【www.zhuodaoren.com--颁奖词】
巫溪教育网(共9篇)
巫溪教育网（一）:
| 下面是一则关于“最美乡村教师”刘坤贤的材料，请根据材料内容为刘老师写一则颁奖词。要求：语言准确生动，至少运用一种修辞手法，70字左右。（5分） 刘坤贤，重庆市巫溪县双河村小学教师。20年来一直工作在偏远的山村。1995年，刘坤贤利用暑假挣办学经费，当挖煤工时遭遇意外，高位截瘫后不能久站，但他坚持站着上课。疼得实在受不了了，他就吃两片止疼药。2011年刘坤贤在课堂上突然摔倒，医院诊断为脑溢血。原本需要治疗6个月，谁知过了3个月，瘦弱的他便拄着拐杖，给孩子们上课。刘老师最常说的话是“我在，学校就在，要坚持到最后一刻。” |
| 他是孩子人生的起航灯，是文明的播种机。20年来，他坚持工作在偏远的山村；身体残疾，他坚持上课；身患重病，他仍然坚守课堂。坚持是他永恒的信念。（总说2分，事迹2分，修辞1分） |
| |
巫溪教育网（二）:
如何培养孩子的责任心和规则意识【巫溪教育网】
在一次玩沙活动前,李老师和孩子们一起制定了规则：由孩子们回家自制并自带玩沙工具.活动那天,平时就比较大意的力力把这件事情给忘记了.活动开始时,别的小朋友都兴高采烈地玩着,只有力力空着手,很没劲.有几个孩子想把自己多余的工具借给力力玩,但是被李老师制止了.李老师认为这是一个培养孩子责任心和规则意识的良好契机,应该通过这件事情让力力认识到,犯了错误就要承担一定的后果,这样才能帮助力力记住应该做的事情.但是有的老师不以为然,认为这样做会使孩子有挫败感.你同意李老师的做法吗?
捕捉契机引导幼儿
力力因大意而忘了带玩沙工具,确实违背了活动前制定的规则.为了培养孩子的责任心和规则意识,在活动刚开始时,教师采用“后果法”对力力进行教育是完全可以的.暂时不让别的孩子借工具给力力玩,目的是让力力品尝自己的大意行为酿造的“苦果”,这样的体验深刻而持久,对纠正力力粗心大意的习惯也很有帮助.然而,使用这种教育方法应把握好分寸,要因事而异,因时而异.如果活动自始至终都让力力处于无助的境地,或许会伤害孩子稚嫩的心,使他产生一种挫败感.我认为,当力力对自己的过失所带来的后果有所体验后,教师要抓住契机,帮助他分析出现错误的原因,教育他敢于承认错误,引导他做一个有责任心和懂规则的人,同时给予力力接受别人帮助、愉快参加活动的机会.“人非圣贤,孰能无过”,这种过失有时成人都无法避免,何况是年幼无知的孩子.当他们出现错误后,教师要认真观察,捕捉契机,引导他们认识错误,使他们从中吸取教训,以后不再犯类似的错误.(重庆市巫溪县凤凰幼儿园王发书)
不能一味迁就
责任心和良好的规则意识是孩子适应社会的重要保证,教育不能一味地迁就.如果因为怕孩子受挫而不坚持原则,那么又如何培养孩子的责任心呢?力力平时就比较大意,怎样才能纠正他的这个毛病,我和李老师有同感,应该抓住这个良好的契机,让力力认识到,粗心大意带来的后果就是不能和其他小朋友一起做游戏,从而改变他今后对待事情的态度.当然,对孩子来说,没有什么事情比剥夺他游戏的资格更令他难过了.这时,我不会对力力不管不顾,而是会耐心地告诉力力,没有工具就不可以玩,这是规则.就像没有钱就不能去商场买东西一样,要让他明白做什么事情都要遵守规则这个道理.为了不让力力过于寂寞从而产生心理上的挫败感,我会换一种方式让力力参加游戏,在他体验到了自己行为的后果之后,请他观察小朋友们是怎样玩沙的,他们的工具是用什么材料和怎样制成的,为他找来纸和笔,请他用画图的方式把观察到的结果记录下来,并告诉他,这是老师交给他的特殊任务,希望他能够出色地完成.带着这个任务,力力就不会无事可做,也不会产生过于强烈的挫败感.(江苏省淮安市实验小学幼儿园孙磊)
正确对待理智处理
首先,可以让力力独自玩一会儿,使他体验到自己没带工具就不能像其他小朋友那样玩的后果,同时告诉力力,在以后的活动中老师布置了任务就要认真完成,否则就会像今天这样无法和小朋友一起玩耍,相信这种现场教育一定会对力力的责任心规则意识起到强化作用.因此,惩罚一定要掌握好度,让孩子能够意识到自己行为产生的后果,又不会有太深的挫败感.
