【www.zhuodaoren.com--主题班会】
第一篇:《自信伴我成长 (1)》
“自信伴我成长”心理健康教育主题班会
活动目的：
1、了解自信对我们成长的重要作用。使学生懂得要自信、自强，热爱生活。
2、认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点；通过他人的积极评价，体会自信的感觉。
3、通过活动，学会掌握自信的方法。
活动过程：
一、激趣导入
师：各位同学，大家好！今天我们大家召开一次心理健康主题班会，这节班会课的题目是――自信伴我成长！首先，让我们欣赏一段视频。
1、看录像画面，讲故事《丑小鸭》。
2、讨论观后感。【“自信伴我成长”心理健康教育主题班会】“自信伴我成长”心理健康教育主题班会。
二、测试引入主题
师：现在请同学们做个心理小测试，看看同学们是否都有“我自信，我能行！”的潜力哟！
师：前几天，一位同学的妈妈打电话给我，说她的孩子面对事情胆子特小，不敢主动和别人交谈，她感到十分苦恼，不知如何是好。以前也有一些家长跟我诉说着同样的苦恼。林老师也很烦恼，想知道同学们为什么遇事那么胆小，下面我们先来个心理小测试，看看能否找到点原因：集会的时候，假如让你自由选择座位，你是喜欢坐在前面呢？还是喜欢坐在后面？（学生举起手中爱心卡，分别用红心表示选择坐前排，绿心表示选择坐后排）
师：不同的选择代表不同的心态。一般来说，喜欢坐前面的人比较自信，因为前排较显眼、醒目，只有自信的人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人，则自信心不够强，因为他怕被人注意。这次班会的主题是《自信伴我成长》。
三、从故事中找到自信
师：我发现好多自信的同学，选的就是坐在前排。于浩敏，你的选择呢？咱班好多同学都选了坐后面呢？那怎么办呢？
师：别急，听听下面的故事，看看对大家有些什么帮助。
讲故事：《珍妮的蝴蝶结》
师：读完这个故事，你知道了什么？（生自由发言。）
师总结：珍妮认为她戴了蝴蝶结，别人才称她美丽，可她根本头上就没有蝴蝶结啊！从总爱低着头的小姑娘到全美国最成功、最着名的女人，她的转变真大。咦，这是为什么呀？哪位聪明的同学能告诉我们？现在给大家一点时间，我们一起讨论讨论。
（通过班主任的引导、大家的讨论和反馈，让学生意识到自信对人的重要作用：自信的人才是最美的人，自信—是成功的秘诀。
四、在快乐游戏中树立自信
师：接下来的“闪光点大曝光”活动。同学们给自己找优点，打打气！看谁表现得更自信！首先声明活动要求：哪一组同学说得最响亮、最流畅，这“闪光点爆炸星”才会属于你们。
（学生对自己进行积极评价，寻找自信支点。）
师：我想看看同学们现在自信增强了没有，如果没有，我们都来帮他们！给他们加加油、鼓鼓气！现在同学们从那些缺乏自信的人身上发现闪光点，来欣赏他们，优点大家说，给他来个“闪光点爆炸”如何？（边说边做出爆炸的动作）
（同学们自由说。）
五、拥抱自信
师：我自信！所以„„（学生自由说）
师：现在我们进行“拥抱自信”的活动。
师：自信是一种美丽、一种动力、一种希望，更是一个人的脊梁，人只要有了自信，就能站得直、挺起胸、昂起头。人只要有了自信，就会找到自身的价值。人只要有了自信，就是成功的开始。让这自信的感受伴随我们快乐的童年，让我们每一个人都有着这样的渴望吧！
（播放音乐，感受轻松气氛，拥抱自信。）
第二篇:《自信伴我成长》
2010--2011年下学期五年级《自信伴我成长》主题班会活动方案
班主任：薛丽云
一、活动背景
经过对我班学生的了解、观察，我发现最近我班的学生越来越大胆小怕事，缺乏自信心，上课不敢主动回答问题，总怕出丑，总认为自己的能力不够。
二、活动目的
1、通过活动，使学生能够认识自我，接纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。
2、通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人。
3、通过心理健康教育，帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理，以良好健康的最佳心理状态去学习和生活。
4、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信。
5、 培养学生在公开场合自信地讲话的能力，让学生自觉地培养自信。
二、活动准备：
1、搜集有关自信的故事。
2 、让四同学准备表演：“谁是自信者”.
