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第一篇:《2016年起26省份高考使用全国卷》
2016年起26省份高考使用全国卷
新京报快讯(记者沙璐)12月4日上午，教育部举行《教育规划纲要》实施5周年发布会，报告5年来中国高等教育情况，目前增加使用全国卷省份的任务基本完成，到2016年，将有26个省份使用全国卷。
据教育部高校学生司副司长王辉介绍，目前增加使用全国卷省份的任务基本完成。辽宁、江西、山东三省份2015年已使用全国卷；安徽、福建等8省份已申请2016年起使用全国卷。全国卷使用省份从2014年的15个增加到2016年的26个。
之前曾有“25省份高考明年统一试卷”消息，对此，今年3月，教育部新闻发言人续梅曾表示，2016年将增加7个省，包括湖北、广东、陕西、四川、重庆、福建和安徽。
据了解，2014年，使用全国统一命题试卷的省份包括：河南、河北、山西、贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、新疆、云南、辽宁、广西等15个省(区)。2015年起增加了江西、辽宁和山东3个省份。
第二篇:《2016年25省高考使用国家考试中心命题试卷》
2016年25省高考使用国家考试中心命题试卷
近日，教育部部长袁贵仁表示，将扩大高考统一命题试卷地区范围，今年新增3个省，明年再扩大7个。到明年，全国25个省使用国家考试中心命题试卷。
昨日，教育部新闻发言人续梅接受本报记者采访时表示，根据去年9月国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》文件精神，2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。明年，包括广东在内的省份将使用全国统一命题试卷，目的是提高全国高考的科学性和权威性。
全国统一命题同纲不同卷
续梅表示，2014年9月4日，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确提出，深化高考考试内容改革，2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。教育部经和有关省份协商以后，决定今年将增加江西、辽宁和山东3个省，明年增加7个省，包括湖北、广东、陕西、四川、重庆、福建和安徽。
续梅指出，此举的目的是提高全国高考的科学性和权威性，但在理解上，要明确一条，全国统一命题不是指用同一张卷子考试，而是同纲不同卷，即同一套考试大纲，但不同卷子。
她说：“大家以为到明年25个省都用同一张卷子，其实并非如此。现有统一命题的15个省也不是同一张卷子，国家考试中心向这些省提供的是4套卷子，今年以后更多的省份加入进来，是否将会有更多卷子，目前尚不清楚。所以，统一命题并不意味着所有的省都用一张卷子，而是由统一的命题机构（国家考试中心）统一出多套卷子，供各省选用。”
统一命题并非统一分数线
对于统一命题是否意味着统一招生分数线的问题，续梅表示并非如此。她表示，具体还是由各省根据自己的情况来定。卷子和招生录取是两码事，不能直接关联起来。
是否高考恢复全国统一命题将成为趋势？对此，续梅表示，逐步要形成高考命题以统为主的格局，由教育部和各省协商确定。
2014年，使用全国统一命题试卷的省份包括：河南、河北、山西、贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、新疆、云南、辽宁、广西等15个省（区）。
全国卷分为新课标一卷、新课标二卷和大纲版。河南、河北、山西3省采用新课标一卷；贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、新疆、云南、辽宁11省采用新课标二卷；广西采用大纲版试题。
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都可以
“自主招生”应实现
大学和考生双向选择
文/广州日报记者廖靖文、刘幸、王鹤、何瑞琪
目前，部分高校已经开始了高考“自主招生”报名工作。正在召开的全国“两会”上，以“自主招生”为代表的高考改革备受教育界委员代表关注，委员们普遍认为，实现双向选择，“自主招生”才体现其意义，今年的改革更有利于考生理性选择高校。
高考改革要和基础教育改革结合
正在召开的全国政协会议上，对于高考改革的亮点，教育界委员普遍持肯定态度。“比如说改革考试科目，文理从分科到不分科，实施‘3+3’，尽可能适应人才培养的规律”， 全国政协委员、广东外语外贸大学副校长顾也力认为此轮高考改革最大亮点在于减少了加分项目，
“中国的教育资源不足，才带来了千军万马过独木桥的形势，因此高考最主要的是体现公平，必须是公开与透明的”。