接下来,应鼓励那些把多余工具借给力力的孩子们,让力力和他们一起玩耍.既强化其他幼儿别人有困难应该帮助的互助意识,又使力力感受到集体的温暖.
最后,对待像力力这样的孩子,教师应该把培养责任与规则意识的重点放在日常生活中.并加强与家长之间的沟通,取得家长的配合,可把每次老师布置的任务单独再告诉家长一次,让家长提醒幼儿,和老师一起帮助幼儿改掉粗心大意的毛病.(山东省章丘市实验幼儿园祖会燕)
尊重教育规律
我认为李老师的做法欠妥.首先,教育的功能是育人.教育者应通过运用一定的教育方法,采取适宜、有效的教育手段来达到一定的教育效果,实现预期的教育目的.其次,对于个体尤其是幼儿的成长进步来说,他们需要成人不断给予正确引导,适时启发,从而使幼儿在潜移默化中获得身心的健康成长.幼儿责任心和规则意识的培养不是通过一次、两次的“惩罚”就可以形成的,而是需要在日常生活中,在适当的情境下,在教师和同伴正确行为的示范和引导下逐步形成的.李老师阻止别的小朋友借工具给力力,对于力力来讲,不仅不能意识到规则的重要,反而使其产生了挫折感,轻则孩子当时很伤心,重则会给孩子心灵以重创.而对于借玩具给力力的小朋友来讲,他们会觉得,帮助别人却被老师制止,看来帮助别人是不对的,从而产生教育的负面效应.如果在这次活动中,力力因为得到了其他小朋友的帮助,玩得非常开心,老师又给子了恰当的引导和点拨,相信力力在感激老师和同伴帮助的同时,更多地会告诫自己,以后一定要记住自己该做的事情,还要多带玩具跟小朋友分享；帮助了力力的小朋友也会有一种成就感,体会到帮助别人的快乐.这样的教育效果不是更好吗?(北京市第一幼儿园王明丽吴红霞)
“自食其果”是有必要的
本次活动,李老师和孩子们一起制订了规则,力力没带工具就违反了活动规则.力力平时就比较大意,说明这一次忘带工具并不是偶然的,如果老师同意别的孩子把工具借给他玩,或许可以让力力暂时得到满足,但是无形之中又滋长了原本的不良习惯,让他误以为,“哦,我不带工具,一样可以玩,老师也不会批评我,伙伴还会帮助我”.这样的想法一旦产生,就会直接影响力力以后的人生观,对培养他的责任心和规则意识是没有好处的.这看起来是一件小事,但行为习惯就是从很多小事中培养起来的,所以李老师的做法是非常恰当的.她及时制止了别的孩子的帮助,目的是让力力自省,犯了错误就要承担一定的后果,帮助力力记住这个教训.我相信,短时间的责罚对力力的自尊心是不会有太大伤害的,反而能够更好地培养孩子的自我反省能力.(山东省枣庄市峰城区实验幼儿园敬晓鹏杨继红)
巫溪教育网（三）:
村居——古诗改写
[村居——古诗改写]村居——古诗改写正文：村居——古诗改写重庆市巫溪县 重庆市巫溪县城厢小学 二年级(五)班 陈紫薇春天到了,黄莺在树上唱着歌儿,小草从地里钻出来了,河边的柳树发芽了,柳枝轻轻地飘在河堤上,村居——古诗改写,小学二年级作文《村居——古诗改写》.“铛铛铛……”,放学了,同学们一边走一边喊着：“放风筝啰!”他们来到绿绿的草地上,有的放风筝,有的在旁边拍着手喊着：“风筝放得真高呀!”农村的春天真美呀!指导教师：孟灵简评：改写符合原文意义,想象合理、适当.投稿:2005-10-9 18:20:19
巫溪教育网（四）:
读《卖镜子的人》
[读《卖镜子的人》]读《卖镜子的人》正文：读《卖镜子的人》重庆市巫溪县 重庆市巫溪县城厢小学 二年级(五)班 陈紫薇我在《快乐鸟》上看到了一个故事,名叫《卖镜子的人》,读《卖镜子的人》,小学二年级作文《读《卖镜子的人》》.故事讲的是一个卖镜子的人,他的口才很好,镜子价钱便宜,大家都想到他的店里买镜子.有一天,卖镜子的人很忙,早上洗脸不那么仔细,到店时卖镜时,顾客们到了店里都不想买镜子了.他感到很好奇,就去问了问一位老奶奶.老奶奶说：“你去照照镜子吧!”他走到镜子前一看,发现自己的脸上脏脏的,于是他明白了：如果自己的脸脏脏的,顾客会怀疑你的镜子质量不好.指导教师：佚名简评：能将故事的梗概用自己的话通顺的叙述出来,并抓住了主要思想,不错.投稿:2005-10-10 18:56:15
巫溪教育网（五）:
有无以“情有独钟”为话题的作文【巫溪教育网】
题目——做自己的英雄 我试着去想象香港大学这名校工在默默无闻做奉献的44年里该遭受多少人的冷眼和嘲笑,我也在想巫溪县那名残疾教师在坚守岗位的13年里沉默地面对过多少次“这样做值不值得”的好奇和关心……在...
