教学设计怎么写

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教学设计怎么写一:语文教案怎么写

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教学目标就是指通过教学活动，学习者在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面发生的预期变化。小编整理了语文教案怎么写，希望对你有帮助!语文教案怎么写 教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。怎么编写小学语文教学设计 一、教学设计的起点分析 任何学科的教学设计必须搞清以下三个问题：“为谁设计，设计什么，如何设计”。这三个问题有行为上的逻辑关系，只有搞清教学设计的对象、目标，才能有效地设计教学。首先设计的对象是学生，对学生的分析通常包括两方面的内容：学生当前的状态(知识、技能、情感、态、度、价值观)和学生的特征分析(认知发展水平、学习风格、动机水平、个人对学习的期望等)。其次是教学目标分析，要把它搞清楚就必须对“教材”和“课程标准”分析。要从整个小学阶段语文学科教学目标、单元教学目标与课时教学目标，从学科逻辑结构，知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观的要求来分析教学目标。最后，就是如何设计的问题，对学生和教学目标的分析之后，选择较为高效的教学方法和策略。
二、教学目标的设计 教学目标就是指通过教学活动，学习者在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面发生的预期变化。教学目标是分析教材和设计教学活动的依据，也是评价教学的科学依 据，同时还可以帮助教师评鉴和修正教学过程，所以教学目标的设计很重要。对教学目标的设计可以从以下几个方面思考： 1．对教学目标要科学分类 认真分析教材钻研课程标准，从而确定教学目标。确定哪些是知识与技能的要求，过程与方法的要求，情感、态度、价值观的要求。注意，并不是每节课教学设计的目标都必须列出三维目标，这要结合具体的教学内容来确定。 2．教学目标要有系统性 在进行教学目标设计时，必须考虑目标体系的横向和纵向联系。要充分考虑不同教育阶段，不同学科之间的培养目标、本学科教学目标、本学科的学年教学目标、单元教学目标和课时教学目标之间的相互联系，采取有效的教学设计策略使它们整合。例如，从整个小学语文 学习阶段、整本教科书和单元教学要求来确定教学重点，从学生的已有知识基础和认识发展 水平来确定教学难点。明确哪些是必须教的，那些是可教可不教的，哪些是不要教的。
3．教学目标的表述要科学 如何才能科学、合理地表述教学目标呢 以研究行为目标而闻名的马杰(Mager)在1962年出版了《程序目标的编写》一书，在这本经典著作中他提出一个科学合理的教学目标应包括三 个基本要素：行为、条件、标准。因此，我们在表述教学目标时要从这三个基本要素出发。首先，行为的表述要说明学生通过学习之后应该获得怎样的能力，所用的行为动词必须是具体的，不是抽象的。例如，“说出、举例、比较”等。还要注意，行为的主体是学生，而不是教师。其次，条件的表述要说明学生表现学习时所处的环境、条件等因素。例如，要表述一个“要求学生辨别各种鸟类”的教学目标，那么必须指明完成任务时的条件“从黑白照片，还是从彩色照片中，允许使用工具或不使用工具”。最后，标准的表述一般要从行为的速度、准确度和质量三方面来确定，同时这是教学行为完成质量可被接受的 最低程度的衡量依据。 三、教学内容的设计 教学内容的编排是对已选定的学习任务进行组织和编排，使它具有一定的系统性或整体性。由于每个教师所处的教育区域整体发展水平不同，所授的班级学生认知基础和水平的不同；教师对教学内容的理解程度，教师的教学风格不同所以，对于教学内容的组织和编排没有 什么统一的编排顺序，教师要因地制宜地来编排教学内容的』 谆。通常编排教学内容时要注意两个原则：—个是要按学科知识的逻辑顺序来编排，另一个就是按学生的认知基础、水平和认知效果来编排。例如，苏教版五年级下册新增课文《我和祖父的园子》，文中语言平实、质朴、自然，富有独特的艺术个性。整篇文章除了“溜”“谎花”外，没有什么生词，即使城里的孩子也能轻松地读懂、读出趣味。因此在设计时，不必要按照小节顺序逐段讲解。否则，“园子”就完全失去了自由和生机，“孩子”也没有了乐趣。