3、让每位同学写一篇文章“谈自信”从中了解班上哪些同学缺乏自信及其表现，以及他们对自信的认识，让学生注意观察班上每个同学有些什么优点。
4、准备好小卡片，用于激励小语赠同学这个环节。
三、活动过程：
（一）、主持人：
甲：雄鹰在蓝天上振翅翱翔支撑它们的是坚定的信念。
乙：国歌在奥运场上久久回荡，让选手成功的是自信的力量。
甲：企业家成功是因为它相信自己的产品是最好的。
乙：歌唱家成功是他知道自己的歌声是最棒的。
甲：农民自信，守望着满园的硕果。
乙：科学家自信，让一颗颗卫星环绕地球。
甲：攀登者自信，让红旗在珠穆朗玛上高高飘扬。
乙：自信是走向成功的第一步，自信心是事业成功，人生快乐的基础。《自信伴我成长》主题班会现在开始！希望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力。
一、甲：那么，什么样才算是自信呢？大家先看一个小小的表演，看看有什么启
发。
表演：“谁是自信者?”
(内容)班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。
文：小琴，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗?
小琴：(自卑地)哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。 文：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。
小琴：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量，你还是放过我吧。
文：那我也不勉强了。小兰，你的歌舞也很出众，你愿意为我们作表演吗? 小兰：哎，谢谢你的称赞。有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的!
文：谢谢你的支持。小美，你愿意参加表演吗?
小美：表演是我的强项，班上我认第二还有人敢认第一吗?表演当然是非我莫属啦!(指着小兰)不过他和我同台表演似乎不太相配吧。
问：“你觉得这三位同学中谁才是真正的自信的表现?其他两位为什么不是呢？”
小琴：自卑--就是过低地评价自己，看不到自己的优点。
小美：自大--就是过高地评价自己，看不到自己的不足。 小兰：自信--就是正确地评价自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点。 主持人乙：自信是一个人对自己的积极态度，是对自己能力的充分估计和肯定，它的表现是活泼、坦诚、虚心、大度、勇敢。
同学们，通过刚才表演，我们看到自卑与自大是你成功的绊脚石，只有正确地认识自己的人，才有可能达到光辉的顶点。
二、甲：自信是比金钱、努力、家庭、亲友更有效的条件，它是人生可靠的资本，能使人努力克服困难、排除障碍，去争取胜利，对于事业的成功，它比什么都更有效。
乙：那么，怎样才能培养自己的自信呢?让我们一起来看——
投影出示建立自信的方法： A、善于发现自己的长处。
B、给自己一个微笑。
C、自我激励，学会积极的自我暗示。
D、感受别人的欣赏。
E、发挥自己的特长，或逐步提高目标，体验成功。
F、充实自我，提高自身素质。
乙：请同学们自己读一读。
甲：请同学们谈对这几个提升自己的信心的方法的理解。
三、甲：自信很重要，让我们从自我做起，给自己信心。“天生我才必有用”.
每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自已能否认识到和把他们发挥出来。乙：同学们，你知道自己身上有哪些优点吗？（同学们自己思考一会儿后）请参考“优点清单”发现自己的优点。
“列优点清单”(板书)
类别 自我评价 他人评价
学习能力
优秀品质
交际能力
文娱才能
体育强项
性格方面
动手能力
其 它 乙：大家要学会从多方位评价自己，发现自己各方面的优点，增强自己的信心。掌握一技之长，就增添一份自信。发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长，把自己的优点充分发挥出来。
四、感受别人的欣赏(板书)
甲：给自己信心很重要，别人对我们的赞赏更能增强我们的信心，让我们给自己信心的同时，也给别人信心，真诚的赞美他人吧。
乙：接下来我们来玩个小小游戏——“优点轰炸”
要求： 1.组成4人小组
2.先找一个同学作被轰炸者，其它三个同学轮流说出他的优点、能力和特长，直到四个均被“轰炸”过为止。
3.态度要认真、真诚
堂上示范：找出一个较为自卑的同学作为“被轰炸者”站在同学们中间，先由同组成员轮流说出其优点和长处，再请班上其它同学也补充说出他(她)的优点。
问该同学：“刚才他们指出你的优点和长处有哪些是你原来不知道的?”“通过这活动你认为别人的赞赏对你的信心有何影响?”
