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第一篇:《欧阳玄》
第二篇:《欧阳玄》
第三篇:《江公皋、欧阳玄、张文瓘传翻译》
《元史·欧阳玄传》
欧阳玄字原功，他的母亲李氏亲自教他《孝经》、《论语》《小学》各书。八岁能背诵，开始跟随乡学先生张贯之学习，一天能记下几千字，就知道如何写文章。十岁时，有一道士凝视欧阳玄，告诉张贯之说：“这个孩子神气凝远，目光逼人，以后会以文章为天下之冠，有担负朝廷重任的才能。”说完就离开了，急忙出与他讲话，已不知他的去向。朝廷派遣使者巡查各县，欧阳玄以学生身拜见使者，使者命其作梅花诗，立刻作成十首，晚上回来时增加到上百首，看见的人对此都很惊讶。十四岁时，进一步跟随宋朝遗老学习作词章。下笔成章，每次参加乡学考试总是位于高等。成年后，闭门读书几年，人们见不到他的面，经史百家，没有不研究的。
延祐元年，仁宗下诏设科举取士，欧阳玄以《尚书》参加贡试。第二年，赐予他进士出身，授予岳州路平江州同知之职。调任太平路芜湖县尹。县中多疑难官司，长期不能判决，欧阳玄考察了这些情况，都公正地进行了判决或平反。豪门大族不遵守法律，虐待他们的汉族奴隶，欧阳玄判决这些奴隶恢复自由。赋税征调及时，百姓乐意去做自己的工作，政教风化非常盛行，蝗虫，唯独不入此县境界。改任武冈县尹。武冈县控制着溪洞，此处蛮獠杂居，对他们的抚育爱护稍有不协调，他们就拿起武器造反。欧阳玄到任一个月后，赤水、太清两洞聚集众人相互攻杀，官吏们互相对视，脸色大变，想不出解决的计谋。第二天，欧阳玄单人匹马带领两人直接到达獠人争斗的地方告谕他们。到达的时候死伤者充斥道路，战斗还没有停止。獠人熟知欧阳玄的名望扔掉兵器，排着队拜倒在马前，说：“我们不是不惧怕法律，因为向县衙投诉某事，县官判决不公正，反而用徭役横征暴敛搜刮我们，感情上无法忍受，就发愤去死。没想到麻烦我们的清廉长官亲自前来。”欧阳玄告诉他们此事的祸福，回去为他们审理官司，獠人于是安抚下来。
召欧阳玄作国子博士，升任国子监丞。致和元年，改任翰林待制，兼任国史院编修官。当时正值战乱，欧阳玄领印代理国史院事务，每天在内廷值班，参与决策机要事务，包括远近的调拨发运，掌管制诏，撰写文书。改革朝政，凡不利的事情都在朝廷集中商议，欧阳玄尽言没有隐讳。科目复设，阻挠者非常多。他仍然竭力争取。（顺帝）下诏修辽、金、宋三史，召欧阳玄为总裁官，发凡举例，使撰述者有所依据；史官中有愤怒地表露才华、议论不公正的人，欧阳玄不用口舌与他们争论，待他们交上稿件，用笔修改审定，都算作他们自己改正的。至于论、赞、表、奏，都由欧阳玄执笔。五年，顺帝因欧阳玄在几朝做官，并且有编修三史的功劳，命令丞相破格授予他爵位和俸禄，于是准备拜他为翰林学士承旨。【“欧阳玄，字原功”阅读答案及原文翻译】
十七年春，请求退休，由于中原道路阻塞，打算经四川回乡，顺帝又不答应。当时将要大赦天下，宣他到内府。欧阳玄长期卧病，不能行走，丞相传旨，准他乘轿子到延春阁下，实际是顺帝给臣子的特殊优待。这年十二月戊戌日（二十九日），去世于崇教里的寓内，时年八十五岁。顺帝赏赐办理丧事的财物很丰厚，追封他为楚国公，赠谥号为文。
DBB
《新唐书·张文瓘传》
张文瓘字稚圭，是贝州武城人。隋大业末年，搬家到魏州的昌乐。（张文瓘）幼时父亲就去世，他侍奉母亲、兄长，以孝敬母亲、友爱兄长闻名。贞观初年，（他）考取明经博士，补任并州参军。当时李勣是长史，（李勣）曾经感叹说：“稚圭，（是）当今的管仲、萧何，我比不上他。”李勣升迁入朝，文瓘与属僚二人都为李勣饯行，李勣用佩刀、玉带赠给属僚二人，但是没有东西赠送给文瓘。文瓘把心中的疑问向李勣请教，李勣说：“您不要有什么猜疑。至于属僚中的某人，做事犹豫缺少决断，所以我把佩刀赠给他，想使他遇事能果断；属僚中的某人行为放纵缺少检点，所以我把玉带赠给他，使他遵守约束。至于你的才华，没有什么不能干好的，哪里需要用赠物（的方式来警策）呢？” 李勣就极力推重引荐张文瓘。【“欧阳玄，字原功”阅读答案及原文翻译】
（张文瓘）又升迁为水部员外郎。当时张文瓘的兄长张文琮是户部侍郎，按照当时的为官制度，兄弟不能同时在朝廷为官，张文瓘调出京都任云阳令。多次授官任东西台舍人，参知政事。乾封二年，升迁东台侍郎、同东西台三品，于是跟李勣同任宰相。不久知左史事。