全国政协委员、中国教育学会会长、北京师范大学原校长钟秉林指出，教育部出台的高考改革配套方案有进步意义，但希望改革内容能明确下来，不能一年一个样。钟秉林说，高考改革是一个系统化改革，高等教育和基础教育改革要结合起来，“高考招生制度要改革就绝不单单是大学的事情，它对于中小学校，特别是高中学校的冲击和挑战更为直接。”
探索建立综合评价和多元录取机制
顾也力认为，今年“自主招生”放在高考后进行考核，也是一个比较有意义的改革。“自主招生的初衷是把偏才、怪才吸收进高校。”但此前“自主招生”偏离了这一方向，变成掐尖的提前考试，搞成了第二次高考。
顾也力认为，“自主招生”考核放到高考后，有望使特长生更易进心仪高校。“比如成绩一般的特长生在高考中没有被录取，能通过自主招生的方式招进高校来。”
钟秉林对今年实施的“自主招生”改革也比较认可。他说，从长远来讲，“自主招生”要实现大学和考生之间双向选择，政府只负责宏观调控，如名额配置，监督公平公正性。
钟秉林建议探索综合评价和多元录取机制。高校要认真研究对考生进行综合评价的原则和办法，探索有效的综合评价机制。对考生高中学校提供的学生综合素质档案进行分析，做出全面客观的评价；并将评价结果与高考总成绩相结合，作为录取学生的重要参考。完善多元录取机制，探索推荐录取、定向录取、破格录取等。
全国两会上，代表们热议高考改革。记者在广州采访了一线教师、家长以及学生，他们不约而同地对高考改革表示了肯定。有学生说，高考改革“文理不分科”，让他看到了成为“理学界的诗人”的希望。
文、图/记者刘晓星 通讯员孔令宗
广东实验中学高三老师 莫莉：
学生自主选择科目更能体现水平
我认为改革的方向是好的。其中，取消文理分科，改为“3+3”模式，可以使人文教育、公民教育和科学教育更好地结合起来。分文理科的情况下，理科生对历史地理政治方面了解得比较少，文科生对物理化
第三篇:《2016年全国二卷分析》2016年高考26省统一命题趋势分析。
第四篇:《2016年高考作文命题分析》
高 考 作 文 命 题 分 析2016年高考26省统一命题趋势分析。
——2015年高考命题分析及2016高考作文命题方向
教学目标：
1.回顾历年高考真题（课标Ⅱ卷），掌握高考高考作文常考主题。
2.通过对2015年高考作文的分析，了解高考作文对现实性、人文情怀的偏爱，让考生备考“有底”。
3.预测2016高考作文设题“热点”，掌握素材收集的方向。
教学重点：
了解高考作文对现实性、人文情怀的偏爱
教学难点：
预测2016高考作文设题“热点”，掌握素材收集的方向
课时安排：
1课时2016年高考26省统一命题趋势分析。
教学内容及过程：
一、近几年作文常考的主题
①人生哲理，如认识自我等
②人生观、价值观，如生命、奉献、幸福等
③人与自然，如环保、自然对人类的启发、人与自然的关系等
④理性思辨，如感性与理性、理智与情感、见仁见智、多元包容等
⑤传统道德，如礼貌、谦逊、宽容、助人等
⑥关注现实，如贫富、生存、奋斗、坚守等
⑦人文关怀，如老年人、残疾人、农民工、留守儿童等
⑧读书与做人，如成长、节操、品味等2016年高考26省统一命题趋势分析。
二、2015·课标Ⅱ卷命题回顾
（一）文题展示
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出巨大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考，权衡与选择。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
（二）命题分析
1、现实性
近年来，新材料作文命题趋向逐渐偏重于现实生活，紧扣时代脉搏，具有很大的现实性和时效性。这一点在全国卷中尤为关注。
2、人文性
高考作文不仅要考查考生的写作水平，同时也在考查考生的人文精神、社会责任与公民意识。文题材料所举的三名当代风采人物候选人中，大李是时代的佼佼者，他的成就在于学术上的创新，是优秀知识分子的代表；老王认真专注，在平凡的岗位上把工作做到极致，他是“爱岗敬业”的优秀代表；小刘的作品引发2016年高考26省统一命题趋势分析。
无数人的共鸣，代表了一种精神上的追求。三个人都在自己的领域中践行着自己的人生观、价值观。文题尊重了我们的选择，“这三人中，你认为谁最具风采？”实际上是尊重考生的人生观、价值观的选择。三种人，三种导向，有利于满足考生选择自己喜欢的人，写出自己的人生观和价值观，写出令阅卷老师满意的答卷。
3、发散性
“三人中，你认为谁更具风采”体现了新课改知识与能力、过程与方法并重的教育理念，从情感态度和价值观对考生进行引领。考生只要选定了写作对象，就可以对所选对象成功的原因进行探究，或对他的所作所为进行评价，或歌颂他的精神品质，表达赞美之情，或具体说明他在科技领域里的发明创造、科研成果。这些都是写作本题最基本、最原则的要求。但要真正写好本文，还必须利用题目的发散性，展开合理想象，由此及彼、由表及里，由过去联想现在，由现在联想未来，挖掘题目的隐形含义，才能拓展题目的内涵，写出出类拔萃的好文章。
