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留守儿童故事会(一)
一个留守儿童的故事
一个留守儿童的故事
现在的留守儿童有很多，他们的父母为了生计，不惜离开家乡、离开孩子，去外地打工，而这些被父母留下的孩子们，多半跟爷爷、奶奶或姥姥、姥爷一起生活。 有些留守儿童很消沉，不爱动，话也少。有的留守儿童则相反，他们在课堂上经常闹出问题来，因为他们害怕被忽略，想方设法的引起老师和同学的注意。王风玲便是这样。
那是多年前，我接二年级的一个新班，第一堂课就发现坐最后一排的一名叫王风玲的女生，总爱和其他同学说话，我很生气地批评了她，她却表现出很高兴的样子。我更气愤，心想怎么会有这样的女生，受到了批评还高兴。在接着的几天里，我上课时她还是那样不停的与别的同学说话，我的批评没起作用，我决定向原班主任了解她的情况。从原班主任老师那得知，原来，王风玲同学的父母在她3岁的时候就一直去海南打工了，留下她和爷爷一起生活。父母寄回家的钱不多，她和爷爷的生活很清苦。知道了她的家庭情况后，觉得这孩子好可怜，于是我在心中暗暗下决心一定要多关心她。
有一天，又是我的课，她还是老样子，上课说话，作业没做，书也不拿出来，我决定和她好好谈谈。开始，她还是一副满不在乎的样子，我问她什么都不说话，拒人于千里之外。后来，我说：“这办公室真闷人，跟我来！”我们到了操场上，我说：“现在就咱俩，我给你讲个故事吧……”当我这话说完时，特意观察了她的表情，她显得很惊讶。我怕她察觉我在观察她，就自顾自的讲起了故事并且偷偷的观察她的表情变化：“我有位同学，在他上小学时，他的妈妈就去逝了，父亲又娶了个后妈，后妈不喜欢他，爸爸受了后妈影响也对他不好。他开始与人打架、逃课，曾经学习成绩优异的他，成绩一落千丈。后来六年级的时候，他遇到了一位姓李的新老师，李老师很关心他，给他补习辅导，送了很多书给他读，他慢慢变了，开始努力学习了，很快成绩又像以前一样了，后来考上了大学，他和李老师也成了无话不谈的朋友。”这时她看了看我，眼神中
带有一些激动，欲言又止，我笑笑说：“我也想和你成为那样的朋友，你想吗？”她没回答，这时上课铃响了，我说：“回去吧，你欠我一个答案，想告诉我了就说一声。”她向教室跑时又回头看了我一眼，我向她笑了笑。心里却七上八下的，她能明白我的意思吗？会成功吗？心中画了N个问号。
第二天，在上课时，我发现她不再说话了，开始学习了，我心里也暗暗地高兴。在接下来的一断时间，数学老师也反映她开始学习了，而且，还能举手回答问题，学习态度很认真。我心里很高兴，可是为什么她没有回答我的问题呢？不想和老师交朋友吗？我不够真诚吗？我百思不得其解。但是，从此后她的表现进一步令我吃惊，经常朗诵课文，作业也会认真去完成，真为她高兴。一次下班后，我发现我的桌子上有张折着的纸条，打开一看我的眼睛湿润了，纸条上歪歪斜斜写着：老师，在给我你讲故事的那天，我就把你当成是最好的朋友了，所以，我要努力学习，将来考大学。
我被她的心里话深深感动了，这是我一直想要的呀。
一个月很快就过去了，王风玲的成绩和脸上的笑容都让我享受着当教师的快乐。突然有一天，我发现王风玲没来上课，学生说她病了，可是，第二天她还是没来。她家没有电话，我决定去家访。走了四十多分钟的路才找到了王风玲的家，她的爷爷很热情地把我们让到了屋里，屋子布局很简单，看得出来家里并不富裕，王风玲看我们来了很高兴，可是当目光看向她爷爷时，笑容一下就没了，多了几分忧愁。我转向王风玲的爷爷，询问王风玲不上学的原因。她爷爷说：“这孩子命苦，自小儿就没了妈，她爸一直在外没回来过，一个月寄那么点儿钱，这几天家里栽包谷秧，活多，就让她也去栽几窝。”我看了看王风玲，委屈的靠着墙站着，低着头一声不吭，我知道她想上学。转过来对她爷爷说：“风玲这孩子现在很爱学习，这段时间学习非常努力成绩突飞猛进，将来肯定能考上大学，到时候人家不都得说你这爷爷教育的好啊，这孩子没摊上好父母，但有你们这样好的爷爷也算有福气，这孩子有心，将来有了出息一定能报答你们。”王风玲的爷爷听了这话就笑了，说：“这孩子好，我知道，不让她念书我也挺不