根据课文内容可以让学生围绕“这是一个怎样的园子?”“文中的我在园子里生活得怎样?”这两个中心话题去读书，读出自己的感受。 四、教学方法和教学媒体的设计 教学方法是教师完成教学所采用的方法。教学方法和教学媒体如果选择和运用的得当，可以起到事半功倍的效果。那么在教学方法和教学媒体的选择上要注意的事项有哪些呢?首先，教师在选择教学方法时要考虑教学内容的性质，学生的认知发展水平，教法的使用范围， 也就是说使用哪种教法效果更好的问题。其次，教师要明白，多媒体只是我们实现教学目的的技术手段、物质基础，在多媒体设计上，我们要从教学的实效来确定是否使用多媒体。要避免出现这样的错误认识，片面地认为所有教学设计都必须要通过多媒体来呈现。 五、教学结构的设计 教学结构的设计是指为了更有效地完成教学目标，在时间和空间上对教学因素的“排列”和“组合”。教学结构的设计对于优化教学过程，提高教学质量和效率有着重要的作用。教学结构的设计我们可以从以下几个方面来考虑：首先，整体上确定教学设计中有哪些教学环节，从学生的认知水平、认知规律、知识的逻辑结构来确定各教学环节的先后顺序。然后再从教学目标的要求来看，对重点知识、难点知识在各教学环节上所用的间要安排合理。最后，从教学内容的抽象程度、学生的认知规律来确定在哪个教学环节上使用多媒体等。六、教学设计的评价 教学设计的评价是教学设计的最后一个环节，只有通过对设计的教学方案进行比较全面 的、准确的评价和反馈，才能指导教师更科学地调整和修改教学设计。那么，教学设计该如何评价呢?判断一个教学设计方案的优劣，要从其最终的目的是否有效地促进学生的学习。通 常用“四性”来评价，即： (1)教育性：看其是否能用来向学生传递课程标准所规定的教学内容，为实现预期的教学目标服务。 (2)科学性：看其是否正确反映了学科基础知识，基本概念。 (3)艺术性：看其是否有较强的表现力和感染力。 (4)经济性：看其是否以较小的代价获得较大的效益。 七、结语 小学语文教案怎么写？步骤是什么？ 首先要吃透教材，把教材的编写意图弄明白，读懂参考教学用书很重要。其次要备学生、备课文、备自己，有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标，技能目标，情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价。

教学设计怎么写二:教案是教师的教学设计和设想 小学语文教案怎么写

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【导语】在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。准备了以下内容，供大家参考! 篇一 《窗前的气球》　　教学目标：
　　知识目标：认识7个字,会写8个字,会用“可爱的”“高兴地”写句子,正确、流利、有感情地朗读课文.
　　情感目标：体会同学之间的真挚情感,懂得珍惜友情.
　　能力目标：培养学生的朗读能力、口语表达能力、团结合作能力.
　　教学准备：课件、气球字卡、魔方字卡、学生字卡、图片
　　教学过程：
　　一、创设情境
　　1、（出示黑板上挂着的笑脸气球）小朋友们,你们看,今天的黑板上多了什么?你们喜欢气球吗?为什么?
　　2、气球不仅可以你们这些健康的小朋友带来快乐,它同样也给一位生病的小朋友送去了惊喜,想知道他是谁吗?（贴有窗户图片的课题）让我们一起走进第22课.
　　二、初读课文
　　1、谁来读读课题?（多好听的声音,像银铃一样.）一起读读吧!
　　2、读了课题,你想知道什么?
　　3、是的,老师也想知道,就让我们来读读课文吧,请同学们把书打开到105页,听老师范读课文,注意：要听准字音.
　　4、听了这个故事,你知道了什么?有病的小朋友是谁?出示“科”（气球卡片贴黑板上）一起读,这个字你想怎样记?关于这个字,还有一个有趣的小故事呢,想听吗?先告诉老师,“禾”字代表什么?禾苗长大了是什么?在很早很早以前,人们没有称量谷子重量的工具,就了明了一种斗,后来人们发现用斗来称量谷子的重量比较的准确,也比较的科学.记住了吗?“科”字还可以怎样用?出示“亚”,一起读,老师告诉你们一个小秘密,“亚”字是一个象形字,我们一起来看看它的演变过程：“亚”最开始表示一块不完整的方形的田地,四边都缺少一块,后来变成了这样,线条比较的清晰,然后就越来越象现在的汉字了,所以“亚”的意思是：不是最好的,是第二好的,你会组词吗?