巫溪教育网（六）:
小水珠旅行记
[小水珠旅行记]小水珠旅行记正文：小水珠旅行记重庆市巫溪县 巫溪县城厢小学 二年级(五)班 陈紫薇一颗小水珠呆在山里,天天见到的是大山、小草、野花,他想去看看外面世界是不是更美丽,于是准备去做一次长途旅行,小水珠旅行记.小水珠走了一会儿,看见泉水哥哥,说：“泉水哥哥,你到哪里去?”泉水说：“我要到溪水哥哥那儿去,小水珠你去吗?”小水珠说：“我要去!”小水珠刚说完就跳到泉水哥哥的背上.泉水哥哥把小水珠带到了小溪哥哥那里,小溪哥哥又把他带到江河阿姨那里,江河又把他带到大海妈妈的怀抱里.一路上,他看到了高高房子,美丽的城市,各种各样的桥,还有大大小小的船……小水珠在妈妈的怀抱里蹦呀跳呀,可高兴啊!妈妈给他介绍了好多好多的朋友,有五彩的贝壳,有大嘴的河马,还有各种各样的鱼,小学二年级作文《小水珠旅行记》.玩了几天,太阳公公把他变成蒸气,接到天空中,哇,姐姐、妹妹和弟弟都已经变成了轻飘飘的蒸气,聚在这儿!他们手拉手到处游玩,可太阳公公那儿太热了,小水珠都叫着要回家.风伯伯说：“好吧,我送你回家.”他调皮地骑到风伯伯的背上,越飞越低,慢慢地他又变成了小水珠,匆匆地回到了小草和野花的身边,偎依在大山的怀抱里,疲劳地睡着了.指导教师：孟灵简评：将自然界水循环的过程形象化、童话化,富于想象且富于亲和力.投稿:2005-10-4 16:41:03
巫溪教育网（七）:
今年5月海淀区教育网开通了网上教学，某校初三年级（8）班班主任为了了解学生上网学习时间，对本班40名学生某天上网学习时间进行了调查，将数据（取整数）整理后，绘制出如图所示频率分布直方图．已知从左至右各个小组的频率分别是0.15，0.25，0.35，0.20，0.05，则根据直方图所提供的信息，这一天上网学习时间在100～119分钟之间的学生人数是______人．如果只用这40名学生这一天上网学习时间作为样本去推断该校初三年级全体学生该天上
网学习时间，这样的推断是否合理？______（填“合理”或“不合理”）．
由直方图可知：
这一天上网学习时间在100～119分钟之间的学生人数的频率为0.35，则人数为40×0.35=14人；
“40名学生”这个样本相对于“该校初三年级全体学生”这个总体数据太小，不具有代表性，所以如果只用这40名学生这一天上网学习时间作为样本去推断该校初三年级全体学生该天上网学习时间，这样的推断是不合理的．
故答案为：14人，不合理．
巫溪教育网（八）:
我在全国中小学教师继续教育网提交过几次作业,其中两次可能因为操作间隔过长,没保存好.批阅为不合格
回复是各是一篇英文的错误描述,没有任何修改作业或重新提交作业的选项.
应该怎么重做并提交作业呢?
询问辅导老师,通常情况会再给你一次提交的机会的.
巫溪教育网（九）:
| 近年来，西安市某中学坚持以素质教育为主题，以德育为先导，以全面育人为目标，不断深化教育改革。学校十分重视学生的人文素养的培养和校园文化建设，充分利用校园网、广播电视网、报栏、黑板报等载体，创设浓厚的德育教育氛围，来点燃学生的激情，净化学生的心灵，完善学生的人格，通过定期举办校园文化艺术节等主题活动，努力营造积极、健康、蓬勃向上的校园文化氛围。 请从文化对人的影响的角度，分析学校重视校园文化建设的理论依据。（12分） |
| ①文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。定期举办校园文化艺术节等主题活动，是学校营造良好育人环境，实施素质教育，促进学生全面发展的体现。（3分） ②文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。这些影响具有潜移默化和深远持久的特点。学生参加健康向上的文化活动不仅能够获得一定的专业知识、增强技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平和道德修养。（5分） ③优秀文化能够丰富人们的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。学生积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。有利于青年学生形成正确的世界观、人生观和价值观。（4分） |
| |
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/yanjiang963659/
推荐访问:重庆巫溪教育网 巫溪教育网官网