儿歌入场音乐

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篇一:[儿歌入场音乐]幼儿园中班音乐公开课课件

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【导语】音乐是幼儿园实施美育教育的主要内容和途径，它能有效丰富幼儿的精神生活，促进幼儿心理、生理等方面的健康成长，潜移默化地陶冶幼儿的道德情操。下面是整理的幼儿园中班音乐公开课课件，希望对各位老师有帮助。
　　
【幼儿园中班音乐公开课课件《雪花和雨滴》】
　　【活动目标：】
　　1、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
　　2、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
　　3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
　　【活动准备：】教学挂图、教学CD。
　　【活动过程：】
　　1、学唱歌曲第一段。
　　教师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？到底是不是呀？我们来听一听。（教师完整清唱歌曲第一段）教师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？
　　教师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。（教师根据幼儿回答，揭示图谱"窗户""沙沙沙"）教师：（教师揭示图谱"问号"）咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？（幼儿回答后，教师指着图谱清唱第一段第一句）教师：我们一起来把这个问题唱出来吧！
　　教师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告诉我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，如果说对了，就能把这些小图片叫出来了。（教师再次完整清唱歌曲第一段）教师：听清楚了吗？小雪花是怎么回答的呢？(教师根据幼儿回答，边唱第一段第二句边揭示图谱"雪花")教师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。
　　教师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的？（教师在幼儿回答好后揭示图谱"↓"）教师：你能唱出来吗？那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。（教师清唱第一段第三句歌词）教师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。
　　教师：小雪花告诉我们冬天来到了，"告诉你，告诉他，冬天来到了。"（教师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱"冬天"）幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。
　　2、幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二段。
　　教师：其实这首歌曲还有第二段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。
　　教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就根据幼儿回答，教师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。
　　教师总结：原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，"沙沙沙沙沙"变成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飘下来"变成"落下来"，"冬天来到了"变成了"春天来到了"。
　　幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。
　　教师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把第二段也配上音乐来唱一遍，一定也非常好听。
　　活动延伸：
　　在幼儿已经熟悉歌曲以后，鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。
　　一、活动目标：
　　1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。
　　2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。
　　3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。
　　二、活动准备：
　　1、课件《雪花和雨滴》、歌曲《雪绒花》
　　2、事先丰富幼儿和活动有关知识经验
　　三、活动过程：
　　（一）导入：
　　做律动入场。（放音乐《雪绒花》，根据音乐教师带领幼儿做雪花飞舞、落地的动作）
　　（二）过程：
　　1、听录音：
　　（1）"沙沙沙"小朋友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看，小朋友咱们一起问一问："是谁敲着窗户沙沙沙沙？"（播放课件）"是我，是我，我是小雪花。"
　　（2）小朋友知道小雪花是从哪来的？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）小雪花回答：我从天上飘下来的
　　（3）那小雪花为什么要来？它要告诉我们些什么？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）小雪花回答：告诉你，告诉他，冬天来到了
　　2、教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵
　　3、学习歌词用个别对话的形式：师问："是谁敲着窗户沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我是小雪花。我从天上飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。"用集体对话的形式、男孩女孩对话的形式。（方法同上）
　　4、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听"！（看课件欣赏歌曲）提问："你听到了什么？"
　　5、师幼一起跟音乐演唱歌曲。
　　6、教师弹琴：幼儿演唱歌曲；男女各派一名选手K歌比赛。
　　7、启发幼儿进行创遍第二段歌词
　　（1）孩子们"冬天过去了，什么季节来了？（幼儿自由回答）师播放课件：你听滴答滴答，谁来了？"（小雨滴）
　　（2）"小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么？"（幼儿自由回答）师小结：小雨滴是特意来告诉我们春天来到了，它可真好。为了感谢小雨滴我们为它编首儿歌，好不好？（幼儿自由创编儿歌）师问：是谁敲着窗户滴滴滴滴哒-----幼：是我，是我，我是小雨滴，我从天空中落下来------
　　8、师小结：你们太棒了，为小雨滴编了这么好听的儿歌，他一定会很高兴的。
　　老师把小朋友的儿歌配上了旋律，小朋友听一听好听吗？（跟着钢琴旋律，教师范唱歌曲。）
　　9、学唱歌曲：
　　(1)师弹钢琴，幼儿和教师一起唱
　　(2)分组演唱、个别进行演唱、对唱进行演唱雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好吗？
　　(师幼一起完整的演唱歌曲两遍)
　　10、这首歌好不好听？我们给它起个名字吧？（幼儿自由回答）师小结：雪花和雨滴特别喜欢小朋友给他们起的名字，他说他已经有好听的名字了叫《雪花和雨滴》，谢谢小朋友。
　　三、结束：
　　好了,孩子们我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗？（幼儿自由回答自己的心情）那一会我们一起把这种快乐画下来吧，告诉我们的爸爸妈妈，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室。
　　四、活动延伸：
　　美工区：画冬天的景色或歌曲内容的画。
　　
【幼儿园中班音乐公开课课件《葡萄牙舞》】
　　【活动目标：】
　　1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。
　　2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。
　　3、让幼儿感受乐于助人的快乐。
　　【活动准备：】音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱
　　【活动过程：】
　　一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。
　　二、感受音乐。（放主旋律音乐两次）
　　1、欣赏音乐。
　　提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？
　　2、即兴舞蹈。（放主旋律音乐两次）
　　师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。
　　三、听故事。
　　有个小朋友叫丫丫，（出示丫丫的图片）她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。
　　四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
　　1、出示两段纸做的道路的图片。
　　教师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数？
　　教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告诉小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。
　　2、拉拉是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。
　　听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）
　　3、出示两座山的图片。
　　教师提问：丫丫前面有几座山？（两座山，过一座山还要走一段路。）山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。
　　3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。
　　请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——走路——钻山洞——走路），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。
　　4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐）
　　5、丫丫终于到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢迎丫丫，你们猜说的什么呢？
　　这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节奏为（欢迎你—

