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第一篇:《《木笛》阅读及答案》
木 笛
南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，他的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初试、复试和终试三场。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。房门开处，室内探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量着朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中：1、贝多芬的《欢乐颂》；2、柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？ ”
这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么？”
朱丹回答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”
大师问：“为什么？” 朱丹说：“因为今天是12月13日。” 大师问：“12月13日是什么日子？” 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”
久久，久久，一片沉寂。
大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”
朱丹答：“没有忘记。”
大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当珍惜。”
朱丹说：“请原谅——”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他们高矮不一，衣着不一，显然是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚韧是童稚的坚韧，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。 顷刻之间，雪下大了，雪片密集而又宽广，仿佛丝巾在为记忆擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取去木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉
管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间回旋。
孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。
大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“问什么？”大师略作沉默，才庄重虔诚地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
19、文章中对“雪”的描写有什么作用？请简要分析。（4分）
20、小说中的朱丹具有什么样的特点？请简要分析。(4分)
21、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，有何用意？（4分）
22、你认为大师说的“一种人正在流失的民族精神”中的“民族精神”具体指什么？作者塑造的这群孩子是否多余？谈谈你的认识。（6分）
19、①点明了故事发生的时令，渲染了一种肃穆，悲壮的气氛。 ②推动情节的发展，为刻画人物（少年儿童、朱丹）作铺垫。 ③表现人物性格。烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵 的洁白无瑕。（写对两条得满分）
20、（1）朱丹是一位具有出色音乐才华的人。这主要表现在：他是两位参加决赛的选手之一；纪念碑前的吹奏表现出他出色的音乐才华，大师的高度称赞和最终被乐团录取也证明了这一点。（2分）
（2）朱丹是一位具有崇高的民族精神的人。这主要表现在：宁可落选也不愿在南京大屠杀纪念日吹奏欢乐曲；到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛曲。（2分）
21、第一次写他小心谨慎地取出木笛是说明他很重视这次考试，与后来选择放弃形成对比，更能突出他的民族精神；第二次是突出朱丹面对死难者纪念碑很庄重，体现他的悲伤之情。（每点2分）
22、①这种精神指爱国、不忘国耻、坚持操守等。（2分）②不多余（1分）。孩子是希望，是未来，孩子哀悼亡灵的方阵又是自发出现的，这体现了民族精神的传承，孩子们在雪地里哀悼亡灵、聆听笛声的行为也体现了一种坚忍的精神，这些都深化丰富了这一民族精神的内涵。（3分）
第二篇:《木笛问题及答案》
《木笛》题目及答案
问题探讨：
1.文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。
2.阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不得超过6个字） 请求更换曲目— —伫立纪念碑前— —终被乐团录取
3.文章画线处描写朱丹的穿着的用意是什么？
4.文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？
5.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要分析。
6.文章中对“雪”的描写有什么作用？
7.在大雪中出现了“孩子方阵”，指出这一描写的表达特色。
8.文章以木笛为题，有什么作用？
9.探究“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神”的深刻意蕴。
10.作品是一篇现代小说，作者却赋予它浓厚的古典气息。读者是从哪里看出来的 ？请探究这样写的好处。
参考答案：阅读《木笛》（附答案）(2)。
1、①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。
2、“被拒离开考场”、“吹奏悼念亡魂”。
