的垂柳。我们带孩子欣赏五颜六色的花朵，按花的大小、颜色、草叶的形状等进行分类，用各种花瓣拼贴出漂亮的画面，用自己手中的笔描绘“美丽的春天”，提高孩子们欣赏美、表现美的能力。有的孩子把花、草制作成标本，有的孩子把花草插在瓶中，组成一瓶漂亮的瓶花；还有的孩子把花朵串成一串串项链、手镯等等。
夏天是个瓜甜果香的季节。我们将各种蔬菜、水果放入美工区，让孩子们利用火柴、牙签、彩纸、橡皮泥等辅助材料将它们装饰成各种人物、动物、小玩具等。经过粘贴、拼插，苹果、洋芋变成了可爱的娃娃，萝卜变成了小老鼠、小船，洋葱变成了荷花，洋芋变成了小胖猪、小刺猬。孩子们还喜欢利用洋芋、萝卜、白菜、菜花、洋葱等材料制作印章画、蔬菜拓印画，就连吃完的橘子皮、果皮在孩子们的手下也成了宝贝，变化出一幅幅稚拙可爱的作品。
利用农村资源开展创意美术活动的点滴体会(二)
在利用农村自然资源开展主题教育活动中的一点体会
在利用农村自然资源
开展主题教育活动中的一点体会
内容提要：【利用农村资源开展创意美术活动的点滴体会】
主题教育活动是一种以幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，用整合的方法将各领域的学习联系起来，有效地促进幼儿健康成长的活动形式。身处农村的孩子，经常与大自然接触，他们随时都会接触到某一自然物，并产生探究欲望。于是我将周围具有浓郁乡土气息的自然资源搬进课堂，融进主题活动中，在活动中有目的地带领孩子去玩耍、去探索。
主题词：
主题教育活动 自然资源
主题教育活动是一种以幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，用整合的方法将各领域的学习联系起来，有效地促进幼儿健康成长的活动形式。那么如何贴近幼儿生活，带领大班孩子有效的开展主题教育活动呢？《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打基础。” 教育家陈鹤琴先生曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。” 结合我们园地处农村的特点，幼儿园周围蕴涵了丰富的自然资源，这些资源对幼儿有着无穷的诱惑力，吸引着孩子们一双双好奇的眼睛，它们给了孩子无穷的欢乐。于是我决定将周围的自然资源，具有浓郁乡土气息的事物搬进课堂，融进主题活动中，在活动中有目的地带领孩子去玩耍、去探索。
一、春夏之季，花草为趣
春夏之季，幼儿园对面的山坡上长满了野草、野花，吸引了孩子们的眼球，于是我和孩子们商量着生成了《野草野花》这一主题活动，将教育融进了自然社会的露天大课堂。阳光明媚的上午，我带孩子们去山坡上拔野草、摘野花。尽兴的玩过之后，大家坐在田中，手里拿着刚刚摘下的野花，我启发幼儿观察花的颜色、形状、香味、花瓣数等，并把采摘的野花、野草按某一特征进行分类：如按花的大小、颜
色，草叶的形状分等。满载而归后，我们为幼儿提供了毛线、瓶罐等辅助材料，引导他们进行小制作。有的幼儿把花插在易拉罐、可乐瓶中，组成一瓶花；有的把野花粘在纸上，拼成漂亮的图案；有的用简易针线把花朵穿成一串当作项链、手镯；还有的把花瓣夹在本子里做标本等等。看着活动中孩子们那认真的态度、专注的神情、开心的笑容，一切都使我深深地感悟：创新的种子已在孩子们幼小的心灵中生根发芽。
二、丰收之秋，主题多多