答：“别人对我的赞赏能增强我的信心，并使我更进一步认识自己的优点和能力。”
所以建立自信的第二个方法是欣然接受别人的赞赏，并进一步认识自己的能力。从这活动可总结出一个结论：
别人肯定性的评价能增强自信(板书)
别人否定性的评价会削弱自信(板书)【“自信伴我成长”心理健康教育主题班会】
问：“根据这个结论我们要帮助朋友建立自信，应注意什么”
答：“尽量帮助朋友找出他身上存在的优点和长处，并真诚、大方地给予赞扬。但千万不要随便地批评、责骂和嘲讽别人”
五、甲：自信很重要，面对纷繁复杂的人生世界，只要拥有自信，就一定能展现人生风采！接下来，我们一起来听朗诵《我是一道亮丽的风景》 当我挺着坚定的信念，一步步登上梦想阶梯时，我是一道亮丽的风景线；当我汗流满颊，为小朋友抬不起水而去帮助时，我是一道亮丽的风景线；当我在公共场合，在众目睽睽之下偷偷拾起一团废纸扔进垃圾桶时，我知道，我是一道亮
丽的风景线。
我是一道亮丽的风景线，因为我有信念。在成长的历程中，我不断的吸取着知识，不断地为我的梦想做铺垫。但在逐渐的登上那梦想之梯时，上天似乎给我出了很多难题，不过我仍然一步、两步……的往上攀登。在这途中，我遇到了志同道合的人，我们一同攀登着梦想之梯，偶尔，你扶扶我，我拉拉你。这也是一道别致的风景线。
我是一道亮丽的风景线，因为我有爱心。一个人，什么都可以没有，但是却不能没有爱心。因为我有爱心，我才会为小朋友抬不起水而去帮助；因为我有爱心，我才会将自己所有的积蓄捐助于“汶川大地震”中；因为我有爱心，我才会在公交车中为残疾人士、老人和小孩让座位；因为我有爱心，我才会每天都将微笑挂在嘴边，去迎接美好的明天。正因为这世界有许许多多有爱心的人，这个世界才会更加美好灿烂，繁花似锦。
我是一道亮丽的风景线，因为我有责任。正因为这神圣的责任，在公共场所，在众目睽睽下，我从容的捡起纸屑。我知道，这虽然是微不足道的，但我相信，这就像蚂蚁搬食物一样，自己虽搬不动整块大食物，但可以号召更多的蚂蚁来帮忙。所以我坚信，只要我一直坚持下去，也会号召更多人来做这“微不足道”的事情。所以我相信我是一道亮丽的风景线，我不怕流言蜚语，我不怕冷嘲热讽，我只求自己按照自己的行为准则做事。
春风吹起柳枝也是风景，海鸥翱翔大海也是风景。虽然我只是一名普通的小学生，但是我有信念，我有爱心，我有责任，所以我坚信：我是一道亮丽的风景线！
六、主持人：
拂去心中的阴影，让自己多一份自信吧，把自信的风帆高高扬起，向浩瀚的人生海洋直线冲击。同学们请大家相信自己。全体起立（和主持人一起读）—— 请听自信的心声：
自信，是人们成就伟业的先导。
自信，是对自我实力的高度认可。
自信，是对自己能力的充分估量。
自信，是一种来自心底的无形力量。
有了自信，我们就没有跨不过的难关。
有了自信，我们就没有越不过的沟梁。
甲：哪怕是最果断的人，只要他失去自信，也会变成懦夫。只有相信自己，才能激起进取的勇气，才能感受生活的快乐，才能最大限度地挖掘自身的潜力。
七.现在让我们全班同学相互激励，根据卡片上的名字的同学的情况，在发到的卡片上当场写一句以“我欣赏你，因为你„„”为开头的赞美词。并亲手送到该同学的手中。
现在让我们互赠“我欣赏你”的卡片，增进同学间的友好关系。
六、老师发言 结束语：同学们，你们的主题班队会开得非常成功，使我也充满了自信。每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，订立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。请大家记住自信是成功的第一秘诀,只要你们扬起自信的风帆，就一定会有非凡的成就，希望每个同学都有美好的未来！
七、作业 ：写一份挑战书【“自信伴我成长”心理健康教育主题班会】
向自己或者班上的某位同学发起挑战；【“自信伴我成长”心理健康教育主题班会】
挑战的内容可以是成绩、能力、品质、技巧等自己希望提升的方面； 有明确的挑战实施计划，并承诺付诸行动；
一段时间后．在课堂上展示自己的挑战成果。
第三篇:《自信伴我成长主题班会》
谢：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们
（合）大家下午好！
谢：入学教育刚刚结束，我们一班同学没有辜负老师和父母的期望，在前半学期里秉着“班荣我荣，班耻我耻”的集体荣誉信念，和谐竞争，拼搏超越，终于涌现出一批优秀的学生。