3、外貌描写，黑色云锦暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念；梅树的比喻和衣衫上的梅花隐喻他的民族品格。
4、动作描写和细节描写，写朱丹两次“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，说明他对木笛的珍爱，而木笛是一种中国民族乐器，其意图显而易见：表现朱丹对民族音乐的挚爱。
5、首先他具有出色的音乐才华，这主要表现在：①是两位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。同时他具有崇高的民族精神，这主要表现在：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。由此可知，朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。
6、①点明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲壮的气氛，②烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。
7、曙色、蓓蕾、彩墨、雪松森林的比喻暗示者孩子正成为传承民族精神的力量；描写和议论相结合，深化了文章不忘民族尊严的主题。
8、①木笛作为全文的线索，贯穿全文；（结构） ②突出中心，从朱丹吹奏出的笛声中，让读者不仅感受到朱丹出色的音乐才华，更感受到她崇高的名族精神。（主旨）
9、民族精神才是取得艺术成就的根本；要不忘民族的耻辱；维护民族的尊严。
10、从对故事的地点称谓来看蕴含着历史的沧桑感；从主人公的穿着、物象的选择来看蕴含着民族的传统特色；从围绕音乐曲目的选择情节来看赋予了故事古典气息。
好处：扩大了故事的内涵，赋予故事以历史厚重感；深化了文章主旨。
第三篇:《高年级精选阅读2(附答案)》
【阅读题11】伞的故事 伞的故事
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……
小时候，我们村里没有学校，我们要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最
怕遇上雨天。没准走到半路就会下起大雨来，就会被浇成个“落汤鸡”。那时候，我多么想有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。
娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，不能体谅娘的难处，竟对娘说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”
娘沉思良久 最后一字一句地说 买 咱买一把
听了娘的话，我半信半疑。那年月，家里的生活十分jiān nán，她哪能
有伞给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。 这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里
便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，您别再熬夜了，我不要伞了！”
娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。妈多熬几夜就有了……”
终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，她立即
打开了印花bāo fu，笑着说：“拿去吧，你要的伞！”
“啊，伞！”我喜出望外，从娘手里接过伞来。这是一把崭新的用黄油布制
成的八角大伞。我快活地拿起伞，撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸，泪水就从眼里涌了出来……
从此，这把黄油伞伴随我，上初中升到高中，到读大学，一直到参加工作。
渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着它，仿佛母亲就在我的身边，使我忘不了母亲，忘不了母亲对我的那份深深的爱。阅读《木笛》（附答案）(2)。
1、文中的拼音处是什么词语？
2、 联系上下文理解下列词语。
沉思良久：____________________________________________
喜出望外：____________________________________________
3、给第四自然段加上恰当的标点符号。阅读《木笛》（附答案）(2)。
4、“她哪能有伞给我买伞呢？”这句话的意思是：
5、“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸，泪水就从眼
里涌了出来„„”这句话中“黄油布似的脸”说明母亲 。
这句话表达了“我” 。
答案：1、艰难 颤抖 包袱
2、沉思了许久。文中指娘想给“我”买把伞，又顾虑家里的经济状况，
所以考虑了很久。
在欣喜之外。文中指“我”在为得到伞高兴的同时，想到了娘的辛苦。
3、 ， ： “ ， ！ ”
4、那时候家里的生活十分艰难，母亲没有多余的钱给“我”买伞。
5、为了给“我”买伞，熬夜织布，十分辛苦，累坏了身子。
对母亲的疼惜之情。
【阅读题12】华佗学医
华佗学医
有一年疾病流行，华佗亲眼看见许多人被病魔折磨得呻吟着，挣扎着。为了
（ 解除 消除 ）病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽（ 艰辛 辛
苦 ），来到西山，拜精通医术的老人为师。
华佗拜师后，师傅说：“这里有许多病人，你就专门侍侯他们吧！”华佗（ ）
耐心地侍侯病人，（ ）留心观察每个病人病情的变化和用药情况。（ 因为 所
以 ），他在3年时间里就懂得了不少病的病源、病理和用药方法。
3年过去了，师傅说：“你已经（磨炼 锻炼 ）了3年，学了不少东西。
但是还要学些医书、药典。”他带华佗来到内室，只见到处是书籍、挂图。华佗高兴极了，从此不分昼夜，如饥似渴地（ 阅读 攻读 ）起医书来。
暑去寒来，又是3年。一天华佗正在读书，突然有人跑来说：“师傅病了，
你快去看看。”
华佗连忙跑去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸了摸师傅的额头，又按