当时唐高宗造蓬莱、上阳、合璧等宫殿，又征讨四方少数民族，京师养厩马万匹，官家储藏钱币和粮食的府库逐渐空虚。张文瓘上谏言说：“称王的人抚养百姓，安逸就富足而且安康，辛劳就有怨言以致反叛。秦、汉时期广泛征讨四方的少数民族，建造宫室，秦朝到了二世就土崩瓦解，汉武帝末年百姓人口减半。所以要在国家没有动乱时提前控制处理，在朝廷没有危险时预先保护国家。人没有固定的心愿，（而）对仁有固定的希望。我愿意去安抚他们，不要使（他们）因劳累而产生怨愤。隋朝的教训离今天不远，（我们）不能不省察。”高宗皇帝认为张文瓘的谏言很正确，（因而）赐给（张文瓘）缯锦百段，因为（张文瓘的谏言）裁减了几千匹马厩里养的马。
（张文瓘）改任黄门侍郎，兼任太子右庶子，又兼任大理卿。不到十几天，断疑案四百件，被判罪的人没有怨言。（张文瓘）曾经患小病，囚犯互相吃斋祈祷，希望（张文瓘病好）马上处理政事。当时因为（张文瓘）执法公平仁恕人们把他比作唐初曾任大理寺少卿的大臣戴胄。后来（张文瓘）官拜侍中，兼任太子宾客。许多囚犯听到张文瓘升官调离大理寺，（人人）都落泪，张文瓘深得人心就是这样。（张文瓘）性格严正，不曾有笑容。朝廷各部门的奏议，他都用心纠举驳正，所以皇帝把事情委派给他。有时奏议移交时间很紧，其他宰相上奏事宜，皇帝一定要问：“与文瓘讨论过了没有？”如果没有议过的，皇帝就说：“到（张文瓘）那里和他一起共同筹划这件事。”有时（奏事人）说：“已经（和张文瓘）议过。”皇帝就说上奏的事都准奏了。
答案：D B D
19.用“∕”给文中画波浪线的部分断句。（3分）
诸司奏议/悉心纠驳/故帝委之/或时移疾/他宰相奏事/帝必问/与文瓘议未/若不者/曰往共筹之。
《江公皋传》
清·蓝千秋
江公名皋，字在湄，号磊斋，世代居住在桐城的龙眠山下。生性敏捷聪慧，不到二十就在乡试中中举。不长时间，成为进士，授官瑞昌令。
瑞昌隶属九江，背靠山以湖为衣带，民贫困多盗，百姓长期拖欠赋税。江公到的时候，以前的县令因为收不上赋税被囚系的有三任，其中一个竟然因为受牵累死去，妻子儿女不能回家，江公慨然禀告府县，自身承担拖欠的赋税，让前任的县令回家，让牵累死去的县令的妻儿回了家。县里的城郭连着河，河岸崩溃堵塞了原先的河道，江公捐出俸禄首先倡议集资筑堤，作为完完长久的计策，百姓号称它叫“江公堤”。这时闽、楚告警。瑞昌与楚地相邻，奸民乘机行剽劫之事，惯例吏提议发兵围剿，江公说：“这些人是为饥寒所迫沦为盗贼的，安抚他们很容易，如果威逼，就会使他们跑到楚地去依靠强盗了。”于是勒令乡堡长宣谕利害，督促有才能勇敢的丁壮巡察，刺探取的他们的首领击杀，盗贼于是平息。
不久，升迁巩昌守。当时大军进入蜀地，途中经过巩昌，军队征敛繁多，百姓疲乏困顿，士卒更加骄横强悍，有时四处抢夺，没有敢呵斥他们的。江公在郊外巡行视察时，看见数匹马突然从车旁奔驰而过，(江皋)呵斥他们停下来，审问得到实情，立刻捆绑起来送到大帅那里斩首示众，从此驻军纪律严明．没有谁敢危害百姓了。
过了四年，调任柳州刺史。柳州地方偏僻穿着蛮服，民俗犷悍。当时刚刚收收粤西，军队留镇柳州，军中经常掠夺妇女，妇女们哭泣着想回家。江公禀告大府，命令营帅登记掠夺的妇女到郡中讯问，想回家的妇女衡量路的远近给钱遣还，总共数百人。第二年，柳州的统
帅去世，粮饷不能接继，士穿着盔甲在军门喧哗，江公立刻出来，与他们约定一个月供给粮饷，士卒相信江公，慢慢散去。江公立即派人骑马送信禀告台省催促发饷。粮饷应期至，军乃安定。粤西的山险峻陡峭，柳州尤其深邃险峻，数万石头分散挺立，斧子砍伐不到的地方，有很多巨木。当时皇上正修建太和殿，使者采购木头将要到柳州，柳州的百姓非常恐慌。不长时间，使者来到，江公就招呼柳州的百姓问产巨木的地方，让他们做向导，江公骑马偕同使者前往看木头。走了数里，到了陡峭的山下，山石嶙峋，树木繁密挺出，下面临近崖谷，马不能向前走。江公解下马鞍，坐在地上稍微休息，徒步邀请使者登山，使者面有难色。江公说：“这是皇上的命令，木头如果能运出，我应当亲自做示范。”于是穿着短衣拿着手杖，扶着两个小吏先登，使者勉强跟随，到了半崖道路断绝，没有放脚的地方。公抬头看着树木回头对使者说：“怎么样?”使者咋舌，大呼立刻回去，说：“这是不能运出的。”江公曰：“木头都在这里，依靠使者对皇上说不能取的的情形。”使者于是返回，上奏免除采购木头，柳州的百姓欢呼感激皇上的恩德。
江公享年八十一岁，在康熙乙未年去世。江公生性廉明，故任官的地方都有声绩。为人孝敬父母友爱兄弟生性恬淡，通晓明白实事，深谙为官之道。自始至终品格高洁坚守一种节操，贤达的人都赞叹仰慕他。
BBA
① 此辈迫饥寒为盗， 抚之甚易，迫即走楚壤藉寇而。(3分)
答案：这些人是为饥寒所迫沦为盗贼的，安抚他们很容易，如果威逼，就会使他们跑到楚地去依靠强盗了。解析：注意“迫”、“抚”、“走”、“藉”的翻译。
② 斥止验问得实，立缚送大帅斩以徇，由是兵卫肃然莫敢犯。(4分)