不知不觉中秋天到了，幼儿园的东西两面都是一片金灿灿的玉米地。于是我启发孩子收集与玉米相关的材料，并把孩子们收集来的玉米棒子和玉米皮、玉米秧等放在自然角，设计了主题活动《玉米》，分《认识玉米》、《玉米从哪里来》、《有趣的玉米皮》、《玩玉米梗》四个活动。我们事先联系好一块等待收获的玉米地，带幼儿到地里观察、认识玉米秧的根、茎、叶、穗等。看到农民伯伯忙碌的身影，看着他们累的满头大汗，许多幼儿都争着将自己带来的水给农民伯伯喝，帮他们擦汗，并把散落的玉米拾起来，在我的启发下还念起了古诗《悯农》，并深刻领会了“粒粒皆辛苦”的含义。
有了对玉米的感性认识，接着我设计了《我从哪里来》，从播种开始，让孩子了解玉米的生长过程。为了让幼儿对玉米有个系统的认识。我们组织孩子齐动手磋玉米粒，还用土工具把玉米粒碾成渣，再把渣磨成面。成品虽然粗糙了一些，但孩子们依旧睁大了好奇的双眼，争着来磨磨。
《有趣的玉米皮》是让幼儿利用玉米皮及一些辅助材料通过编、剪、折、贴、上色等方法做成美工作品。有专家指出：幼儿只有自己动手操作、亲身体验，才能引发他们自我学习的好奇心与求知欲，从而取得事半功倍的教育效果。比如我们和孩子一起把玉米皮编成辫子，搓成绳子，做成草包、草垫子、草鞋等。当孩子们用自己灵巧的双手把这些熟悉的材料变成一个个美丽、精巧的艺术品时，那一瞬间，自信与快乐围绕着所有的孩子，他们在自己的天空中尽情地放飞着快乐与梦想。这样的活动充分调动了幼儿的积极性，体现了幼儿的参与性，既发展了幼儿的动手操作能力，也发展了幼儿丰富的想象力，更
让幼儿知道“变废为宝”的道理，知道通过自己的努力，能让我们周围的环境更加美丽！
《玩玉米梗》是把收集来的已经晒干并整理好的的棒秧，放在操场上拼摆成宽度不同的“小河”，我和孩子们一起玩“跳河”的游戏，有的双脚跳，有的单脚跳，玩得不亦乐乎；此外，我们还把部分玉米桔截成小段，让孩子玩自由拼摆的游戏。
现代教育理论认为让孩子在玩中学，在乐中学，在实践中学，把孩子与生活紧密联系起来，是孩子学习的最佳途径。除了开展《玉米》的主题活动，在《丰收的果实》大主题活动中，我们带幼儿去红薯地挖红薯，红薯虽然是农村孩子生活中常见的食物之一，但是当孩子亲手挖出大红薯时，那高兴劲儿简直不亚于哥伦布发现了新大陆。拿着挖出来的大红薯，我们一起仔细观察，了解了红薯的个很大，长在地下，有长圆形、椭圆形等不同的形状，皮有红色、白色和紫色的。红薯秧和叶是绿色的。随后，让幼儿品尝番薯、制作番薯干。还把红薯秧做成项链、耳环等装饰自己，孩子们自是兴奋的兴高采烈。此外，我们还收集各种各样的豆子：有红红的赤豆，白白的扁豆，绿绿的绿豆，黑黑的黑豆，品种多样的黄豆等。通过收集学习，孩子们对这些豆宝宝有了进一步的了解：知道赤豆可以做豆沙，黄豆可以做豆浆和豆腐，绿豆可以煮绿豆汤等，还用这些豆宝宝进行美工创作，粘贴出的小鸭、蝴蝶、房子、企鹅等造型，栩栩如生。我们还将豆豆装进果奶瓶或易拉罐里做摇铃，敲击出一首首“乡村之歌”！【利用农村资源开展创意美术活动的点滴体会】
三、关注身边，泥土成题
身处农村的孩子，经常与大自然接触，他们随时都会接触到某一自然物，并产生探究欲望。有几天下雨了，大部分孩子穿着雨鞋进教室，也把泥巴带进了教室。泥巴脱落在教室的浅色地砖上，是那么的醒目。下午放学后，我扫地时竟收出了半簸箕泥土，孩子们围着，议论不停：“这么多泥土哪里来得？”当弄清楚是他们的雨鞋上掉下来的，他们又发现问题了：“我带进来时是一条一条的，现在怎么变成碎末了？”结合孩子们的兴趣点，我把泥土引进课堂，紧接着把石头也“搬”了进来，生成主题活动《泥土和石头》，让幼儿们尝试着用最简单的办法分出泥土和石头，在玩中了解他们的特点和用途，比如【利用农村资源开展创意美术活动的点滴体会】