姚：当然，在总结大会上，有人获奖，有人黯然神伤。
谢：有人觉得，奖项永远是属于那些聪明同学的，只要自己不当倒数就可以了。
姚：也有人连续考了几次都是倒数，就认为自己真的比别人笨，考不到前面，所以停止了努力。
谢：但真的是这样吗？
姚：当然不是！
谢：一分耕耘，一分收获，我们的智商相差无几，只有通过不懈的努力，才能做到最好！
姚：请欣赏歌曲《我相信》
谢：我相信，我就是我，我相信明天；我相信青春没有地平线；我相信自由自在，我相信希望；
姚：世界等着我去改变，抛开烦恼勇敢的大步向前，我相信伸手就能碰到天。
姚：一首我相信，让我们精神振奋。
谢：只有相信自己，才能取得成功！
姚：只有相信未来，才能获得更大的成就！
谢：咦，姚聪，今天星期几了？
姚：星期三了呀！
谢：哎呀，又到星期三了，这一天一天过得可真快啊！
姚：是啊！时间过得太快了，细细算来才3天！
谢：啊？才3天？
姚：看你急的，我是说按过去、现在和将来划分的，就只有三天了。 谢：吓我一跳，那么告诉大家是哪3天呢？
姚：笨，就是昨天、今天和明天啊！昨天是一张已经作废的支票，明天是一笔我们每天都要存却不能提前预支的定期存款，只有今天才是摆放在你面前的现金。
谢：那么，我们能够把握的就只有今天和明天了？
姚：这不废话么！
谢：哎呀，那我从现在开始，必须珍惜时间了！
姚：不只是你，坐在这里的每一位同学都应该珍惜时间！
谢：说的太好了！但并不是每个人都像你我这样珍惜时间，下面请欣赏小品《明天做》
《明日歌》 明 文嘉
明日复明日， 明日何其多， 我生待明日， 万事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流， 暮看日西坠。 百年明日能几何， 请君听我明日歌。
谢：姚聪，看完这个小品，你肯定有不少感触吧！【“自信伴我成长”心理健康教育主题班会】
姚：对啊，看完这个小品，我意识到当天的事必须当天完成，就像小
品中的袁佳一同学，虽然一开始，他总是将每天的作业推到明天，但当他意识到自己的错误习惯以后，能及时改正，最终取得了好成绩，还是值得我们学习的。
谢：知错能改，善莫大焉！
姚：说的太好了！
谢：我们是祖国的花朵，梁启超说：今日之责任，不在他人，而全在我少年。
姚：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强
谢：少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步 姚：少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 谢：因此，我们必须确立明确的目标，对未来充满希望，才能成为祖国的栋梁！
姚：请欣赏诗歌朗诵《相信未来》【“自信伴我成长”心理健康教育主题班会】
谢：只要相信未来，梦想就会实现。
姚：只要对自己充满信心，我们就一定会成为强者！总有些人，在困难面前低下了头，最终以失败收场。
谢：他们将失败归罪于自己不聪明，没有好的教练，别人老是诱惑自己等等
姚：殊不知一味的怨天尤人让他们错落了青春年少最美好的岁月。 谢：学习如逆水行舟，不进则退。
姚：每一份荣誉的背后都有一段努力的征程，当然，每一份懈怠也都
导致了我们不愿意看到的退步。
谢：我相信坐在这里的每一位同学都拥有天才的头脑，关键看你有没有勇气面对你心中的那个巨人。
姚：请欣赏视频《面对巨人》。
谢：看完这个视频，我相信大家有很多的感触。现在我把舞台留给大家。
姚：人的潜力是无限的，你之所以做不到，是因为你认为自己做不到。 谢：其实只要我们相信自己，我们会比自己想象的更出色！
姚：下面进行第二项，请班主任张老师发言。【“自信伴我成长”心理健康教育主题班会】
谢：第三项，请领导对本次班会作点评。
谢：我宣布，初一（1）班“自信伴我成长”主题班会到此结束， （合）谢谢大家！
第四篇:《让自信伴我成长》
让自信伴我成长
临淄一中李金霞
设计背景
3班学生上课一直不爱回答问题，通过问卷调查发现部分同学缺乏自信心。究其原因是怕出错、怕出丑、总认为自己能力不够，这显然是自信心欠缺的表现。，针对这一情况，我设计了一节“让自信伴我成长”主题班会。希望通过这次班会让班级充满自信，洋溢生命活力的空间。
班会目标
