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《沁园春·雪》同步测试1
有人把毛泽东的这首词和三国时曹操的《观沧海》进行比较(篇一)
《沁园春•雪》导学导练
【基础测试】
一、汉字传真。判断下列字的正确读音：
①下列加点字的读音与“沁园春”中的“沁”读音相同的一项是（ ）
A．庆祝“五一” B.罄竹难书 C.亲家 D.满嘴胡吣．．．．
②与“数风流人物”中“数”读音相同的一项是（ ）．
A.数典忘祖 B.数学 C.数见不鲜 D.数目．．．．
③与“风骚”中的“骚”读音不同的一项是（ ）
A.白头搔更短 B.臊气 C.缫丝厂 D.害臊．．．．
④与“折腰”中的“折”字读音相同的一项是（ ）
A.折腾 B.折断 C.折本 D.责任．．．．
2．词语在线。请结合词的具体的语言环境，解释下面词语的含义。
①请写出一句与“大河上下，顿失滔滔”中“大河”意思相同的古诗文句子：
， 。
②“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”是指 。而范仲淹《岳阳楼》中的“迁客骚人”中的“骚”是指 。
③“略输文采”是指 对于词人所列举的几个历史人物，如果要有“文才”
应该是： 等方面的建设。
④“看红妆素裹”中的“红”是指 ，又有其象征意思，请说出
二、考点精练。
3．整体感知。根据要求，完成下列各题：
（1）本词上下阕个用两个字统领内容，请写出这两个字
（2）诗词最讲究想象，本词能表现词人想象的句子你知道吗？请写出：
你还能从别的诗词中写出一句吗？ 。
（3）《沁园春•雪》上阕是描写祖国大好河山，是一幅色彩艳丽的风景画，如果让你给这幅
画题个题目，你如何写： 。
（4）《沁园春•雪》下阕评论了几个历史人物，请写出这几个历史人物的名字并写出他们的
一件历史故事：秦皇： 历史故事 。 汉武 ： 历史故事
。 唐宗：历史故事：事： 一代天娇 ： 历史故事： 。
（5）本词是咏雪的，请再写出两句咏雪的古诗句或词：
（6）请再写出毛泽东的另外两首诗词： ，
。 。（其中的两句即可）
（7）《沁园春•雪》最后提到的“风流人物”是哪样的人物，请举两个例子： 。
在当今的社会主义现代化建设中，也有那样的“风流人物”也请你举出两个：
。
4．词语品析。品析下列句中加点词的好处。
①有人说“山舞银蛇，原驰蜡象”这两句写得好，你能就加点的两个字为我们分析一下吗？ ．． ②“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”中的“只”能不能删去？为什么？
5．分析理解。
（1）整词表达词人怎样的感情？
（2）假如你置身于那个特定的历史背景之下，看到“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”的美景，你会联想到什么？
（3）从“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”词句中，你能感受到词人怎样的情怀？
（4）“红妆素裹，分外妖娆。”是怎样的美景，请用自己的语言，把这一美景描写出来。
6．写法梳理。作批注的读词的一种好方法，能及时记录并表达我们读词的思考、感悟。可以谈感悟理解，或生发联想，或赏析表达特色，或质疑问难。有的还可以对词不到之处进行补充。参照示例，从词选取一句，从词的写法上进行批注。
示例：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”批注：开篇高唱而入，起笔不凡，总栝大半个中国的严冬雪景。诗人咏雪，眼光不仅仅停留在雪上，而是通过学来写祖国壮阔的山河，评述祖国悠久的历史，这就所见者大、所论者深。
三、思维拓展
7.拓展探究。有人把毛泽东的这首词和三国时曹操的《观沧海》进行比较，虽一个是写海，一个是写雪，但有很多异同之处。请结合历史背景、写作方法等方面，说说你的看法。
《观沧海》
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，进草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
四、时事链接
8、毛泽东的《沁园春•雪》把雪写的很美，也从这美景中看到了国家的希望。然而2008年的春节前后，我国却迎来了百年不遇的一场大雪。虽然这雪也是美的，但给人们带来的是更多不便。请阅读下面一则新闻材料，完成对这场雪的感受：
铸造民族精神新的历史丰碑
新华网北京 伴随着“保交通、保供电、保民生”目标的基本实现，在经受住与肆虐近
一个月、席卷大半个中国的雨雪冰冻灾害搏斗的严峻考验之后，中华民族以更加坚定的步伐迈入了改革开放的第30个春天。
从贵州到湖南，从江西到广西，在2008年春运高峰时节，这场严重低温、雨雪冰冻灾