答案：(江皋)呵斥他们停下来，审问得到实情，立刻捆绑起来送到大帅那里斩首示众，从此驻军纪律严明，没有谁敢危害百姓了。解析：注意“斥止”、“斩以徇”“由是”“肃然”的翻译。
第四篇:《语文二模参考答案》
语文二模参考答案
1. C（当代的文艺大佛化的价值取向只是呈现出多样化，并不是与以前的完全不同，只是比以往要多些。）
2. A（在“娱乐大众化”的价值导向下，各种媒体形式重视对娱乐的追求是正常的，也是消费市场条件下所必须的，“重视”并不等于完全娱乐化。）
3. D（重点在“正确”两个字上，“引领大众”应为“用健康向上的精神价值引领大众的作用”。）
4.【D】喻：使„„明白。
5.【D】（①是道士对欧阳玄未来的估测；③只能说明他的研究面很广，并不能说明他的才干卓异；⑤重点强调欧阳玄临难不退、坚持己见的个性）
6.【C】（文章中并没有提到欧阳玄严惩豪门大族的信息）
7.（1）（道士）说完就离开了，（贯之）急忙追赶想与他讲话，已不知他的去向。（译出大意给2分；“讫”“亟”“所之”三处，每译对一处给1分）
（2）欧阳玄不用口舌与他们争论，待他们交上稿件，用笔修改审定，都算作是他们自己改正的。（译出大意给2分；“俟”“窜”“自”三处，每译对一处给1分）
8．诗人倚着手杖向远处眺望：在夕阳斜照下，溪水上空升腾起鱼鳞般的云朵，几乎多至“万重”；在遍山皑皑白雪中，采樵人缓然下山，回到白雪覆盖下的茅舍；远处山冈上，野草正燃烧，劲松郁郁苍苍，日暮的烟霭似断断续续生于石松之间。
9. 诗人在回山寺的路上，听到山寺上传来钟声，暮游之余，恍如倦鸟归巢，禁不住心潮起伏，平添了更浓厚的诗意，也吐露出诗人心灵深处的隐情。（3分）这两句又起着点活全诗的妙用，前六句景色全是望景，这一声清亮的暮钟，由视觉转到了听觉。这钟声不仅惊醒默默赏景的诗人，而且钟鸣谷应，使前六句所有景色都随之飞起起来，使整个诗境有声有色，活泼动人。（3分）
10.（1）都护铁衣冷难着 瀚海阑干百丈冰
（2）位卑则足羞 官盛则近谀
（3）灭六国者六国也 族秦者秦也
11.（1）B、D（答对一个给2分，两个都答对给5分）。B. 说陈泥鳅是“缺乏责任感和承担意识的人”错。D. 小说中并没有“曲折的故事情节和强烈的矛盾冲突”，也没有“生动传神地表现了人物的心灵与情感”。）
（2）不可以。（2分）首先，删去首段就无法明确人物的生活环境，不能传递出作者对故乡风情的偏爱和作品对地域文化的凸显，不能在幽默风趣的笔调中增加读者的阅读兴趣；（2分）其次，通过“黑屁股”的说法引出了对救生船的介绍，为后文主人公陈泥鳅的出场做了铺垫。（2分）
（3）他水性极好，经常在风浪中救助溺水之人，不取酬劳，是个善良仁义的水手，但也好利；（2分）他不置产业，喝酒赌钱，没有积蓄，具有一般乡民的嗜好和自由散漫的个性；（2分）他对自身的生存境遇具有较为清醒的意识，对人生拥有一份责任感；（2分）他常常在暗中接济一些孤寡老人，却不事声张，具有敬老爱幼，扶危济困的传统美德。（2分）（以上4点原因写出3点即可给满分） （4）认同。（2分）汪曾祺虽然在小说中表现了故乡的人们互相救济，相濡以沫的善良本性，但隐在其中的却是生活的更大哀戚。陈泥鳅生活在社会的底层，虽有绝技，思想里总离不开“瓦罐不离井上破，大将难免阵头亡”的威胁，他对生命同样有着担忧与焦虑；（2分）女人尸体惊现水上，也暗示了故乡依然存在着社会惨剧；（2分）陈五奶奶的遭遇也揭示出穷苦人家无钱买药治病的困窘，而这一切并非个体一两次的扶助便能得以解决。（2分）淡淡的生存的悲剧氛围笼罩着整个小说。 不认同。（2分）陈泥鳅虽然是处于社会边缘的小人物，但他在自己的营生中以出色的劳动创造出美的境界、成功的欢愉。（2分）无论是救助溺水之人，抑或捞取尸首，无论喝酒，抑或赌博，他的人生都给读者揭示出一种独特的民间原生态及深刻的生命意识。（2分）作家把淳朴的民风民俗，特定的地域文化中孕育成的人性美和人情美，孕育在诗化的艺术境界，充满了人与自然、社会的和谐。（2分）小说显得超然、空灵，具有田园牧歌式的神秘和梦幻情调。（要点回答不全要酌情扣分） 12.（1）A C 【 B.答案正确但分析理解较为浅易。D.“写出了这些学生学习不够专注”错误， 写女生观察杜维明的形貌衣着，主要表现杜维明和他传播的中国儒学具有极强的吸引力。E. 文中未用对偶手法。选 A 得 3 分，选 B 得 1 分，选 C 得 2 分。 】 （2）【①杜维明裤子上有一个小洞——他专注于传播中国文化而无暇顾及生活中的小节。 ②杜维明的信用卡上没钱了——他一心专注于传播中国文化而不注重物质和金钱。③他五年 没在家过圣诞节了——他为了传播中国文化而牺牲了与家人团聚的时间。④这些许许多多的 “洞”，形象的表现了他为传播中国儒家文化投入了大量的时间、金钱和精力，做出了巨大的奉 献。