给泥娃娃和石头宝宝洗澡，玩泥巴和石头，孩子们还用石头铺路、搭桥，用泥巴搓汤圆、做油条，用泥巴做小动物的身体，小石头当动物的眼睛等。在这个手脑并用、手脑相长的主题活动中，不仅促进了幼儿手部小肌肉群的发育，同时也促进幼儿脑部的发育，达到俗话所说“心灵手巧”的目标。
总之，所有这些丰富的自然资源都为我们农村园带来了特色、带来了活力、更带来了希望。由于我们立足农村、面向大自然，充分利用农村的自然资源，发挥本地区的自然资源优势开展主题教育活动，在活动中促进了幼儿积极主动地学习与探究，使幼儿的动手能力、想象力和创造力得到了不同程度的提高，同时也培养了孩子们热爱家乡、热爱大自然的美好情感，从而使我园的主题教育活动更具实效性！
利用农村资源开展创意美术活动的点滴体会(三)
农村幼儿园如何开展环保创意美术活动的研究与探索
龙源期刊网 .cn
农村幼儿园如何开展环保创意美术活动的研究与探索
作者：朱耀梅
来源：《课程教育研究·下》2014年第11期
【摘要】废旧材料在人们的日常生活、工作与学习中随处可见，“变废为宝”是当下提倡低碳经济环境背景下的一个口号，贯彻该口号需要全社会的共同努力。对于农村幼儿园来说，由于地区经济的缘故，同时考虑到幼儿阶段的身心特点，环保创意美术活动的开展极有课题价值，可以有效地强化幼儿的环保意识、培养勤俭节约的习惯，还能够促进幼儿的创造力与想象力。在提供科学合理的环保创意美术活动的途径方面，主要包括搜集生活中的废旧材料以及手脑共用、变废为宝2点。同时，还需要家庭的配合。
【关键词】农村幼儿园 环保 创意 美术
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0090-02 引言
在当下大力提倡低碳经济的时代环境背景下，废旧材料在农村幼儿园环保创意美术活动中占据着重要的地位，不但可以省却大量的成本，这显然对于农村地区是有利的，同时，农村幼儿们还可以通过实践参与到丰富多样化的创意活动中，充分挖掘自身的创造力、想象力，让他们感受到美术活动课的快乐。
1农村幼儿特定的年龄及地域性特征
1.1幼儿的年龄特征
教育学家苏霍姆林斯基曾说：儿童的智力体现在他们的双手上。由于幼儿年龄小，双手比较地灵巧，拥有一定的操控能力，同时，他们喜欢能够自由发挥他们想象力和创造性的多元化工具。从事实来看，培养他们的动手能力可以有效地达到强化幼儿脑功能、发展智力的目的。尤其是小班幼儿，该群体的肌肉尚未发育完善，提高他们的动手能力自然显得非常重要。环保创意美术活动便是针对幼儿的年龄特征所设计的一项有意的动手活动，将颜色敏锐度作为切入口，充分地应用生活中的各类素材，强化幼儿的视觉功能，提高他们的造型能力，初次地开发幼儿的创造能力、想象力等相关的幼儿启蒙教育。而开设幼儿园环保创意美术活动是与幼儿的年龄特征相吻合的。
1.2农村幼儿园的地域性特征
1.2.1教育教学设备不足
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/shenghuo301262/
推荐访问:大班创意美术活动教案 中班创意美术活动计划