害，持续时间之长，影响范围之广，危害程度之深，史所罕见。但是，历经磨难的华夏儿女，再一次以气吞山河的英雄气概，不屈不挠，顽强拼搏，取得了抗击雨雪冰冻灾害的重大阶段性胜利。
今天，在抗击冰雪灾害由应急抢险转入全面恢复重建的新阶段，当我们再次回顾一个多
月来抗击雨雪冰冻灾害的历史过程，我们仿佛看到，在全世界关注的目光中，13亿中国人民再次用心血、汗水和血肉之躯，铸造了一座民族精神新的历史丰碑。（新华网）
和毛泽东的《沁园春•雪》所说的范围不同，2008年的这场雪主要集中在： 的广大地区，构筑的是一幅 图。
《沁园春•雪》中的雪下得恰到好处，没有造成灾难性的结果，从诗中的
等地方可以看到。 毛泽东从雪中看到中国的希望，讴歌了当时的风流人物。你从2008这场雪中看到了什么？
你要赞美什么？
毛泽东《沁园春•雪》在赞美祖国大好河山的同时，也总结了革命成功的经验教训。你
对2008年的这场雪有哪些思考？请说说。
【技法指导】
学会阅读欣赏现代诗、词的内容、语言、表达技巧等，是语文《新课程标准》中的一项
重要内容。2005年湖北黄石、江苏常州等11个省市就直接考查了现代诗歌阅。2006、2007两年还有地市考查了现代诗歌的阅读。那么，如何来解答现代诗歌的阅读题呢?从中考的诗
歌阅读题型设计看，主要表现在对诗歌主题的考查，对诗歌情感的考查，对诗歌关键点的想象三个方面。
1.读懂诗歌的主题。
和一般的文章一样，诗歌总要表达一个明确的主题。只是因为诗歌的语言较含蓄，歌颂
什么，反对什么都隐含在诗歌语言之中，有的托物，有的是借景。但只要我们能读懂一些关键的词句，也能读出诗歌的主题来。例如，“三月，小诗走过来了。越过整个迷茫的夏季，风转落叶的时候，我又再构思那个银色的雪夜。”很明显，“小诗”指代一个特定的人，经历炎热夏的折磨，或许秋也无太大的收获，但他（她）没有丢失自己的信念，那对“银色雪夜”的构思，不正是他们对生活的向往吗？这样，小诗所表达的主题就突现在我们眼前。
2.读出诗歌的感情。
不管诗歌采用哪一种形式，叙事也好，抒情也好，最后都要表达某种感情。我们可以抓
住诗歌的一些特点的句子，加以丰富的想象，读出其所表达的感情。例如：“四年了，还记得吗？在荷花塘边的那个石凳上，我那青青的狗尾巴草，系过你那菱形的眼泪。”从诗所描述的“四年时间”“石凳”“草”“眼泪”这些意象看，这是一首分别诗，那么作者要表达的自然是对过去时光的回忆，也或对过去生活的眷恋之情。
3.读出诗歌的想象。
想象是现代诗歌的灵魂，是构筑现代诗歌美好意象的重要手段之一。 读出诗人的想象，对于理解整首诗歌十分重要。比如，“给你风，你不要。给你雨，你不要，给你一捧友谊，你说，要！要！要！，其实，你„„。”诗人把自己要对对方的评说用省略号给省略了，这就为我们阅读留下想象的空间。由于我们的想象不同，整首诗所表现的感情也就不同了。不信，就把你的想象加在那个省略号的后面，然后在去读那首诗歌，你的感受会完全不同。当然，这只是简单的一些诗歌。复杂些的诗歌，阅读时方面是一样的。
【现代诗歌阅读训练】
阅读下列一首诗歌完成下列各题：
温暖2008 （节选）
雪在下,雪在下,雪在下……
从三九过后，一直下到腊月二十八
从北向南，不分昼夜，垂直倾洒
冰临黄河，雨雪长江，冻颤三湘大地
直扑珠三角，不见了花城那含苞欲放的迎春花
低温严寒，冻雨冰广，突如其来
突如其来，逼近年关
逼近年关呐，我那郁郁葱葱的南国家园
在漫天冰雪的笼罩下，迎来了2008
一方有难，八方支援
迎战暴风雪，让灾区人民过上一个欢乐祥和的春节
党中央国务院一声令下
一场前所未有的抗灾救灾行动
与2008年春运齐头并发
看那千里冰封的京广线上
真情融化冰雪，温暖把爱心送达
看那万里雪压的受灾城乡
党旗在飘扬，振奋民心，凝聚力量
党和国家领导人亲临第一线，坐镇指挥，运筹帷幄
各级领导身先士卒，与人民群众合舟共济，共渡难关！
这场大风雪，我们相信许多人都难以忘记
要感谢的人有许多，其中包括你自己
因为众志成城，彰显了和谐中国的力量
因为众志成城，我们迎来了温暖2008最美丽的春光！（中央电视台2008年春节联欢晚会诗歌朗诵 李瑞英、康辉等朗诵）
9、这首诗的第一节，我们可以用毛泽东的《沁园春雪》中的句子概括： ， 。
10、诗的第二节描写了这次雪灾带来的灾难，你能具体说说吗？
11、 雪灾中，我国人民的表现如何，在诗歌中是如何体现的？
12、 诗歌以除夕为背景，有何深刻意义？
13、 诗歌表达作者怎样的一种感情？
14、 诗的结尾“我们迎来了温暖2008最美丽的春光！”你能说说诗人想迎来怎样的“春
光”吗？
（安徽省蚌埠市红旗三路128号蚌埠第七中学 杭法刚 邮编 233000）