前三点每点 1 分，答满三点给 4 分；第四点 2 分。 】 （3）①把“几百个哈佛学生”比喻为“群雕”。生动形象地表现了哈佛学子们倾听杜维明宣讲中国儒家文化时那凝神静止、近乎入定的专注神态，显示了杜维明宣讲中国儒家文化对哈佛学生的巨大吸引力。②“一个夜晚对一个世纪来讲，自然短暂„„有如世纪般地深沉”运用对比和比喻，以夜晚的短暂反衬世纪的漫长，把在杜维明家壁炉前关于中国儒学的深刻讨论比喻成“深沉的世纪”，形象深刻地表现了关于中国儒学的探讨的意义的长远、深远。 （4）观点一：杜维明是儒学的传道士。 ①杜维明富有强烈的使命感，以传播儒学为己任，利用一切时机向世界传播中国儒家文 化。②他在哈佛课堂上给美国学生传播中国儒家文化，在美国教堂里演讲儒学和基督教的对 话问题，总想利用包括圣诞节在内的一切时间到世界各地传播儒学。③他在哈佛、在英语世 界首创用汉语作为讨论语言——哈佛儒学研讨会，使哈佛成为在英语世界中经常用普通话谈 论中国学问的道场。④他的儒学研究和社会变迁、世界进步有关，总具有开辟创新的能力。 ⑤组织学者在自己家里探讨儒家伦理和在世界范围的普世价值、儒学身体力行的特点、儒家 的宗教性情怀。⑥担任哈佛东亚系第一个华人系主任，身体力行向世界传播儒家文化。⑦他 通过传播中国儒学，激活了许多黑眼睛蓝眼睛黄头发白头发。 观点二：杜维明是中国传统士大夫。①他对中国文化精神血脉的坚守与弘扬，使他多了几分传统士大夫的精神。认为“有些事 情你不做没有人做”，具有勇于担当的精神。②在传统的中国知识分子修身、齐家、治国、平 天下的士大夫精神失传的情况下，上世纪八十年代初到大陆从事儒学活动，敢为天下先。 ③向美国学生讲述中国文化背景下中国传统士人修身、齐家、治国、平天下的理想道路如何 设定，在西方世界弘扬中国文化精神。④与学者探讨中华民族的
再生、中国经济的强大和中 国文化在世界上可能发出的声音，为中国重新振兴而筹谋。⑤担任北京大学高等人文研究院 院长，担当起弘扬中国文化的重任。
观点三：杜维明是现代公众知识分子。①他总是利用一切机会孜孜不倦的追求真理。②他的学问是动态的学问，是知行合一的 学问。他的学问能面对当代世界，与各种思潮建立沟通，接受现代性新模式的挑战，激活了许多黑眼睛蓝眼睛黄头发白头发。③他与学者们探讨各种学术问题，包括学术和学术生命的活性，知识群体的独立和尊严，中学西学的微妙混合，公众知识分子的角色等。本题考查从不同角度、不同层面挖掘文本的深层意蕴，探究文本的人文价值和时代精神的能力。观点一、观点二每答出一点 2 分，答出四点 8 分；观点三答出一点 3 分，答出两点 6 分，答出三点 8 分。
13. C（五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。使用对象错误，应改为“五颜六色”。A. 无与伦比：没有能比得上的。B. 听风就是雨：比喻只听到一点儿风声就当做真的。D. 望尘莫及主：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，比喻远远落后。）
14. D（A. 多项定语语序不当，应为“是一项增强创新优势、实施可持续发展战略的具有重大意义的举措”。B. 主客体颠倒，应改为“我们并不需要这些东西”。C. 多重否定不当，应在“无时无刻”后加一“不”字。）
15. C（本文段阐述内容为中国圣人的人格特征。第②句句首“但是”二字表转折，表示后面的内容由写中国圣人与佛、圣者的相同处转入论述中国圣人与佛、圣者的不同处，紧承段首，应置于开头；接着用概括性的句子交代中国圣人的人格特点，故第②句后面紧承的应是第④句；第①句解释“内圣”与外王各自的着眼点紧承第④句；第①句后面补充交代中国圣人“外王”并非一定可以为王，由剩下的句子各自的关联词可以看出语序为⑤③⑥。）
16. 嫉妒是一种人人都具有的，由于羡慕一种较好的生活、想获得一种较高的地位或是想得到一种较贵重的东西而产生的、不足为奇和无可厚非的缺陷心理。
17. 示例：做山一样的人，不一定高大巍峨，但定要庄重挺立。做水一样的人，不一定波澜壮阔，但必定清澈明净。//做太阳一样的人，不一定光芒四射，但必须和煦温暖。做大地一样的人，不一定甘居人下，但定要踏实敦厚。
18. 这是一道新材料作文。写好这篇文章，审题是关键。这则材料反映的是当今社会的敏感话题“炫”。通读材料，我们可以看出，材料中实际涉及两类人物的心态：一类人习惯炫耀自己，炫富、炫势、炫才，现实生活当中，这类人做事张扬，心态浮躁，这引发人们的思考，在物质充裕的背后，我们是否更需要一种精神上的自信？另一类人，处事低调，待人谦和，具有一种社会责任感，具有“达则兼济天下”的情怀。