　　三、随文识字
　　1、课文中还有许多的生字宝宝,想不想和它们交朋友啊?用自己喜欢的方式来读读课文,如果遇到不认识的字,可以请教老师,也可以请教小伙伴,还可以请教书上的大枫叶.（我发现你们会学习了,边读边画,这是一个学习的好方法.）
　　2、课文读的很认真,生字你们认识了吗?就和你的小伙伴用识字魔方来读读这些字吧.
　　3、（课件出示生字）老师看你们读的这么热火朝天的,也想和你们一起读一读,可以吗?我们来开火车,我先开.前两组小朋友读的声音洪亮,也都读对了,老师想加大难度,两个人一起来当火车司机,试一试.
　　4、生字读的是真不错,那下面就让我们在课文中理解理解这些字.
　　（1）谁愿意读一读课文的第一自然节?其他同学想一想,你知道了什么?（你的声音真洪亮、你读的真通顺）什么是传染病?
　　（2）所以科利亚只能一个人躺在病床上,科利亚的心情怎样?你是从课文中的哪句话看出来的?出示“呆”,谁能结合字形来说一说呆是什么意思?从这个字足可以看出科利亚没意思极了,谁能试着读出这种语气.强调“静静”“呆呆”和最后一个问句.
　　（3）就在科利亚一个人躺在病床上发呆的时候,发生了一件什么事?谁来读读第三自然节.气球是怎样飘上来的?谁来表演一下,老师来给你配音.他表演的怎么样?你们知道“摇摇摆摆”是什么意思了吗?
　　（4）气球飘了上来,这是怎么回事?谁来读读第四自然段,
　　其他同学想一想,气球是什么样子的?谁还能用“可爱的”说一句话?看到了这个可爱的红气球,科利亚想到了谁?找出书中句子.既然是猜测的,为什么会这么肯定是米沙呢?你体会到了什么?（同学之间的深厚友谊）想像一下,科利亚此时的心情怎样?带着这种心情来读这一自然节.
　　（5）“窗前的气球”代表了什么?自由读第五自然节,和小伙伴说一说.出示“逗”组词,用“高兴地”说一句话.
　　5、齐读黑板上的生字.
　　四、写字
　　1、“始”观察,这个字怎样写才能既美观又规范?范写,练写,评价.
　　2、自己写“亚”字.
　　五、扩展
　　1、看你们写的这样认真,老师再和你们玩一个小游戏,打气球.只要你能把藏在气球后面的新词读对,气球就会飘走.
　　2、你在生活中有没有见到过这些字?