忍心的，可是眼下这么忙我也没个帮手。”我说：“咱得往远看不是，为了这眼下的这点儿活，咱不能把孩子的一辈子都搭上啊。”王风玲的爷爷一听我这么说，赶紧说：“明天就让玲玲上学去上学。”王风玲一听她爷爷这么说，马上抬起了头，问：“真的，爷爷，明天真让我上学？”得到了肯定后，高兴得跳了起来。
从王风玲家出来后，我心情特别的好。
第二天，王风玲真的来上学了。她更加努力了，成绩越来越好。【留守儿童故事会】
后来，我调离旧县小学，那天，王风玲眼含泪水对我说：“老师你走了，我会想你的。”那天，我也真的很有些不舍。我与这个留守儿童，从相互敌对，到互为朋友，这个过程，我为她付出了真心，也得到了她真心的认可。留下了真挚的感情，带走了永久的牵挂。现在，她读初中了，成绩也很好。
我常常不由地想起她来。从王风玲那，我深切的体会到了，一个留守儿童物质和精神生活的艰辛、贫乏、不易。八、九岁的孩子，正是应该享受无忧无虑的快乐童年的最美时光，然而，现实却给了他们本不该有的沉重负担，让他们的童年未曾活泼就开始压抑。前不久，还在网上看见，有留守儿童为了爸爸妈妈回来看他，烧了院子的房屋，还有自杀的。作为教师，我们应该去关注这些留守儿童。不是要讲很多的道理，而是我们自己应当是纯真的孩子，才能进入他们孤独寂寞的内心世界，帮助他们驱逐内心深处的寒冷，让他们感受到这世界春天般的温暖，从而自然流露出阳光般灿烂的笑。
留守儿童故事会(二)
一个留守儿童的故事
一个留守儿童的故事
尊敬的评委、老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我给大家讲的是一个留守儿童的故事。
天阴沉沉的，下着蒙蒙细雨，小薇撑着一把小雨伞，站在村头的马路边焦急地等着爸爸妈妈归来。昨天晚上，妈妈打电话回家告诉小薇，今年她和爸爸要回家过春节，今天就可能回到家了，她还对小薇说，她给小薇买回了很多的衣服和玩具。寒冬的傍晚，四周格外寂静，只有刺骨的寒风带着冰冷的雨点还在呼呼地吹着。小薇的思绪随着寒风冰雨飞扬，飞回了那个遥远的童年。
那是七年前的一个春天，小薇还未满三岁，春节刚过，小薇的爸爸妈妈便决定和同村的叔叔阿姨们一起去广东打工，把小薇托付给奶奶抚养。那天早上，天还没有大亮，一阵噪杂声把小薇从睡梦中惊醒，小薇看见爸爸妈妈正背起行囊，匆匆地离开家门，小薇迈着蹒跚的脚步拼命地在后面追着，哭着喊着：“爸爸别走，妈妈别走。”妈妈三步一回头地看着她，脸上的泪水就像断了线的珍珠一样，簌簌往下落，爸爸更是头也不敢回便匆匆的躲到车里去了，奶奶紧紧地把小薇抱在怀里说：“孩子，别哭了，爸爸妈妈去做工，赚多多的钱回来，帮你买多多的玩具，他们今晚就回来了„„”小薇拼命地挣扎着，但终无济于事，车开了，在蜿蜒的马路上渐渐远去，最后消失在远处的茫茫群山之中。 从此，每当夕阳西下，倦鸟归巢时，小薇常常跑到村头的马路边，守候爸爸妈妈归来。日出日落，花开花谢，爸爸妈妈还是没有回来，他们在小薇的脑海中已慢慢地模糊了。有一次，小薇和同村的一个小伙伴
正在玩游戏，小伙伴的爸爸妈妈做工回来了，小伙伴见到他的爸爸妈妈，高兴得像一只小鸟一样大声喊道“爸爸妈妈„„”他的妈妈也高兴的把他搂到怀里，说：“好孩子，真乖！”。“爸爸妈妈”这句久违的话，又在小薇的脑中浮现，她竟然情不自禁地喊出声来“爸爸妈妈——”。周围的人一阵哄笑，一位老伯伯告诉小薇：“孩子，他们不是你的爸爸妈妈，你的爸爸妈妈在广东那边打工呢！”小薇惭愧地跑回了家，从此，小薇开始学会了沉默，开始喜欢独自一个人玩，喜欢独自享受自已的快乐，独自承担自己的痛苦。【留守儿童故事会】