从材料的整体角度思考，我们可看到：
多元的社会，呈现出多元化的思想及行为。物质上的富有彰显了社会的发展，高尚的精神才是和每个人固有的美德，是社会文明的标尺。由此可以立意为——物质上要富有，精神上应自信。
参考译文： 欧阳玄，字原功。他的母亲李氏亲自教他《孝经》《论语》《小学》等书，八岁能背诵，开始跟随同乡的老师张贯之学习，一天能记几千字，就懂得写文章。十岁时，有一道士凝视欧阳玄，对张贯之说:“这个孩子神气凝远，目光逼人，以后定会凭借文章成为天下第一，是国家的栋梁之材。”说完就离开了，(贯之)急忙追赶想与他讲话，已不知他的去向。部使者巡查各县，欧阳玄以学生的身份拜见使者，部使者让他作梅花诗，他立刻作成十首，晚上回去时，增加到上百首，看见的人对此都很惊讶。十四岁时，进一步跟随宋朝遗老学习作词章，下笔就能写成文章，每次参加乡学考试总是位居前列。二十岁时，闭门读书几年，没有人见到过他，经史百家，没有不研究的。 延祐元年，(仁宗)下诏设科目选取人才，欧阳玄凭借《尚书》参加贡试。第二年，赐予他进士出身，授予岳州路平江州同知之职。调任太平路芜湖县尹。县中多疑难官司，长期不能判决，欧阳玄察明了案情，都公正地进行了判决。豪门大族不遵守法律，虐待他们的家奴，欧阳玄判决这些家奴恢复自由。征调赋税及时，百姓乐意去做自己的工作，政教风化非常盛行，蝗虫唯独不入此具境界。他改任武冈县尹。武冈县控制着溪洞，此处少数民族杂居，抚育爱护稍有违背(他们的心意)，他们就拿起武器造反。欧阳玄到任一个月后，赤水、太清两洞聚集众人相互攻杀，官吏们互相对视，脸色大变，想不出解决的办法。欧阳玄当天骑马带领两人直接到达獠人争斗的地方劝导他们。到达的时候死伤者满道，战斗还没有停止。獠人熟知欧阳玄的名望，于是扔掉兵器，排着队拜倒在马前，说:“我们不是不惧怕法律，因为向县衙投诉事情，县官判决不公正，反而用徭役横征暴敛搜刮我们，感情上无法忍受，就决心拼死一搏。没想到麻烦我们的清廉长官亲自前来。”欧阳玄用祸福的道理开导他们，回去为他们审理官司，獠人于是安定下来。 (朝廷)征召欧阳玄作国子博士，升任国子监丞。致和元年，改任翰林待制，兼任国史院编修官。当时正值战乱，欧阳玄领印代理国史院事务，每天在内廷值班，参与决策机要事务，凡是远近的调拨发运，(都由他)起草诏令、檄文。改革朝政，遇有不顺利的事情，在朝廷集中商议，欧阳玄畅所欲言，没有隐讳。事务繁琐，阻挠者非常多，他仍然竭力争取。(朝廷)下诏修编辽、金、宋三吏，召欧阳玄为总裁官，揭示要旨，列举事例，使撰述者有所依据。史官中有因不忿表露才华、议论不公正的人，欧阳玄不用口舌与他们争论，待他们交上稿件，用笔修改审定，都算是他们自己改正的。至于论、赞、表、奏，都由欧阳玄执笔。五年，皇帝因欧阳玄在几朝做官，并且有编修三史的功劳，命令丞相破格授子他爵位和俸禄。于是准备授予他为翰林学士承旨。 十七年春，请求辞官，由于中原道路阻塞，打算经四川回乡，顺帝又不答应。当时将要大赦天下，宣他到内府。欧阳玄长期卧病，不能行走，丞相传旨，让他乘轿子到延春阁下，这实在是不同于常例。这年十二月戊戌日(二十九日)，在崇教里的寓所去世，时年八十五岁。顺帝赏赐办理丧事的财物很丰厚，追封他为楚国公，赠溢号为文。
第五篇:《二年级题目答案》
2010——2011学年下学期第一学段语文学科学业水平考试
试题
语文参考答案及评分标准
一、（9分）
1.B（偷换概念。第二段“从词语本身找不到任何流行的理由”的说法表明，“理由”不能简单等同于“流行的理由”。A项和C项的答题区域在第二段，D项的答题区域在第四段。)
【命题立意】本题主要考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
2.A(参照第三段“人们上网发表意见可能是自由的”的说法，A项“人们能在网上自由地发表意见”的说法曲解原意，变或然为实然。B项的答题区域在第四段，C项和D项的答题区域在第六段。)
【命题立意】本题主要考查学生理解文章内容的能力。
3.C(条件缺失。从全文来看，热词出现和流行的原因包括“网络为当代中国民众提供了一种新的政治表达可能”、“网民自发形成的积极介入态度”、“普通民众对媒体操控者和所谓‘权威’的不信任”、“每个网民个人的直觉和判断，来自一个人内在的同情心和正义感”等方面，“媒体操控者和所谓‘权威’不受信任”只是热词出现和流行的原因之一。A项的答题区域在第三段，B项的答题区域在第五段，D项的答题区域在末段。)
【命题立意】本题主要考查学生分析文章内容的能力。
二、（36分）
（一）（19分）
4．D 喻：使„„明白。