按师傅的脉搏，然后笑着说：“师傅无大病，自会好的。”人们都（ 埋怨 责怪 ）华佗不懂医道， 就在这时，师傅突然坐起来，哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病，试试你们的本领的。”众人听了，不得不佩服华佗的本领。
“有志者，事竟成”，华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人们
治病去了。阅读《木笛》（附答案）(2)。
1.将文中括号内用得不恰当的词语划掉。
2.“寒来暑去”是表示时间流逝的词语，请你再写六个与时间有关的四字词语。
3、用“——”在文中划出最能反映华佗认真学医的两句话。
4、在第二自然段中的括号里填上恰当的关联词语，并体会句子的含义。
句子的含义：
5、用波浪线画出本文的中心句。
6、华佗是我国历史上有名的中医。中医诊断病人病症的手段可以概括为：
（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）。
7、读了这个故事，你受到了什么启示？
答案：
1、要划掉的是：消除 辛苦 因为 锻炼 阅读 埋怨
2、光阴似箭 日月如梭 电光火石 转瞬即逝 争分夺秒 只争朝夕 岁月如流 白驹过隙 稍纵即逝阅读《木笛》（附答案）(2)。
3、华佗（ ）耐心地侍侯病人，（ ）留心观察每个病人病情的变化和用药情况。
4、一面„„一面„„
这句话含义：体现了华佗真心学医。从基础做起，不怕苦，照顾病人的同时还留心观察病人的病情变化和用药情况，说明华佗也是个善于学习的人。
5、中心句：“有志者，事竟成”，华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人们治病去了。
6、望、闻、问、切
7、华佗靠自己坚持不懈的努力，废寝忘食的学习才有了他在医学上的成就。这告诉我们学习任何本领都必须付出努力，才能成功。（答案不是唯一）阅读《木笛》（附答案）(2)。
【阅读题13】精益求精
我父亲被称为一代漫画大师，在艺术上，他早已有很高的造诣。他的漫画往往寥寥几笔，就能使人物栩栩如生。尽管如此，但他精益求精，还是坚持不懈。努力提高自己的艺术水平。
父亲作画哪怕有一点小缺点，例如图章的位置不对，稍微影响画面的平衡，他就宁可重新来过。我常常趁他不见，偷偷地把这些十分宝贵的“废画”从纸篓里拣出来（储藏 收藏 保藏 珍藏）着，久而久之，竟也藏了不少。
那时我家住在嘉兴。有一天父亲带我们到烟雨楼去玩。当我剥吃南湖菱的时候，忽然听到邻座几位游客提到父亲的名字。我正要说话，父亲立刻示意叫我不做声，而他却聚精会神地去“偷听”他们的议论。其中有个人说：“丰之恺画的人真怪，有的没有五官，有的脸上只有两条横线。这难道是时髦的吗？”其实这．
叫做“意到笔不到”，可以更含蓄，更（发人深省 耐人寻味 意义深长 给人启示），更给人以遐想的余地。但是父亲还是吸取了那位茶客的意见，从此在人物的刻画上下了更大的功夫，注意通过生动的姿态来表达没有无关的面部的神情。
1、在文中两个括号内分别选择恰当的词（画横线）
2、解释加横线的字的意思。
精益求精 : 坚持不懈 : 3、作者的父亲名叫 ，是著名的 。
4、第3节中加点的“这”字指的是：
5、用“宁可”造句。
6、选择下列一个恰当的成语概括节意（只写序号）。
第2节应该用 ；第3节应该用 ①兢兢业业 ②大智若愚 ③严于律已 ④虚怀若谷⑤一丝不苟
7、下面这段文字是原文的，把它放回去，应该放在现有的第＿＿段和第＿＿段之间。
父亲还喜欢听取批评意见。在他的“画师日记”里有这样的一句话：“赞美的话不足道，批评的话才可贵。”
8、在文中找出一个能概括全文中心的成语。
答案：1、珍藏 耐人寻味
2、更加 松懈
3、丰之恺 漫画大师
4、“这”指的是丰之恺画的人真怪，有的没有五官，有的脸上只有两条横线。
5、略。
6、⑤④
7、第2节和第3节之间
8、精益求精
【阅读题14】让马
让 马
第四篇:《高中小说阅读《木笛》附答案》
高中小说阅读《木笛》附答案
阅读下面一篇小说，完成11—14题。
木笛
南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。
“木笛。有请朱丹先生。”
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默打量朱丹。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，然后是助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。【高中小说阅读《木笛》附答案】高中小说阅读《木笛》附答案。接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1.贝多芬的《欢乐颂》；2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“对不起，能换组曲子吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么”‘朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”
大师问：“为什么？”
朱丹说：“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。”
久久，久久，一片沉寂。
大师说：“你是一个很有才华的青年，你不应该忘记今天是你的什么考试吗？”
朱丹答：“没有忘记。可是——请原谅——”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手：“那么，你现在可以回去了。”
听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