　　3、这节课你们不仅学会了这么多的生字和新词,你们也收获了科利亚和他的伙伴之间的友谊,老师也祝愿你们在以后的生活中也能找到这样的好朋友. 篇二《一去二三里》 　　教学目标
　　1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
　　2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。
　　3、认识9种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写10个汉字。
　　教学重难点
　　1、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
　　2、识记汉字，并在田字格中将汉字写正确，写规范，写漂亮。
　　教学准备
　　教学挂图，小黑板，生字卡片
　　教学时间两课时
　　教学流程通用设计
　　第一课时
　　教学内容
　　1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
　　2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。
　　3、认识三种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。
　　教学过程
　　一、复习汉语拼音
　　1、出示：yī sì wǔ shí zhī
　　（1）指名认读。
　　（2）说说它们是什么音节？（师提示：整体认读音节不可拼读）
　　（3）齐读。
　　2、出示：èr-rè shān-sān tíng-tǐng
　　（1）指名认读，会读哪一组就读哪一组。
　　（2）指名读，试着将三组都读准。
　　（3）齐读。
　　二、新授
　　（一）导入
　　学会了汉语拼音，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友了。
　　（二）初读课文
　　1、出示插图及课文。
　　2、看图，听老师读课文。思考：
　　（1）图上画的是什么地方？
　　（2）从远到近画了哪些景物？
　　3、多么美的地方呀，刚才老师给大家读的这首童谣，就是描写这里的。请同学们自己借助汉语拼音也来把这首童谣读一读，注意把字音读准确。
　　（三）精读课文
　　1、出示第一行，谁来模仿老师的样子把第一行读好！
　　师：一眼望去，小山村并不远！只有两三里路。简要讲解一下“里”。
　　2、指导“一去”后面可以稍稍停顿。在句子中加“/”表示停顿，读好第一句！
　　3、到了小山村，你看到了些什么呢？
　　（学生说相关景物，出示相关词句和图面！指导观察理解与朗读。）
　　（1）烟村：冒着炊烟的村
　　（2）四五家，六七座：泛指，指有一些的意思。
　　（3）*十枝花：也是泛指，从图上看，可以理解为很多的意思。
　　4、我们走进山村，欣赏了这里的美景，你能试着将这首童谣连起来读好吗？
　　（1）自由读。
　　（2）指名读。
　　5、你觉得这样的景色怎么样？（美）请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景，你有什么感觉？你心里会怎么想？你的心情怎么样？（轻松、喜悦）下面，就请大家带着这样的心情美美地读一读这首诗。
　　（1）分小组读。
　　（2）比赛读。
　　（3）齐读。
　　三、学习生字
　　（一）单独出示带拼音的生字，认读。在读“一”时，指导学生认识第一声的变调。
　　1、讲解“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变调，在第四声之前读二声，如“一去二三里”“一块地”、“一片海”；在第一，三声之前读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。
　　2、出示：“一去二三里”“一块地”、“一片海”
　　“一棵树”、“一朵花”“一条小鱼”
　　让学生读一读。
　　3、做“找朋友”的游戏。（出示拼音找汉字）
　　（二）指导识记并书写汉字
　　1、我们先来认识一下汉字的家——田字格。
　　学说拍手儿歌认识田字格：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，中心点，各个方位记心间。”2、出示基本笔画：横，竖，横折
　　（1）指导书空。
　　（2）指导在田字格中书写，着重指导基本笔画的运笔及行笔方法。
　　（3）练习在田字格中书写。
　　3、出示本节课要写的五个汉字：一，二，三，十，五
　　（1）指导书空汉字，并学习看书上的笔顺图。