（1）扩大范围，类比联想。2016年高考26省统一命题趋势分析。
材料中的三人是不同职业、不同年龄、不同文化程度、不同性格特征的代表人物。通过类比想象，就可将身边的人分类，就可以发现，在现实生活中，有许许多多类似这三个人的人，这就扩大了写作范围。他们的声音容貌、举手投足、心理活动我们都了如指掌，这样一来，就把材料中的人物变成了大家熟悉的人物，写出来的文章就会有血有肉，形神兼备。
同时由此及彼的联想也会扩大你的写作范围。比如大李的成功可以联想到他所生活的时代，提炼出“时代造英雄，英雄造时代”的观点，讴歌大李的时代风采。
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（2）抓关键词，合理想象。
任何一则话题材料里面，命题者总会给我们提供一些进入这则材料的突破口，而这突破口恰恰就是材料中所隐含的关键词。
在描述大李的材料中，可以抓住“率领团队”这个关键词，对大李和团队之间的关系进行合理想象，追溯大李成功的原因，提炼出“团结协作，合作双赢”的观点。又如在描述老王的材料中，可以抓住“从职高生到焊接大师”这个关键词，对“职高生”与“焊接大师”之间的逻辑关系进行合理现象，提炼出“成才与文凭”“职业与人生”等话题。再如在小刘的材料中，可以抓住“网友一片赞叹”这个关键词，对网友需要什么、赞叹什么、为什么赞叹等问题进行合理现象，提炼出“香花与毒草”“粗俗语文雅”“传播正能量”等话题，从而化解审题立意的困难。
（3）转换身份，自由想象。
换一种写作视角，可以开阔我们的视野，扩展写作的空间。
“你认为谁更具风采”中的“你”，本指作者自己。但在本文中，很多考生都会将自己转化为其他人称或其他事物。比如“小刘酷爱摄影”这则材料，将“我”转化为“摄影大师”，可以欣赏和点赞小刘的作品和人品；将“我”转化为“摄影机”，可以见证小刘的成长历程；将“我”转化为“大山爷爷”可以讲述小刘喜怒哀乐的故事；将“我”转化为“网友”，可以从真与假、美与丑的比较中评价小刘作品的价值取向；将“我”转化为“摄影作品”可以记述作品诞生历险记，反映小刘付出的心血和汗水；将“我”转化为“小刘”，可以自陈心曲，感恩数码时代成就自己的梦想。
（三）佳作赏析
敏思创新 最具风采
大李率领团队跻身国际生命科学最前沿，他是美丽的，也是最具风采的。他的风采不仅源于他那顶熠熠生辉的“科学皇冠”，更是源于他的笃学敏思、矢志创新的拼搏精神。
笃学敏思，是通向成功道路的阶梯。
庄小威从小就对科学产生了浓厚的兴趣，她于中国科学技术大学物理系毕业后，获加利福尼亚大学伯克利分校物理学博士学位，同时收到哈佛、加州理工、耶鲁等7所世界一流大学的邀请，最后她选择了哈佛大学。入学后，她笃学敏思，刻苦钻研，锐意进取，不仅实验上成果显著，还获得了麦克阿瑟天才奖，成为当年获奖者里最年轻的一位。
庄小威何以成为哈佛的著名教授，当选为科学院院士？她是怎样一步步攀登到这一顶峰的？无疑与她“咬定青山不放松”的执着、不甘人后的奋力拼搏有关，是笃学敏思，铺就了她天道酬勤的成功之路。正如我国汉朝哲人王充所说过：“人有知学，则有力矣”。人生就是一个不断学习的过程，敏而好学，用学习来武装自己，充实生活；持续学习，与社会共同进步，卓有成效的为人类作出贡献，有价值的践行人生，才更具风采。
矢志创新，是走向成功的必由之路。
明确的目标与坚定的决心，主导了我们的命运与成就，也是驱使我们不断向前迈进的原动力。著名乒乓球运动员张继科，之所以被评为“技术是目前世界上最先进的，力量是世界上最大的乒乓球运动员”，是因为他始终有一个明确的目标——拿世界冠军。他在注重基本技能训练的同时，不断改进自己的打球技法，他研究左手选手、直板选手和用带粒拍选手打球的特点，自创出别具一格的打发致使这些曾经都让他犯难的选手，逐一成为他的手下败将。
张继科之所以能赢的一次次的胜利，多次拿世界冠军，关键在于他前进有目标，行动有方法，以矢志创新的奋斗精神，赢得了人生的精彩。
敏思是科学进步的灵魂，创新是兴旺发达的动力。苹果公司之所以能在竞争残酷的移动互联网领域占有一席之地，就是源于乔布斯的敏思、创新。没有了敏思，世界将会停滞不前；没有了创新，你我的生活将得不到改善。敏思改变命运，创新创造生活，奋斗铸就风采。笃学敏思，矢志创新者，永远行进在最具风采的路上。
三、2012---2015高考作文回放
1、【2012·全国大纲卷】
周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一旦秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措的站在那里。
妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声的喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”
我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把担子挑到妈妈跟前。
妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。”
2、【2013·课标Ⅱ卷】
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好时光，收获了深厚的友谊。同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下了难忘的
记忆，伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校做了一次调查。结果显示，60％的人表示满意，36％的人表示一般，4％的人觉得不满意。
如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的关系，营造和谐氛围，72％的人表示非常有信心，他们认为互相尊重、包容和理解，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
3、【2014·课标Ⅱ卷】
不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力．不听警告执意喂食者，将依法惩处。
全国Ⅱ卷作文材料中的三个人属于不同的领域，但都是经过了个人努力，在各自领域取得一定成就的代表人物。无论是科学家、工匠还是给人留下美好影像的摄影师，传达的都是正能量，反映出在社会各个领域都有做出杰出贡献的人。创新、务实、奉献是我们当今社会的主题和核心价值观，这道作文题既贴近现实生活，又和社会国家的发展相契合，体现出全国卷关注社会现象、评论社会热点的传统命题风格。
四、2016高考作文
（一）设题“热点”：
①精神品质（奉献、节俭、坚强、诚实等）
②理想追求（梦想、现实、国家情怀、中国梦等）
③科学发展，人与自然（科技、创新、环保、和谐等）
④人生态度，人际关系（人生观、价值观、交流、沟通、分享等）
⑤人文情怀，传统道德（爱心、亲情、互助、感恩、尊老等）
（二）2016年作文备考应注意以下几点：
1.关心教育体制改革、培养创新型人才的热点新闻导向，关注自然环境的变化与社会经济的发展，了解热点新闻人物的事迹、成长经历与成功的原因，关心基层百姓的生活，了解他们的需求与愿望，把自己的生活融会于基层百姓之中。
2.高考作文是考生思想与情感的表达，是思维品质的外化，作文水品归根结底是我们思想水平的反映。对我们思维品质和思想水平的考查，这一点在我们全国卷里还将继续下去。高考作文依靠诸如司马迁、陶渊明等古人的素材，凭借“古人来开会”的文风夺取高分的时代已经一去不复返了。学会从生活中积累生活素材，灵活机动的运用生活素材，是2016年高考获取高分的关键。我们必须根据作文表达的需要，学会对素材进行裁剪加工、灵活变通运用等技能技巧。对于呼唤时代精神、呼应科技创新、建设美丽中国等素材，在2016年仍不可忽视。
3.全国新课标卷高考作文题2016年将面对全国26省市数百万考生，作文命题的发散性必然受到命题专家的青睐。同样，面对同一道作文题，有数百万竞争对手，我们必须利用试题发散性这一平台，发散思维，大胆想象。由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节；由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节；由甲联想到乙，把陌生的人物事件，转化为自己熟知的人物事件。还可以抓住材料中的细节或关键词语，合理想象，挖掘出别人意料之外，却又在情理之中的立意。只有这样，才能稳操胜券。
五、作业
2014年2月13日，在京打工的18岁姑娘石芳丽骑电动车经过燕郊一个路
口时，将76岁老人韩健撞倒昏迷。石芳丽立即送老人就医，并辞去工作，打算陪护老人。老人被她的行为所感动，放弃了索赔，还让家人帮助石芳丽找到了一份新的工作。消息传到石芳丽老家，很快，当地政府决定树石芳丽为典型，不仅召开专题会议做出向石芳丽学习的决定，要求掀起学习石芳丽的热潮，而且县长带队专程从广西飞到河北，前往燕郊看望石芳丽，代表政府向石家发放了慰问金。
对当地政府的做法，你有怎样的看法？请写一篇不少于800字的文章。要求以议论为主，自拟题目；不要脱离材料内容的范围作文。
2.继续选择性的抄一篇不少于800字的优秀作文。
第五篇:《2016高考全国卷趋势分析》
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