篇二:[儿歌入场音乐]幼儿园小班音乐教案范文【三篇】

教案网权威发布幼儿园小班音乐教案范文【三篇】，更多幼儿园小班音乐教案范文【三篇】相关信息请访问教案网。
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。准备了以下内容，供大家参考! 篇一：《迷路的小花鸭》 　　一、 设计意图：
　　本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活
　　动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我从《领域活动指导》中，选取了音乐欣赏活动——《迷路的小花鸭》，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
　　在活动的设计上，我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐，通过入场的语言训练、练声和歌曲——《快乐的小鸭子》的对比，感受《迷路的小花鸭》音乐情绪的不同，了解音乐的形象。根据小班幼儿思维的形象性的特点，我通过讲和歌曲内容相似的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容一致的形象的动画，进一步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演，启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样，幼儿在教师的引导下，和自
　　身的兴趣下，不知不觉感受了8遍的歌曲。
　　二、活动目标：
　　1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，
　　激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
　　2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、音乐形
　　象(慢的、悲伤的)和主要内容。
　　三、活动准备：
　　录有小鸭叫和哭声的录音;多媒体课件(包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。)真的小鸭子一只。
　　四、 活动过程：
　　1、语言训练：《小鸭子》进场。
　　幼儿边念：“走来 一对 小鸭 0，摇摇 又摆 摆0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黄 0。队伍
　　整整 齐齐 0，踏着 一二 一0，它们去 河里 洗澡 0，嘴里 唱着 呷呷 呷，嘴里 唱着 呷呷 呷。”
　　2、练声：跟我唱。
　　1 2|3 4|5—| 5 4 | 3 2| 1—|
　　(教师) 小鸭 迷路了 (幼儿) 真 可 怜
　　1 2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—|
　　(教师) 小鸭 回到 家 (幼儿)真呀真 高 兴。
　　3、复习歌曲：《快乐的小鸭子》
　　(1)唱一遍。
　　(2)边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。
　　4、欣赏：《迷路的小花鸭》。
　　听录音(呷—呷—哭声)提问：谁在哭?(小鸭子)小鸭子
　　为什么哭?　　(1)引导幼儿感受音乐的情绪：
　　① 教师有表情的清唱
　　提问：A这首歌曲是慢的还是快的?
　　B听上去感觉怎么样?
　　C为什么听上去这么难过?
　　D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭?
　　教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》(丰富词汇：迷路。)
　　② 再次欣赏歌曲——《迷路的小花鸭》
　　师：听听《迷路的小花鸭》这首歌，心里觉得怎么样?和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样?
　　欣赏后提问：A快乐的小鸭子是怎么唱的?(唱得很快，跳跃的)心里觉得怎么样?(心里很高兴，很快乐。)