七岁那年，小薇和很多小朋友一样，开始到学校读书了。开学初，许多同学都哭着要回家，只有小薇一个人没哭，老师表扬了她，并让小薇当班长，这对小薇来说可是一件天大的好事。小薇想打电话告诉她的爸爸妈妈，让他们一起分亨她的快乐，可当小薇拿起电话的时候却又把它放了回去，因为小薇每次给他们打电话的时候，他们都是哭着和小薇说话的，小薇不想让他们伤心，算了吧。
“孩子，回家吧！爸爸妈妈可能明天才回来，我们还是回家里等吧！”不知什么时候，奶奶已经站在了小薇的身后，温和地对小薇说道，这句话她已经对小薇说了几年了，小薇回过头，看到奶奶花白的头上挂满了晶莹的雨珠，美丽极了，可是岁月已在她那慈祥的面容上刻下了无数条深深的皱纹，生活的重担把她瘦小的身躯压弯了。小薇的心里不禁一阵心酸。小薇跟在奶奶的身后，在风雨中艰苦前行，在泥泞的路上留下了一大一小，深深浅浅的两道脚印。
谢谢大家，我的故事讲完了！
留守儿童故事会(三)
我和留守儿童的故事
我和留守儿童的故事
溪口中学 汪耀武
近几年来，随着大量农村劳动力的外出打工，学生中的留守儿童日益增多。这些孩子有的由爷爷奶奶照顾，有的托给亲戚。我班有学生51人，其中留守儿童46人，这其中有父亲或母亲在家的3人，真正的留守儿童43人。他们身上出现的问题也越来越多，老师对他们的关心照顾显得特别重要。
留守儿童的家庭教育严重缺失，随着年龄的增长，交友的不慎，一些孩子很容易走入歧途，成为未成年案件中的“主力”。因此，如何做好他们的思想教育工作成了整个社会关注的热点问题，也给我们教育工作者提出了新的研究课题。
分析留守学生的现状，他们大多属于“爱”的缺失。祖辈们的唠叨，独处时的孤单，课余时间的无聊，没有父母的关爱，缺少同龄孩子的乐趣，等等，长期生活在这样的环境里，"留守学生"很容易出现自卑孤僻，不合群，不爱学习，说谎等心理障碍。
曾经有这样一个留守孩子给我留下了深刻的印象。【留守儿童故事会】
他叫朱银海，是白岩村人。刚上初一时，上课时就发现他“与众不同”：情绪低沉，闷闷不乐，爱走神。下课后再观察，见他总是一个人在一边独自玩，很少与人交流。我抽空把他叫到办公室了解情况，还没开口他就哭了。原来，他爸爸妈妈都外出打工去了，家里只留下他和妹妹。我问他生活怎么安排，他说平时都在学校食堂吃饭，周末回家自己做，没有菜就煮油盐饭吃。说着说着哭得更伤心了。我说你别难过，你爸妈也是为了多挣点钱让你们的生活过得好一点，他们也
不忍心丢下你们不管。你已经上七年级了，要学会独立生活，自强自立，坚持上学，才是有出息的人。后来，我对这个孩子给予了较多的关注，生活上尽可能关心，学习上进行个别辅导。他也很懂事，渐渐地他的情绪有了好转，学习也跟上来了。我因势利导，经常在班里以他为例，教育其它同学。我说你们看人家朱银海，爸爸妈妈都不在家，既要照顾妹妹，又要自己安排生活，还能够坚持学好功课，多么不容易。每逢周一，我都要问问汤涛回家改善生活了没有，衣服洗了没有。有一次，我发现他周一来后乐呵呵的，一问才知道他这个周末回家帮别人栽油菜秧苗，在那里吃了一顿好的。我表扬他说：“好哇!既帮助了别人，又改善了生活，一举两得。” 这以后他的表现一直不错。