参考答案：【基础测试】一、1、①D（A、B、C三项都读qìng） ②A(B、D读shù c项读shuò) ③D(d读sào 其他都读sāo)④ B.(c读shé d读zé) 2、①山河表里潼关路；本在冀州之之南，河阳之北。②《诗经》中的《国风》，《楚辞》中的《离骚》；落魄的诗人。③文学才华，国家政治、经济、文化、法律等。④太阳，中国革命的光辉前途。3．（1）望、惜。
（2）看红妆素裹，分外妖娆；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（3）江山如此多娇（4）赢政，灭六国，统一度量衡；刘彻，颁行“推恩令；李世民，玄武门之变；赵匡胤，杯酒释兵权；铁木真，统一蒙古各部落。（5）草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。（王维《观猎》）
沁园春雪导学案
有人把毛泽东的这首词和三国时曹操的《观沧海》进行比较(篇二)
《沁园春•雪》预学案+导学案+练学案
自学使能力提升 展示让神采飞扬
学习方法：阅读课文，翻查各种参考资料，互助对互助学习或小组学习。
学习目标：扫清课文生字词，初步理解课文大意和文章表达的思想感情。
学习评价：采用对手互评或教师点评。{有人把毛泽东的这首词和三国时曹操的《观沧海》进行比较}.
班级： 互助对姓名： 日期：10月12日 编号 对手对评价 ★
【基础测试】
一、汉字传真。
1、判断下列字的正确读音：
①下列加点字的读音与“沁园春”中的“沁”读音相同的一项是（ ）
A．庆祝“五一” B.罄竹难书 C.亲家 D.满嘴胡吣．．．．
②与“数风流人物”中“数”读音相同的一项是（ ）A.数典忘祖 B.数学 C.数见不鲜 D.数目．．．．．
③与“风骚”中的“骚”读音不同的一项是（ ）A.白头搔更短 B.臊气 C.缫丝厂 D.害臊．．．．④与“折腰”中的“折”字读音相同的一项是（ ）A.折腾 B.折断 C.折本 D.责任．．．．
2．词语在线。请结合词的具体的语言环境，解释下面词语的含义。
①请写出一句与“大河上下，顿失滔滔”中“大河”意思相同的古诗文句子： ， 。
②“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”是指。而范仲淹《岳阳楼》中的“迁
客骚人”中的“骚”是指 。
③“略输文采”是指 对于词人所列举的几个历史人物，如果要有“文才”应该是： 等方面的建设。
④“看红妆素裹”中的“红”是指 ，又有其象征意思，请说出
二、考点精练。
3．整体感知。根据要求，完成下列各题：
（1）本词上下阕个用两个字统领内容，请写出这两个字
（2）诗词最讲究想象，本词能表现词人想象的句子你知道吗？请写出：
你还能从别的诗词中写出一句吗？ 。
（3）《沁园春•雪》上阕是描写祖国大好河山，是一幅色彩艳丽的风景画，如果让你给这幅画题个题目，
你如何写： 。
（4）《沁园春•雪》下阕评论了几个历史人物，请写出这几个历史人物的名字并写出他们的一件历史故事：秦皇： 历史故事。 汉武 ：历史故事 。
唐宗： 历史故事： 。 宋祖： （历史故事： 一代天娇 ： 历史故事： 。
（5）本词是咏雪的，请再写出两句咏雪的古诗句或词：
（6）请再写出毛泽东的另外两首诗词： ，
。 。（其中的两句即可）
（7）《沁园春•雪》最后提到的“风流人物”是哪样的人物，请举两个例子： 。
在当今的社会主义现代化建设中，也有那样的“风流人物”也请你举出两个： 。
4．词语品析。品析下列句中加点词的好处。
①有人说“山舞银蛇，原驰蜡象”这两句写得好，你能就加点的两个字为我们分析一下吗？ ．．
②“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”中的“只”能不能删去？为什么？
5．分析理解。
（1）整词表达词人怎样的感情？
（2）假如你置身于那个特定的历史背景之下，看到“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”的美景，你会联想到什么？
（3）从“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”词句中，你能感受到词人怎样的情怀？
（4）“红妆素裹，分外妖娆。”是怎样的美景，请用自己的语言，把这一美景描写出来。
6．写法梳理。作批注的读词的一种好方法，能及时记录并表达我们读词的思考、感悟。可以谈感悟理解，或生发联想，或赏析表达特色，或质疑问难。有的还可以对词不到之处进行补充。参照示例，从词选取一句，从词的写法上进行批注。
示例：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”批注：开篇高唱而入，起笔不凡，总栝大半个中国的严冬雪景。诗人咏雪，眼光不仅仅停留在雪上，而是通过学来写祖国壮阔的山河，评述祖国悠久的历
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