　　B迷路的小花鸭是怎么唱的?(唱得很慢，声音软软的，连贯的。)心里觉得怎么样?(心里很难过，很伤心。)
　　③ 教师边表演，边唱：听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉
　　得心里很难过?
　　幼儿讨论后，教师小结：听到这段音乐很伤心，找不到妈妈很难过。
　　(2)感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。
　　① 演示多媒体课件，幼儿边欣赏歌曲，边看动画：
　　提问：小鸭子在哪儿迷路的?迷路后它怎么样了?幼儿回答后，教
　　师用歌词唱出。
　　②演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池
　　塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”教师边唱边表演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。
　　提问：小花鸭找不到妈妈怎么办?我们快帮小鸭子找找妈妈吧!引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——，你在哪里……我想你呀!”
　　(3)送小鸭回家。
　　教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它?”(把它送回家)教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见!”
　　5、在《快乐的小鸭子》的音乐伴奏下，边唱边做出快乐的动作与表情，出教室。 篇二：小狗吃骨头 　　活动目标：
　　1.通过节奏游戏“小狗吃骨头”感知固定拍，并用捏拳的方式表现休止符。
　　2.学唱歌曲《我爱我的小动物》，稳定固定拍。
　　3.复习、巩固木质乐器打击方法，分组为歌曲伴奏。
　　活动准备：
　　小狗、小猫、小羊、小牛图片、四张骨头图片、图谱一张、手印若干
　　活动过程：
　　（一）师幼互动、打招呼。
　　1.师幼用身体动作打招呼。（头、肩膀、手、膝盖、小脚）
　　T：小（三）班的小朋友很有礼貌哦！咱们一起来打打招呼吧！
　　2.师幼无声打招呼。
　　T：老师想用心跟小朋友打招呼，你们看好哦！
　　（二）节奏游戏“小狗吃骨头”。
　　T：今天老师给小朋友们带来了一位小动物（出示小狗图片），它肚子饿了，好想吃东西啊！它喜欢吃什么呢？（骨头）
　　T：它在路边走呀走呀！闻到了骨头的香味。你看！这儿有四间房子，每间房子里都有一个骨头。这只小狗馋的口水都流下来了！它来到第一个骨头这儿，汪就把骨头吞下去了！（重复三次）
　　T：第二天，这只小狗又要找东西吃了，在空白处用捏拳的方式表现。（教师随意更换休止符的位置，幼儿练习）
　　（三）出示图谱，歌曲学唱，加入动作练习。
　　T：小狗吃饱了，它高兴的往前走，遇到了小猫，小猫在唱歌呢！小朋友们想听吗？（我爱我的小猫，小猫怎样叫？喵喵！）你猜有几只小猫啊？（2只）教师问，幼儿答。
　　T：小狗觉得好好听啊！于是它也唱起来了（我爱我的小狗，小狗怎样叫？汪汪！）有几只小狗（2只）。教师问，幼儿答。
　　小羊、小牛同上。　　T：老师来唱小手的地方，小朋友学做动物叫好吗？
　　（四）再次介绍图谱，幼儿身体动作表示（※代表小手）
　　1.幼儿分组唱
　　T：现在老师把小朋友分成两组，这一组小朋友唱小手的地方，另外一组唱小动物的地方。
　　2.幼儿在小手处拍手，小动物处跺脚
　　T：请这小朋友在小手的地方拍一拍，在小动物地方跺两下脚。
　　3.幼儿分组拍手、跺脚并交换
　　T：老师要加大难度了哦！请这一组小朋友来拍手，另外一组小朋友来跺脚。（教师示范；请幼儿个别示范）
　　（五）幼儿分组演奏（拍手组响棒，跺脚组单响筒）
　　T：老师今天还给小朋友们带来了乐器宝宝，响棒和单响筒。摸到头的小朋友到老师这里来拿响棒；摸到小脸的小朋友来拿单响筒。
　　T：乐器放头上；乐器放肩膀；乐器放在肚子上；乐器放在膝盖上；乐器放在小脚上。
　　T：小朋友看着我的手哦！当老师的小手举起来时，小朋友就让乐器宝宝响起来，老师的小手慢慢的放下来，乐器的声音就越来越轻，当老师捏起拳头的时候，乐器宝宝可不可以有声音？