1、通过活动，使学生能够认识自我，接纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。
2、通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人。
3、通过心理健康教育，帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理，以良好健康的最佳心理状态去学习和生活。
课前准备
1、进行自信心问卷调查，并进行统计。
2、学生准备故事《把斧头推销给小布什》
3、准备好小卡片，用于激励小语赠同学这个环节。
4、收集《相信自己》的带flash动画的歌曲。
班会过程
一、导入方式：
1、由心理学家所做的实验引入。将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。
2、学生根据心理学家的实验发表自己的见解。
3、根据学生的见解提出什么是自信。
4、故事欣赏：学生讲《把斧头推销给小布什》的故事。同时让学生讨论乔治赫伯特取得成功的原因，并列举发生在我们的身边的事例。
5、根据学生的见解，讲述自信的重要性。让学生相信我们的大脑的开发只有5%左右，只要把我们的潜能发挥出来，别人能做到的事，我们自己也一定能做到，相信自己，只要坚持不懈地积极进取，就一定会获得成功。
6、如何培养自信心。介绍增强自信心的七种方法。
7、慧眼识英才：我为同学找自信。根据自信心的调查统计结果，挑选出班里的三位具有代表性的同学（活跃调皮的、默默无闻的、学困生），让每位同学说三位同学至少一个优点。
8、歌曲欣赏：《相信自己》
二、设计思路
第一步：了解什么是自信 第二步：自信的重要性
第三步：如何培养自信 第四步：通过游戏活动激励增强学生的自信心
三、主体活动过程：
主持人：同学们，让我们先一起来欣赏一个心理学家所做的实验：心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。
提出问题：跳蚤还能跳出杯子吗？为什么？
学生A：跳蚤跳不出杯子，罪有因为它知道上面有一个盖子。
学生B：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤习惯了。
学生C：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤失去了自信了。
主持人：是的，跳蚤失去了自信，跳不出杯子了。那么在我们的生活中，在我们的心理是否也有这样的一个盖子呢？这就是我们今天班会的主题：我是最棒的-----让自信伴我成长。
主持人：提到自信我们并不陌生，那究竟该怎样给自信一个定义呢？
出示课件：自信又叫自信心，是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。
主持人：自信很重要，但到底有多重要呢？或者说自信会给我们带什么好处呢？下面请欣赏贾君同学带来的精彩故事《把斧头推销给小布什》，我们注意从故事的主人公乔治·赫伯特身上去寻找答案。
同学：2001年5月20日，美国一位名叫乔治·赫伯特的推销员，成功地把一把斧子推销给了小布什总统。布鲁金斯学会得知这一消息，把一只刻有“最伟大推销员”的金靴子赠与了他。这是自1975年以来，该学会的一名学员成功地把一台微型录音机卖给了尼克松后，又一学员跨过如此高的门槛。
布鲁金斯学会创建于1927年，以培养世界上最杰出的推销员著称于世。它有一个传统，在每期学员毕业时，都设计一道最能体现推销员能力的实习题，让学生去完成。克林顿当政期间，他们出了这么一个题目：请把一条三角裤推销给现任总统。八年间，有无数个学员为此绞尽脑汁，最后都无功而返。克林顿卸任后，布鲁金斯学会把题目换成：请将一把斧子推销给小布什总统。