【命题立意】本题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力。
5．B（①是道士对欧阳玄未来的估测；③只能说明他的研究面很广，并不能说明他的才干卓异；⑤重点强调欧阳玄临难不退、坚持己见的个性）
【命题立意】本题主要考查学生筛选、归纳文章内容的能力。
6．B（文章中并没有提到欧阳玄严惩豪门大族的信息）
【命题立意】本题主要考查学生分析、概括文章内容的能力
7．（1）（道士）说完就离开了，（贯之）急忙追赶想与他讲话，已不知他的去向。（采分点：“讫”“亟”“所之”各1分，句子大意2分）
（2）改革朝政，遇有不顺利的事情，在朝廷集中商议，欧阳玄畅所欲言，没有隐讳【“欧阳玄，字原功”阅读答案及原文翻译】
（采分点：“更张”、“事有不便者”定语后置句应调整语序、“隐”各1分，句子大意2分）
【命题立意】本题主要考查学生理解与翻译的能力。
文言文参考译文：【“欧阳玄，字原功”阅读答案及原文翻译】
欧阳玄，字原功。他的母亲李氏亲自教他《孝经》《论语》《小学》等书，八岁能背诵，开始跟随同乡的老师张贯之学习，一天能记几千字，就懂得写文章。十岁时，有一道士凝视欧阳玄，对张贯之说：“这个孩子神气凝远，目光逼人，以后会凭借文章成为天下第一，是国家的栋梁之材。”说完就离开了，（贯之）急忙追赶想与他讲话，已不知他的去向。部使者巡查各县，欧阳玄以学生的身份拜见使者，部使者让他作梅花诗，他立刻作成十首，晚上回去时，增加到上百首，看见的人对此都很惊讶。十四岁时，进一步跟随宋朝遗老学习作词章，下笔就能写成文章，每次参加乡学考试总是位居前列。二十岁时，闭门读书几年，没有人见到过他，经史百家，没有不研究的。
延祐元年，（仁宗）下诏设科目选取人才，欧阳玄凭借《尚书》参加贡试。第二年，赐予他进士出身，授予岳州路平江州同知之职。调任太平路芜湖县尹。县中多疑难官司，长期不能判决，欧阳玄察明了案情，都公正地进行了判决。豪门大族不遵守法律，虐待他们的家奴，欧阳玄判决这些家奴恢复自由。征调赋税及时，百姓乐意去做自己的工作，政教风化非常盛行，蝗虫唯独不入此县境界。他改任武冈县尹。武冈县控制着溪洞，此处少数民族杂居，抚育爱护稍有违背（他们的心意），他们就拿起武器造反。欧阳玄到任一个月后，赤水、太清两洞聚集众人相互攻杀，官吏们互相对视，脸色大变，想不出解决的办法。欧阳玄当天骑马带领两人直接到达獠人争斗的地方劝导他们。到达的时候死伤者满道，战斗还没有停止。獠人熟知欧阳玄的名望扔掉兵器，排着队拜倒在马前，说：“我们不是不惧怕法律，因为向县衙投诉事情，县官判决不公正，反而用徭役横征暴敛搜刮我们，感情上无法忍受，就决心拼死一搏。没想到麻烦我们的清廉长官亲自前来。”欧阳玄用祸福的道理开导他们，回去为他们审理官司，獠人于是安定下来。【“欧阳玄，字原功”阅读答案及原文翻译】
（朝廷）征召欧阳玄作国子博士，升任国子监丞。致和元年，改任翰林待制，兼任国史院编修官。当时正值战乱，欧阳玄领印代理国史院事务，每天在内廷值班，参与决策机要事务，凡是远近的调拨发运，（都由他）起草诏令、檄文。改革朝政，遇有不顺利的事情，在朝廷集中商议，欧阳玄畅所欲言，没有隐讳。事务繁琐，阻挠者非常多，他仍然竭力争取。（朝廷）下诏修编辽、金、宋三史，召欧阳玄为总裁官，揭示要旨，列举事例，使撰述者有所依据。史官中有因不忿表露才华、议论不公正的人，欧阳玄不用口舌与他们争论，待他们交上稿件，用笔修改审定，都算是他们自己改正的。至于论、赞、表、奏，都由欧阳玄执笔。五年，皇帝因欧阳玄在几朝做官，并且有编修三史的功劳，命令丞相破格授予他爵位和俸禄，于是准备授予他为翰林学士承旨。
十七年春，请求辞官，由于中原道路阻塞，打算经四川回乡，顺帝又不答应。当时将要大赦天下，宣他到内府。欧阳玄长期卧病，不能行走，丞相传旨，让他乘轿子到延春阁下，这实在是不同于常例。这年十二月戊戌日（二十九日），在崇教里的寓所去世，时年八十五岁。顺帝赏赐办理丧事的财物很丰厚，追封他为楚国公，赠谥号为文。
（二）（11分）
8．（5分）【参考答案】①“落”字，尤为神妙，似乎五老峰是一个物体，会落入杯中。想象之奇，令人叹为观止。（2分）②“影落”，写出处于这个淡雅绝俗的居室中，可以远眺山川景物，远处的五老峰影能倒映杯中，溪居的明净不可待言。（2分）③这也显示了溪居的主人是一个超凡脱俗的世外高人。（1分）
【命题立意】本题主要考查学生鉴赏古代诗歌的语言及表达技巧的能力。
9．（6分）【参考答案】潺潺的溪水，弥漫的岚气，茂密的森林，措置有序的水栅，面山而凿的小窗，绽放的红杜鹃，初开的白芙蓉，为读者展现了一幅夏秋之交的幽美景象。（2分）