但一个周一我却发现他没来上学，问其它同学都不了解情况。我只好去家访。到他家一看，原来他爸爸前几天回来了。他爸告诉我说他不想上学了，把书都烧了，文具也扔了。我找到他，问他到底为什么。他说他爸爸回来后一点都不关心他和妹妹，只顾自己打牌，还经常不在家，每星期只给他10元钱，他根本吃不饱。我开导他说，你不能赌这个气，等你学好了本领，长大后自己打工赚钱了，就可以自己支配手中的钱，那多好啊！现在赌气不上学，会害了自己一辈子。他随我回到了学校，我又与他爸爸商量增加了他的生活费。这以后他比以前更懂事了，学习成绩一天比一天进步，不再像过去那样郁闷，慢慢变得开朗乐观起来。
留守儿童是一个庞大的社会群体，留守儿童需要全社会的关注。现在这个问题已经引起了政府的高度重视。但我觉得学校老师的关心爱护更为重要，因为他们每天都要直接和留守儿童打交道，面对面地与他们交流。现在班里的留守儿童还在不断增加，依据现有情况，我对这些孩子实行不定期的电话家访，经常与留守儿童的临时监护人进
行深入的交流与沟通，与留守儿童远在外地的家长定期电话沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。我相信，只要我们共同努力，把留守儿童的教育作为一件大事来抓，这些孩子在远离父母的情况下，照样可以健康成长。
对于每个人来说，家是最温暖的港湾；对于留守儿童来说，学校就是他们第二个温暖的家，老师就是对他们全权负责的“父母”。我们要在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织演出也让留守儿童有更多的参与面，在实践活动中细致地教会他们自主生活、自护自救的知识，让留守儿童在远离父母的日子里也能和其它孩子一样健康快乐的成长。
留守儿童故事会(四)
上学路上听故事
也许能行走在上学的路上，对孩子们已是可贵至极，但刘新宇则为孩子们想得更多。 央视主持人白岩松说，刘新宇和他的微公益“上学路上听故事”，是在充分了解受助人生活场景基础上的创意。
故事可以缓解疼痛，可以感受温暖，可以心生想象，可以变成风景……而刘新宇们希望故事是一件快乐的武器，能让孩子们内心有一点点柔软的改变。
凌晨5点起床，步行一个半小时，穿行近10公里的崎岖山路―这是贵州省黎平县龙额镇六甲小学大部分学生，每天必做的第一项功课。而这样的功课，这些孩子每天下午放学还要再做一次。
2013年“六一”前夕，刘新宇和志愿者来到这里，和孩子们一起上学。没想到的是，这些装备齐全的大人走这段山路，用了三个小时，因为不如孩子们熟悉地形。
“上学路上听故事”项目，就是刘新宇为西部山区这样一些父母不在身边、上学路上充满艰辛的孩子而发起的。
辞职事件
刘新宇是内蒙古包头人，毕业于清华大学电机系和中文系。
如今的刘新宇，早已卸下知名媒体人的光环，但从他的话语中仍能感受到媒体人的温度。包括他从《中国新闻周刊》副总编辑、新媒体总编辑位置“引咎辞职”事件，都让人感受到这个蒙古汉子做人、做事的力度。
“金庸去世”曾入选2010年十大假新闻。此后“金庸被去世”句式成为假新闻的代名词在社会上流传甚广，而这正是刘新宇辞职的导火索。
2010年12月6日晚8时许，金庸去世的消息在微博网友间疯传，刘新宇手下一名新媒体编辑虽已下班回家，或许职业习惯使然，还是以周刊名义转发了这条消息。整个过程未经核实也没有注明是转发，这让网友们误以为是《中国新闻周刊》核实且首发的消息。
这个铺天盖地传播开来的消息，很快就被证实为假新闻。当天晚上，时为新媒体总编辑的刘新宇在新浪微博上承认，“编辑未作任何核实草率转发。这暴露了该编辑缺乏应有的新闻素养，也暴露了我们管理上的漏洞。”他“代表周刊新媒体真诚接受大家批评，并力求以此为戒”。
第二天，刘新宇表示为此事负责，宣布辞职，并在微博上留言“我认错，我服气”。网友在为刘新宇惋惜的同时，赞扬他“勇于担责，让无数犯下更大过失的官员无地自容”。