　　（2）师范写，着重指导汉字的间架结构，学生跟着书空。
　　（3）学生在习字册上描红，师行间巡视。
　　（4）反馈书写情况。
　　四、作业设计
　　1、练习正确，流利，有感情地朗读课文。
　　2、练习书写“一二三十五”这几个生字。
　　3、自己找一些带有数字的儿歌，练习读一读。
　　五、板书设计
　　识字1（汉字上加拼音）
　　插图
　　一去二三里，
　　烟村四五家。
　　亭台六七座，
　　*十枝花。
　　第二课时
　　教学内容
　　1、能正确、流利地背诵儿歌。
　　2、适当拓展，巩固已学知识，激发阅读兴趣。
　　3、认识6种基本笔画，复习15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。
　　教学过程
　　一、复习
　　1、出示带拼音的生字进行认读。
　　2、出示去拼音的生字进行认读。
　　3、出示课文，让学生将“一”到“十”十个汉字贴入课文空缺的地方。
　　（）去（）（）里，
　　烟村（）（）家，
　　亭台（）（）座，
　　（）（）（）枝花。
　　4、指名朗读，检查朗读情况。
　　二、指导背诵。
　　1、通过上节课的学习，你读懂儿歌了吗？说给大家听听。
　　2、你能有什么样的词语来夸夸小山村。
　　3、假如你是一位小导游，请你看着图，用这首儿歌来介绍一下这个风景秀丽的地方。（看图，背诵）
　　（1）指名背。
　　（2）分男女生背。
　　（3）齐背。
　　三、拓展练习
　　1、将自己找到的带有数字的儿歌读给同座听。
　　2、出示一段数字儿歌让学生读一读。
　　数星星
　　（1）自由读。
　　（2）指名读。
　　（3）比赛读。
　　四、指导识字，书写
　　1、出示基本笔画：竖弯，点，竖弯钩，撇，捺，横折弯钩
　　（1）指导书空。
　　（2）指导在田字格中书写，着重指导基本笔画的运笔及行笔方法。
　　（3）练习在田字格中书写。
　　2、出示本节课要写的五个汉字：七，八，九，六，四
　　（1）指导书空汉字，并学习看书上的笔顺图。
　　（2）师范写，着重指导汉字的间架结构，学生跟着书空。
　　（3）学生在习字册上描红，师行间巡视。
　　（4）反馈书写情况。
　　五、作业设计
　　1、练习正确，流利，有感情地背诵课文。
　　2、练习书写“七，八，九，六，四”这几个生字。
　　3、写一写你知道的节日的日期，不会写的字可以用拼音。
　　六、板书设计
　　识字

教学设计怎么写三:教师教案怎么写（含范文）

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教师教案怎么写?如何才能写出一篇合格高效的教师教案?小编整理了小学一年级上册语文第二单元试卷三套，希望对你有帮助!教师教案怎么写一 一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。教师教案怎么写二 　1.明确教学目的。　　教师教案写作中，极为重要的就是教学目的，教学目的就是教师在教学中要达到的目标和效果，明确教学目的，就能为教案的写作指引方向，就能按部就班，以明确，具体的教学步骤一步步进行，较快较好地完成教学任务。　　2.整合教学重点和难点。　　教师教案的写作中，要注意整合教学的重点和难点，这是教师整堂课程的核心和关键，是教学任务的根本。提炼重点，突出难点，才能便于学生跟上老师的思路，把控整堂课的思维走势，配合老师教学任务的顺利完成，提高教学效果。　　3.创新教学方法，规范教学设计。　　教学方法的创新性和灵活性，犹如一双翅膀，能够帮助提升整堂课的效果和水平。教学方法的创新性和灵活性，需要依据当堂课程内容进行设计规划，还要依据学生的接受能力。教学水平的高低和教学质量的水准与教学方法密切相关，好的教学方法会大大节省时间和劳动力，并有效提高教学的整体效果。规范化教学设计，有序化教学步骤，可以指导老师上课流程的合理性，有条不紊地完成教学任务。　　4.积极引进相关的教学内容。　　当今时代，是一个信息化时代，大量的新鲜事物涌现，在教学过程中，老师一定要将眼光放得长远一点儿，开阔一点儿，不要仅仅局限于课本教材，要学会引入新鲜的极具时代感的东西，针对学生心理，结合教学内容和教学目标，精心设计教学流程，以最大限度地激发学生的兴趣爱好，提高学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习效率。　　5.充实课堂教学内容。　　课堂教学的过程，是师生交流沟通，教学相长的过程，教学内容的丰富与否，教学内容是课堂教学的核心，写教案的时候，一定要将教学内容写清楚，写明白，分清层次，分清主次，最好还要计划相对应的时间，这样才能在课堂讲课的时候做到有条不紊，有序进行。　　