　　T：让我们跟着音乐来敲一次吧！（交换）
　　（六）结束活动
　　T：小朋友今天跟老师一起和小动物、乐器宝宝做游戏了，你们开心吗？让我们一起唱再见歌吧！（小朋友们，我们下次再相见！小朋友再见，老师再见！） 篇三：小鸟飞走了 　　活动目标：
　　1、在游戏情景中，逐渐熟悉歌曲，初步学唱歌曲。
　　2、用不同的游戏形式表现音乐情景。
　　3、愿意参与游戏，体验捉迷藏的快乐。
　　活动准备：
　　小鸟指偶、图片、多媒体课件等。
　　活动重点：在游戏情景中，逐渐熟悉歌曲，初步学唱歌曲。
　　活动难点：能根据音乐情景进行游戏。
　　活动过程：
　　一、导入：小鸟飞来了
　　幼儿扮演成小鸟随着音乐飞入活动室。
　　师：好朋友飞来了，这两只小鸟有什么不一样？（一只是黄色的、一只是蓝色的）黄色的小鸟叫什么名字呢？蓝颜色的小鸟叫什么？（咚咚）叮叮和咚咚它们住在哪儿的？（小树上）它们会干什么呢？（幼儿自由讨论）
　　二、幼儿熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。
　　1、教师完整演唱歌曲，幼儿理解歌词内容。
　　师：哦！对了，今天叮叮和咚咚来要来捉迷藏，我们一起来听一听，它们怎么玩的？（播放音乐）
　　师：谁先飞走了？
　　2、播放ppt，师幼一起朗诵歌词。
　　师：谁先飞走了？又是谁飞走了？大树妈妈可着急了，怎么办？引导幼儿朗诵歌词。　　3、出示图片，学唱歌曲。
　　师：叮叮和咚咚回来了，又去哪儿了？我们把它喊出来吧！
　　师：你们想和叮叮咚咚一起唱一唱吗？这一次我们的声音可以小一点，我们一起来试一试！教师演示图片，引导幼儿一起演唱。
　　师：叮叮和咚咚听到了你们好听的声音，这一次，我们把好听的声音唱出来，好吗？幼儿再次演唱。
　　4、集体演唱歌曲。
　　师：叮叮和咚咚想看一看我们男孩和女孩来一场比赛，看谁唱的最好听？我们一起来比一比！
　　师：这首好听的歌曲叫什么名字？（两只小鸟）
　　三、多种游戏形式表现音乐情景。
　　1、手指游戏。
　　教师伸出两只小手指，以小鸟的口吻说：“我在这儿呢！”咦！它们的家在哪里呀？（小树）那我们赶快用自己的身体变成一颗小树吧！引导幼儿用小手指变成叮叮和咚咚一起游戏。
　　师：叮叮和咚咚什么时候飞走的？什么时候回来的？师幼再次游戏。
　　2、集体游戏。
　　师：我们还可以怎么玩捉迷藏的游戏呢？叮叮和咚咚喜欢躲在什么地方？（小树后面）有很多小树的地方是哪里呢？（森林）引导幼儿把小椅子变成小树，藏在小树后面。
　　师：你们是什么时候飞走的？什么时候回来的？
　　师幼再次游戏。
　　师：小鸟们，你们想不想藏在大森林里面去？引导幼儿到场地的任何一个地方藏起来。
　　四、活动结束
　　幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。（播放音乐）

篇三:[儿歌入场音乐]人音版二年级下册音乐《跳动的音符》教案两篇

教案网免费发布人音版二年级下册音乐《跳动的音符》教案两篇，更多人音版二年级下册音乐《跳动的音符》教案两篇相关信息请访问教案网。
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。准备了以下内容，供大家参考! 篇一 　　教材分析
　　《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
　　《箫》是一首山东汉族民歌。歌曲为2/4拍，五声徵调式。全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。箫也称洞箫，本是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。歌中描述了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。
　　《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。
　　学情分析
　　本课以“跳动的音符”为题，通过听、唱、读拍、认读等教学方法，把枯燥的音乐知识及音乐基本技能，化难为易，化繁为简，使学生能够在愉快的学习实践活动中掌握。
　　教学目标

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