刘新宇被认为可能是中国第一个因微博出错而辞职的新媒体总编辑，因此广受关注。辞职后的刘新宇先在朋友的企业工作了一段时间，随后投身互联网开始创业，创办了广义传播机构。他的目标是搭建移动互联网阅读平台，帮助每个人打造属于自己的移动私媒体，最终使每个人能够自由地阅读。
2011年，刘新宇开始了繁忙的创业，几乎没有在深夜12点前回过家。他没有意识到，和儿子小石头的交流少了好多，每晚睡前和小石头阅读分享故事的活动也中断了。
有一天，小石头拿着PAD喊：“爸爸，爸爸，你给我录一个故事吧，我晚上睡觉前就想听个故事，你又不在……”面对儿子的小要求，刘新宇忙不迭地满足了。也许是因为心怀愧意，儿子的话时常会在他耳边响起。
筹措暖意
2012年12月深冬的一次友人聚会上，刘新宇偶然听到一组数字：根据中科院心理所的一个调查，在我国农村目前约有6100万留守儿童，每年还在以几十万的速度向上增长。他们的父母不在身边，由家中老人照料，有的甚至是一个人生活。其中有过自杀意念的留守儿童占到总数的34%；而在这些孩子中，有过自杀计划的占19%，真正实施的占9%。余下66%的留守儿童，也有不同程度的心理疾病。
“可能我们中的大部分人认为，留守儿童离我们的生活很远，好像非洲孩子一样。但是，我们必须知道的是，其实这些孩子离我们很近，因为他们的父母在我们身边，这些孩子长大之后也会跟着父母进城，可能五年、十年后，他们就会和我们的孩子在城市里相遇，还有可能成为爱人。”刘新宇说。
这样的想法，让刘新宇产生了帮助留守儿童的紧迫感。在他看来，必须在孩子心灵还柔软时候进行干预，这个“窗口期”只有五到十年的时间，一旦错过儿童生长期，“窗口”关闭，后果不敢想象。
刘新宇把儿子让他“录一段故事”的事情讲给朋友听，大家觉得小孩子的想法在这个问题上是靠谱的。这是刘新宇在各种场合提到的“上学路上听故事”项目（以下简称“上学路上”）的起源。
2013年4月，刘新宇通过微博发出“为留守儿童录故事，陪伴他们上学”的倡议。这时的他，再次发现曾为媒体人的两大优势：人脉和信息源。不到一个月，央视主持人康辉、和晶、阿丘等40多名公众人物就成为第一批朗读志愿者。刘新宇希望借助公众人物的巨大影响力，让项目呈几何速度传播。
志愿者有了，如何选择孩子真正喜欢的故事呢？在这一点上，刘新宇和清华大学经管学院EMBA媒体同学会的同学们比较纠结。他们都有过切身感受，青少年时期听过的故事中的人物，往往成为自己一生的励志偶像，愿意用一生去追随，每个人心底都有这样的影子。
刘新宇和他的团队成员认为，我们现在的基础教育相对呆板，入选的故事必须能让孩子感受到人性的真善美，感受爱的多样涵义。如果灌输基础知识和德育教育，根本实现不了上学路上温暖的陪伴。“而在中国一些传统故事中，如《二十四孝》中有郭巨埋儿奉母等过于惨烈的故事；《三字经》也并不适合当下儿童的生长环境。类似刘胡兰的故事，我们也不会选入。”刘新宇说。
为了选故事，刘新宇组织了儿童文学作家、心理学家、出版商组成的专家委员会，着重选择短小精悍、趣味性强、可读性高、充满人文情怀的文学作品，先后收录200多个中外故事。
康辉选择朗读的是《快乐王子》。他说，自己非常愿意用声音陪伴孩子。希望孩子们能反复听故事，相信在他们人生不同的阶段，会有不一样的领悟。
线下活动
2013年5月28日，“上学路上”启动第一次大型线下活动，志愿者们为贵州省黎平县龙额镇六甲小学300多名学生送去了故事盒子，首期录制完成的是12本书的长故事和30多个小故事。大家还陪孩子们走了一次上学路。 5月29日凌晨4点多，刘新宇带领志愿者陪孩子们徒步去上学。他告诉记者，他们走的都是山路，路面上又都是苔藓，很滑。足足走了三个小时，他摔了四跤。而平常孩子们走这段路只要一个半小时。
演员保剑峰还发现，孩子们尽管穿着拖鞋，但到教室仍很干净，志愿者们的鞋子却都是泥。“孩子们已习惯了自己照顾自己。”保剑峰说。