鉴于前八年的失败与教训，许多学员知难而退。个别学员甚至认为，这道毕业实习题会和克林顿当政时一样毫无结果，因为现在的总统什么都不缺，即使缺什么，也用不着他们亲自购买；再退一步说，即使他们亲自购买，也不一定正赶上你去推销的时候。然而，乔治·赫伯特却做到了，并且没有花多少工夫。一位记者在采访他的时候，他是这样说的：我认为，把一把斧子推销给小布什总统是完全可能的，因为小布什总统在得克萨斯州有一座农场，那里长着许多树。于是我给他写了一封信，说，有一次，我有幸参观您的农场，发现那里长着许多矢菊树，有些已经死掉，木质已变得松软。我想，您一定需要一把小斧头，但是从您现在的体质来看，这种小斧头显然太轻，因此您仍然需要一把不甚锋利的老斧头。现在我这儿正好有一把这样的斧头，它是我祖父留给我的，很适合砍伐枯树。倘您若有兴趣的话，请按这封信所留的信箱，给予回复„„最后他就给我汇来了15美元。乔治·赫伯特成功后，布鲁金斯学会在表彰他的时候说：金靴子奖已设置了26年。26年间，布鲁金斯学会培养了数以万计的推销员，造就了数以百计的百万富翁，这只金靴子之所以没有授予他们，是因为我们一直想寻找这么一个人——这个人从不因有人说某一目标不能实现而放弃，从不因某件事情难以办到而失去自信。
主持人：谢谢贾君同学的精彩讲述，下面请同学们讨论第一个问题：
乔治·赫伯特取得成功的原因是什么？在我们的身边还有没有这样的事例？
学生A：乔治·赫伯特取得成功是因为他吸取了别人的教训，总结经验的结果。 学生B：乔治·赫伯特取得成功是因为他不怕困难的结果。
学生C：乔治·赫伯特取得成功是因为他对自己有信心，再加上他不怕困难，所以取得成功。
学生D：乔治·赫伯特取得成功是因为他敢于尝试。
„„
主持人：同学们的认识都很正确，从中我们不难发现，乔治·赫伯特成功的基础是他具有坚定的自信心。如果现在打开布鲁金斯学会的网站，就会在该学会的网页上发现这样一句格言：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。
出示格言，先让学生默读，提示重读“显得”，请全班同学大声朗读这句格言。 主持人：希望这句话能成为在座每位同学的前进动力。
自信心是很重要点，有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇；可以改变恶劣的现状，使我们充满激情的去笑对困难，过关斩将，实现理想。即使在最困难的时候，仍能保持乐观奋进的拼搏精神。可以说，人生中的任何一次成功，都是伴随着自尊自信取得的。
可以前我曾经听有的同学说，不是我没有自信，没有努力，是因为我爹妈给了我一个比别人笨的头脑，是这样吗？据统计：正常人只运用了自身潜力的2%到5%，也就是说，最成功的人只运用了自身潜力的5%，前苏联学者做了一个形象的比喻，一个正常人如果发挥了自身潜力的一半，那么他可以将叠起来几人厚的全苏百科全书背得滚瓜烂熟。
因此，只要把我们的潜能发挥出来，别人能做到的事，我们自己也一定能做到。 主持人：那么现在我们很自然的会想到一个问题，既然自信心如此重要，我们该如何培养自信心呢？这是我们要讨论的第二个问题。学生讨论，交流共享。
主持人概括：我们将刚才同学们的理解归纳起来，可以得出下列七个方法，请一位同学为大家清楚地读出来：
A、善于发现自己的长处。
B、给自己一个微笑。
C、学会积极的自我暗示。
D、学会自我激励。
E、感受别人的欣赏。
F、成功的体验。
H、充实自我，提高自身素质。
主持人：其实，树立自信并不是一件难事，例如“给自己一个微笑”，这谁都可以办到。树立自信也绝对不是个人的事情，例如“感受别人的欣赏”，我们既要懂得感受他人对自己的欣赏，同时还要懂得去欣赏他人、赞美他人。同学们，前两天，我们进行了一个自信心的问卷调查，下面让我们看看调查的结果(出示统计图)。可见我们有少数同学还缺乏自信，下
面让我们来为其中的三位同学找自信，他们是咱们班上最默默无闻的三位同学，希望我们热情的赞美可以让他们勇敢起来，大放起来。
学生们：说出三位同学的优点。
主持人：我想，此时这三位同学的心里一定感到无比温暖。我们已经知道别人的欣赏能增加我们的自信，下面让我们全班同学互动起来，来玩一个游戏“激励小语赠同学”，让我们每个人都来学着赞美别人，学着感受别人的赞美。
活动：为同学设计一个鼓舞人心的赠言，并写在卡片上。
如：A、先相信自己，然后别人才会相信你。
B、哪怕是最果断的人，只要他失去自信，也会变成懦夫。
互赠激励语。
请同学起来读一读好朋友送给他的话，讲讲自己的感受，再说说自己送给同学的赠言。 主持人：我此刻非常的感动，觉得我们班同学特别团结，特别友爱，觉得我们是一个充满自信、理解和理想的班集体，我真想放声高歌。我觉得有一首歌最能代表我此时的心情，也非常符合我们这节班会课的主题，让我们一起欣赏歌曲《相信自己》。
作业：通过今天的班会课，写一篇有关自信的周记。