没有目的，也无需目的，朱丹披着雪花走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。【高中小说阅读《木笛》附答案】文章高中小说阅读《木笛》附答案出自absolute; LEFT: -10000px"> 本文来自 第五篇:《《木 笛》阅读答案解析》 《木 笛》阅读答案解析 课外现代文阅读 阅读下面的现代文，完成16—19题。（16分）【注：将16-19题的答案写于答题卡G处方框内】 木 笛 南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。 应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。 招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。 终试在艺术学院阶梯教室。 房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。” 声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。 大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。 半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。 接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐： 1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。【《木 笛》阅读答案解析】《木 笛》阅读答案解析。 看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？” 这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。 片刻，大师冷峻发问：“为什么？” 朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问：“为什么？” 朱丹说：“因为今天是12月13日。” 大师问：“12月13日是什么日子？” 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。” 久久，久久，一片沉寂。 大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？” 朱丹答：“没有忘记。” 大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。” 朱丹说：“请原谅——” 没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。” 听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。 入夜，石头城开始落雪。
顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。 本文来自
孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。
大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
16．下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ ）（4分）
A．文中写朱丹“一身黑色云锦衣衫”，运用外貌描写，暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念；两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，是通过动作描写表现他对木笛的珍爱，对民族音乐的挚爱。
B．开始时大师觉得朱丹要求换曲子是对自己的不敬，但纪念碑前的演奏，让大师发现这是一位很难得的青年，有出色的音乐才华，所以录取了他。
C．在大雪中出现了“孩子方阵”，是作者刻意为之，让朱丹的演奏有人倾听，以安抚他落寞、孤独的心灵。
D．这篇小说主要情节可以概括为“进入终试——拒绝吹奏，取消资格——纪念碑前吹奏悲乐——破格录取”。
E．这篇小说在艺术技巧方面很有特点：情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中；细节描写生动细致；场面描写庄严凝重，真切感人。
17．文章中对“雪”的描写有什么作用？（3分）
18．文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请分点简要概括。（4分）
19．探究“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神”这句话在文中的作用。【《木 笛》阅读答案解析】阅读答案
【答案解析】 收起 ︽
16．（4分）B．C【B．大师最后录取朱丹，是因为认识到他既有出色的音乐才华，更有崇高的民族精神，因而能够理解他，接受他。C．“孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们的背后暗含着一股强大的力量——父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。】
17．（3分）①点明了故事发生的时令节气，为人物活动创设典型环境；②渲染了一种肃穆．悲壮的气氛；③烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵；④凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕；⑤推动情节的发展。（写出3点即可）
18．（4分）（1）他具有出色的音乐才华：①是两位参加决赛的选手之一，②纪念碑前的吹奏，③大师的高度称赞并最终被音乐学院录取。（2）他具有崇高的民族精神：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。
19．（5分）作用：①这句话交代了朱丹被录取的根本原因。（情节）②指出了朱丹的人格魅力之所在，丰富人物形象。（人物形象）③揭示文章“勿忘国耻，热爱祖国”中心，深化文章主题。（主题）（答出两点即可得2分）启示：才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富．能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。（扣住民族精神．国家尊严回答，言之成理即可，2分）
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