这次活动发布的微博话题浏览量超过2.3亿，跟评过万，参与报道媒体近200家。但更让刘新宇团队欣慰的是，他们看到孩子们拿到MP3后，吃午饭甚至躺在长椅上睡午觉时，还在听故事。
志愿者在后来的回访中发现，86%的孩子们每天或两三天听一次故事盒子；80%的孩子已听完一半的故事；44%的孩子会反复听；39%的孩子会把从“上学路上”听来的故事讲给别人听。
2014年4月26日，刘新宇成为中央电视台《新闻周刊》栏目的“本周新闻人物”。采访中，他带去这样一个视频：一个小男孩对着镜头说，“我听了《老头子做得总是对的》之后，我感受到这种爱的信任，我也很希望长大以后，和我的老婆那么恩爱，那么幸福，那么互相相信自己的老伴，这个故事就是给了我这点启发，这个故事感动了我。”
这是贵州龙额中心小学校长石品昌拍摄的画面。这名11岁的小男孩父母都外出打工了，他跟着爷爷一起生活。他是“上学路上”第一季帮助的孩子。石校长说：“孩子明显缺乏爱，很少有人关心到他，可能他就是这种想法。”
刘新宇表示，“上学路上”并不是让孩子非得成为一个伟人，成为一个作家，成为一个什么什么样的人。如果孩子长大后，他就成为一个合格的丈夫，一个能够特别爱他妻子的丈夫，让我们身边多一个幸福的家庭，这还不够吗？
从那一刻起，刘新宇似乎也不再背那么沉重的包袱。他不再追求“微言大义”，他觉得只要是能引导孩子乐观、积极的东西就足够了。
与此同时，在项目的细节运作上，他也开始有了改变：项目LOGO变明朗了，不再限于名人讲故事，只要下载“上学路上”微信公众号，普通人也可以给孩子们讲故事。“也许身为人父人母的普通人，更能让孩子体会到亲情的力量。”他说。
突破瓶颈
2013年9月开学季的线下活动，刘新宇和志愿者来到了云南迪庆维西县，把故事盒子送给同乐傈僳族村寨的孩子们。
志愿者和孩子们很快打成一片，大家一起说说笑笑，但有一件事情，让刘新宇至今想起来依然感到后悔。
那天，围在刘新宇身边的一个小姑娘，应该上四五年级了，比较开朗健谈。刘新宇脱口而出问她：“你多久没见爸妈了？”没想到， 刚才还争抢着说话的孩子们听到这句话后，整齐划一地低下头，不说话了。
刘新宇当时反应很迟钝，没有思考更多，又转过身问另一个孩子：“你爸妈多长时间没回来了？”见那个小孩不愿意说，他竟又追问了一下，男孩特别小声地嘟哝了一句：“我都记不清了。”
刘新宇说，想起那个情景，他的心就隐隐作痛，自己无意间冒犯了孩子们的私密。“我们想当然地以为，爸妈每年过年都会回家见孩子一面，其实现实远比想象残酷。好多父母走了就再也没回来过，孩子连他们长什么样都记不清了。”孩子们相互间都忌讳说起这个话题。
孩子们的现状，让刘新宇和团队有一种紧迫感。刘新宇给自己设定了目标：五年内覆盖万所学校500万孩子，九年内要在全国范围内让6000万留守儿童受益。
采访中，记者从“上学路上”团队了解到这样一组数字：从2013年4月份至今，上学路上公益活动运作了一年半的时间。在此期间内，“上学路上”走过了中国7个省，15所学校，“故事盒子（MP3）”覆盖3000名留守儿童，录音时长6000分钟。
2014年，“上学路上”团队共进行了四次线下活动，为甘肃陇南市康县三河坝乡九年一贯制学校、陇南市成县镡坝初级中学、陇南市礼县草坪九年制学校以及山西、河北、山东省共7所学校送去了1579个故事盒子。
记者了解到，“上学路上”选择的多是留守儿童比例超过40%的学校，项目采用全覆盖的方式，每个学生都有自己的故事盒子。刘新宇说，既然给孩子们送快乐，就不要让他们中有的人再伤心。
不过，相对6000万的庞大群体，“上学路上”的进展让人有些担忧。