景物描写的特点：①诗人将宏观远视与近景特写相结合，写景富有层次感；②选取红白两色入诗，色彩对比强烈；③诗人用叠词描写溪岚的迷蒙和树木的茂盛，用拟人的手法写水槛山窗一个接一个的扑面而来，展现了友人溪居的幽美。（答出任意两点即可得4分）
【命题立意】本题主要考查学生鉴赏古代诗歌艺术形象的能力。
（三）（6分）
10．（6分）
1、天生我材必有用，千金散尽还复来
2、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心【“欧阳玄，字原功”阅读答案及原文翻译】
3、人亦念其家 奈何取之尽锱铢
（每答对一空给1分，有错别字则该空不给分）
【命题立意】本题主要考查学生识记古代诗文常见的名篇名句的能力。
三、（25分）
11．（1）（5分）【参考答案】A、 C
【命题立意】本题主要考查学生对小说的有关内容的分析和概括的能力。
【解析】A “每个人的选择都有其合理性，都会实现其不同的人生价值”错；
C “最终感情因素占了上风”不对，他亲手放开逃兵的同时，又派人监视着他们的动向。而且刻画形象是正面描写。
（2）（6分）【参考答案】从为家人报仇而临阵脱逃可以看出向二狗性情冲动；（2分）
从情报处长的书面报告中可以看出向二狗的勇敢；（2分）
从爬了三天送回血衣可以看出向二狗性格中的重情义、有血性。（2分）
【命题立意】本题主要考查学生欣赏小说人物形象的能力。
（3）（6分）【参考答案】内涵：少将旅长不仅仅是给向二狗一个人守灵，他也是给衬衣上用生命写下名字的“逃兵”守灵，更是为千千万万个为了保家卫国勇于牺牲的战士们守灵。（3分）
作用：这处描写，是对向二狗等九人不是逃兵的证明，对英雄的认可。升华了
主旨，表达作者的崇敬之情。（3分）
【命题立意】本题主要考查学生赏析作品的内涵和分析小说表现手法的能力。
（4）（8分）【参考答案】不是败笔。①这正是文章的精髓所在，作者的这种写法，打破了人们圣化、神话了的“英雄偶像”，代之以活生生的、有血有肉的普通士兵的形象。他们有家，有妻老儿女，在家破人亡的时刻，他们也会悲恸，会失去理智，这才符合人之常情。②作者把他们放在战争的背景下，战争的残酷不容许他们做出这样的举动，他们用不怕牺牲，勇于杀敌，用血衣来印证誓言洗刷清白，在暂时的迷失后同样实现了自身的人生价值，展现了他们“即使只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀”的英雄形象。
（不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否合理，理由是否充分酌情给分。观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分）
【命题立意】本题主要考查学生对文学作品的探究能力。
12．（1）D E（答E项的得3分，答D项的得2分，答A项的得1分。E项令胡大白措手不及的是“改革开放带来的教育事业发展如此之快”。D项“生动形象地叙述”有误。A项原文说的是“这个名字，也许注定了她的人生与众不同”。
【命题立意】本题主要考查学生筛选有关信息和分析综合的能力。
（2）结构上，引起下文，激发读者阅读兴趣。（2分）内容上，①在交代她是一位全国人大代表的身份之外，还明确她兼有其他社会角色；②她是新中国高等教育史上第一所民办大学的创立者；③她历经磨难，却终成就伟业；④虽然富有，却能保有内心的宁静和生活的简朴。（答对两点即给4分）
【命题立意】本题主要考查学生对文章内容的分析概括的能力。
（3）①胡大白是一个坚韧的人，煤气中毒并被大面积烫伤，在病床上躺了三年后，并没有满足于靠国家工资过一辈子，又投入到新的事业中，并且克服了各种困难。 ②胡大白是一个善于思考、勇于实践的人，在病床上思考自己的奋斗方向，在创业过程中思考学校的未来发展，并且付之行动。③胡大白是一个聪慧的人，在母校郑州大学做讲师时，表现优秀。④胡大白是一个质朴恬静的人，身为上亿资产的拥有者，依然穿戴毫不起眼，以淡然的心境思考人生。（答出其中任意三点，并有分析即可得6分）
【命题立意】本题主要考查学生对原文相关内容的理解和归纳整理能力。
（4）胡大白的成功有性格的原因，也有机遇的因素。（2分）
胡大白的成功有其性格的内在因素，她性格坚韧，在自己身遭不幸的时候，没有选择安逸地度过一生，而是又提出新的挑战，在曲折艰难的创业之路上毫不退缩，最终取得成功。（3分）同时机遇又是她成功的外在因素，她有办学校的能力，又赶上改革开放以来，教育事业飞速发展的时代，社会对知识的需求十分强烈，这样的时代也成就了办教育的胡大白。（3分）（分析言之成理即可）
