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【一】:2015年全国大学录取分数排行榜(完整版)
2015年版的大学录取分数排行榜完全是基于中国各高校在过去十年(2005-2014)间，在各省本科第一批录取的文理科分数及人数的指标数据，通过统计分析后制作完成的。该排名具有以下特点：(1)采取数据映射的方法解决了各省录取分数的可比性问题;(2)避免了其他大学评价体系指标选择的主观性;(3)既能反映各大学录取分数的位次关系，又能反映各大学录取分数的真实差距大小。
根据2015年版的大学录取分数排行榜，文科录取分数第一名是北京大学理科录取分第一名是清华大学;文理综合第一名是清华大学。
暂不列入排名的高等院校
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(第101名——第200名)
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【二】:中国大学录取分数排行榜(2014年版)
近日，华东师范大学社会调查中心发布了《中国大学录取分数排行榜（2014年版）》，由华东师范大学邝春伟副教授领衔的研究团队已连续3年发布中国大学录取分数排行榜。www.fz173.com_中国大学录取分数线。
邝春伟从事社会调查、统计分析教学研究工作20余年，曾牵头完成20余个大型社会调研项目，并利用独创的全息调查方法连续六次成功预测美国总统大选结果。《中国大学录取分数排行榜（2014年版）》完全基于中国各高校2005-2013年间在各省本科第一批录取分数数据制作完成。www.fz173.com_中国大学录取分数线。
该排行具有以下特点（1）采取数据映射的方法解决了各省录取分数的可比性问题；（2）避免了其他大学评价体系指标选择的主观性；（3）大学排名指数综合反映了大学录取分数的次序及差距。根据《中国大学录取分数排行榜（2014年版）》，清华大学、北京大学、复旦大学蝉联大学录取分数排行榜前三甲，上海交通大学、中国科学技术大学、中国人民大学、浙江大学、南京大学、北京航空航天大学、同济大学分别位居排行榜的第4至第10名。
【三】:中国大学录取分数排行榜(2014 年版)热议
《中国大学录取分数排行榜(2014 年版)》在网络上流传开来，再一次引发了社会对大学排行榜的热议。
百年名校缘何名落孙山
这份榜单数据是基于中国各高校2005-2013年间在各省本科第一批录取分数数据制作完成。该榜单负责人、华东师范大学社会调查中心主任邝春伟说， 这份排行榜的出炉，正是为了给社会反馈一下，关于“录取行情”的客观参考，并不反映学校综合实力的强弱。他还特别申明，“我们的榜单不收钱，只是想做一个 客观的反映。”
但是在这份榜单中，记者看到，前100名里江苏仅有10所高校上榜，有百年历史的南师大、南农大均直接落榜。南京大学排第8名，东南大学26名，南航 大39名，南京医科大学42名，南京理工大学 56名，苏州大学72名，河海大学81名，南邮91名，而专升本才几年的南京财经大学竟然排在68名，位列苏州大学之前，南京审计学院更是排在45名，在 省内位居第五。邝春伟说，从数据分析来看，大学录取分数高低与学校类别强烈关联，政法、财经、外语类学校更受社会和考生追捧，相反农业、林业类院校受冷 落。“比如中国农业大学虽然专业实力较强，但排名远不如上海财经大学高。”针对省内的南京师范大学、南京农业大学未能上榜的原因，邝春伟认为，跟师范、农 学遇冷关系很大。 单一分数评价有失偏颇
那么这样一份榜单到底具不具有参考价值呢？排在榜单第45名的南京审计学院学务委员会主任张维告诉记者，这个排行榜上的排名具体是怎么算出来的，他并 不清楚。他表示，南审尽管建校晚，但在过去十年间，生源质量确实非常好，学生素质都很高。“不过，排名需要长期检验，才能全面评价一个学校的水平。”
排名并不理想的南理工招办主任徐蔡余则表示，他们2014年本一批次文科是省内排名2500名，理科是省内排名前5000名。“从江苏的录取分数来看，南理工肯定要远远高于南审，应该跟南航是一个层次，在榜单的30多名还差不多。”www.fz173.com_中国大学录取分数线。
“这种排行榜其实十多年前就存在了，按照录取分数招生规模来评价大学的生源质量高低从而给大学一个排名，是一种单一的分数评价体系。”21世纪教育研 究院副院长熊丙奇认为，在全国教育改革的背景下，社会不应该再用唯分数论去炒作这样的榜单。“单一的的分数评价体系，和我们教育改革追求多元化的评价体系 是背道而驰的。大学各有特色，不同的文化底蕴、办学理念，不同的治学标准，岂是薄薄一纸大学排行榜所能定高下？”
东南大学高教研究所所长仲伟俊说，从总体上看，一些存在时间较长、已经在业界有点影响力的排行榜，大体上是靠谱的。但是以学校为整体来评价排名，本身就是有问题的。因为各个学校的特色不同，比如南大偏文理东大偏工科，都按综合类进行排名，就不科学。
重量轻质排行需反思
也有不少教育专家则已经对大学排行榜是否应该存在提出了质疑。中科院院士、南京大学校长陈骏说，现在国内外对大学各种各样的评价及排行榜，都是以量化 的方法进行。我们仔细研究他们评价的指标体系就会发现：重数量、轻质量，重科研、轻教学，重短期效益、轻长期发展。像这样的大学评估，对保证大学本科教学 质量与人才培养质量会起反作用。“失衡的大学评价干扰了高校教学质量保障。”陈骏说，这些排行榜对于一所沉下心来、认认真真按照大学规律办学的高校会起到 什么样的作用，需要引起政府、社会与老百姓的深思。
“社会对大学排行榜单的质疑这么多，主要还是我们的大学排行榜缺乏公信力。我国教育主管部门和各个高校，在办学时喜欢追求„高大全‟,在评价办学成就 时，往往也采取„数量指标‟。这使得我国内地的大多数大学排行榜，大多选择体现大学规模的指标，比如学生规模数、论文数、院士数、课题经费数等等。如果按 这些标准，有30多名校友获得诺贝尔奖的美国加州理工学院(只有2000余名学生)，可能连前500也进不了。”熊丙奇说，相比之下，国外大学排行榜所选 的指标就科学得多。比如，美国《新闻与世界新闻报道》大学排行榜，就包括新生选择性(有多少学生申请本校，录取率多大)、新生留校率(新生在求学一年之后 有多少愿意选择留下来继续求学而不是转学)、教师资源率(有多少班级是20人一个班、30人一个班)、毕业率、校友捐赠率(校友捐赠母校的比例)等。“这 些才是相对科学的教育评价指标，能够客观地反映一个学校的教育水平。”(王 拓 杨频萍)
【四】:大学录取分数线排名
中国大学理科录取分数十年总排名(2005-2014)
(第1名——第100名)
(第101名——第200名)
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