团队工作人员向记者解释，主要是资金原因限制了项目进展速度。一个故事盒子的成本大约在100元钱，每次活动，要筹集到一定的资金才能进行捐赠。而且现在内存4G的MP3存放的六七十个小时的故事，已不能满足孩子的需要。
“但是项目团队没有因为问题很多，就在抱怨而停止不前。大家都在积极寻找解决的办法。”这位工作人员说。
目前，“上学路上”的微信、APP、播客、网店已全面上线。刘新宇希望能动员全社会的力量来帮助留守儿童。在已开展的“万份暖意”活动中，只要通过微信公众号给孩子留几句温暖话语，就会有商家捐款1元，活动已累积4万多元。
“上学路上”还联合专业心理机构和多位公益咨询师达成热线服务联盟，开通首条留守儿童心理问题求助热线400-058-0556，每周一到周五早9点到晚9点，为留守儿童和他们的家人服务。
为爱朗读
在与孩子们接触中，“上学路上”团队成员意识到，在留守儿童问题上，很多人还停留在“臆想”或“自以为是”层面上。
为了还原留守儿童心理状况，以便大家能更好地帮助孩子们，“上学路上”已选取贵州、甘肃、云南、广西、河北、山东六省的多个学校进行取样，样本量超过2000。还专门邀请作家关军远赴西北一山村与孩子们共同生活三个月，撰写反映留守儿童心灵状况的报告文学。同时，请北京师范大学心理学教授李亦菲及其团队执行针对留守儿童的问卷调查。
从今年起，“上学路上”将发布《中国留守儿童心灵状态白皮书》，希望社会各界在清楚了解存在的问题之后，能聚合能量帮助孩子们。
此外，团队工作人员告诉记者，“为爱朗读”是“上学路上”线上的主打项目，它依托于上学路上微信公众平台（sxls2013），号召大家用手机录制并上传温暖的故事。
“优秀的故事会被灌入上学路上故事盒子，陪伴留守儿童；同时大家也可以将自己录制的故事发送到朋友圈，和身边的人分享。”工作人员介绍说，2014年，上学路上微信公众平台收录了110人录制的380个故事。这个项目只要有手机即可参与进去。
考虑到故事盒子的覆盖面相对较小，2015年，“上学路上”开始新增加广播站项目。项目目标是在一年内集结200所留守儿童占据一定比例的大陆地区学校，在其校园广播站播放上学路上的故事音频。刘新宇还希望借助各地广播电台的力量，适当在交通不便的山区增加广播设备，让更多的留守孩子们可以听到故事。
团队工作人员也希望通过《新西部》，让更多人了解他们的计划，以便能给他们团队提供更多的信息。有意向的学校，也可以直接和“上学路上”联系。
留守儿童需要物质层面的帮助，更亟需精神领域的关怀。刘新宇坚信，精神层面的关注更有效果。他希望那些具有人性光辉、充满爱、善良、正直、诚实和勇敢的人物形象，通过志愿者读出来，可以照亮孩子的一生。“最少也能在孩子漫长的上学路上，给孩子们开启一个五光十色的世界，让他们仿佛是在享受一段温暖愉快的旅程。”
刘新宇告诉记者，公益其实还有一个最大的隐性福利：让你能和这个社会中最好的那些人在一起。做“上学路上”，他更开心的是通过项目，可以聚合志趣相投的公益人。
留守儿童故事会(五)
激发学习动机,让留守儿童“走进”课堂
兴趣爱好是开启智慧的钥匙，有了兴趣就成功了一半。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。”如果能让学生在小学阶段特别是低年级对语文学科产生浓厚的兴趣，并养成良好的学习习惯，那对他们来说将终身受用。 可是随着社会的进步，越来越多的农村父母进城打工，但是他们的孩子却不得不留在农村生活、读书，成为留守儿童。我们学校是一所农村小学，这里的学生全部来自农村家庭，在学校里，留守儿童占有相当大的比例，有一部分是父母常年在外地打工，每年只有过年时回家，根本顾及不到孩子的学习情况，只由爷爷奶奶照料生活起居，由于受到文化水平的影响，他们很少主动去关注留守儿童的学习情况，认为孩子吃饱、安全就可以；另一方面又由于受当地农村风气、家庭观念的影响，不少留守儿童的父母认为自己外出下苦力挣的钱比文化较高的人挣钱还多，在他们心中滋长着新的“读书无用论”思想，于是对子女读书没有明确的要求，致使“能读书就读，读不好去打工也能赚钱”的观念在儿童思想中生根。而一些没有挣得什么钱的打工父母，认为是命运不好，整天怨天尤人，对子女的一切不闻不问，不负责任。使留守儿童幼小的心灵上背上了父母沉重的情绪包袱，严重影响着他们的健康成长和正常学习。