第五篇:《自信伴我成长主题班会》
第六篇:《“自信伴我成长”心理健康教育主题班会》
“自信伴我成长”心理健康教育主题班会
活动目的：
1、了解自信对我们成长的重要作用。使学生懂得要自信、自强，热爱生活。
2、认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点；通过他人的积极评价，体会自信的感觉。
3、通过活动，学会掌握自信的方法。
活动过程：
一、激趣导入
师：各位同学，大家好！今天我们大家召开一次心理健康主题班会，这节班会课的题目是――自信伴我成长！首先，让我们欣赏一段视频。
1、看录像画面，讲故事《丑小鸭》。
2、讨论观后感。【“自信伴我成长”心理健康教育主题班会】“自信伴我成长”心理健康教育主题班会。
二、测试引入主题
师：现在请同学们做个心理小测试，看看同学们是否都有“我自信，我能行！”的潜力哟！
师：前几天，一位同学的妈妈打电话给我，说她的孩子面对事情胆子特小，不敢主动和别人交谈，她感到十分苦恼，不知如何是好。以前也有一些家长跟我诉说着同样的苦恼。林老师也很烦恼，想知道同学们为什么遇事那么胆小，下面我们先来个心理小测试，看看能否找到点原因：集会的时候，假如让你自由选择座位，你是喜欢坐在前面呢？还是喜欢坐在后面？（学生举起手中爱心卡，分别用红心表示选择坐前排，绿心表示选择坐后排）
师：不同的选择代表不同的心态。一般来说，喜欢坐前面的人比较自信，因为前排较显眼、醒目，只有自信的人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人，则自信心不够强，因为他怕被人注意。这次班会的主题是《自信伴我成长》。
三、从故事中找到自信
师：我发现好多自信的同学，选的就是坐在前排。于浩敏，你的选择呢？
absolute; LEFT: -10000px"> 本文来自第七篇:《青春期心理健康安全教育主题班会》
教学内容：职校的学生自信程度较低，不相信自己，往往容易被别人的意见所左右，因而不敢坚持行动方向，缺乏自主精神。通过这节课为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康地成长。
教学目的：1．认知目标：通过活动使学生认识自卑与自傲，知道其中的危害，了解成功的关键之一是自信。
2．能力目标：让学生学会克服自卑心理与自傲心理，引导学生正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。
3．情感目标：通过讲述、讨论、交流等方式，激发(安全教育)学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，从而树立自信心。
教学重点：感受自信，学会自信
教学难点：帮助学生消除胆怯、自卑、自傲，掌握树立自信心的方法
教学方法：通过讲解、播放课件和现场表演等形式。【青春期心理健康安全教育主题班会】青春期心理健康安全教育主题班会。
教学时数：一课时
教学用具：多媒体课件、录音带、学生自信体验记录表等
教学过程：
一、导入
1．欣赏闽南歌曲《爱拼才会赢》。
2．启发学生讨论歌曲的含义，请学生归纳主题——相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。
板书课题：我自信！我能行！
3．谈感受：自信是开启成功大门的一把金钥匙。（激起探究自信的兴趣）
4．质疑：自信这么重要，在人生中，你是怎样让自信伴你成长呢？
二、克服自卑，建立自信
1．找出原因：
请两位同学上来表演情境剧：
情境一：学生小李看了一会儿机械制图题目，然后说：“我头脑笨，这些图我不会画。”于是，他等着抄别人的作业。
情境二：上课时，老师向学生小胡提问，小胡认为自己不行，于是就低下头，搓着双手，没有认真考虑老师所提出的问题就回答说：“不知道。”
看完这两幕剧后，请学生做心理医生，分别找出画面中两位学生所存在的问题，思考应该怎样去帮助他们。【青春期心理健康安全教育主题班会】文章青春期心理健康安全教育主题班会出自absolute; LEFT: -10000px"> 本文来自
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/yanjiang82854/