【命题立意】本题主要考查学生探究文本中的一些问题、提出自己见解的能力。
五、（20分）
13．（3分）【参考答案】B
【解析】A利令智昏：因贪图私利而让人失去理智，神志不清。不能用在“让人”后面B尸位素餐，指空占着职位而不做事，白吃饭，用在此处恰当。C 受到别人的触犯或无礼也不计较。D “敬而远之”表示尊敬，但不愿接近。
【命题立意】本题主要考查学生正确使用成语（熟语）的能力。
14. （3分）【参考答案】A。
【解析】B项，强加因果；C残缺谓语动词（中途易辙），在“改革”前加“推动”；D“有的是龚琳娜的粉丝，有的是选拔出来的网友，有的来自合唱团”并列不当。
【命题立意】本题主要考查学生辨析病句的能力。
15．（3分）【参考答案】D．
【解析】②①④⑥是一组，且④⑥顺序不能变。
【命题立意】本题主要考查学生语言衔接连贯的能力。
16．（5分）【答案】①也/更 ②但 ③只有 ④才 ⑤如果
17.（6分）示例：陶潜之文如平沙落雁，清新悠远；杜甫之诗如苏武牧羊，沉郁顿挫。
（内容正确，2分；喻体贴切，2分，句式相同，2分）
18【角度提示】角度一：保护环境，就是造福人类自己；破坏环境，也就是毁坏了自己赖以生存的良好空间。
角度二：懂得尊重别人，也就能得到别人的尊重。你能给别人一些快乐，别人也会回报给你一些快乐；反之，你给别人一个烦恼，别人也会还你一个烦恼。
第六篇:《《楚归晋知罃》“晋人归楚公子谷臣”阅读答案及原文翻译》
楚归晋知罃①
①晋人归楚公子谷臣，与连尹襄老之尸于楚，以求知罃。于是荀首佐中军矣，故楚人许之。
②王送知罃，曰：“子其怨我乎？”对曰：“二国治戎，臣不才，不胜其任，以为俘馘。执事不以衅鼓，使归即戮，君之惠也。臣实不才，又谁敢怨？”王曰：“然则德我乎？”对曰：“二国图其社稷，而求纾其民，各惩②其忿以相宥③也，两释累囚以成其好。二国有好，臣不与及，其谁敢德？”王曰：“子归何以报我？”对曰：“臣不任受怨，君亦不任受德。无怨无德，不知所报。”王曰：“虽然，必告不谷④。”对曰：“以君之灵，累臣得归骨于晋，寡君之以为戮，死且不朽。若从君之惠而免之，以赐君之外臣首；首其请于寡君，而以戮于宗，亦死且不朽。若不获命，而使嗣宗职，次及于事，而帅偏师以脩封疆，虽遇执事，其弗敢违。【《楚归晋知罃》“晋人归楚公子谷臣”阅读答案及原文翻译】《楚归晋知罃》“晋人归楚公子谷臣”阅读答案及原文翻译。其竭力致死，无有二心，以尽臣礼。所以报也！王曰：“晋未可与争。”重为之礼而归之。
③知罃之在楚也，郑贾人有将置诸囊中以出，既谋之，未行，而楚人归之，贾人如晋，知罃善视之，如实出己。贾人曰：“吾无其功，敢有其实乎？吾小人，不可以厚诬君子。”遂适齐。（节选自《左传·成公三年》，有删改）
【小题1】写出下列加点词在句中的意思。【《楚归晋知罃》“晋人归楚公子谷臣”阅读答案及原文翻译】文章《楚归晋知罃》“晋人归楚公子谷臣”阅读答案及原文翻译出自/>
（2）然则德我乎
（3）若不获命，而使嗣宗职
（4）遂适齐
【小题2】下列句中加点词意义用法相同的一项是（
A．以求知罃
B．子其怨我乎
C．寡君之以为戮
D．重为之礼而归之
【小题3】把下面的句子译成现代汉语。（5分）
【小题4】 楚国国君认为“晋未可与争”的原因是
【小题5】第③段补叙郑贾人与知罃的交往有何作用？请简要分析。（3分）
【参考答案】
【小题1】①同“缧”，捆绑
【小题2】D
【小题3】您（您的手下）不杀我（把我的血涂在鼓上），让我回到晋国被杀（接受惩罚），这是您的恩惠。我的确没有才能，又敢怨恨谁呢？（衅鼓，即戮，不才，省略句，判断句，宾语前置句，错一点扣一分，扣完为止）
【小题4】晋国有像知罃这样的有智慧、有尊严、忠于国家的大臣。
【小题5 】①赞美了郑贾人敬慕贤才、轻利重义、无功不受禄的品格；②从侧面表现了知罃的美德；③也佐证了楚王“晋未可与争”的观点。
宾语的意思推断谓语的意思：继承；“适”，动词，其后是宾语，具体的地方齐国，再加上“适”的形旁，可知适的意思：到，往。
【小题5】
试题分析：第③段补叙郑贾人与知罃的交往有何作用，就先要明白这一段讲了什么内容。这一段补叙赞美了郑贾人敬慕贤才、轻利重义、无功不受禄的品格，这也就从侧面表现了知罃的美德，从而也佐证了楚王“晋未可与争”的观点。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
参考译文：
晋国把楚公子谷臣送回，还有连尹襄老的尸骨也送来，以赎回知罃。这时，知罃的父亲荀首已做了晋国中军的副帅，因此楚国答应了。【《楚归晋知罃》“晋人归楚公子谷臣”阅读答案及原文翻译】古诗词鉴赏 推荐访问: