初三化学课本

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篇一:[初三化学课本]初三化学课本单元教案【三篇】

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【导语】本篇文章是由为您整理的初三化学课本单元教案【三篇】，仅供大家学习参考。
　　第一单元走进化学世界 　　一、内容与分析
　　（一）内容：
　　药品的取用；物质的加热；仪器洗涤。
　　（二）分析：
　　本节课要学的内容是初中化学实验常用仪器的识别、药品取用规则、物质的加热和仪器洗涤的方法。指的是认识仪器名称、用途和注意事项；了解药品的取用规则；学会药品的取用、物质的加热和仪器的洗涤方法，其核心是药品的取用和物质的加热，理解它关键就是要了解实验室规则、识别初中化学实验常用仪器和了解药品取用规则。本课题教学的重点是药品的取用、物质的加热和仪器洗涤等基本操作训练，解决重点的关键是做好规范操作的示范、分析操作不当可能造成的后果。
　　二、目标及分析
　　（一）目标：
　　1、能识别初中化学实验常用仪器；
　　2、知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；
　　3、学会遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯；
　　4、学会药品的取用、加热、仪器洗涤等基本实验操作。
　　（二）分析：
　　1、“识别初中化学实验常用仪器”是指看到仪器图形能写出仪器名称，同时能说出仪器的用途及使用注意事项。
　　2、“知道正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键”就是能记住化学实验是进行科学探究的重要手段。
　　3、“学会药品的取用、加热、仪器洗涤等基本实验操作”就是指习惯的形成及独立操作能力的形成，即在教师的引导下，能独立进行物质的取用、药品的加热及仪器的洗涤等操作。
　　三、问题诊断分析
　　学习本课题时，同学可能会出现两种态度：一是对实验基本操作无所谓——动手做，不如用脑记；二是有恐惧心理——不敢动手，怕危险。以上两种态度均不利于学习，教学时要注意纠正。
　　四、教学支持条件分析
　　在讲到药品的取用时，为了给学生做好示范，借助信息技术播放“粉末固体取用”、“块状固体取用”和“液体取用”三个视频。
　　五、教学过程设计
　　（一）教学基本流程
　　化学实验室简介→仪器识别→药品取用规则→托盘天平的使用→连接仪器装置→固体药品取用→液体药品取用→酒精灯的使用方法→给物质加热→仪器洗涤。
　　（二）教学情景
　　问题1：化学实验室有哪些组成部分？各部分的作用是什么？
　　设计意图：一是增强对实验室的直观印象；二是提高对实验室功能的认识。
　　师生活动：实验室的组成部分及其作用：
　　⑴实验桌——做实验（或探究）的平台；
　　⑵水电设施——提供实验用水电；
　　⑶仪器柜——存放实验仪器；
　　⑷药品柜——存放药品。
　　问题2：实验室常用的仪器有哪些？这些仪器的用途及注意事项有哪些？
　　设计意图：增强学生对初中常见仪器的识别能力。
　　师生活动：说（写）出下列仪器的名称、用途及注意事项：
　　问题3：实验室药品取用有哪些规则？
　　设计意图：培养学生遵循规则、养成良好的习惯。
　　师生活动：
　　⑴记住以下常用危险化学品标志：
　　⑵不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。（简记为“三不原则”。）
　　⑶如果没有说明药品用量，液体取1～2mL；固体只需盖满试管底部。
　　⑷使用剩余的药品要放入指定的容器内，不能放回原瓶，不要随意丢弃，不得拿出实验室。（简记为“一要三不”。）
　　⑸试验中要特别注意保护眼睛。万一眼睛里溅进了药液，要立即用水冲洗，冲洗时要不断眨眼睛，必要时请医生治疗。
　　问题4：怎样使用托盘天平？
　　设计意图：培养学生的归纳能力和基本技能。
　　师生活动：
　　⑴说出天平的构造。
　　⑵天平使用要点：调零→平衡→左物右砝→放回砝码→调零。
　　⑶说出使用天平的其它注意事项。
　　问题5：怎样连接仪器装置？
　　设计意图：培养学生的语言表达能力和动手能力。
　　师生活动：
　　⑴看下图回答连接仪器的方法。
　　⑵仿照上图进行操作。
　　问题6：怎样往试管里送固体物质？
　　设计意图：为规范操作作铺垫。
　　师生活动：
　　⑴插播“块状固体取用”和“粉末状固体取用”视频。
　　总结要点：“一平、二放、三慢竖”。
　　⑵学生操作。
　　问题7：怎样取用液体？
　　设计意图：为规范操作作铺垫。
　　师生活动：
　　⑴插播“量取液体”视频。
　　⑵教师示范“液体的倾倒”。
　　要点：倒、倾、接、上。（试剂瓶塞倒放；容器倾斜；容器瓶口与试剂瓶口接触；试剂瓶的标签向上。）
　　⑶教师示范“液体的量取”。
　　要点：平放、面向、视线平。（量筒平放，面向量筒刻度，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。）
　　（注意：仰视量筒读数偏小，俯视量筒读数偏大。）
　　⑷教师示范“滴管的使用”。
　　要点：上、直、冲。（滴管要在容器瓶口的上方，且要垂直。滴管用过后要用水冲洗干净。）
　　⑸学生操作。
　　问题8：怎样使用酒精灯？
　　设计意图：为规范操作作铺垫。
　　师生活动：酒精灯的使用：
　　拿下灯冒→添加酒精（酒精不超过容积的2

篇二:[初三化学课本]初三化学上册课本答案

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【导语】这篇关于初三化学上册课本答案的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
　　P10习题1、主要区别是有无新物质生成。（举例见第2题）
　　2、（1）（4）（6）（7）（8）是物理变化，因为它们在变化过程中没有新物质生成；（2）（3）（5）是化学变化，因为它们在变化过程中都有新物质生成。
　　3、因为蜡烛燃烧是化学变化，蜡烛受热熔化是物理变化。
　　4、（1）（2）（5）（8）是物质的物理性质；（3）（4）（6）（7）是物质的化学性质。
　　P12对蜡烛及其燃烧的探究活动进行观察和描述的参考资料：
　　点燃前：蜡烛呈圆柱状，直径约2cm，由半透明的白色固体制成，具有轻微气味，质地较柔软，能用小刀切割，指甲也能划出刻痕。蜡烛的中心有一根烛芯，从底部一直伸延到顶部，并约有1cm露出顶部。烛芯由多股细线拧合而成。从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中，它不溶于水，并能浮在水面上，说明石蜡的密度比水的小。
　　点燃时：当燃烧着的火柴接近烛芯时，约2s～3s即可点燃蜡烛。点燃的蜡烛能够持续燃烧，燃烧时没有声音，并在燃烧的过程中缓慢地变短。蜡烛火焰由于气流而闪烁摇晃，并有黑烟产生，在无空气流动的情况下，火焰可以长时间地保持轻微的闪烁。在距离蜡烛火焰约2cm的地方，蜡烛是温热的，并很柔软，可以用手任意捏塑，其余部分的蜡烛仍然是冷的。燃烧着的蜡烛因其顶部受热熔化而形成一个凹槽，熔化后的无色液体贮于凹槽中，并浸润烛芯直至火焰的底部。如果吹动蜡烛火焰或蜡烛燃烧时受热不均匀，贮于蜡烛凹槽中的无色液体会从凹槽中沿烛体流下。在流下的过程中，无色液体遇冷变为半透明体，并逐渐凝固附着在烛体上。蜡烛火焰分为三层，最里面的火焰底部呈淡蓝色；第二层的火焰是暗淡的，这一暗淡的区域略呈圆锥形；围绕着这一区域的最外层火焰呈黄色，其火焰明亮但不耀眼。三层火焰既有明显的边缘，又有不确定的顶部。当一根火柴梗平放入蜡烛火焰中约2s后取出时，可以看到，处在火焰最外层的部位最先变黑，第二层次之，最里层变黑最慢，说明外层火焰温度，第二层次之，最里层温度最低。因此，应用外层火焰进行加热。取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，振荡，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成。
　　熄灭后：熄灭蜡烛时，有一缕白烟从烛芯飘出，用燃着的火柴点燃白烟，火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃。
　　P15步骤2现象：盛有空气的集气瓶无明显变化，而盛有呼出气体的集气瓶中石灰水变浑浊结论：呼出的气体中二氧化碳含量比吸入的空气的多
　　P15步骤3现象：燃着的木条在盛有空气的集气瓶中无明显变化，而在盛有呼出气体的集气瓶中熄灭结论：呼出的气体中氧气含量比吸入的空气的少
　　P16步骤4现象：放在空气中的玻璃片无明显变化，而对其呼气的一块上有水雾出现结论：呼出的气体中水蒸气含量比吸入的空气的多
　　P19讨论1．细口瓶塞子倒放在桌子上是为了避免塞子沾染桌上的杂质而污染试剂。
　　2．瓶口紧挨试管口倾倒液体可防止液体流在试管外或洒落，倾倒时应缓缓倒入以防止液体溅出。3．拿细口瓶倒液时，标签朝向手心是为了防止瓶口残留液体顺试剂瓶外壁流下而腐蚀标签。
　　4．倒完液体要立即盖紧瓶塞，是防止试剂与空气中的物质接触发生反应而变质。把瓶子放回原处是为下一次使用提供方便。
　　附：倾倒液体的方法：从细口瓶中倾倒液体时，应将瓶盖取下倒放在桌面上，将标签朝向手心拿起试剂瓶，使瓶口紧靠容器口缓缓倒入，倾倒完毕后，要把瓶口在容器口上贴靠一下(以防止瓶口残留液腐蚀标签)。最后盖好瓶盖，放回原处。
　　P20讨论：仰视使读数偏小，俯视使读数偏大。
　　P20[实验1-8现象](1)中有无色、无味气体生成，碳酸钠粉末消失。(2)锌粒表面产生无色、无味气体，锌粒变小。

篇三:[初三化学课本]初三下册化学课本答案

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课题1---金属材料题号1 密度小，具有抗腐蚀性。铁：可用于做菜刀、镰刀、锤子等；利用了硬度大的性质。铜：可用于制电线、火锅等；利用了其导电性好，导热性好，熔点高2的性质。金：可用于制作项链、戒指等饰品；利用了其具有较好的金属光泽的性质。点拨：物质的性质决定物质的用途。需要有光泽好，抗腐蚀，硬度大的性质。提示：合金的强度和硬3度一般比组成它们的纯金属更高，抗腐蚀性能等也更好。(1)外科手术刀：不锈钢，因为其抗腐蚀性好。(2)防盗门：锰钢，4 硬度大。(3)门锁：黄铜，因为强度高，可塑性好、易加工、耐腐蚀。(4)自行车支架：锰钢，因为其韧性好，硬度大。该金属可能的用途有：制作机器零件、火箭、飞机、轮船、电线、5电榄、化工和通讯设备等。解：1 000 kg铁红中铁的质量=1 000 kg×6 =1 000 kgX×100％解析 xl00％=700 kg答：1 000 kg铁红中最多含铁的质量为700 kg。 点拨：利用化学式中某元素的质量分数来求物质中某元素的质量。

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