6.设置训练内容。　　教案设计中，还需要将训练内容设置清楚，以便学生能够在真正理解所学知识的基础上将理论知识与设计实践很好地结合在一起，训练内容是当堂教学效果的一种反馈形式，能够反映学生所掌握内容的水平和质量。　　7.对课堂内容做小结并布置相关作业。　　教案的设计，需要有一个小结，是课堂教学的一个总结，是教学的重点内容，以便强调教学的重点内容，强化教学的难点内容。此外，还需要给学生布置一些作业，以开拓性的创新性的题目为主，以便帮助学生理解消化。　　以上就是教学教案的写作要点，希望大家好好了解并及时掌握。 　【小学教师数学教案范文】 教学案例：数学广角　　教学内容]数学(二年级上册)第100～101页。　　[教学过程]　　(一)情景引入　　1、今天我们教室来了一个聪明的人，你们想知道他是谁吗?(出示阿凡提卡通图像)谁认识他?　　2、师简介阿凡提抽“生”“死”签的故事。(阿凡提是古时候一个很聪明的人，他喜欢帮助老百姓。所以，大家很喜欢他。但古时候的国王和有钱的坏人都很怕他，一直想要害死他，就找个罪名把他关起来。当时，这个国家有个条例，处死罪犯时要让他抽“生”“死”签，如果抽到“生”签，就不用死。国王为了要阿凡提死，就把2个字都写成“死”，有人把这件事告诉阿凡提。　　第二天，当国王让阿凡提抽“生”“死”签时，他不慌不忙地把一个纸团吞下，大家很惊奇他为什么这样做，阿凡提说：“吞下去的签是我的，请打开剩下的签，如果是‘死’，那我的是‘生’。)阿凡提用他的智慧逃过了一劫。今天，他来到我们教室里，想看看同学们是否和他一样用智慧来解决问题。　　二　探究新知　　1.拿出一个箱子，放进一个红色的球和一个黄色的球。　　师：阿凡提说：“我拿了一个球，你们猜会是什么颜色的?”(学生有的说是红色的，有的说是黄色的)，学生上来试一试。　　师：为什么会这样呢?如果阿凡提告诉你们，他“拿的不是红色的球”，那你们知道他拿的是什么颜色的吗?你怎么想的?　　2.师：阿凡提夸你们说得很好，他想和同学们一起做游戏。(请2个小朋友上来，一个拿数学书，一个拿语文书，把书藏在背后。)　　(1)XX同学说：“我拿的不是数学书，请大家猜一猜，我拿的是什么书?”　　(2)同桌交流。　　(3)汇报。(要求有条理，说出推理方法)　　3.师：阿凡提带来3张动物卡片。它们是：兔、狗、猫，准备送给3个小朋友。(出示P101页第3题，并帮3个小朋友取名字)　　(1)请学生读一读图中小朋友说的话，说说和刚才猜书游戏有什么不同?　　(2)小组交流.要求每个学生都要说说怎样想的。　　(3)汇报(注意引导有条理的推理)　　4.游戏　　(1)3人一组，模仿课本P100页的例3，分配好角色，　　像他们那样说一说，猜一猜。　　(2)请2个小组上来演示，指名学生说说推理方法。　　三　巩固新知　　1、师：阿凡提夸同学们表现很好，还想出一题考考你们，有信心吗?　　(1)让学生看P101页第4题，同桌互相说说他们各拍几下?　　(2)汇报，指名个别学生说说如何推理的。　　四　小结　　同学们，今天学习的知识，你们会了吗?这些就是数学中的简单推理知识，生活中我们会常常碰到这些问题，阿凡提希望我们今后遇到这些问题时，能冷静地去推理判断，找出解决的方法。　　五 下课游戏：(全班分3组，按要求走出教室。)第一组不是最先出去的，第二组跟在第三组的后面。哪组同学先走出教室?　　[课后反思]　　这节课的教学目标主要是初步培养学生能用清晰的语言，有条理地表达自己的推理过程。许多学生碰到问题大部分懂得怎样解决，但要他们有条理表达是较困难的。这教时重点是让学生通过观察、思考，能有条理地表达自己推理的方法。因此，在教学中我采用以下的教学方法。　　一　在故事中感受数学的趣味　　《数学课程标准》指出：小学生学习过程较多关注“有趣.新奇”的事物，故事是儿童成长过程中最喜爱的伙伴它是伴着儿童成长。它能集中学生的注意力和学习的兴趣。在这教时中，我采用与教学内容有些相关的故事来引入新课，从故事中不仅初步感知推理知识，而且重要的是让学生从小树立对机智人物的喜爱和对学习数学的兴趣。　　二　在游戏中感受数学的趣味　　有趣的游戏可以激发学生学习兴趣，同时能激活学生的思维。在教学中我设计把例题改变成让学生参与演示，小组游戏的方式，让学生亲临其境。能清晰有条理地表达推理过程，把一节比较单调的推理知识变成生机勃勃，许多学生都争着表达自己的推理方法。　　教学中也出现了一些不足之处，那就是个别学生语言表达能力较弱，不能运用有条理的数学语言进行推理表达。因此，在今后教学中应注重让学生练习“说”的能力，多让学生表达自己的想法，提高学生数学语言能力。

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