由于留守儿童在成长的过程中没有得到足够的关爱，而他们的监护人文化水平普遍较低，对他们重养轻教，致使孩子的学习得不到有效的督促和引导，大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯；还有的学生性格十分偏激，做事不加考虑，经常因为一些小事便与同学大打出手，非常好动懒惰又善于撒谎。对语文缺乏兴趣，没有良好的学习习惯，没有养成积极的学习态度，家长给的零用钱多是用于吃玩，用于购买学习上的资源少之又少。在课堂上，留守儿童语言表达能力相对较差，部分学生存在信心不足，喜欢捣乱等等现象。
那么我们应该怎么教育这些留守儿童呢？
我经过长期教育实践，认为要让这些留守儿童想学习爱学习，就必须激发他们的学习动机，培养学习兴趣。那么怎样激发留守儿童的学习动机，培养他们的学习兴趣呢？
我认为应从以下几个方面入手进行教育。
一、调整学习心态，让留守儿童转变学习态度
在留守儿童群体中，有一大部分学生的学习兴趣较低，甚至一部分儿童从小就想着早一天出去打工赚钱，这种想法使得学生缺乏足够的上进心，对学习的重要性认识不足。因此，针对留守儿童的这些思想与心理特征，教师要加大学习重要性的讲解和宣传，帮助学生调整学习的心态，通过语文教材中的名人故事、名言警句等来激励留守儿童学习的积极性，让他们明白知识改变命运的观念，进而发展其正确的人生观、价值观和世界观，从而提升学生的语文学习兴趣。
二、“润物细无声”，让爱走进留守儿童内心
作为语文老师，要以“润物细无声”的教育艺术，感化每一名留守儿童。其中，语文教材的有效使用，就是情感转化的一种主要途径，在语文教材中，很多文章都能够体现出作者的感受。这时候，教师就要善于使用和把握作者的情感，通过细腻的话语，触动留守儿童内心的情感，引导留守儿童对生活、对学习的信心和兴趣。
三、善于放大闪光点，让留守儿童产生成功感
在语文教学的过程中，教师要善于和乐于放大留守儿童身上的闪光点，哪怕是很小的闪光点，教师都要看在眼里，记在心里，在实时的场合和环境，表扬学生的这种闪光点。通过放大学生的闪光点，让留守儿童对自己的优势和长处有一个清晰的认识，让其产生一种成功感并让其他同学给予他们较多的关爱和鼓励，他们感到有这么多的同学在关心他们，鼓励他们，只有改掉自己的一些不良行为习惯，积极投放学习中，才对得起老师和同学的那份真挚的爱心，进而提高学习的积极性和学习的信心。
四、多开展课外活动，让留守儿童真正“动起来”
要想使留守儿童在课堂上真正“动起来”，我们就必须开展积极有益的语文课外活动。如在班上成立朗读小组、讲故事、每天小广播等。自从我们班开展了语文兴趣小组后，他们纷纷响应，相应参加了兴趣小组，每当听到朗朗的读书声，看到他们生动形象地讲故事时才真正感觉到这些留守儿童融入了这个大集体中。所以说，语文课外活动和语文课堂是相辅相成的，通过开展语文课外活动可以激起学生学习语文的兴趣。
通过以上措施和方法，留守儿童的良好语文学习习惯正逐步形成，对提高他们的语文素养，发展语文能力起到了良好的推动作用。
【 作者单位：连云港市浦南小学 江苏】
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